РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.04 «История» для специальности СПО 35.02.08 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства


Министерство образования и науки
Краснодарского края
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края
«Курганинский аграрно-технологический техникум»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫОУД.04 «История»
для специальности СПО 35.02.08 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства, группа № ЭЛ-16
г. Курганинск, х. Красное Поле, 2016 г.
Рассмотрена
методическим объединением
«Общеобразовательных дисциплин по общим гуманитарным и социально- экономическим дисциплинам»
Протокол № 1от «28» августа 2016 г
Руководитель
_______________ Д. Г. Орехова
Утверждаю:
Директор ГБПОУ КК «КАТТ»
__________________П.Ф. Середа
«___» ________________ 2016 г.
Рассмотрена на заседании педагогического совета
протокол № 1 от «31» августа 2016 г.
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.04 История предназначена для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования. Программа разработана с учетом требований ФГОС среднего общего образования (протокол № 3 от 21.07.2015 г, регистрационный № рецензии 378 от 23.07.2015 г. ФГАУ «ФИРО», (утв. приказом Минобрнауки РФ от 17 мая 2012 г. № 413), ФГОС среднего профессионального образования специальности 35.02.08 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства(приказ Минобрнауки России от 22.04.2014г. № 384, зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 23.07.2014г. регистрационный № 33234), .
Организация разработчик: государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «Курганинский аграрно-технологический техникум»
Разработчик: Крикунова Е.В., преподаватель истории и обществознания, первой категории ГБПОУ КК «КАТТ» ___________
(подпись)
Рецензенты: Шепель А.В., заместитель директора по НМР ГБПОУ КК «КАТТ»
Квалификация по диплому:к.п.н.
__________
(подпись)
Закора В.В., учитель истории и обществознания, высшей категории МАОУ СОШ № 4 г. Курганинска Квалификация по диплому: учитель истории и обществознания ___________
(подпись)
Орехова Д.Г., преподаватель истории и обществознания, высшей категории ГБПОУ КК «КАТТ»
Квалификация по диплому: учитель истории обществознания ___________
(подпись)

Содержание
Пояснительная записка 4
1.Общая характеристика учебной дисциплины 6
2.Место учебной дисциплины в учебном плане 8
3.Результаты освоения учебной дисциплины –
личностные, метапредметные, предметные 9
4.Содержание учебной дисциплины с учетом профиля профессионального образования 11
5.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся 31
6.Характеристика основных видов учебной деятельности
студентов 33
7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины 49

Пояснительная записка
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «История» предназначена для изучения истории в ГБПОУ КК «Курганинский аграрно-технологический техникум», реализующего образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «История», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259), примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «История», рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования протокол№ 3 от 21 июля 2015 г. регистрационный номер рецензии 376 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО». Автор: В.В. Артемов, почетный работник общего образования Российской Федерации, заслуженный деятель культуры Российской Федерации. – М, 2015.
Содержание программы «История» направлено на достижение следующих целей:
формирование у молодого поколения исторических ориентиров самоидентификации в современном мире, гражданской идентичности личности;
формирование понимания истории как процесса эволюции общества, цивилизации и истории как науки;
усвоение интегративной системы знаний об истории человечества при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
развитие способности у обучающихся осмысливать важнейшие исторические события, процессы и явления;
формирование у обучающихся системы базовых национальных ценностей на основе осмысления общественного развития, осознания уникальности каждой личности, раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;
воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к истории своего Отечества как единого многонационального государства, построенного на основе равенства всех народов России.
В рабочую программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования
Рабочая программа предназначена для обучения по учебной дисциплине «История» по программе подготовки специалистов среднего звена специальности 35.02.08 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 04 «ИСТОРИЯ»
Система исторического образования в России должна продолжить формирование и развитие исторических ориентиров самоидентификации молодых людей в современном мире, их гражданской позиции, патриотизма как нравственного качества личности.
Значимость исторического знания в образовании обусловлена его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление молодежи.
Содержание учебной дисциплины «История» ориентировано на осознание студентами базовых национальных ценностей российского общества, формирование российской гражданской идентичности, воспитание гражданина России, сознающего объективную необходимость выстраивания собственной образовательной траектории, непрерывного профессионального роста.
Ключевые процессы, явления, факты всемирной и российской истории представлены в контексте всемирно-исторического процесса, в его социально-экономическом, политическом, этнокультурном и духовном аспектах. Особое внимание уделено историческим реалиям, оказавшим существенное влияние на «облик современности» как в России, так и во всем мире.
Принципиальные оценки ключевых исторических событий опираются на положения Историко-культурного стандарта (ИКС), в котором сформулированы основные подходы к преподаванию отечественной истории, представлен перечень рекомендуемых для изучения тем, понятий и терминов, событий и персоналий, а также список «трудных вопросов истории».
При отборе содержания учебной дисциплины «История» учитывались следующие принципы:
многофакторный подход к истории, позволяющий показать всю сложность и многомерность предмета, продемонстрировать одновременное действие различных факторов, приоритетное значение одного из них в тот или иной период;
направленность содержания на развитие патриотических чувств обучающихся, воспитание у них гражданских качеств, толерантности мышления;
внимание к личностно-психологическим аспектам истории, которые проявляются прежде всего в раскрытии влияния исторических деятелей на ход исторического процесса;
акцент на сравнении процессов, происходивших в различных странах, показ общеисторических тенденций и специфики отдельных стран;
ориентация обучающихся на самостоятельный поиск ответов на важные вопросы истории, формирование собственной позиции при оценке ключевых исторических проблем.
Основой учебной дисциплины «История» являются содержательные линии: историческое время, историческое пространство и историческое движение. В разделе программы «Содержание учебной дисциплины» они представлены как сквозные содержательные линии:
эволюция хозяйственной деятельности людей в зависимости от уровня развития производительных сил и характера экономических отношений;
процессы формирования и развития этнонациональных, социальных, религиозных и политических общностей;
образование и развитие государственности в последовательной смене форм и типов, моделей взаимоотношений власти и общества, эволюция политической системы;
социальные движения со свойственными им интересами, целями и противоречиями;
эволюция международных отношений;
развитие культуры разных стран и народов.
Содержание учебной дисциплины «История» разработано с ориентацией на профили профессионального образования, в рамках которых студенты осваивают профессии СПО и специальности СПО ФГОС среднего профессионального образования. Это выражается в содержании обучения, количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубине их освоения обучающимися, объеме и характере практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
При освоении специальности СПО, технического профиля «История» изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования.
В процессе изучения истории предусмотрено посещение:
исторических и культурных центров городов и поселений (архитектурных комплексов кремлей, замков и дворцов, городских кварталов и т. п.);
исторических, краеведческих, этнографических, историко-литературных, художественных и других музеев (в том числе музеев под открытым небом);
мест исторических событий, памятников истории и культуры;
воинских мемориалов, памятников боевой славы;
мест археологических раскопок.
Неотъемлемой частью образовательного процесса являются выполнение обучающимися практических заданий, индивидуальных проектов, подготовка рефератов (докладов).
Учебная дисциплина «История» входит в предметную область «Общественные науки» и должна обеспечивать:
сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;
владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «История» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением среднего общего образования.

МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебная дисциплина «История» является учебным предметом обязательной предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.
В ГБПОУ «Курганинский аграрно-технологический техникум», реализующего образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «История» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО ПО специальности 35.02.08 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
В учебных планах ППССЗ место учебной дисциплины «История» – в составе общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для специальностей СПО технического профиля профессионального образования.
Учебная дисциплина является общей учебной дисциплиной (ОУД. 04) для получения среднего профессионального образования технического профиля. На изучение учебной дисциплины учебным планом предусмотрено:
обязательная (аудиторная) учебная нагрузка–117 часов;
самостоятельная работа –59 часов;
максимальная нагрузка – 176 часов.
3.РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «История» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну);
- становление гражданской позиции как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;- готовность к служению Отечеству, его защите;
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;
- умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
• предметных:
- сформированность представлений о современной исторической науке, ее
специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;
- владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом,
представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
- сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
- владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
- сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ВВЕДЕНИЕ
Значение изучения истории. Проблема достоверности исторических знаний. Исторические источники, их виды, основные методы работы с ними.
Периодизация всемирной истории. История России — часть всемирной истории.
РАЗДЕЛ 1. ДРЕВНЕЙШАЯ СТАДИЯ ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
Происхождение человека. Люди эпохи палеолита. Источники знаний о древнейшем человеке. Проблемы антропогенеза. Древнейшие виды человека. Расселение древнейших людей по земному шару. Появление человека современного вида. Палеолит. Родовая община. Достижения людей палеолита. Причины зарождения и особенности первобытной религии и искусства. Археологические памятники палеолита на территории России.
Практическое занятие № 1
Археологические памятники палеолита на территории России.
Неолитическая революция и ее последствия. Понятие «неолитическая революция». Причины неолитической революции. Зарождение производящего хозяйства, появление земледелия и животноводства. Прародина производящего хозяйства. Последствия неолитической революции. Неолитическая революция на территории современной России. Первое и второе общественное разделение труда. Появление ремесла и торговли. Начало формирования народов. Эволюция общественных отношений, усиление неравенства. Соседская община. Племена и союзы племен. Возникновение элементов государственности. Древнейшие города.
Практическое занятие№ 2
Неолитическая революция на территории современной России.
Темы индивидуальных проектов:
Происхождение человека: дискуссионные вопросы.
Начало цивилизации.Поселения древних людей на территории нашего края.
РАЗДЕЛ 2. ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО МИРА
Древнейшие государства. Понятие цивилизации. Особенности цивилизаций Древнего мира — древневосточной и античной. Специфика древнеегипетской цивилизации. Города-государства Шумера. Вавилон. Законы царя Хаммурапи. Финикийцы иих достижения. Древние евреи в Палестине. Хараппская цивилизация Индии. Индияпод властью ариев. Зарождение древнекитайской цивилизации.
Практическое занятие № 3
Особенности цивилизаций Древнего мира — древневосточной и античной.
Великие державы Древнего Востока. Предпосылки складывания великих держав,их особенности. Последствия появления великих держав. Хеттское царство. Ассирийская военная держава. Урарту. Мидийско-Персидская держава — крупнейшеегосударство Древнего Востока. Государства Индии. Объединение Китая. ИмперииЦинь и Хань.
Древняя Греция. Особенности географического положения и природы Греции.Минойская и микенская цивилизации. Последствия вторжения дорийцев в Грецию.Складывание полисного строя. Характерные черты полиса. Великая греческая колонизация и ее последствия. Развитие демократии в Афинах. Македонское завоевание Греции. Походы Александра Македонского и их результаты.
Практическое занятие № 4
Великая греческая колонизация и ее последствия.
Древний Рим. Рим в период правления царей. Рождение Римской республики иособенности управления в ней. Борьба патрициев и плебеев, ее результаты. Римскиезавоевания. Система управления в Римской республике. Внутриполитическая борьба,гражданские войны. Рабство в Риме, восстание рабов под предводительством Спартака. От республики к империи. Римская империя: территория, управление. Кризис Римской империи. Разделение Римской империи на Восточную и Западную.Великое переселение народов и падение Западной Римской империи.
Практическое занятие № 5
Великое переселение народов и падение Западной Римской империи.
Культура и религия Древнего мира. Особенности культуры и религиозных воззрений Древнего Востока. Монотеизм. Иудаизм. Буддизм — древнейшая мироваярелигия. Зарождение конфуцианства в Китае. Достижения культуры Древней Греции. Особенности древнеримской культуры. Античная философия, наука, литература, архитектура, изобразительное искусство. Возникновение христианства. Особенности христианского вероучения ицерковной структуры.
Практическое занятие № 6
Возникновение христианства.
Особенности христианского вероучения и церковной структуры.
Темы индивидуальных проектов:
Древний Восток и Античность: сходство и различия.
РАЗДЕЛ 3. ЦИВИЛИЗАЦИИ ЗАПАДА И ВОСТОКА В СРЕДНИЕ ВЕКА
Великое переселение народов и образование варварских королевств в Европе.Средние века: понятие, хронологические рамки, периодизация. Варвары и их вторжения на территорию Римской империи. Варварскиекоролевства, особенности отношений варваров и римского населения в различныхкоролевствах.
Возникновение ислама. Арабские завоевания. Арабы. Мухаммед и его учение.Возникновение ислама. Основы мусульманского вероучения. Образование Арабскогохалифата. Арабские завоевания. Распад халифата. Культура исламского мира. Развитие науки.
Практическое занятие № 7
Возникновение ислама.
Основы мусульманского вероучения.
Византийская империя. Территория Византии. Византийская империя: власть,управление. Расцвет Византии при Юстиниане. Византия и славяне, славянизация Балкан. Принятие христианства славянскими народами.Турецкиезавоевания и падение Византии. Культура Византии. Искусство, иконопись, архитектура. Влияние Византии на государственность и культуру России.
Практическое занятие № 8
Принятие христианства славянскими народами.
Восток в Средние века. Средневековая Индия. Ислам в Индии. Делийский султанат. Культура средневековой Индии. Особенности развития Китая. Административно-бюрократическая система. Китайскаякультура и ее влияние на соседние народы. Становление и эволюция государственности в Японии. Самураи. Правление сёгунов.
Практическое занятие№ 9
Китайская культура и ее влияние на соседние народы.
Империя Карла Великого и ее распад. Феодальная раздробленность в Европе.Королевство франков. Военная реформа Карла Мартела и ее значение. Карл Великий, его завоевания и держава. Каролингскоевозрождение. Распад Каролингской империи. Причины и последствия феодальнойраздробленности. Британия в раннее Средневековье.
Практическое занятие № 10
Военная реформа Карла Мартела и ее значение.
Основные черты западноевропейского феодализма. Средневековое общество.Феодализм: понятие, основные черты. Феодальное землевладение, вассально-ленныеотношения. Структура и сословия средневекового общества. Крестьяне, хозяйственная жизнь, крестьянская община. Феодалы.Феодальный замок. Рыцари, рыцарская культура.
Практическое занятие № 11
Структура и сословия средневекового общества.
Средневековый западноевропейский город. Города Средневековья, причины ихвозникновения. Развитие ремесла и торговли. Коммуны и сеньоры. Повседневная жизнь горожан.Значение средневековых городов.
Практическое занятие № 12
Повседневная жизнь горожан в Средние века.
Католическая церковь в Средние века. Крестовые походы. Христианская церковьв Средневековье. Церковная организация и иерархия. Усиление роли римских пап.Разделение церквей, католицизм и православие. Духовенство, монастыри, их рольв средневековом обществе. Крестовые походы, их последствия. Ереси в Средние века: причины их возникновения и распространения. Инквизиция. Упадок папства.
Практическое занятие № 13
Крестовые походы, их последствия.
Зарождение централизованных государств в Европе. Англия и Франция в Средниевека. Великая хартия вольностей. Франция под властьюКапетингов на пути к единому государству. Оформление сословного представительства (Парламент в Англии, Генеральные штаты во Франции). Столетняя война и ееитоги. Османское государство и падение Византии. Рождение Османской империи игосударства Европы. Пиренейский полуостров в Средние века. Реконкиста. Образование Испании и Португалии. Политический и культурный подъем в Чехии. Ян Гус.Гуситские войны и их последствия. Перемены во внутренней жизни европейскихстран. Завершение складывания национальных государств. Окончательное объединение Франции. Укрепление королевской власти в Англии.
Практическое занятие № 14
Политический и культурный подъем в Чехии.
Ян Гус. Гуситские войны и их последствия.
Средневековая культура Западной Европы. Начало Ренессанса. Особенностии достижения средневековой культуры. Наука и богословие. Духовные ценностиСредневековья. Школы и университеты.
Практическое занятие № 15
Культурное наследие европейского Средневековья.
Темы индивидуальных проектов:
Феномен западноевропейского Средневековья
Восток в Средние века.
РАЗДЕЛ 4. ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ
Образование Древнерусского государства.Восточные славяне: происхождение,расселение, занятия, общественное устройство. Предпосылки и причины образования Древнерусского государства. Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. ПоходыСвятослава.
Практическое занятие № 16
Предпосылки и причины образования Древнерусского государства.
Крещение Руси и его значение. Начало правления князя Владимира Святославича. Крещение Руси: причины, основныесобытия, значение. Христианство и язычество. Церковная организация на Руси.Монастыри. Распространение культуры и письменности.
Практическое занятие № 17
Крещение Руси: причины, основные события, значение.
Общество Древней Руси. Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Русская Правда. Политика Ярослава Мудрогои Владимира Мономаха. Древняя Русь и ее соседи.
Раздробленность на Руси. Политическая раздробленность: причины и последствия. Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического,социально-политического и культурного развития. Новгородская земля. Владимиро-Суздальское княжество. Зарождение стремления к объединению русских земель.
Практическое занятие № 18
Владимиро-Суздальское княжество.
Древнерусская культура. Особенности древнерусской культуры. Возникновениеписьменности. Летописание. Литература (слово, житие, поучение, хождение). Былинный эпос. Деревянное и каменное зодчество. Живопись (мозаики, фрески). Иконы.Развитие местных художественных школ.
Практическое занятие № 19
Деревянное и каменное зодчество.
Монгольское завоевание и его последствия. Монгольское нашествие. Сражениена Калке. Поход монголов на Северо-Западную Русь. Героическая оборона русскихгородов. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию. Борьба Русипротив экспансии с Запада. Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище.Зависимость русских земель от Орды и ее последствия. Борьба населения русскихземель против ордынского владычества.
Практическое занятие № 20
Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию.
Начало возвышения Москвы. Причины и основные этапы объединения русскихземель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Причины и ход возвышенияМосквы. Княжеская власть и церковь. Дмитрий Донской. Начало борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва, еезначение.
Практическое занятие № 21
Куликовская битва, ее значение.
Образование единого Русского государства. Русь при преемниках Дмитрия Донского. Автокефалия Русской православной церкви.Иван III. Присоединение Новгорода. Завершение объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды. Образование единого Русского государства и его значение. Усиление великокняжеской власти. Судебник 1497 года. Положение крестьян, ограничение их свободы. Предпосылки и начало складывания крепостнической системы.
Практическое занятие № 22
Образование единого Русского государства и его значение.
Темы индивидуальных проектов:
Основы российской истории.
Происхождение Древнерусского государства.
Русь в эпоху раздробленности.
Возрождение русских земель (ХIV-ХV века).
РАЗДЕЛ 5. РОССИЯ В ХVI— ХVII ВЕКАХ: ОТ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА К ЦАРСТВУ
Россия в правление Ивана Грозного.Иван IV. Избранная рада. Реформы 1550-х годов и их значение. Становление приказной системы. Расширение территориигосударства, его многонациональный характер. Походы на Казань. ПрисоединениеКазанского и Астраханского ханств, борьба с Крымским ханством, покорение Западной Сибири. Ливонская война, ее итоги и последствия. Опричнина, споры о еесмысле. Последствия опричнины. Россия в конце XVI века, нарастание кризиса.Учреждение патриаршества. Закрепощение крестьян.
Практическое занятие № 23
Опричнина, споры о ее смысле.
Смутное время начала XVII века. Царствование Б. Годунова. Смута: причины, участники, последствия. Самозванцы. Восстание под предводительством И. Болотникова.Вмешательство Речи Посполитой и Швеции в Смуту. Оборона Смоленска. Освободительная борьба против интервентов. Патриотический подъем народа. Окончание Смутыи возрождение российской государственности. Ополчение К.Минина и Д. Пожарского.Освобождение Москвы. Начало царствования династии Романовых.
Практическое занятие № 24
Окончание Смуты и возрождение российской государственности.
Экономическое и социальное развитие России в XVII веке. Народные движения.Новые явления вэкономике страны: возникновение мануфактур. Развитие торговли, начало формированиявсероссийского рынка. Окончательное закрепощение крестьян. Народные движенияв XVII веке: причины, формы, участники. Городские восстания. Восстание под предводительством С. Т. Разина.
Практическое занятие № 25
Народные движения в XVII веке: причины, формы, участники.
Становление абсолютизма в России. Внешняя политика России в ХVII веке.Усиление царской власти. Развитие приказной системы. Начало становления абсолютизма. Власть и церковь. Реформы патриарха Никона.Церковный раскол. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Русские первопроходцы. Внешняя политика России в XVII веке. Взаимоотношения ссоседними государствами и народами. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война.Присоединение к России Левобережной Украины и Киева.
Практическое занятие № 26
Реформы патриарха Никона.
Церковный раскол.
Культура Руси конца XIII— XVII веков.Культура XIII—XV веков. Летописание. Важнейшие памятники литературы. Развитие зодчества (Московский Кремль). Расцвет иконописи (Ф. Грек, А. Рублев). Культура XVI века.Книгопечатание (И. Федоров). Публицистика. Зодчество (шатровые храмы). «Домострой». Культура XVII века. Традиции и новые веяния, усиление светского характера культуры. Образование. Литература: новые жанры (сатирические повести,автобиографические повести), новые герои. Зодчество: основные стили и памятники.Живопись (С. Ушаков).
Практическое занятие № 27
Культура России XVII века.
Темы индивидуальных проектов:
Рождение Российского централизованного государства.
Смутное время в России.
Россия в ХVII веке: успехи и проблемы.
Наш край с древнейших времен до конца ХVII века.
РАЗДЕЛ 6. СТРАНЫ ЗАПАДА И ВОСТОКА В ХVI—ХVIII ВЕКЕ
Экономическое развитие и перемены в западноевропейском обществе.
Зарождение ранних капиталистических отношений. Мануфактура. Открытия в науке, усовершенствованиев технике, внедрение технических новинок в производство. Развитиеторговли и товарно-денежных отношений. Революция цен и ее последствия.
Практическое занятие № 28
Зарождение ранних капиталистических отношений.
Великие географические открытия. Образование колониальных империй. Великие географические открытия, их технические, экономические и интеллектуальныепредпосылки. Поиски пути в Индию и открытие Нового Света (Х. Колумб, Васко даГама, Ф. Магеллан). Разделы сфер влияния и начало формирования колониальнойсистемы. Политические, экономические и культурные последствия Великих географических открытий.
Практическое занятие № 29
Политические, экономические и культурные последствия Великих географическихоткрытий.
Возрождение и гуманизм в Западной Европе. Эпоха Возрождения. Понятие «Возрождение». Истоки и предпосылки становления культуры Ренессанса в Италии.Гуманизм и новая концепция человеческой личности. Идеи гуманизма в СевернойЕвропе. Высокое Возрождение в Италии. Искусство стран Северного Возрождения.
Реформация и контрреформация. Понятие «протестантизм». Мартин Лютер. Реформацияв Германии, лютеранство. Религиозные войны. Крестьянская война в Германии.Жан Кальвин и распространение его учения. Новая конфессиональная карта Европы. Контрреформация и попытки преобразований в католическом мире. Ордениезуитов.
Практическое занятие № 30
Крестьянская война в Германии.
Становление абсолютизма в европейских странах. Абсолютизм как общественно-политическая система. Абсолютизм во Франции. Религиозные войны и правление Генриха IV. Людовик XIV — «король-солнце».Абсолютизм в Испании. Испания и империя Габсбургов в XVII—XVIII веках. Англияв эпоху Тюдоров. Общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы. «Просвещенный абсолютизм», его значение и особенности в Пруссии, при монархии Габсбургов.
Практическое занятие № 31
Общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы.
Англия в XVII— ХVIII веках. Причины и начало революции в Англии. Протекторат О. Кромвеля. Реставрация монархии. Итоги, характер и значение Английской революции. «Славная революция». Английское Просвещение. Дж. Локк. Политическое развитие Англии в XVIII веке. Подъем мануфактурного производства. Начало промышленной революции. Изменения в социальной структуре общества.
Практическое занятие № 32
Итоги, характер и значение Английской революции.
Страны Востока в XVI—XVIII веках. Османские завоевания в Европе. Борьбаевропейских стран с османской опасностью. Маньчжурское завоевание Китая. Начало проникновения европейцев в Китай. Цинская политика изоляции.СёгунатТокугавы в Японии.
Страны Востока и колониальная экспансия европейцев. Колониальные захватыАнглии, Голландии и Франции. Складывание колониальной системы. Колонизаторы и местное население. Значение колоний для развитиястран Западной Европы. Испанские и португальские колонии Америки. Английские колонии в Северной Америке: социально-экономическоеразвитие и политическое устройство. Рабовладение. Европейские колонизаторыв Индии. Захват Индии Англией и его последствия.
Практическое занятие № 33
Европейские колонизаторы в Индии.
Международные отношения в XVII— XVIII веках. Религиозные, экономическиеи колониальные противоречия. Причины, ход, особенности, последствия Тридцатилетней войны. Династические войны XVIII века. (Война за испанскоенаследство, Война за австрийское наследство). Семилетняя война — прообраз мировой войны.
Практическое занятие № 34
Причины, ход, особенности, последствия Тридцатилетней войны.
Развитие европейской культуры и науки в XVII— XVIII веках. Эпоха просвещения. Новые художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Крупнейшиеписатели, художники, композиторы. Просвещение: эпоха и идеология. Развитиенауки, важнейшие достижения. Идеология Просвещения и значение ее распространения. Учение о естественном праве и общественном договоре. Вольтер, Ш. Монтескьё,Ж. Ж. Руссо.
Война за независимость и образование США. Причины борьбы английских колоний в Северной Америке за независимость. Декларация независимости США. Образование США. Война за независимость какпервая буржуазная революция в США. Конституция США. Билль о правах.
Практическое занятие № 35
Война за независимость как первая буржуазная революция в США.
Французская революция конца XVIII века. Предпосылки и причины Французской революции конца XVIII века. Начало революции. Декларация прав человекаи гражданина. Конституция1791 года. Свержение монархии и установление республики. Якобинская диктатура. Террор. Падение якобинцев. От термидора к брюмеру.Установление во Франции власти Наполеона Бонапарта. Итоги революции. Международное значение революции.
Практическое занятие № 36
Якобинская диктатура.
Темы индивидуальных проектов:
Истоки модернизации в Западной Европе.
Революции ХVII-ХVIII веков как порождение модернизационных процессов.
Страны Востока в раннее Новое время.
РАЗДЕЛ 7. РОССИЯ В КОНЦЕ ХVII—ХVIII ВЕКОВ: ОТ ЦАРСТВА К ИМПЕРИИ
Россия в эпоху петровских преобразований. Дискуссии о Петре I, значении и ценеего преобразований. Начало царствования Петра I. Начало самостоятельногоправления Петра I. Азовские походы. Великое посольство.Северная война: причины, основные события, итоги. Значение Полтавской битвы. Провозглашение России империей. Государственные реформы Петра I. Реорганизация армии. Реформы государственного управления(учреждение Сената, коллегий, губернская реформа и др.). Указ о единонаследии.Табель о рангах. Утверждение абсолютизма. Церковная реформа. Развитие экономики. Восстания в Астрахани, на Дону.Итоги и цена преобразований Петра Великого.
Практическое занятие № 37
Итоги и цена преобразований Петра Великого.
Экономическое и социальное развитие в XVIII веке. Народные движения. Развитие промышленности и торговли во второй четверти — конце ХVIII века. Ростпомещичьего землевладения. Основные сословия российского общества, их положение. Усиление крепостничества. Восстание под предводительством Е. И. Пугачева иего значение.
Практическое занятие № 38
Восстание под предводительством Е. И. Пугачева и его значение.
Внутренняя и внешняя политика России в середине — второй половине XVIII века.Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I. Расширение привилегий дворянства. Участие России в Семилетней войне. Короткое правление Петра III. Правление Екатерины II. Политика «просвещенного абсолютизма»:основные направления, мероприятия, значение. Губернскаяреформа. Жалованные грамоты дворянству и городам. Внутренняя политика Павла I, его свержение. Внешняя политика Екатерины II. Русско-турецкие войны и ихитоги. Великие русские полководцы и флотоводцы (П. А. Румянцев, А. В. Суворов,Ф. Ф. Ушаков). Присоединение и освоение Крыма и Новороссии; Г. А. Потемкин.Участие России в разделах Речи Посполитой. Внешняя политика Павла I. Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова, Средиземноморская экспедицияФ. Ф. Ушакова.
Практическое занятие № 39
Присоединение и освоение Крыма и Новороссии.
Русская культура XVIII века. Нововведения в культуре петровских времен. Просвещение и научные знания (Ф. Прокопович и Т. Посошков). Литература и искусство. Культура и быт России во второй половине XVIII века. Становлениеотечественной науки; М. В. Ломоносов. Историческаянаука (В. Н. Татищев). Русские изобретатели (И. И. Ползунов, И. П. Кулибин). Общественная мысль (Н. И. Новиков, А. Н. Радищев). Литература: основные направления,жанры, писатели (А. П. Сумароков, Н.М. Карамзин, Г. Р. Державин, Д. И. Фонвизин).Развитие архитектуры, живописи, скульптуры, музыки (стили и течения, художникии их произведения). Театр (Ф. Г. Волков).
Практическое занятие № 40
Историческая наука в России в ХVIII веке.
Темы индивидуальных проектов:
Становление новой России (конец ХVII - начало ХVIII века).
Россия ХVIII века: победная поступь империи.
Наш край в ХVIII веке.
РАЗДЕЛ 8. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ
Промышленный переворот и его последствия. Промышленный переворот (промышленная революция), его причины и последствия. Важнейшие изобретения. От мануфактуры к фабрике. Машинноепроизводство. Социальныепоследствия промышленной революции. Индустриальное общество. Экономическоеразвитие Англии и Франции в ХIХ веке.Концентрация производства и капитала. Монополии и их формы. Роль государства в экономике.
Практическое занятие № 41
Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное общество.
Международные отношения. Войны Французской революции и Наполеоновскиевойны. Антифранцузские коалиции. Крушение наполеоновской империи и его причины. Создание Венской системы международных отношений. Крымская (Восточная) война и ее последствия. Франко-прусская война и изменениерасстановки сил на мировой арене. Колониальные захваты. Складывание системы союзов. Тройственный союз. Франко-русскийсоюз — начало образования Антанты.
Практическое занятие № 42
Крымская (Восточная) война и ее последствия.
Политическое развитие стран Европы и Америки. Страны Европы после Наполеоновских войн. Июльская революция во Франции. Образование независимых государств в Латинской Америке. Эволюция политической системы Великобритании,чартистское движение. Революции во Франции, Германии, Австрийской империии Италии в 1848—1849 годах: характер, итоги и последствия. Пути объединениянациональных государств: Италии, Германии. Социально-экономическое развитиеСША в конце XVIII — первой половине XIX века. Гражданская война в США. Отмена рабства. Итогивойны. Распространение социалистических идей. Первые социалисты. УчениеК. Маркса. Рост рабочего движения. Деятельность I Интернационала. Возникновение социал-демократии. Образование II Интернационала.
Практическое занятие № 43
Гражданская война в США.
Развитие западноевропейской культуры. Литература. Изобразительное искусство.Музыка. Романтизм, реализм, символизм в художественном творчестве. Секуляризация науки. Теория Ч. Дарвина. Важнейшие научные открытия.Влияние культурных изменений на повседневную жизнь и быт людей. Автомобилии воздухоплавание.
Темы индивидуальных проектов:
Рождение индустриального общества.
РАЗДЕЛ 9. ПРОЦЕСС МОДЕРНИЗАЦИИ В ТРАДИЦИОННЫХ ОБЩЕСТВАХ ВОСТОКА
Колониальная экспансия европейских стран. Индия. Особенности социально-экономического и политического развития стран Востока. Значение колонийдля ускоренного развития западных стран. Колониальный раздел Азии и Африки.Традиционные общества и колониальное управление. Освободительная борьба народовколоний и зависимых стран.
Практическое занятие № 44
Колониальный раздел Азии и Африки.
Китай и Япония. Начало превращения Китая в зависимую страну. Упадок и окончательное закабаление Китая западными странами. Особенности японского общества впериодСёгунатаТокугава. Насильственное «открытие» Японии. Революция Мэйдзии ее последствия. Усиление Японии и начало ее экспансии в Восточной Азии.
Практическое занятие № 45
Революция Мэйдзи и ее последствия.
Темы индивидуальных проектов• Восток и Запад в ХIХ веке: борьба и взаимовлияние.
РАЗДЕЛ 10. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В ХIХ ВЕКЕ
Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX века. Император Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о вольных хлебопашцах.Проект М. М. Сперанского. УчреждениеГосударственного совета. Участие России в антифранцузских коалициях. Отечественная война 1812 года. Планы сторон, основные этапы и сражениявойны. Герои войны (М. И. Кутузов, П. И. Багратион, Н. Н. Раевский, Д. В. Давыдови др.). Причины победы России в Отечественной войне 1812 года Заграничный поход русской армии 1813—1814 годов. Венский конгресс. Изменение внутриполитического курса Александра Iв 1816—1825 годах. Аракчеевщина. Военные поселения.
Практическое занятие № 46
Отечественная война 1812 года.
Движение декабристов. Движение декабристов: предпосылки возникновения,идейные основы и цели, первые организации, их участники. Южное общество;«Русская правда» П. И. Пестеля. Северное общество; Конституция Н. М. Муравьева.Выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14 декабря 1825 года) и на юге, ихитоги. Значение движения декабристов.
Практическое занятие № 47
Значение движения декабристов.
Внутренняя политика Николая I. Правление Николая I. Кодификация законов. Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX века. Крестьянский вопрос.Реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселева. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансоваяреформа Е. Ф. Канкрина.Теория официальнойнародности (С. С. Уваров).
Практическое занятие № 48
Начало промышленного переворота в России, его экономические и социальныепоследствия.
Общественное движение во второй четверти XIX века. Оппозиционная общественная мысль. «Философическое письмо» П. Я. Чаадаева. Славянофилы (К. С.и И. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские, А. С. Хомяков, Ю. Ф. Самарин и др.)и западники (К. Д. Кавелин, С. М. Соловьев, Т. Н. Грановский и др.). Революционно-социалистические течения (А. И. Герцен, Н. П. Огарев, В. Г. Белинский). Обществопетрашевцев. Создание А. И. Герценом теории русского социализма и его издательская деятельность.
Практическое занятие № 49
Создание А. И. Герценом теории русского социализма и его издательская деятельность.
Внешняя политика России во второй четверти XIX века. Восточный вопрос. Войны сИраном и Турцией. Кавказская война. Крымская война 1853—1856 годов: причины,этапы военных действий, итоги. Героическая оборона Севастополя и ее герои.
Практическое занятие № 50
Героическая оборона Севастополя в 1854—1855 годах и ее герои.
Отмена крепостного права и реформы 60—70-х годов XIX века. Контрреформы.Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение.Подготовка крестьянской реформы.Основные положенияКрестьянской реформы 1861 года и условия освобождения крестьян. Значение отмены крепостного права. Земская и городская реформы, создание системы местногосамоуправления. Судебная реформа, суд присяжных. Введение всеобщей воинскойповинности. Реформы в области образования и печати. Итоги и следствия реформ1860—1870-х годов. «Конституция М. Т. Лорис-Меликова». Александр III. Причиныконтрреформ, их основные направления и последствия.
Практическое занятие № 51
Значение отмены крепостного права в России.
Общественное движение во второй половине XIX века. Общественное движениев России в последней трети XIX века. Консервативные, либеральные, радикальныетечения общественной мысли. Народническое движение: идеология (М. А. Бакунин,П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев), организации, тактика. Деятельность «Земли и воли» и«Народной воли». Основные идеи либерального народничества. Распространение марксизма изарождение российской социал-демократии. Начало рабочего движения.
Практическое занятие № 52
Народническое движение.
Экономическое развитие во второй половине XIX века. Социально-экономическоеразвитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостногоправа. Развитие торговли и промышленности. Завершение промышленного переворота, его последствия. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности.Экономические и финансовые реформы (Н. X.Бунге, С.Ю. Витте). Разработка рабочегозаконодательства.
Практическое занятие № 53
Курс на модернизацию промышленности в России во второй половине ХIХ века.
Внешняя политика России во второй половине XIX века. Европейская политика.А. М. Горчаков и преодоление последствий поражения в Крымской войне. Русско-турецкая война 1877—1878 годов, ход военных действий на Балканах — в Закавказье. Присоединение Казахстана иСредней Азии. Заключение русско-французского союза. Политика России на ДальнемВостоке. Россия в международных отношениях конца XIX века.
Практическое занятие № 54
Русско-турецкая война 1877—1878 годов.
Русская культура XIX века.Развитие науки и техники (Н. И. Лобачевский,
Н. И. Пирогов, Н. Н. Зинин, Б. С. Якоби, А. Г. Столетов, Д. И.Менделеев, И.М. Сеченови др.). Расширение сети школ и университетов. Основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм).Золотой век русской литературы: писатели и их произведения (В. А. Жуковский,А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь и др.). Общественное звучание литературы (Н. А. Некрасов, И. С. Тургенев, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский). Становлениеи развитие национальной музыкальной школы (М. И. Глинка, П. И. Чайковский, Могучая кучка). Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественнойжизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архитектура: стили (русскийампир, классицизм), зодчие и их произведения. Место российской культуры в мировой культуре XIX века.
Практическое занятие № 55
Золотой век русской литературы.
Темы индивидуальных проектов:
• Отечественная война 1812 года.
• Россия ХIХ века: реформы или революция.
• Наш край в ХIХ веке.
РАЗДЕЛ 11. ОТ НОВОЙ ИСТОРИИ К НОВЕЙШЕЙ
Мир в начале ХХ века. Понятие «новейшая история». Важнейшие изменения накарте мира. Первые войны за передел мира. Окончательное формирование двух блоковв Европе (Тройственного союза и Антанты), нарастание противоречий между ними.Особенности экономического развития Великобритании,Франции, Германии, США. Социальные движения и социальные реформы. Реформизмв деятельности правительств. Влияние достижений научно-технического прогресса.
Пробуждение Азии в начале ХХ века. Колонии, зависимые страны и метрополии. Синьхайская революция в Китае. Сун Ятсен.Гоминьдан. Национально-освободительная борьба в Индии против британского господства. Индийский национальный конгресс. М. Ганди.
Россия на рубеже XIX— XX веков. Динамика промышленного развития. Рольгосударства в экономике России. Император Николай II, его политические воззрения. Общественное движение Возникновение социалистическихи либеральных организаций и партий: их цели, тактика, лидеры (Г. В. Плеханов,В. М. Чернов, В. И. Ленин, Ю. О. Мартов, П. Б. Струве). Усиление рабочего и крестьянского движения. Внешняя политика России. Конференции в Гааге. Русско-японская война 1904—1905 годов: планысторон, основные сражения. Портсмутский мир.
Революция 1905—1907 годов в России. Причины революции. «Кровавое воскресенье» и начало революции.Советы как форма политического творчества масс. Манифест 17 октября 1905 года.Московское восстание. Спад революции. Становление конституционной монархии иэлементов гражданского общества. Опыт российского парламентаризма 1906—1917 годов: особенности парламентской системы, ееполномочия и влияние на общественно-политическую жизнь, тенденции эволюции.Результаты Первой российской революции в политических и социальных аспектах.
Практическое занятие № 56
Становление конституционной монархии и элементов гражданского общества.
Россия в период столыпинских реформ. П. А. Столыпин как государственныйдеятель. Программа П. А. Столыпина, ее главные цели и комплексный характер.Основное содержание и этапы реализации аграрной реформы, ее влияние на экономическое и социальное развитие России.Проблемыи противоречия в ходе проведения аграрной реформы. Экономический подъем. Политическая и общественная жизнь в России
в 1910— 1914 годы. Обострение внешнеполитической обстановки.
Практическое занятие № 57
Основное содержание и этапы реализации столыпинской аграрной реформы, еевлияние на экономическое и социальное развитие России.
Серебряный век русской культуры. Открытия российских ученых в науке и технике. Русская философия: поиски общественного идеала. Развитиелитературы: от реализма к модернизму. Поэзия Серебряного века. Изобразительноеискусство: традиции реализма, «Мир искусства», авангардизм, его направления.Архитектура. Скульптура. Музыка.
Практическое занятие № 58
Русская философия: поиски общественного идеала.
Первая мировая война. Боевые действия 1914—1918 годов. Особенности и участникивойны. Восточныйфронт и его роль в войне. Переход к позиционнойвойне. Основные сражения в Европе в 1915—1917 годах. Брусиловский прорыв и егозначение. Поражение Германии и ее союзников.
Практическое занятие № 59
Восточный фронт и его роль в Первой мировой войне.
Первая мировая война и общество. Развитие военной техники в годы войны. Государственноерегулирование экономики. Власть и общество на разных этапах войны. Нарастание тягот и бедствий населения. Антивоенныеи национальные движения. Нарастание общенационального кризиса в России. ИтогиПервой мировой войны. Парижская и Вашингтонская конференции и их решения.
Практическое занятие № 60
Власть и российское общество на разных этапах Первой мировой войны.
Февральская революция в России. От Февраля к Октябрю. Причины революции.Отречение Николая II от престола. Падение монархии как начало Великой российскойреволюции. Временное правительство и Петроградский совет рабочих и солдатскихдепутатов: начало двоевластия. Причины апрельского, июньскогои июльского кризисов Временного правительства. Конец двоевластия. На пороге экономической катастрофы и распада: Россия в июле—октябре 1917 года. ДеятельностьА. Ф. Керенского во главе Временного правительства. Выступление Л. Г. Корнилова иего провал. Изменения в революционной части политического поля России: расколэсеров, рост влияния большевиков в Советах.
Практическое занятие № 61
Временное правительство и Петроградский совет рабочих и солдатских депутатовв 1917 году.
Октябрьская революция в России и ее последствия. События 24—25 октября вПетрограде, приход к власти большевиков во главе с В. И. Лениным.II Всероссийский съезд Советов. Декреты о мире и о земле. Формирование новыхорганов власти. Создание ВЧК, начало формирования Красной Армии. Отношениебольшевиков к созыву Учредительного собрания. Причины разгона Учредительногособрания. Создание федеративного социалистического государства и его оформлениев Конституции РСФСР 1918 года. Советско-германские переговоры и заключениеБрестского мира, его условия, экономические и политические последствия. Установление однопартийного режима.
Практическое занятие № 62
II Всероссийский съезд Советов. Декреты о мире и о земле.
Гражданская война в России. Причины Гражданской войны. Красные и белые:политические ориентации, лозунги и реальные действия, социальная опора. Другиеучастники Гражданской войны. Цели и этапы участия иностранных государств вГражданской войне. Причины победы красных. Россия в годы Гражданской войны. Экономическая политикабольшевиков. Национализация, «красногвардейская атака на капитал». Политика«военного коммунизма», ее причины, цели, содержание, последствия. Последствияи итоги Гражданской войны.
Практическое занятие № 63
Россия в годы Гражданской войны.
Темы индивидуальных проектов:
• Мир начала ХХ века: достижения и противоречия.
• Великая российская революция.
РАЗДЕЛ 12. МЕЖДУ МИРОВЫМИ ВОЙНАМИ
Европа и США. Территориальные изменения в Европе и Азии после Первой
мировой войны. Революционные события 1918 — начала 1920-х годов в Европе.Ноябрьская революция в Германии и возникновение Веймарской республики. Революции в Венгрии. Зарождение коммунистического движения, создание и деятельность Коммунистического интернационала. Экономическое развитие ведущих странмира в 1920-х годах. Причины мирового экономического кризиса 1929—1933 годов.Дж. М. Кейнс и его рецепты спасенияэкономики. Государственное регулирование экономики и социальных отношений.«Новый курс» президента США Ф. Рузвельта и его результаты.
Практическое занятие № 64
Причины мирового экономического кризиса 1929—1933 годов.
Недемократические режимы. Захват фашистами власти в Италии. Победа нацистов в Германии. А. Гитлер — фюрер германского народа. Внутренняя политикаА. Гитлера, установление и функционирование тоталитарного режима, причины егоустойчивости. Авторитарные режимы в большинстве стран Европы: общие черты инациональные особенности. Создание и победа Народного фронта во Франции, Испании. Гражданская война в Испании.
Практическое занятие № 65
Гражданская война в Испании.
Турция, Китай, Индия, Япония. Воздействие Первой мировой войны и Великойроссийской революции на страны Азии. Установление республики в Турции, деятельность М. Кемаля. Великая национальная революция 1925—1927 годов в Китае.Создание Компартии Китая. Установление диктатуры Чан Кайши и гражданскаявойна в Китае. Создание Национального фронта борьбыпротив Японии. Кампания гражданского неповиновения в Индии. Идеология ненасильственногосопротивления английским колонизаторам М. Ганди. Милитаризация Японии, еепереход к внешнеполитической экспансии.
Практическое занятие № 66
Великая национальная революция 1925—1927 годов в Китае.
Международные отношения.Деятельность Лиги Наций. Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Агрессия Японии на Дальнем Востоке. Начало японо-китайской войны. Столкновения Японии и СССР. События у озера Хасан и рекиХалхин-Гол. Складывание союза агрессивных государств «Берлин — Рим — Токио». Западная политика «умиротворения» агрессоров. АншлюсАвстрии. Мюнхенский сговор и раздел Чехословакии.
Практическое занятие № 67
Мюнхенский сговор и раздел Чехословакии.
Культура в первой половине ХХ века. Развитие науки. Открытия в области физики, химии, биологии, медицины. Формирование новых художественных направленийи школ. Развитие реалистического и модернистского искусства. Изобразительное искусство. Архитектура. Основные направления в литературе. Писатели: модернисты,реалисты; писатели «потерянного поколения», антиутопии. Музыка. Театр. Развитиекиноискусства.Нацизм и культура.
Практическое занятие № 68
Формирование новых художественных направлений и школ в искусстве первойполовины ХХ века.
Новая экономическая политика в Советской России. Образование СССР. Экономический и политический кризис. Крестьянские восстания, Кронштадтский мятежи др. Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа. Достижения ипротиворечия нэпа, причины его свертывания. Политическая жизнь в 1920-е годы.Образование СССР: предпосылки объединения республик, альтернативные проектыи практические решения. Укреплениепозиций страны на международной арене.
Практическое занятие № 69
Сущность нэпа.
Достижения и противоречия нэпа, причины его свертывания.
Индустриализация и коллективизация в СССР. Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в партии и государстве. Советская модель модернизации. Коллективизация сельского хозяйства: формы, методы,экономические и социальные последствия. Индустриализация: цели, методы, экономические и социальные итоги и следствия. Первые пятилетки: задачи и результаты.
Практическое занятие № 70
Советская модель модернизации.
Советское государство и общество в 1920—1930-е годы. Особенности советскойполитической системы: однопартийность, сращивание партийного и государственногоаппарата, контроль над обществом. Культ вождя. И. В. Сталин. Массовые репрессии,их последствия. Стахановское движение. Повседневная жизнь ибыт населения городов и деревень. Итоги развития СССР в 1930-е годы. КонституцияСССР 1936 года.
Практическое занятие № 71
Стахановское движение.
Советская культура в 1920—1930-е годы. «Культурная революция»: задачи и направления. Ликвидация неграмотности, создание системы народного образования.Культурное разнообразие 1920-х годов. Достижения литературы и искусства. Развитие кинематографа. Введение обязательногоначального преподавания. Восстановление преподавания истории. Идеологическийконтроль над духовной жизнью общества. Развитие советской науки.
Практическое занятие № 72
«Культурная революция»: задачи и направления.
Темы индивидуальных проектов:
Между Первой и Второй мировыми войнами: альтернативы развития.
Советский вариант модернизации: успехи и издержки.
Наш край в 1920-1930-е годы.
РАЗДЕЛ 13. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА
Накануне мировой войны. Политика «умиротворения» агрессора и переход Германии крешительным действиям. Англо-франко-советские переговоры в Москве, причиныих неудачи. Советско-германский пакт о ненападении и секретный дополнительныйпротокол. Военно-политические планы сторон. Подготовка к войне.
Практические занятия № 73
Военно-политические планы сторон накануне Второй мировой войны.
Подготовка к войне.
Первый период Второй мировой войны. Бои на Тихом океане. Нападение Германиина Польшу. «Странная война» на Западном фронте. Поражение Франции. Укрепление безопасности СССР: присоединение Западной Белоруссии и Западной Украины, Бессарабиии Северной Буковины, Советско-финляндская война, советизация прибалтийскихреспублик. Нацистская программа завоевания СССР. Подготовка СССР и Германиик войне. Соотношение боевых сил к июню 1941 года. Великая Отечественная войнакак самостоятельный и определяющий этап Второй мировой войны. Цели сторон,соотношение сил. Основные сражения и их итоги на первом этапе войны (22 июня1941 года — ноябрь 1942 года). Деятельность советского руководства по организацииобороны страны. Историческое значение Московской битвы. Нападение Японии наСША. Боевые действия на Тихом океане в 1941—1945 годах.
Практическое занятие № 74
Историческое значение Московской битвы.
Второй период Второй мировой войны. Военные действия на советско-германскомфронте в 1942 году. Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе войны. Складывание антигитлеровской коалиции иее значение. Курская битва и завершение коренного перелома. Оккупационный режим. Геноцид. Холокост. ДвижениеСопротивления. Партизанское движение в СССР, формы борьбы, роль и значение.Коллаборационизм, его причины в разных странах Европы и Азии. Советский тылв годы войны. Эвакуация. Вклад в победу деятелей науки и культуры. Изменениеположения Русской православной церкви и других конфессий в годы войны. Главныезадачи и основные наступательные операции Красной Армии на третьем этапе войны(1944). Открытие Второго фронта в Европе. Военные операции 1945 года. РазгромГермании. Советско-японская война. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Окончание Второй мировой войны. Значение победы над фашизмом. Решающийвклад СССР в Победу. Людские и материальные потери воюющих сторон.
Практическое занятие № 75
Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе Великой Отечественнойвойны.
Практическое занятие № 76
Движение Сопротивления в годы Второй мировой войны.
Темы индивидуальных проектов:
Вторая мировая война: дискуссионные вопросы.
Великая Отечественная война: значение и цена Победы.
Наш край в годы Великой Отечественной войны.
РАЗДЕЛ 14. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ — НАЧАЛЕ ХХI ВЕКА
Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны». Итоги Второй мировойвойны и новая геополитическая ситуация в мире. Решения Потсдамской конференции. Создание ООН и ее деятельность. Начало«холодной войны». Создание НАТО и СЭВ. Формирование двухполюсного (биполярного) мира. Создание НАТО и ОВД. Берлинский кризис.Раскол Германии. Война в Корее. Гонка вооружений.
Практическое занятие № 77
Создание ООН и ее деятельность.
Ведущие капиталистические страны.Превращение США в ведущую мировую державу. Факторы, способствовавшие успешному экономическому развитию США. Развитие научно-технической революции. Послевоенное восстановление стран Западной Европы. «План Маршалла». Важнейшие тенденции развития Великобритании, Франции, ФРГ. Падениеавторитарных режимов в Португалии, Испании, Греции. Европейская интеграция,ее причины, цели, ход, последствия. Особенности развития Японии.
Практические занятия № 78
Послевоенное восстановление стран Западной Европы.«План Маршалла».
Страны Восточной Европы. Установление власти коммунистических сил послеВторой мировой войны в странах Восточной Европы. Начало социалистическогостроительства. Антикоммунистическое восстание в Венгрии и егоподавление. Попытки реформ. Я.Кадар. «Пражская весна». Кризисные явления в Польше. Особый путь Югославии под руководством И.Б.Тито.Перемены в странах Восточной Европы в конце ХХ века. Объединение Германии.Распад Югославии и война на Балканах.«Шоковая терапия» и социальные последствия перехода к рынку. Восточная Европа в начале ХХ века.
Практическое занятие№ 79
Особый путь Югославии под руководством И. Б. Тито.
Крушение колониальной системы. Освобождение от колониальной зависимостистран Азии (Вьетнама, Индии, Индонезии). Деколонизация Африки. Падение режима апартеида в ЮАР. Основные проблемы освободившихся стран. Поиск путей модернизации. «Азиатские тигры». Основы ускоренного экономическогороста. Исламская революция в Иране. Вторжение войск западной коалиции в Ирак.«Арабская весна», ее причины и последствия.
Практическое занятие№ 80
Основные проблемы освободившихся стран во второй половине ХХ века.
Индия, Пакистан, Китай. Освобождение Индии и Пакистана от власти Великобритании. Особенностивнутри-и внешнеполитического развития этих государств. Реформы в Индии. Успехив развитии Индии в начале XXI века. Завершение гражданской войны в Китае. Образование КНР. Мао Цзэдун. «Большой скачок», народные коммуны и «культурнаяреволюция» в КНР. Реформы в Китае. Дэн Сяопин. Успехи и проблемы развитиясоциалистического Китая на современном этапе.
Страны Латинской Америки. Особенности экономического и политического развития стран Латинской Америки. Между диктатурой и демократией. Господство США вЛатинской Америке. Кубинская революция. Ф. Кастро. Строительство социализма наКубе. Куба после распада СССР. Чилийская революция. С. Альенде. Сандинистскаяреволюция в Никарагуа. «Левый поворот» в конце ХХ — начале ХХI века. Президент Венесуэлы У. Чавес и его последователи в других странах.
Практическое занятие№ 81
Кубинская революция.
Международные отношения. Международные конфликты и кризисы в 1950—1960-е годы. Борьба сверхдержав — СССР и США. Суэцкий кризис. Берлинский кризис.Карибский кризис — порог ядерной войны. Война США во Вьетнаме. Ближневосточныйконфликт. Образование государства Израиль. Арабо-израильские войны. Палестинскаяпроблема. Достижение примерного военно-стратегического паритета СССР и США.Разрядка международной напряженности в 1970-е годы. Хельсинкское совещание побезопасности и сотрудничеству в Европе. Введение ограниченного контингента советских войск в Афганистан. Кризис разрядки. Новое политическое мышление. Конецдвухполярного мира и превращение США в единственную сверхдержаву. РасширениеНАТО на Восток. Многополярный мир, его основные центры.
Практическое занятие№ 82
Разрядка международной напряженности в 1970-е годы.
Развитие культуры. Крупнейшие научные открытия второй половины ХХ — начала XXI века. Освоение космоса. Новые черты культуры. Реалистические и модернистские направления в искусстве.Экзистенциализм. Театр абсурда. Поп-арт и его черты. Развитие кинематографа.Итальянский неореализм. Развлекательный кинематограф Голливуда. Звезды экрана. Появление рок-музыки. Массовая культура. Постмодернизм — стирание грани между элитарной и массовой культурой. Глобализацияи национальные культуры.
Практическое занятие№ 83
Глобализация и национальные культуры в конце ХХ — начале ХХI века.
Темы индивидуальных проектов:
От индустриальной цивилизации к постиндустриальной.
Конец колониальной эпохи.
РАЗДЕЛ 15. АПОГЕЙ И КРИЗИС СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ. 1945—1991 ГОДЫ
СССР в послевоенные годы. Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Начало «холодной войны». Атомная монополия США; создание атомного оружия и средств его доставки в СССР. Конверсия, возрождение и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Голод 1946 года. Послевоенное общество, духовный подъем людей. Противоречия социально-политического развития. Репрессии. Идеология и культура в послевоенный период; идеологические кампании и научные дискуссии 1940-х годов.
Практическое занятие№ 84
Послевоенное советское общество, духовный подъем людей.
СССР в 1950-х — начале 1960-х годов. Перемены после смерти И. В. Сталина. Борьба за власть, победа Н. С. Хрущева. XX съезд КПСС и его значение. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Основные направления реформирования советской экономики и его результаты. Освоение целины. Курс на строительство коммунизма .Социальная политика; жилищное строительство. Усиление негативных явлений в экономике. Выступления населения.
Практическое занятие№ 85
XX съезд КПСС и его значение.
СССР во второй половине 1960-х — начале 1980-х годов. Противоречия внутриполитического курса Н. С. Хрущева. Причины отставки Н. С. Хрущева. Л. И. Брежнев.Концепция развитого социализма. Власть и общество. Конституция СССР 1977 года. Преобразования всельском хозяйстве. Экономическая реформа 1965 года: задачи и результаты. Достижения и проблемы в развитии науки и техники. Нарастание негативных тенденций в экономике. Застой. Теневая экономика. Инакомыслие, диссиденты. Социальная политика,рост благосостояния населения. Причины усиления недовольства. СССР в системемеждународных отношений. Установление военно-стратегического паритета междуСССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности. УчастиеСССР в военных действиях в Афганистане.
Практическое занятие№ 86
Экономическая реформа 1965 года в СССР: задачи и результаты.
СССР в годы перестройки. Предпосылки перемен. М. С. Горбачев. Политика ускорения и ее неудача. Экономическиереформы, их результаты. Реформы политической системы. Национальная политика и межнациональные отношения. Национальные движенияв союзных республиках. Политика гласности и ее последствия. Изменения в общественном сознании. Власть и церковь в годы перестройки. Августовские события 1991 года. Распад СССР. Образование СНГ. Причины и последствия кризиса советской системы и распада СССР.
Практическое занятие№ 87
Политика гласности в СССР и ее последствия.
Развитие советской культуры (1945—1991 годы).Развитие культуры в послевоенные годы. Советскаякультура в конце 1950-х — 1960-е годы. Новые тенденции в художественной жизнистраны. «Оттепель» в литературе, молодые поэты 1960-х годов. Театр, его общественное звучание. Власть и творческая интеллигенция. Советская культура в середине1960 — 1980-х годов.Культура в годы перестройки. Развитие науки и техники в СССР. Научно-техническая революция.Успехи советской космонавтики (С. П. Королев, Ю. А. Гагарин). Развитие образования в СССР.
Практическое занятие№ 88
Успехи советской космонавтики.
Темы индивидуальных проектов:
СССР: триумф и распад.
Наш край во второй половине 1940-х-1991-х годов.
16. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ НА РУБЕЖЕ ХХ— ХХI ВЕКОВ
Формирование российской государственности. Б. Н. Ельцин. Политический кризис осени 1993 года. Принятие Конституции России 1993 года. Экономические реформы 1990-х годов: основные этапы и результаты. Трудности и противоречия перехода к рыночной экономике. Нарастание противоречий между центром и регионами. Военно-политический кризис в Чечне. Отставка Б. Н. Ельцина. Деятельность Президента России В. В. Путина: курс на продолжение реформ, стабилизацию положения в стране, сохранение целостности России, укрепление государственности, обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Развитие экономики и социальной сферы в начале ХХI века. Роль государства в экономике. Политические лидеры и общественные деятели современной России. Президентские выборы 2008 года. Президент России Д. А. Медведев. Государственная
политика в условиях экономического кризиса, начавшегося в 2008 году. Президентские выборы 2012 года. Геополитическое положение и внешняя политика России в 1990-е годы. Россия и Запад. Отношения со странами СНГ. Восточное направление внешней политики. Разработка новой внешнеполитической стратегии в начале XXI века. Укрепление международного престижа России. Решение задач борьбы с терроризмом. Российская Федерация в системе современных международных отношений. Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией. Культура и духовная жизнь общества в конце ХХ — начале XXI века.
Многообразие стилей художественной культуры. Достижения и противоречия культурного развития.
Практические занятия № 89
Экономические реформы 1990-х годов в России: основные этапы и результаты.
Практические занятия № 90
Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией.
Темы индивидуальных проектов:
Российская Федерация и глобальные вызовы современности.
Наш край на рубеже ХХ—ХХI веков.
Темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов• Происхождение человека: дискуссионные вопросы.
• Начало цивилизации.
• Древний Восток и Античность: сходство и различия.
• Феномен западноевропейского Средневековья
• Восток в Средние века.
• Основы российской истории.
• Происхождение Древнерусского государства.
• Русь в эпоху раздробленности.
• Возрождение русских земель (ХIV—ХV века).
• Рождение Российского централизованного государства.
• Смутное время в России.
• Россия в ХVII веке: успехи и проблемы.
• Наш край с древнейших времен до конца ХVII века.
• Истоки модернизации в Западной Европе.
• Революции ХVII—ХVIII веков как порождение модернизационныхпроцес-
сов.
• Страны Востока в раннее Новое время.
• Становление новой России (конец ХVII — начало ХVIII века).
• Россия ХVIII века: победная поступь империи.
• Наш край в ХVIII веке.
• Рождение индустриального общества.
• Восток и Запад в ХIХ веке: борьба и взаимовлияние.
• Отечественная война 1812 года.
• Россия ХIХ века: реформы или революция.
• Наш край в ХIХ веке.
• Мир начала ХХ века: достижения и противоречия.
• Великая российская революция.
• Между Первой и Второй мировыми войнами: альтернативы развития.
• Советский вариант модернизации: успехи и издержки.
• Наш край в 1920—1930-е годы.
• Вторая мировая война: дискуссионные вопросы.
• Великая Отечественная война: значение и цена Победы.
• Наш край в годы Великой Отечественной войны.
• От индустриальной цивилизации к постиндустриальной.
• Конец колониальной эпохи.
• СССР: триумф и распад.
• Наш край во второй половине 1940-х — 1991-х годов.
• Российская Федерация и глобальные вызовы современности.
• Наш край на рубеже ХХ—ХХI веков.
5. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
5.1 Тематический план общеобразовательной учебной дисциплины
ОУД.04История
№ темы Наименование разделов и тем Количество часов аудиторной нагрузки Самостоятельная работа
Всего Практические и лабораторные работы Введение. 2 - 1
1 Раздел1.Древнейшая стадия истории человечества 2 2 2
2. Раздел 2. Цивилизации Древнего мира 5 4 3
3. Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века 9 9 7
4. Раздел 4. От древней Руси кРоссийскому государству 10 7 4
5. Раздел 5. Россия в ХVI— ХVII веках : от великого княжества к царству 6 5 6
6. Раздел 6. Страны Запада и Востока в ХVI—ХVIII веках 9 9 3
7. Раздел 7. Россия в конце ХVII— ХVIII веке : от царства к империи 8 4 4
8. Раздел 8. Становление индустриальной цивилизации 4 3 2
9. Раздел 9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока 2 2 -
10. Раздел 10. Российская империя в ХIХ веке 12 10 10
11. Раздел 11. От Новой истории к Новейшей 9 8 6
12. Раздел 12. Между двумя мировыми войнами 10 9 4
13. Раздел 13. Вторая мировая война 8 4 2
14. Раздел 14. Мир во второ й половине ХХ — на чале ХХI века 7 7 1
15. Раздел 15. Апогей и кризис советской системы. 1945—1991 годы 8 5 3
16. Раздел 16. Российская Федерация на рубеже ХХ— ХХI веков 6 2 1
Итого 117 90 59
Внеаудиторная самостоятельная работа
Подготовка рефератов, докладов индивидуального проекта с использованием информационных технологий и др59 Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего 176 5.2 Самостоятельная работа студентов
Вид самостоятельной работы студентов Количество часов на выполнение самостоятельной работы
- Учебно-исследовательская работа, связанная с чтением и обработкой текстов учебных пособий, дополнительной литературы, материалов из интернета, нормативной документации 42
- Составление тезисных и опорных конспектов (ЛОСов), сравнительных таблиц на основе анализа теоретических материалов, видео материалов и материалов учебных презентаций 7
- Выполнение творческих работ: подготовка и защита докладов, рефератов, составление и защита презентаций, составление экскурсов, изготовление стендов и учебных таблиц 10
- Оформление отчётов по лабораторным работам -
Всего 59

6. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИСТУДЕНТОВ
Содержание обучения Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Введение Актуализация знаний о предмете истории.Высказывание собственных суждений о значении историческойнауки для отдельного человека, государства, общества.Высказывание суждений о месте истории России во всемирнойистории
Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества
Происхождение человека. Люди эпохи палеолита Рассказ о современных представлениях о происхождении человека, расселении древнейших людей (с использованием исторической карты).Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«антропогенез», «каменный век», «палеолит», «родовая община»
Указание на карте мест наиболее известных археологических
находок на территории России
Неолитическая революция и ее последствия Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«неолит», «неолитическая революция», «производящее хозяйство», «индоевропейцы», «племя», «союз племен», «цивилизация».Раскрытие причин возникновения производящего хозяйства,характеристика перемен в жизни людей, связанных с этим событием.
Называние и указание на карте расселения древних людей натерритории России, территории складывания индоевропейскойобщности.Обоснование закономерности появления государства
Раздел 2. Цивилизации Древнего мира
Древнейшие государства Локализация цивилизации Древнего Востока на ленте времени и исторической карте, объяснение, как природные условиявлияли на образ жизни, отношения в древних обществах.Характеристика экономической жизни и социального строядревневосточных обществ
Великие державы Древнего Востока Раскрытие причин, особенностей и последствий появления
великих держав.Указание особенностей исторического пути Хеттской, Ассирийской, Персидской держав.
Характеристика отличительных черт цивилизаций Древней
Индии и Древнего Китая
Древняя Греция Характеристика основных этапов истории Древней Греции, источников ее истории.Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«полис», «демократия», «колонизация», «эллинизм».Умение дать сравнительную характеристику политическогостроя полисов (Афины, Спарта).Рассказ с использованием карты о древнегреческой колонизации, оценка ее последствий.Раскрытие причин возникновения, сущности и значения эллинизма
Древний Рим Характеристика с использованием карты основных этапов истории Древней Италии, становления и развития Римского государства.Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«патриций», «плебей», «провинции», «республика», «империя», «колонат».Раскрытие причин военных успехов Римского государства, особенностей организации римской армии
Культура и религия
Древнего мира Систематизация материала о мифологии и религиозных учениях, возникших в Древнем мире.Раскрытие предпосылок и значения распространения буддизма, христианства.
Объяснение причин зарождения научных знаний.
Объяснение вклада Древней Греции и Древнего Рима в мировоекультурное наследие
Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века
Великое переселение
народов и образование
варварских королевств
в Европе Раскрытие оснований периодизации истории Средних веков,
характеристика источников по этой эпохе.
Участие в обсуждении вопроса о взаимодействии варварского иримского начал в европейском обществе раннего Средневековья
Возникновение ислама.Арабские завоевания
Рассказ с использованием карты о возникновении Арабскогохалифата; объяснение причин его возвышения и разделения.
Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«ислам», «мусульманство», «халифат».
Характеристика системы управления в Арабском халифате,
значения арабской культуры
Византийская империя Рассказ с использованием карты о возникновении Византии;
объяснение причин ее возвышения и упадка.Рассказ о влиянии Византии и ее культуры на историю и культуру славянских государств, в частности России, раскрытие значения создания славянской письменности Кириллом и Мефодием
Восток в Средние века
Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«хан», «сёгун», «самурай», «варна», «каста».
Характеристика общественного устройства государств Востокав Средние века, отношений власти и подданных, системыуправления.Представление описания, характеристики памятников культурынародов Востока (с использованием иллюстративного материала)
Империя Карла Великого и ее распад.Феодальная раздробленность в Европе Раскрытие сущности военной реформы Карла Мартелла, его
влияния на успехи франкских королей.Рассказ о причинах, ходе и последствиях походов Карла Великого, значении образования его империи.Объяснение термина каролингское возрождение.Объяснение причин походов норманнов, указание на их последствия
Основные черты западноевропейского феодализма Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«феодализм», «раздробленность», «вассально-ленные отношения», «сеньор», «рыцарь», «вассал».
Раскрытие современных подходов к объяснению сущности феодализма.Рассказ о жизни представителей различных сословий средневекового общества: рыцарей, крестьян, горожан, духовенстваи др. (сообщение, презентация)
Средневековый западно-европейский город Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«цех», «гильдия», «коммуна».
Систематизация материала о причинах возникновения, сущности и значении средневековых городов.
Характеристика взаимоотношений горожан и сеньоров, различных слоев населения городов
Католическаяцерковьв Средние века. Крестовые походы Характеристика роли христианской церкви в средневековомобществе.Рассказ о причинах и последствиях борьбы римских пап и императоров Священной Римской империи.
Систематизация материала по истории Крестовых походов, высказывание суждения об их причинах и последствиях
Зарождение централизованныхгосударствв Европе Раскрытие особенностей развития Англии и Франции, при-
чин и последствий зарождения в этих странах сословно-
представительной монархии.Характеристика причин, хода, результатов Столетней войны.Систематизация знаний о важнейших событиях позднего Средневековья: падении Византии, реконкисте и образовании Испании и Португалии, гуситских войнах.
Показ исторических предпосылок образования централизованных государств в Западной Европе.
Рассказ о наиболее значительных народных выступлениях
Средневековья
Средневековая культура Западной Европы.Начало Ренессанса Подготовка сообщения, презентации на тему «Первые европейские университеты».Характеристика основных художественных стилей средневековой культуры (с рассмотрением конкретных памятников, произведений).
Высказывание суждений о предпосылках возникновения и значении идей гуманизма и Возрождения для развития европейского общества
Раздел 4. От древней Руси к Российскому государству
Образование Древнерусского государства
Характеристика территорий расселения восточных славян и ихсоседей, природных условий, в которых они жили, их занятий,быта, верований.Раскрытие причин и указание времени образования Древнерусского государства.
Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«князь», «дружина», «государство».Составление хронологической таблицы о деятельности первыхрусских князей
Крещение Руси и его значение
Актуализация знаний о возникновении христианства и основных его постулатах.Рассказ о причинах крещения Руси, основных событиях, связанных с принятием христианства на Руси.Оценка значения принятия христианства на Руси
Общество Древней Руси
Характеристика общественного и политического строя ДревнейРуси, внутренней и внешней политики русских князей.Анализ содержания Русской Правды.Указание причин княжеских усобиц.Составление характеристики личности, оценка, сравнениеисторических деятелей (на примере князей Ярослава Мудрого,Владимира Мономаха)
Раздробленность на Руси Называние причин раздробленности на Руси, раскрытие последствий раздробленности.Указание на исторической карте территорий крупнейших самостоятельных центров Руси.
Характеристика особенностей географического положения,
социально-политического развития, достижений экономики
и культуры Новгородской и Владимиро-Суздальской земель
Древнерусская культура Рассказ о развитии культуры в Древней Руси.Характеристика памятников литературы, зодчества ДревнейРуси.Высказывание суждений о значении наследия Древней Русидля современного общества
Монгольское завоеваниеи его последствия Изложение материала о причинах и последствиях монгольскихзавоеваний.Приведение примеров героической борьбы русского народа против завоевателей.Рассказ о Невской битве и Ледовом побоище.Составление характеристики Александра Невского.Оценка последствий ордынского владычества для Руси, характеристика повинностей населения
Начало возвышения
Москвы Раскрытие причин и следствий объединения русских земель
вокруг Москвы.Аргументация оценки деятельности Ивана Калиты, ДмитрияДонского.Раскрытие роли Русской православной церкви в возрождении иобъединении Руси.
Раскрытие значения Куликовской битвы для дальнейшего развития России
Образование единогоРусского государства Указание на исторической карте роста территории МосковскойРуси.Составление характеристики Ивана III.
Объяснение значения создания единого Русского государства.
Изложение вопроса о влиянии централизованного государствана развитие хозяйства страны и положение людей.Изучение отрывков из Судебника 1497 года и использованиесодержащихся в них сведений в рассказе о положении крестьяни начале их закрепощения
Раздел 5. Россия в ХVI— ХVII веках: от великого княжества к царству
Россия в правление
Ивана Грозного
Объяснение значения понятий: «Избранная рада», «приказ»,
«Земский собор», «стрелецкое войско», «опричнина», «заповедные годы», «урочные лета», «крепостное право».
Характеристика внутренней политики Ивана IV в середине
ХVI века, основных мероприятий и значения реформ1550-х годов.Раскрытие значения присоединения Среднего и Нижнего Поволжья, Западной Сибири к России.Объяснение последствий Ливонской войны для Русского государства.
Объяснение причин, сущности и последствий опричнины.
Обоснование оценки итогов правления Ивана Грозного
Смутное время началаXVII века Объяснение смысла понятий: «Смутное время», самозванец»,
«крестоцеловальная запись», «ополчение», «национально-
освободительное движение».Раскрытие того, в чем заключались причины Смутного времени.Характеристика личности и деятельности Бориса Годунова,Лжедмитрия I, Василия Шуйского, Лжедмитрия II.Указание на исторической карте направлений походов отрядов под предводительством Лжедмитрия I, И. И. Болотникова,Лжедмитрия II, направлений походов польских и шведских войск, движения отрядов Первого и Второго ополчений и др.Высказывание оценки деятельности П. П. Ляпунова,К. Минина, Д. М. Пожарского.Раскрытие значения освобождения Москвы войсками ополчений для развития России
Экономическое и социальное развитие Россиив XVII веке. Народныедвижения Использование информации исторических карт при рассмотрении экономического развития России в XVII веке.
Раскрытие важнейших последствий появления и распространения мануфактур в России.Раскрытие причин народных движений в России XVII века.Систематизация исторического материала в форме таблицы«Народные движения в России XVII века»
Становление абсолютизма в России. ВнешняяполитикаРоссиивХVII векеОбъяснение смысла понятий: «абсолютизм», «церковный рас-
кол», «старообрядцы».Раскрытие причин и последствий усиления самодержавной власти.Анализ объективных и субъективных причин и последствийраскола в Русской православной церкви.Характеристика значения присоединения Сибири к России.Объяснение того, в чем заключались цели и результаты внешней политики России в XVII веке
Культура Руси концаXIII— XVII веков Составление систематической таблицы о достижениях культуры Руси в XIII— XVII веках.Подготовка описания выдающихся памятников культурыХIII— XVII веков (в том числе связанных со своим регионом);характеристика их художественных достоинств, историческогозначения и др.
Осуществление поиска информации для сообщений о памятниках культуры конца XIII— ХVIII веков и их создателях (в томчисле связанных с историей своего региона)
Раздел 6. Страны Запада и Востока в ХVI—ХVIII веках
Экономическоеразвитиеи перемены в западноевропейском обществе
Объяснение причин и сущности модернизации.Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«мануфактура», «революция цен».Характеристика развития экономики в странах Западной Европы в ХVI— ХVIII веках.
Раскрытие важнейших изменений в социальной структуре европейского общества в Новое время.Рассказ о важнейших открытиях в науке, усовершенствованиях в технике, кораблестроении, военном деле, позволившихстранам Западной Европы совершить рывок в своем развитии
Великие географические
открытия. Образования
колониальных империй Систематизация материала о Великих географических открытиях (в форме хронологической таблицы), объяснение, в чемсостояли их предпосылки.Характеристика последствий Великих географических открытий и создания первых колониальных империй для стран и народов Европы, Азии, Америки, Африки
Возрождение и гуманизмв Западной Европе Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«Возрождение», «Ренессанс», «гуманизм».
Характеристика причин и основных черт эпохи Возрождения,
главных достижений и деятелей Возрождения в науке и искусстве.Раскрытие содержания идей гуманизма и значения их распространения.Подготовка презентации об одном из титанов Возрождения, показывающей его вклад в становление новой культуры
Реформация и контрреформация Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«Реформация», «протестантизм», «лютеранство», «кальвинизм», «контрреформация».Раскрытие причин Реформации, указание важнейших чертпротестантизма и особенностей его различных течений.Характеристика основных событий и последствий Реформациии религиозных войн
Становление абсолютизма в европейскихстранах Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«абсолютизм», «просвещенный абсолютизм».
Раскрытие характерных черт абсолютизма как формы правления, приведение примеров политики абсолютизма (во Франции,Англии).Рассказ о важнейших событиях истории Франции, Англии, Испании, империи Габсбургов.Участие в обсуждении темы «Особенности политики “просвещенного абсолютизма” в разных странах Европы»
Англия
в XVII— ХVIII веках Характеристика предпосылок, причин и особенностей Английскойреволюции, описание ее основных событий и этапов.Раскрытие значения Английской революции, причин реставрации и «Славной революции».Характеристика причин и последствий промышленной революции (промышленного переворота), объяснение того, почему онаначалась в Англии
Страны Востока
в XVI— XVIII веках Раскрытие особенностей социально-экономического и политического развития стран Востока, объяснение причин углубления разрыва в темпах экономического развития этих страни стран Западной Европы.Характеристика особенностей развития Османской империи,Китая и Японии
Страны Востока и колониальная экспансия
европейцев Рассказ с использованием карты о колониальных захватах
европейских государств в Африке в XVI — XIX веках; объяснение, в чем состояли цели и методы колониальной политикиевропейцев.Высказывание и аргументация суждений о последствиях колонизации для африканских обществ.Описание главных черт и достижений культуры стран и народов Азии, Африки
Международные
отношения
в XVII— XVIII веках Систематизация материала о причинах и последствиях крупнейших военных конфликтов в XVII — середине XVIII века
в Европе и за ее пределами.Участие в обсуждении ключевых проблем международных отношений XVII — середины XVIII веков в ходе учебной конференции, круглого стола
Развитие европейскойкультуры и науки
в XVII— XVIII веках.
Эпоха Просвещения Характеристика причин и основных черт культуры, ее главныхдостижений и деятелей в науке и искусстве.
Составление характеристик деятелей Просвещения
Война за независимость
и образование США Рассказ о ключевых событиях, итогах и значении войны североамериканских колоний за независимость (с использованиемисторической карты).Анализ положений Декларации независимости, КонституцииСША, объяснение, в чем заключалось их значение для создававшегося нового государства.Составление характеристик активных участников борьбы за независимость, «отцов-основателей» США.Объяснение, почему освободительная война североамериканских штатов против Англии считается революцией
Французская революция
конца XVIII века Систематизация материала по истории Французской революции.Составление характеристик деятелей Французской революции,высказывание и аргументация суждений об их роли в революции (в форме устного сообщения, эссе, участия в дискуссии).Участие в дискуссии на тему «Является ли террор неизбежнымспутником настоящей революции?»
Раздел 7. Россия в конце ХVII— ХVIII веке: от царства к империи
Россия в эпоху петровских преобразований Систематизация мнений историков о причинах петровских преобразований.Представление характеристики реформ Петра I:
1) в государственном управлении;
2) в экономике и социальной политике;
3) в военном деле;
4) в сфере культуры и быта.
Систематизация материала о ходе и ключевых событиях, итогах Северной войны.Характеристика отношения различных слоев российскогообщества к преобразовательской деятельности Петра I, показ наконкретных примерах, в чем оно проявлялось
Экономическое и социальное развитие вXVIII веке. Народные
движения Характеристика основных черт социально-экономического развития России в середине — второй половине XVIII века.
Рассказ с использованием карты о причинах, ходе, результатахвосстания под предводительством Е. И. Пугачева
Внутренняя и внешняя
политика России в сере-
дине — второй половине
XVIII века Систематизация материала о дворцовых переворотах (причинах, событиях, участниках, последствиях).
Сопоставление политики «просвещенного абсолютизма» в России и других европейских странах.Характеристика личности и царствования Екатерины II.Объяснение, чем вызваны противоречивые оценки личностии царствования Павла I; высказывание и аргументация своегомнения.
Раскрытие с использованием исторической карты, внешнеполитических задач, стоящих перед Россией во второй половинеXVIII века; характеристика результатов внешней политикиданного периода
Русская культура
XVIII века Систематизация материала о развитии образования в России
в XVIII веке, объяснение, какие события играли в нем ключевую роль.Сравнение характерных черт российского и европейского Просвещения, выявление в них общего и различного.Рассказ о важнейших достижениях русской науки и культурыв XVIII веке, подготовка презентации на эту тему.
Подготовка и проведение виртуальной экскурсии по залам музея русского искусства ХVIII века
Раздел 8. Становление индустриальной цивилизации
Промышленный переворот и его последствия Систематизация материала о главных научных и технических
достижениях, способствовавших развертыванию промышленной революции.Раскрытие сущности, экономических и социальных последствий промышленной революции
Международные отношения Систематизация материала о причинах и последствиях крупнейших военных конфликтов XIX века в Европе и за ее пределами.Участие в обсуждении ключевых проблем международных отношений ХIХ века в ходе конференции, круглого стола, в томчисле в форме ролевых высказываний.
Участие в дискуссии на тему «Был ли неизбежен раскол Европына два военных блока в конце ХIХ — начале ХХ века»
Политическое развитие
стран Европы и Америки Систематизация материала по истории революций XIX века вЕвропе и Северной Америке, характеристика их задач, участников, ключевых событий, итогов.Сопоставление опыта движения за реформы и революционныхвыступлений в Европе XIX века, высказывание суждений обэффективности реформистского и революционного путей преобразования общества.
Сравнение путей создания единых государствв Германии
и Италии, выявление особенностей каждой из стран.
Объяснение причин распространения социалистических идей,
возникновения рабочего движения.Составление характеристики известных исторических деятелейХIХ века с привлечением материалов справочных изданий, Интернета
Развитие западноевропейской культуры Рассказ о важнейших научных открытиях и технических достижениях ХIХ века, объяснение, в чем состояло их значение.Характеристика основных стилей и течений в художественнойкультуре ХIХ века с раскрытием их особенностей на примерахконкретных произведений.
Объяснение, в чем выразилась демократизация европейскойкультуры в XIX веке
Раздел 9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока
Колониальная экспансия европейских стран.Индия Раскрытие особенностей социально-экономического и политического развития стран Азии, Латинской Америки, Африки.Характеристика предпосылок, участников, крупнейших событий, итогов борьбы народов Латинской Америки за независимость, особенностей развития стран Латинской Америкив ХIХ веке.Рассказ с использованием карты о колониальных захватахевропейских государств в Африке в XVI— XIX веках; объяснение, в чем состояли цели и методы колониальной политикиевропейцев.
Описание главных черт и достижений культуры стран и народов Азии, Африки и Латинской Америки в XVI— XIX веках
Китай и Япония Сопоставление практики проведения реформ, модернизации встранах Азии; высказывание суждений о значении европейского опыта для этих стран
Раздел 10. Российская империя в ХIХ веке
Внутренняя и внешняя
политика России в начале XIX века Систематизация материала о политическом курсе императора
Александра I на разных этапах его правления (в форме таблицы, тезисов и т. п.).Характеристика сущности проекта М. М. Сперанского, объяснение, какие изменения в общественно-политическом устройствеРоссии он предусматривал.
Представление исторического портрета Александра I и государственных деятелей времени его правления с использованиемисторико-биографической литературы (в форме сообщения,эссе, реферата, презентации).
Систематизация материала об основных событиях и участникахОтечественной войны 1812 года, заграничных походах русскойармии (в ходе семинара, круглого стола с использованием источников, работ историков)
Движение декабристов Характеристика предпосылок, системы взглядов, тактики
действий декабристов, анализ их программных документов.
Сопоставление оценок движения декабристов, данных современниками и историками, высказывание и аргументация своейоценки (при проведении круглого стола, дискуссионного клубаи т. п.)
Внутренняя политика
Николая I Характеристика основных государственных преобразований,
осуществленных во второй четверти XIX века, мер по решениюкрестьянского вопроса.Представление характеристик Николая I и государственныхдеятелей его царствования (с привлечением дополнительныхисточников, мемуарной литературы)
Общественное движение во второй четверти
XIX века Характеристика основных направлений общественного движения во второй четверти XIX века, взглядов западников и славянофилов, выявление общего и различного.
Высказывание суждений о том, какие идеи общественно-политической мысли России XIX века сохранили свое значение для современности (при проведении круглого стола, дискуссии)
Внешняя политика Рос-
сии во второй четверти
XIX века Составление обзора ключевых событий внешней политики России во второй четверти XIX века (европейской политики, Кавказской войны, Крымской войны), их итогов и последствий.Анализ причин и последствий создания и действий антироссийской коалиции в период Крымской войны
Отмена крепостного
права и реформы
60—70-х годов
XIX века.
Контрреформы Раскрытие основного содержания Великих реформ 1860—
1870-х годов (крестьянской, земской, городской, судебной, военной, преобразований в сфере просвещения, печати).Представление исторического портрета Александра II и государственных деятелей времени его правления с использованиемисторико-биографической литературы (в форме сообщения,эссе, реферата, презентации).
Характеристика внутренней политики Александра III в 1880-1890-е годы, сущности и последствий политикиконтрреформ
Общественное движение во второй половине
XIX века Систематизация материала об этапах и эволюции народнического движения, составление исторических портретов народников (в форме сообщений, эссе, презентации).Раскрытие предпосылок, обстоятельств и значения зарожденияв России социал-демократического движения
Экономическое развитие во второй половинеXIX века Сопоставление этапов и черт промышленной революции в России с аналогичными процессами в ведущих европейских странах (в форме сравнительной таблицы).Систематизация материала о завершении промышленной революции в России; конкретизация общих положений на примереэкономического и социального развития своего края.Объяснение сути особенностей социально-экономического положения России к началу XIX века, концу XIX века
Внешняя политика
России во второй
половине XIX века Участие в подготовке и обсуждении исследовательского проекта«Русско-турецкая война 1877—1878 годов: военные и дипломатические аспекты, место в общественном сознании россиян» (наоснове анализа источников, в том числе картин русских художников, посвященных этой войне)
Русская культураXIX века Раскрытие определяющих черт развития русской культуры XIX века, ее основных достижений; характеристика творчествавыдающихся деятелей культуры (в форме сообщения, выступления на семинаре, круглом столе).
Подготовка и проведение виртуальных экскурсий по залам художественных музеев и экспозициям произведений живописцев, скульпторов и архитекторов ХIХ века.
Осуществление подготовки и презентации сообщения, исследовательского проекта о развитии культуры своего региона вXIX веке.Оценка места русской культуры в мировой культуре XIX века
Раздел 11. От Новой истории к Новейшей
Мир в начале ХХ века Показ на карте ведущих государств мира и их колонии в началеХХ века.Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«модернизация», «индустриализация», «империализм», «урбанизация», «Антанта»,«Тройственный союз».Характеристика причин, содержания и значения социальныхреформ начала ХХ века на примерах разных стран.Раскрытие сущности причин неравномерности темпов развитияиндустриальных стран в начале ХХ века
Пробуждение Азии
в начале ХХ века Объяснение и применение в историческом контексте понятия
«пробуждение Азии».Сопоставление путей модернизации стран Азии, ЛатинскойАмерики в начале ХХ века; выявление особенностей отдельныхстран.Объяснение, в чем заключались задачи и итоги революцийв Османской империи, Иране, Китае, Мексике
Россия на рубежеXIX— XX веков Объяснение, в чем заключались главные противоречия в политическом, экономическом, социальном развитии России в начале ХХ века.Представление характеристики Николая II (в форме эссе, реферата).Систематизация материала о развитии экономики в началеХХ века, выявление ее характерных черт
Революция1905—1907 годов
в России Систематизация материала об основных событиях российскойреволюции 1905—1907 годов, ее причинах, этапах, важнейших событиях (в виде хроники событий, тезисов).Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«кадеты», «октябристы», «социал-демократы», «Совет», «Государственная дума», «конституционная монархия».Сравнение позиций политических партий, созданных и действовавших во время революции, их оценка (на основе работыс документами).
Раскрытие причин, особенностей и последствий национальныхдвижений в ходе революции.
Участие в сборе и представлении материала о событиях революции 1905—1907 годов в своем регионе.
Оценка итогов революции 1905—1907 годов
Россия в период столыпинских реформ Раскрытие основных положений и итогов осуществления политической программы П. А. Столыпина, его аграрной реформы.Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«отруб», «хутор», «переселенческая политика», «третьеиюньская монархия»
Серебряный век русской
культуры Характеристика достижений российской культуры начала
ХХ века: творчества выдающихся деятелей науки и культуры
(в форме сообщений, эссе, портретных характеристик, рефератаи др.).Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«модернизм», «символизм», «декадентство», «авангард», «кубизм», абстракционизм, «футуризм», «акмеизм».Участие в подготовке и презентации проекта «Культура нашегокрая в начале ХХ века» (с использованием материалов краеведческого музея, личных архивов)
Первая мировая война.
Боевые действия1914—1918 годов Характеристика причин, участников, основных этапов и крупнейших сражений Первой мировой войны.Систематизация материала о событиях на Западном и Восточном фронтах войны (в форме таблицы), раскрытие их взаимообусловленности.Характеристика итогов и последствий Первой мировой войны
Первая мировая война
и общество Анализ материала о влиянии войны на развитие общества
в воюющих странах.Характеристика жизни людей на фронтах и в тылу (с использованием исторических источников, мемуаров).Объяснение, как война воздействовала на положение в России,высказывание суждения по вопросу «Война — путь к революции?»
Февральская революция
в России. От Февраля
к Октябрю Характеристика причин и сущности революционных событий
февраля 1917 года.Оценка деятельности Временного правительства, Петроградского Совета.Характеристика позиций основных политических партий и ихлидеров в период весны—осени 1917 года
Октябрьская революция
в России и ее последствия Характеристика причин и сущности событий октября
1917 года, сопоставление различных оценок этих событий, высказывание и аргументация своей точки зрения (в ходе диспута).Объяснение причин прихода большевиков к власти.
Систематизация материала о создании Советского государства,первых преобразованиях (в форме конспекта, таблицы).Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«декрет», «национализация», «рабочий контроль», «Учредительное собрание».Характеристика обстоятельств и последствий заключенияБрестского мира.
Участие в обсуждении роли В. И. Ленина в истории ХХ века
(в форме учебной конференции, диспута)
Гражданская война
в России Характеристика причин Гражданской войны и интервенции,
целей, участников и тактики белого и красного движения.
Проведение поиска информации о событиях Гражданской
войны в родном крае, городе, представление ее в форме презентации, эссе.Сравнение политики «военного коммунизма» и нэпа, выявление их общие черт и различий
Раздел 12. Между двумя мировыми войнами
Европа и США Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«Версальско-Вашингтонская система», «Лига Наций», «репарации», «новый курс», «Народный фронт».
Систематизация материала о революционных событиях 1918-
начала 1920-х годов в Европе (причин, участников, ключевыхсобытий, итогов революций).Характеристика успехов и проблем экономического развитиястран Европы и США в 1920-е годы.Раскрытие причин мирового экономического кризиса 1929-1933 годов и его последствий.
Объяснение сущности, причин успеха и противоречий «новогокурса» президента США Ф. Рузвельта
Недемократическиережимы Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«мировой экономический кризис», «тоталитаризм», «авторитаризм», «фашизм», «нацизм».Объяснение причин возникновения и распространения фашизма в Италии и нацизма в Германии.Систематизация материала о гражданской войне в Испании,высказывание оценки ее последствий
Турция, Китай, Индия,
Япония Характеристика опыта и итогов реформ и революций как путеймодернизации в странах Азии.Раскрытие особенностей освободительного движения 1920-1930-х годов в Китае и Индии.Высказывание суждений о роли лидеров в освободительномдвижении и модернизации стран Азии.
Высказывание суждений о причинах и особенностях японскойэкспансии
Международные
отношения Характеристика основных этапов и тенденций развития международных отношений в 1920—1930-е годы.
Участие в дискуссии о предпосылках, характере и значении
важнейших международных событий 1920—1930-х годов
Культура в первой поло-
вине ХХ века Характеристика основных течений в литературе и искусстве
1920—1930-х годов на примерах творчества выдающихся мастеров культуры, их произведений (в форме сообщений или презентаций, в ходе круглого стола).Сравнение развития западной и советской культуры в 1920-1930-е годы, выявление черт их различия и сходства
Новая экономическая
политика в СоветскойРоссии. ОбразованиеСССР Участие в семинаре на тему «Нэп как явление социально-экономическойи общественно-политической жизни Советской страны».Сравнение основных вариантов объединения советских республик,их оценка, анализ положений Конституции СССР(1924 года), раскрытие значения образования СССР.Раскрытие сущности, основного содержания и результатов внутрипартийной борьбы в 1920—1930-е годы
Индустриализация
и коллективизация в СССР Представление характеристики и оценки политических процессов 1930-х годов.Характеристика причин, методов и итогов индустриализации коллективизации в СССР.
Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«пятилетка», «стахановское движение», «коллективизация»,«раскулачивание», «политические репрессии», «враг народа»,«ГУЛАГ».Проведение поиска информации о ходе индустриализациии коллективизации в своем городе, крае (в форме исследовательского проекта)
Советское государство
и обществов 1920—1930-е годы Раскрытие особенностей социальных процессов в СССРв 1930-е годы.Характеристика эволюции политической системы в СССРв 1930-е годы, раскрытие предпосылок усиления централизации власти.Анализ информации источников и работ историков о политических процессах и репрессиях 1930-х годов, оценка этих событий
Советская культура
в 1920—1930-е годы Систематизация информации о политике в области культуры
в 1920 — 1930-е годы, выявление ее основных тенденций.
Характеристика достижений советской науки и культуры.
Участие в подготовке и представлении материалов о творчествеи судьбах ученых, деятелей литературы и искусства 1920-1930-х годов (в форме биографических справок, эссе, презентаций, рефератов).Систематизация информации о политике власти по отношениюк различным религиозным конфессиям, положении религиив СССР
Раздел 13. Вторая мировая война
Накануне мировойвойны Характеристика причин кризиса Версальско-Вашингтонскойсистемы и начала Второй мировой войны.Приведение оценок Мюнхенского соглашения и советско-германских договоров 1939 года
Первый период
Второй мировой войны.
Бои на Тихом океане Называние с использованием карты участников и основных этапов Второй мировой войны.Характеристика роли отдельных фронтов в общем ходе Второймировой войны.
Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«странная война», «план “Барбаросса”», «план “Ост”», «новыйпорядок», «коллаборационизм», «геноцид», «холокост», «антигитлеровская коалиция», «ленд-лиз», «коренной перелом»,«движение Сопротивления», «партизаны».Представление биографических справок, очерков об участниках войны: полководцах, солдатах, тружениках тыла.Раскрытие значения создания антигитлеровской коалициии роли дипломатии в годы войны.Характеристика значения битвы под Москвой
Второй периодВторой мировой войны Систематизация материала о крупнейших военных операциях
Второй мировой и Великой Отечественной войн: их масштабах,итогах и роли в общем ходе войн (в виде синхронистических итематических таблиц, тезисов и др.).
Показ особенностей развития экономики в главных воюющих
государствах, объяснение причин успехов советской экономики.Рассказ о положении людей на фронтах и в тылу, характеристика жизни людей в годы войны с привлечением информацииисторических источников (в том числе музейных материалов,воспоминаний и т. д.).Высказывание собственного суждения о причинах коллаборационизма в разных странах в годы войны. Характеристика итогов Второй мировой и Великой Отечественной войн, их исторического значения.Участие в подготовке проекта «Война в памяти народа» (с обращением к воспоминаниям людей старшего поколения, произведениям литературы, кинофильмам и др.)
Раздел 14. Мир во второй половине ХХ — на чале ХХI века
Послевоенное устройствомира. Начало «холодной
войны» Представление с использованием карты характеристики важнейших изменений, произошедших в мире после Второй мировой войны.Раскрытие причин и последствий укрепления статуса СССР каквеликой державы.Характеристика причин создания и основ деятельности ООН.Объяснение причин формирования двух военно-политическихблоков
Ведущие капиталистические страны Характеристика этапов научно-технического прогресса во второй половине ХХ — начале ХХI века, сущности научно-технической и информационной революций, их социальных последствий.Раскрытие сущности наиболее значительных изменений вструктуре общества во второй половине ХХ — начале XXI века,причин и последствий этих изменений (на примере отдельныхстран).Представление обзора политической истории США во второйполовине ХХ — начале XXI века.Высказывание суждения о том, в чем выражается, чем объясняется лидерство США в современном мире и каковы его последствия.Раскрытие предпосылок, достижений и проблем европейскойинтеграции
Страны ВосточнойЕвропы Характеристика основных этапов в истории восточноевропейских стран второй половины XX — начала XXI века.Сбор материалов и подготовка презентации о событиях в Венгрии в 1956 году и в Чехословакиив 1968 году.Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«мировая социалистическая система», «СЭВ», «ОВД», «Пражская весна», «Солидарность», «бархатная революция», «приватизация».Систематизация и анализ информации (в том числе из дополнительной литературы и СМИ) о развитии восточноевропейскихстран в конце ХХ — начале ХХI века
Крушение колониальнойсистемы Характеристика этапов освобождения стран Азии и Африки отколониальной и полуколониальной зависимости, раскрытие
особенностей развития этих стран во второй половине ХХ — начале ХХI века.Характеристика этапов развития стран Азии и Африки послеих освобождения от колониальной и полуколониальной зависимости.Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«страны социалистической ориентации», «неоколониализм»,«новые индустриальные страны», «традиционализм», «фундаментализм»
Индия, Пакистан, Китай Характеристика особенностей процесса национального освобождения и становления государственности в Индии и Пакистане.Объяснение причин успехов в развитии Китая и Индии в концеХХ — начале ХХI века, высказывание суждений о перспективах развития этих стран.Участие в дискуссии на тему «В чем причины успехов реформв Китае: уроки для России» с привлечением работ историкови публицистов
Страны Латинской
Америки Сопоставление реформистского и революционного путей решения социально-экономических противоречий в странах Латинской Америки, высказывание суждений об их результативности.Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«импортозамещающая индустриализация», «национализация», «хунта», «левый поворот».Характеристика крупнейших политических деятелей Латинской Америки второй половины ХХ — начала ХХI века
Международные
отношения Объяснение сущности «холодной войны», ее влияния на историю второй половины ХХ века.Характеристика основных периодов и тенденций развитиямеждународных отношений в 1945 году — начале XXI века.Рассказ с использованием карты о международных кризисах
1940—1960-х годов.Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«биполярный мир», «холодная война», «железный занавес»,«НАТО», «СЭВ», «ОВД», «международные кризисы», «разрядка международной напряженности», «новое политическоемышление», «региональная интеграция», «глобализация».
Участие в обсуждении событий современной международной
жизни (с привлечением материалов СМИ)
Развитие культуры Характеристика достижений в различных областях науки, показ их влияния на развитие общества (в том числе с привлечением дополнительной литературы, СМИ, Интернета).
Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«постмодернизм», «массовая культура», «поп-арт».
Объяснение причин и последствий влияния глобализациина
национальные культуры
Раздел 15. Апогей и кризис советской системы. 1945—1991 год
СССР в послевоенныегоды Систематизация материала о развитии СССР в первые послевоенные годы, основных задачах и мероприятиях внутренней ивнешней политики.Характеристика процесса возрождения различных сторон жизни советского общества в послевоенные годы.Проведение поиска информации о жизни людей в послевоенныегоды (с привлечением мемуарной, художественной литературы).Участие в подготовке презентации «Родной край (город) в первые послевоенные годы»
СССР в 1950 — начале
1960-х годов Характеристика перемен в общественно-политической жизни
СССР, новых подходов к решению хозяйственных и социальных проблем, реформ.Проведение обзора достижений советской науки и техники вовторой половине 1950 — первой половине 1960-х годов (с использованием научно-популярной и справочной литературы),раскрытие их международного значения
СССР во второй половине1960-х — начале1980-х годов Систематизация материала о тенденциях и результатах экономического и социального развития СССР в 1965 – начале1980-х годов (в форме сообщения, конспекта).
Объяснение, в чем проявлялись противоречия в развитии науки итехники, художественной культуры в рассматриваемый период.Проведение поиска информации о повседневной жизни, интересах советских людей в 1960 — середине 1980-х годов (в том числе путем опроса родственников, людей старших поколений).Оценка государственной деятельности Л. И. Брежнева.
Систематизация материала о развитии международных отношений и внешней политики СССР (периоды улучшения и обострения международных отношений, ключевые события).
СССР в годы перестройки Характеристика причин и предпосылок перестройки в СССР.
Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«перестройка», «гласность», «плюрализм», «парад суверенитетов».Проведение поиска информации об изменениях в сфере экономики и общественной жизни в годы перестройки.Составление характеристики (политического портрета)М. С. Горбачева (с привлечением дополнительной литературы).Участие в обсуждении вопросов о характере и последствияхперестройки, причинах кризиса советской системы и распадаСССР, высказывание и аргументация своего мнения
Развитие советской культуры (1945—1991 годы) Характеристика особенностей развития советской науки в разные периоды второй половины ХХ века.Подготовка сравнительной таблицы «Научно-технические открытия стран Запада и СССР в 1950—1970-е годы».Рассказ о выдающихся произведениях литературы и искусства.Объяснение, в чем заключалась противоречивость партийнойкультурной политики.Рассказ о развитии отечественной культуры в 1960—1980-егоды, характеристика творчества ее выдающихся представителей
Раздел 16. Российская Федерация на рубеже ХХ— ХХI веков
Россия в конце ХХ —начале ХХI века Объяснение, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике, с привлечением свидетельств современников.
Характеристика темпов, масштабов, характера и социально-экономических последствий приватизации в России.
Сравнение Конституции России 1993 года с Конституцией СССР1977 года по самостоятельно сформулированным вопросам.Объяснение причин военно-политического кризиса в Чечне испособов его разрешения в середине 1990-х годов.
Оценка итогов развития РФ в 1990-е годы.Систематизация и раскрытие основных направлений реформаторской деятельности руководства РФ в начале ХХI века.
Рассказ о государственных символах России в контексте формирования нового образа страны.Представление краткой характеристики основных политических партий современной России, указание их лидеров.Указание глобальных проблем и вызовов, с которыми столкнулась России в ХХI веке.
Характеристика ключевых событий политической истории современной России в XXI веке.Систематизация материалов печати и телевидения об актуальных проблемах и событиях в жизни современного российскогообщества, представление их в виде обзоров, рефератов.Проведение обзора текущей информации телевидения и прессыо внешнеполитической деятельности руководителей страны.Характеристика места и роли России в современном мире.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины
7.1.Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «История».
Оборудование учебного кабинета: - посадочные места по количеству обучающихся; - рабочее место преподавателя; - комплект учебно-наглядных пособий «История».
Технические средства обучения:
компьютер с выходом в сеть Интернет;
- видеопроектор;
- презентации;
видеофильмы;
- электронные пособия.
7.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень учебныхизданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Рекомендуемая литература
Для студентов
Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: 2 ч: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.
Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей. Дидактические материалы: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2013.
Гаджиев К. С., Закаурцева Т. А., Родригес А.М., Пономарев М. В. Новейшая история стран Европы и Америки. XX век: в 3 ч. Ч. 2. 1945—2000. — М., 2010.
Горелов А. А. История мировой культуры. — М., 2011.
Загладин Н. В., Петров Ю. А. История (базовый уровень). 11 класс. — М., 2015.
Санин Г. А. Крым. Страницы истории. — М., 2015.
Сахаров А. Н., Загладин Н. В. История (базовый уровень). 10 класс. — М., 2015.
Для преподавателей
Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании вРоссийской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012№ 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего(полного) общего образования”».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии илиспециальности среднего профессионального образования».
Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. — М.,2012.
Вяземский Е. Е., Стрелова О.Ю. Педагогические подходы к реализации концепции единого учебника истории. — М., 2015.
Шевченко Н. И. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей. Методические рекомендации. — М., 2013.
История России. 1900—1946 гг.: кн. для учителя / под ред. А. В. Филиппова, А. А. Данилова.— М., 2010.
Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории // Вестник образования. — 2014. — № 13. — С. 10—124.
Интернет-ресурсы
www. gumer. info (Библиотека Гумер).
www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека ИсторическогофакультетаМГУ).
www. plekhanovfound. ru/library (Библиотека социал-демократа).
www. bibliotekar. ru (Библиотекарь.Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам).
https://ru. wikipedia. org (Википедия: свободная энциклопедия).
https://ru. wikisource. org (Викитека: свободная библиотека).
www. wco. ru/icons (Виртуальный каталог икон).
www. militera. lib. ru (Военная литература: собрание текстов).
www. world-war2. chat. ru (Вторая Мировая война в русском Интернете).
www. kulichki. com/~gumilev/HE1 (Древний Восток).
www. old-rus-maps. ru (Европейские гравированные географические чертежи и карты России, изданные в XVI— XVIII столетиях).
www. biograf-book. narod. ru (Избранные биографии: биографическая литература СССР).
www. magister. msk. ru/library/library. htm (Интернет-издательство «Библиотека»: электронные издания произведений и биографических и критических материалов).
www. intellect-video. com/russian-history (ИсторияРоссиииСССР: онлайн-видео).
www. historicus. ru (Историк: общественно-политический журнал).
www. history. tom. ru (История России от князей до Президента).
www. statehistory. ru (История государства).
www. kulichki. com/grandwar («Как наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтахРоссийской империи).
www. raremaps. ru (Коллекция старинных карт Российской империи).
www. old-maps. narod. ru (Коллекция старинных карт территорий и городов России).
www. mifologia. chat. ru (Мифология народов мира).
www. krugosvet. ru (Онлайн-энциклопедия «Кругосвет»).
www. liber. rsuh. ru (Информационный комплекс РГГУ «Научнаябиблиотека»).
www. august-1914. ru (Первая мировая война: интернет-проект).
www.9may. ru (Проект-акция: «Наша Победа. День за днем»).www. temples. ru (Проект «Храмы России»).
www. radzivil. chat. ru (Радзивилловская летопись с иллюстрациями).
www. borodulincollection. com/index. html (Раритеты фотохроники СССР: 1917—1991 гг. —коллекция Льва Бородулина).
www. rusrevolution. info (Революция и Гражданская война: интернет-проект).
www. rodina. rg. ru(Родина: российский исторический иллюстрированный журнал).
www. all-photo. ru/empire/index. ru. html (Российская империя в фотографиях).
www. fershal. narod. ru (Российский мемуарий).
www. avorhist. ru (Русь Древняя и удельная).
www. memoirs. ru (Русские мемуары:Россия в дневниках и воспоминаниях).
www. scepsis. ru/library/history/page1 (Скепсис: научно-просветительский журнал).
www. arhivtime. ru (Следы времени: интернет-архив старинных фотографий, открыток,документов).
www. sovmusic. ru (Советская музыка).
www. infoliolib. info (Университетская электронная библиотека Infolio).
www. hist. msu. ru/ER/Etext/index. html (электронная библиотека Исторического факультетаМГУ им. М. В. Ломоносова).
www. library. spbu. ru (Научная библиотека им. М. Горького СПбГУ).
www. ec-dejavu. ru (Энциклопедия культур DеjаVu).

Приложенные файлы


Добавить комментарий