«Рабочая программа объединения юных инспекторов дорожного движения «Дорожный патруль» 1-4 класс»


Управление образования администрации г. Кемерово
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 78»
(МАОУ «СОШ№78»)
Рассмотрено
на заседании ПС
протокол № от___.___.2017
Согласовано
зам.директора по ВР
_______________
Друцкая Т.Е Утверждаю
директор
_______________
Н. С. Дьяченко
Приказ №
от___.___.2017
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социальной – педагогической направленности отряда ЮИД «Юный пешеход»
Возраст учащихся: 7-11 лет
Срок реализации программы: 1 год
       
                                              
Автор - составитель:      
Иванова Марина Александровна, учитель начальных классов,
высшая квалификационная категория
Кемерово, 2017 г.
Содержание
Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы»:
Пояснительная записка…………………………………………………...3
Цель и задачи программы………………………………………………..5
Содержание программы…………………………………………………..7
Планируемые результаты………………………………………………..20
Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»
Календарный учебный график…………………………………………22
Условия реализации программы……………………………………….30
Формы аттестации………………………………………………………...31
Оценочные материалы……………………………………………………32
Методические материалы……………………………………………….42
Список литературы………………………………………………………..46
Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы»
1.1 Пояснительная записка
Основная направленность программы - социально-педагогическая. По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности она является предметной с упором на специализацию по профилактике безопасности дорожного движения.
Актуальность программы:
  Сфера дополнительного образования играет большую роль в развитии ребенка. Она расширяет его кругозор, позволяет реализовать творческие возможности, определиться с выбором будущей профессии. Освоение правил безопасного поведения на дороге помогает детям уже в раннем возрасте сформировать      активную   жизненную позицию.
Несмотря на то, что движение ЮИД (юные инспекторы движения) существует уже более 35 лет, это направление актуально и востребовано и сейчас для детей младшего и среднего школьного возраста. Оно мобильно в своей деятельности и результативных характеристиках, способно реализовать спектр творческих возможностей и эмоциональных потребностей ребенка. В ходе работы по программе реализуется целый ряд, обучающих, развивающих и воспитательных задач. Учащиеся осваивают навыки инспектирования, учатся работать в команде и выполнять индивидуальные задания, развивают в себе такие качества личности, как коммуникабельность, эрудиция, ответственность и т.п.
Проблема безопасности дорожного движения в целом и детского дорожно-транспортного травматизма в частности возникла с появлением первого автотранспортного средства. С каждым годом число автомобилей на дорогах растет, движение становится все более интенсивным, маленькому человеку все сложнее разобраться и сориентироваться в движущемся потоке машин и пешеходов.
В России ежегодно в результате дорожно-транспортных происшествий гибнет порядка тридцати тысяч человек и более 250 тысяч получают травмы, в том числе и около 27 тысяч детей и подростков до 16 лет.
К этой трагедии приводят незнание или безответственное несоблюдение основных правил дорожного движения, отсутствие элементарной культуры поведения на дороге, уважительного отношения участников движения друг к другу. Если даже ребенок, попавший в ДТП, не получил серьезных физических травм, ему пришлось пережить такое морально-психологическое потрясение, что его негативные последствия останутся в душе у пострадавшего на всю жизнь.
Чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, уверенно, безопасно в мире спешащих людей и машин, необходимо с детства учить его правилам поведения в этом мире. В свете складывающейся ситуации становится все более очевидным, что систему деятельности по изучению и пропаганде правил дорожного движения, агитации, профилактике и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма необходимо развивать и совершенствовать. Чем раньше начнется процесс обучения правильным действиям на улице и дороге, тем шире будет возможность воспитания грамотного пешехода и значительного уменьшения дорожно-транспортного травматизма среди детей и подростков. Этой необходимостью и объясняется актуальность дополнительной образовательной программы «Юные инспекторы дорожного движения».
Новизна программы в том, что образовательный процесс в ходе реализации системы работы отрядов юных инспекторов движения (ЮИД) дополнен другими дисциплинами, способствующими личностному развитию ребенка, развитию его творческих способностей, что, в свою очередь, позволяет повышать общую культуру подрастающего поколения, культуру его поведения на дорогах, формировать крепкую базу для становления ребенка как грамотного участника дорожного движения.
Адаптация программы проведена в соответствии с возрастом учащихся и теми условиями образовательного пространства, которые складываются на сегодняшний день в нашем регионе.
Программа разработана в соответствии со следующими законами и нормативными документами, регламентирующими деятельность по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и пропаганде безопасности дорожного движения:
Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» (в последней редакции);
Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 21.05.1999 г.;
Правила дорожного движения РФ (в последней редакции);
Комментарии к Правилам дорожного движения Российской Федерации.
Данная программа рассчитана на обучение детей 7-10 лет. Поскольку именно в этом возрасте начинается осознанное формирование личности ребенка, учащиеся могут осваивать теоретические и практические знания, умения, навыки, связанные с деятельностью юных инспекторов движения, в том числе и технические. В группе предполагается не более 15 человек, набор свободный, состав постоянный.
Программа рассчитана на один год и содержит 114 часов (3 часа в неделю, продолжительность 45 минут). Форма обучения очная.
1.2 Цель и задачи программы
Основная цель программы – создание условий для развития гражданственности школьников, воспитания культуры поведения на улицах и дорогах, привлечения детей к организации пропаганды изучения и выполнения правил дорожного движения.
Для реализации этой цели в ходе обучения необходимо решить целый ряд воспитательных, развивающих, обучающих и организационно – практических задач, в число которых входят:
  -развить мотивацию личности ребенка к познанию и творчеству;
-создать условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, а так же творческой самореализации личности ребенка через деятельность в отряде ЮИД;
   -развивать качества личности и способности обучающегося, способствующие наиболее полному раскрытию его как юного помощника инспекторов ГИБДД (коммуникативных качеств, эрудированности, наблюдательности, аналитических способностей и т.д.), мотивацию обучающихся к совершенствованию через развитие целого спектра творческих навыков;
     -формировать «Я» - концепции, адаптация к социуму;
     -развивать потребности в социальной инициативе и гражданской позиции;
     - развивать творческие способностей посредством совместного социального творчества.
Также для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
Обучающие:
  -повысить уровень знаний учащихся по ПДД РФ;
   -способствовать выработке навыков правильного поведения на улицах и дорогах, навыков по оказанию первой доврачебной помощи;
     -способствовать приобретению навыков социально значимой деятельности (волонтерской, пропагандистской и пр.) по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Развивающие:
-развивать умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;
-способствовать развитию у учащихся быстроты реакции, внимательности, наблюдательности, зрительного и слухового восприятия, логического мышления, самообладания, находчивости, иных личностных качеств, способствующих улучшению поведения на улицах и дорогах.
Воспитательные:
-воспитывать дисциплину и ответственность за свое поведение на дороге;
-формировать навыки культуры поведения в транспорте, навыки дорожного этикета;
-формировать сознательное и ответственное отношение к собственной жизни и здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.
Решение данных задач способствует не только достижению поставленной программой цели, но и создает условия для формирования компетентностей, принятых в нашей образовательной системе.
Данная дополнительная образовательная программа способствует:
-умственному развитию - учащиеся закрепляют знания по безопасности дорожного движения, учатся логически выстраивать свои мысли и грамотно их излагать, обобщать полученную информацию, выстраивать диалог;
-нравственному воспитанию - через занятия у учащихся формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки безопасного поведения на дороге, формируется общая система ценностей - уважительное отношение к людям, развитие личностных качеств (самостоятельности, аккуратности,), личной ответственности за поведение на дороге, за сохранение собственной жизни и здоровья, их дисциплинированности как участников дорожного движения;
-эстетическому воспитанию - участвуя в художественных, литературных, иных творческих конкурсах, учащиеся повышают свой общекультурный уровень.
Содержание программы
Учебный план

урока Тема занятия Количество часов Формы аттестации/ контроля
Всего Теория Практика Раздел 1: Введение: юные инспектора дорожного движения (5 ч.)
Цели, задачи кружка ЮИД. 1 0,5 0,5 опрос
История движения ЮИД. Основные направления работы отряда ЮИД. Структура и организация работы отряда ЮИД. 1 - 1 опрос
Основные направления работы отряда ЮИД. Структура и организация работы отряда ЮИД. 1 0,5 0,5 опрос
Краткий анализ ситуации дорожно-транспортного травматизма в г. Кемерово 1 0,5 0,5 опрос
Оформление уголка по безопасности ПДД. Изготовление плана-карты безопасного маршрута из дома в школу и обратно. 1 - 1 Составление маршрута
Раздел 2: Дети и проблемы дорожной безопасности (7 ч.)
Современный транспорт- зона повышенной опасности 1 0,5 0,5 опрос
Причины транспортных аварий. 1 0,5 0,5 опрос
Опасности при посадке в транспорт и высадке из него, при торможении, при аварийной ситуации. 1 0,5 0,5 опрос
Основные требования к пешеходам. 1 0,5 0,5 опрос
Правила поведения в общественном и индивидуальном транспорте. 1 0,5 0,5 опрос
Правила поведения при аварийной ситуации. 1 0,5 0,5 опрос
Пассажир – заложник (правила поведения). 1 0,5 0,5 опрос
Раздел 3: Организация дорожного движения (60 ч.)
Тема 1. Законы дорожного движения (история и современность 8ч.)
История появления первых автомобилей. 1 0,5 0,5 защита сообщений
Автомобильный транспорт: грузовые, специальные, легковые автомобили. 1 0,5 0,5 тест
Общественный транспорт. 1 0,5 0,5 опрос
Участники движения: пешеходы, водители, пассажиры 1 0,5 0,5 опрос
Опасные места в районах проживания учащихся. Служба ГИБДД. Дисциплина участников ДД. Пропаганда знаний ПДД. 1 0,5 0,5 решение учебных задач
Оказание первой медицинской помощи. 1 0,5 0,5 тест
Дорога, её элементы и правила поведения на дороге. Проезжая часть. Разделительная полоса. Полоса движения. 1 0,5 0,5 опрос
Работа по макету, анализ дорожных ситуаций вблизи территории школы. 1 - 1 решение учебных задач
Тема 2: Светофор (6 ч.)
Появление светофора на дорогах. 1 0,5 0,5 защита сообщений
Виды светофоров. Сигналы светофоров. 1 0,5 0,5 тест
Значение круглых сигналов светофора выполненных в виде стрелок. 1 0,5 0,5 опрос
Пешеходные светофоры для велосипедистов. 1 0,5 0,5 опрос
Светофоры для регулирования движения через железнодорожные переезды. 1 0,5 0,5 решение перфокарт
Переход дороги по сигналам светофора. При отсутствии светофора. 1 0,5 0,5 демонстрация
Тема 3: Знаки регулировщика ( 6 ч.)
Первый жезл регулировщика. 1 0,5 0,5 опрос
Создание отделов и инспекций регулирования дорожного движения. 1 0,5 0,5 опрос
Современный регулировщик. 1 0,5 0,5 опрос
Знаки регулировщика.
2
0 1 демонстрация
Работа с макетом дорожных ситуаций. 1 0 1 демонстрация
Тема 4: Дорожные знаки ( 10 ч.)
Первые дорожные знаки. 1 0,5 0,5 беседа
Назначение и роль дорожных знаков в регулировании дорожного движения. 1 0,5 0,5 опрос
Современные дорожные знаки и их группы. 1 0,5 0,5 решение перфокарт
Предупреждающие знаки. 1 0,5 0,5 беседа
Запрещающие знаки. 1 0,5 0,5 опрос
Знаки приоритета. 1 0,5 0,5 тест
Предписывающие знаки. Информационно-указательные знаки. 1
0,5
0,5 опрос
Знаки сервиса. Знаки дополнительной информации. 1
0,5
0,5 опрос
Изготовление макетов дорожных знаков.
2 0 1 изготовление макетов
Тема 5: Дорожная разметка (6 ч.)
Дорожная разметка как способ регулирования дорожного движения. 1 0,5 0,5 опрос
Виды разметки. 1 0,5 0,5 опрос
Горизонтальная разметка и ее назначение. 1 0,5 0,5 опрос
Вертикальная разметка и ее назначение. 1 0,5 0,5 опрос
Пользование разметкой, ориентирование в движении. Расположение транспортных средств на проезжей части. 1 0,5 0,5 опрос
Интервал и дистанция. Полоса торможения и разгона. 1 0,5 0,5 беседа
Тема 5: Перекресток ( 6 ч.)
Перекрестки и их виды. 1 0,5 0,5 опрос
Определение регулируемых и нерегулируемых перекрестков. 1 0,5 0,5 опрос
Проезд перекрестков. Правила перехода перекрестка. 1 0,5 0,5 викторина
Нерегулируемые перекрестки. 1 0,5 0,5 опрос
Решение ситуационных задач. 1 0 1 решение перфокарт
Работа с макетом дорожных ситуаций. Дорожные знаки по пути в школу. 1 0 1 решение дорожных задач
Тем 6: Дорожно-транспортные происшествия (причины и последствия) (8 ч.)
Определение ДТП. Причины попадания детей в ДТП. 1 0,5 0,5 беседа
Состояние дорожно-транспортного травматизма среди детей. Последствия ДТП. 1 0,5 0,5 опрос
Разбор конкретных ДТП. 1 0 1 решение ситуационных задач по теме.
Дорожные ловушки. 1 0 1 решение ситуационных задач по теме.
Движение учащихся по тротуарам и пешеходным переходам. 1 0,5 0,5 решение ситуационных задач по теме.
Наша дорога в школу. 1 0 1 решение ситуационных задач по теме.
Правила пользования транспортом. Правила перехода улицы после выхода из транспортных средств. 1 0,5 0,5 тест
Решение ситуационных задач по теме. 1 0 1 решение ситуационных задач по теме.
Тема 7: Культура поведения пешехода, пассажира, водителя (10 ч.)
Меры ответственности пешеходов и водителей за нарушение ПДД. 1 0,5 0,5 опрос
Транспортная культура. 1 0,5 0,5 беседа
Основы страхования. 1 0,5 0,5 беседа
Решение задач, карточек по ПДД.
Решение задач, карточек по ПДД. 2 0 2 решение перфокарт
Разработка викторин по ПДД в уголок. 1 0 1 викторина
Выпуск тематической газеты. 1 0 1 газета
Встреча с инспектором ГИБДД по практическим вопросам.
1 0 1 беседа
Подготовка и проведение игр по ПДД в классах.
Подготовка и проведение игр по ПДД в классах. 2 0 2
игры
Раздел 4: Основы медицинских знаний (15 ч.)
Первая помощь при ДТП. 1 0,5 0,5 оказание первой помощи
Информация, которую должен сообщить свидетель ДТП. Аптечка автомобиля и ее содержимое. 1 0,5 0,5 беседа
Раны, их виды, оказание первой помощи.
1 0,5 0,5 оказание первой помощи
Вывихи и оказание первой медицинской помощи.
1 0,5 0,5 оказание первой помощи
Виды кровотечения и оказание первой медицинской помощи.
1 0,5 0,5 оказание первой помощи
Переломы, их виды. Оказание первой помощи пострадавшему.
1 0,5 0,5 оказание первой помощи
Ожоги, степени ожогов. Оказание первой помощи.
1 0,5 0,5 оказание первой помощи
Виды повязок и способы их наложения.
1 0,5 0,5 оказание первой помощи
Обморок, оказание помощи.
1 0,5 0,5 оказание первой помощи
Правила оказания первой помощи при солнечном и тепловом ударах.
1 0,5 0,5 оказание первой помощи
Обморожение. Оказание первой помощи.
1 0,5 0,5 оказание первой помощи
Сердечный приступ, первая помощь.
1 0,5 0,5 оказание первой помощи
Наложение различных видов повязок. 1 0 1 оказание первой помощи
Оказание первой помощи при кровотечении. 1 0 1 оказание первой помощи
Оказание первой помощи при ушибах, вывихах, ожогах, обморожении, переломах, обмороке, сердечном приступе. 1 0 1 оказание первой помощи
Раздел 5: Правила езды на велосипеде. Фигурное вождение велосипеда. (20 ч.)
История создания велосипедов. 1 0 1 защита сообщений
Велосипед как транспортное средство. Виды велосипедов. 1 0 1 опрос
Обязанности водителей велосипедов, мопедов, мотоциклов, скутеров. 1 0 1 тест
Езда на велосипеде, технические требования, предъявляемые к велосипеду. Экипировка. 1 0 1 опрос
Правила движения велосипедистов. 1 0 1 тест
Подача предупредительных сигналов велосипедистом световыми приборами и рукой. 1 0 1 подача сигналов
Дополнительные требования к движению велосипедистов: Правила проезда велосипедистами нерегулируемых перекрестков. 1 0 1 опрос
Основные виды нарушений ПДД велосипедистами мотоциклистами 1 0 1 опрос
Ответственность за допущенные нарушения. 1 0 1 опрос
Правила проезда велосипедистами пешеходного перехода. Движение групп велосипедистов.
1 0 1 опрос
Составление памятки: «Юному велосипедисту».
1 0 1 составление памятки
Прохождение отдельных препятствий на велосипеде.
2 0 2 фигурное вождение велосипеда
Фигурное вождение велосипеда. 3 0 3 фигурное вождение велосипеда
Преодоление на велосипеде естественных препятствий. 3 0 4 фигурное вождение велосипеда
Раздел 6: Итоговые занятия ( 7 ч.)
Тестирование. 1 0 1 тест
Олимпиада. 1 0 1 олимпиада
Зачет. 1 0 1 зачет
Выпуск газеты. 1 0 1 газета
Подведение итогов работы отряда ЮИД. 1 0 1 контрольная работа
Подведение итогов работы отряда ЮИД.
2 0 2 викторина
Всего 114 ч 33,5 80, 5 ч Содержания учебного плана
Программа состоит из нескольких тематических разделов, которые взаимосвязаны между собой.
Раздел 1: Введение: юные инспектора дорожного движения (5 ч.)
Цели, задачи кружка ЮИД. Утверждение программы. История движения ЮИД. Основные направления работы отряда ЮИД. Структура и организация работы отряда ЮИД. Обязанности и права юного инспектора движения. Атрибуты юного инспектора движения: значок, удостоверение, одежда; отрядная символика. Краткий анализ ситуации дорожно-транспортного травматизма в г. Черемхово, позиция людей по отношению к соблюдению ПДД, убеждение детей в необходимости знать законы улиц и дорог, обеспечивая этим свою безопасность. Вводный инструктаж перед проведением занятий.
Практика.
Оформление уголка по безопасности ПДД. Изготовление плана-карты безопасного маршрута из дома в школу и обратно. Просмотр фото- и видеоматериалов.
Раздел 2: Дети и проблемы дорожной безопасности (7 ч.)
Современный транспорт- зона повышенной опасности. Причины транспортных аварий. Опасности при посадке в транспорт и высадке из него, при торможении, при аварийной ситуации.
Основные требования к пешеходам: знание правил дорожного движения, дисциплинированность, самообладание, умение психологически переключиться на зону повышенной опасности, умение предвидеть и избегать опасности.
Правила поведения в общественном и индивидуальном транспорте. Правила поведения при аварийной ситуации. Пассажир – заложник (правила поведения).
Раздел 3: Организация дорожного движения (60 ч.)
Тема 1. Законы дорожного движения (история и современность 8ч.)
История появления первых автомобилей. Автомобильный транспорт: грузовые, специальные, легковые автомобили. Общественный транспорт. Участники движения: пешеходы, водители, пассажиры. Опасные места в районах проживания учащихся. Служба ГИБДД. Дисциплина участников ДД. Пропаганда знаний ПДД. Оказание первой медицинской помощи. Дорога, её элементы и правила поведения на дороге. Проезжая часть. Разделительная полоса. Полоса движения. Общие вопросы порядка движения. Остановка и стоянка транспортных средств.
Практика.
Составление викторины по истории ПДД в уголок для классов. Работа по макету, анализ дорожных ситуаций вблизи территории школы.
Тема 2: Светофор (6 ч.)
Появление светофора на дорогах. Виды светофоров. Сигналы светофоров. Значение круглых сигналов светофора выполненных в виде стрелок. Пешеходные светофоры для велосипедистов. Светофоры для регулирования движения через железнодорожные переезды. Переход дороги по сигналам светофора. При отсутствии светофора.
Тема 3: Знаки регулировщика ( 6 ч.)
Первый жезл регулировщика. Создание отделов и инспекций регулирования дорожного движения. Современный регулировщик. Знаки регулировщика.
Практика:
Работа с макетом дорожных ситуаций.
Тема 4: Дорожные знаки ( 10 ч.)
Первые дорожные знаки. Назначение и роль дорожных знаков в регулировании дорожного движения. Современные дорожные знаки и их группы. Предупреждающие знаки. Запрещающие знаки. Знаки приоритета. Предписывающие знаки. Информационно-указательные знаки. Знаки сервиса. Знаки дополнительной информации. Случаи, когда значения временных дорожных знаков противоречат указаниям стационарных знаков. Места установки дорожных знаков.
Практика:
Изготовление макетов дорожных знаков.
Тема 5: Дорожная разметка (6 ч.)
Дорожная разметка как способ регулирования дорожного движения. Виды разметки. Горизонтальная разметка и ее назначение. Вертикальная разметка и ее назначение. Пользование разметкой, ориентирование в движении. Расположение транспортных средств на проезжей части. Интервал и дистанция. Полоса торможения и разгона.
Тема 5: Перекресток ( 6 ч.)
Перекрестки и их виды. Определение регулируемых и нерегулируемых перекрестков. Границы перекрестков. Пересечение проезжих частей на перекрестках. Проезд перекрестков. Правила перехода перекрестка. Порядок движения на перекрестке при регулировании движения регулировщиком и светофором. Проезд перекрестков, движением на которых управляет регулировщик. Проезд перекрестков со светофорным регулированием. Преимущество трамваев на регулируемых перекрестках. Нерегулируемые перекрестки. Нерегулируемые перекрестки неравнозначных дорог. Нерегулируемые перекрестки равнозначных дорог.
Практика:
Решение ситуационных задач. Работа с макетом дорожных ситуаций. Дорожные знаки по пути в школу.
Тем 6: Дорожно-транспортные происшествия (причины и последствия) (8 ч.)
Определение ДТП. Причины попадания детей в ДТП. Состояние дорожно-транспортного травматизма среди детей. Последствия ДТП. Разбор конкретных ДТП.
Дорожные ловушки: закрытого обзора; отвлечения внимания; «пустынная улица»; пешеход на проезжей части улицы; зона остановки автобуса, троллейбуса, трамвая; на пешеходном переходе; пешеход у светофора; на углу перекрёстка; возле дома; пешеход, идущий вдоль проезжей части. Места перехода проезжей части. Правила движения пешеходов вдоль дорог.
Движение учащихся по тротуарам и пешеходным переходам. Наша дорога в школу. Правила пользования транспортом. Правила перехода улицы после выхода из транспортных средств.
Практика:
Решение ситуационных задач по теме.
Тема 7: Культура поведения пешехода, пассажира, водителя (10 ч.)
Меры ответственности пешеходов и водителей за нарушение ПДД. Транспортная культура. Федеральный закон о «Безопасности дорожного движения». Основы страхования: договоры с родителями, попечителями, другими родственниками. Страховая сумма. Государственные страховые фирмы.
Профилактика ДТП. Традиционно-массовые мероприятия.
Решение задач, карточек по ПДД.
Встречи с инспектором ГИБДД по практическим вопросам.
Разработка викторин по ПДД в уголок.
Выпуск тематических газет.
Проведение занятия «Азбука дороги», «Сами не видят, а другим говорят».
Помощь агитбригады в создании схемы «Безопасный путь: Дом-школа-дом».
Подготовка и проведение игры «Зеленый огонек» .
Подготовка и проведение «Недели безопасности» (по особому плану).
Подготовка и проведение игр по ПДД в классах.
Подготовка и проведение соревнования «Безопасное колесо» в школе.
Выступление в классах по пропаганде ПДД.
Подготовка и участие в конкурсе агитбригад по ПДД.
Подготовка и участие в городском конкурсе «Безопасное колесо».
Участие в различных конкурсах по ПДД (конкурсы рисунков, плакатов, стихов, газет, сочинений…)
Раздел 4: Основы медицинских знаний (15 ч.)
Первая помощь при ДТП. Информация, которую должен сообщить свидетель ДТП. Аптечка автомобиля и ее содержимое.
Раны, их виды, оказание первой помощи.
Вывихи и оказание первой медицинской помощи.
Виды кровотечения и оказание первой медицинской помощи.
Переломы, их виды. Оказание первой помощи пострадавшему.
Ожоги, степени ожогов. Оказание первой помощи.
Виды повязок и способы их наложения.
Обморок, оказание помощи.
Правила оказания первой помощи при солнечном и тепловом ударах.
Обморожение. Оказание первой помощи.
Сердечный приступ, первая помощь.
Практика.
Встречи с медицинским работником по практическим вопросам.
Наложение различных видов повязок. Оказание первой помощи при кровотечении. Оказание первой помощи при ушибах, вывихах, ожогах, обморожении, переломах, обмороке, сердечном приступе.
Раздел 5: Правила езды на велосипеде. Фигурное вождение велосипеда. (20 ч.)
История создания велосипедов. Велосипед как транспортное средство. Виды велосипедов. Обязанности водителей велосипедов, мопедов, мотоциклов, скутеров. Езда на велосипеде, технические требования, предъявляемые к велосипеду. Экипировка. Правила движения велосипедистов. Подача предупредительных сигналов велосипедистом световыми приборами и рукой. Дополнительные требования к движению велосипедистов: Правила проезда велосипедистами нерегулируемых перекрестков. Основные виды нарушений ПДД велосипедистами и мотоциклистами. Ответственность за допущенные нарушения. Правила проезда велосипедистами пешеходного перехода Движение групп велосипедистов.
Практика.
Составление памятки: «Юному велосипедисту».
Прохождение отдельных препятствий на велосипеде. Фигурное вождение велосипеда.
Преодоление на велосипеде естественных препятствий
Препятствия (прохождение трассы):
- змейка;
- восьмерка;
- качели;
- перестановка предмета
- рельсы «Желоб»;
- ворота с подвижными стойками;
- скачок;
- коридор из коротких досок.
Раздел 6: Итоговые занятия ( 7 ч.)
Тестирование. Олимпиада. Зачет. Выпуск газеты. Подведение итогов работы отряда ЮИД.
Программа по изучению ПДД - эффективное средство снижения уровня детского дорожно-транспортного травматизма. При хорошо поставленной организованной работе достижение этой цели станет делом времени. Реальное выполнение данной программы должно быть основано на действующих ПДД.
1.4 Планируемые результаты
1.         Теоретическая   подготовка   учащихся.  
Учащиеся   должны знать:
историю возникновения дорожного движения ГАИ-ГИБДД
историю возникновения движения ЮИД;
структуру и организацию работы отряда ЮИД: членство в отряде,направления его деятельности отряда, права и обязанности ЮИДовцев, их атрибутику;
отличительные черты улицы как дорожной среды;
участников дорожного движения;
первые правила поведения на дороге;
типологию и особенности транспортных средств;
что такое ДТП;
основные законы дорожного движения;
что такое светофор: история появления и т д.;
особенности наземного пешеходного перехода по зебре;
как действует регулировщик;
каким бывает общественный транспорт и каковы правила поведения в нем;
обязанности пешехода, правила его передвижения;
что такое транспортный этикет, признаки транспортной культуры;
правила движения велосипедистов.
2.        Практическая   подготовка   учащихся.  
Учащиеся   должны научиться:
определять особенности автотранспортных средств;
правильно оценивать ситуацию на улице в зоне дорожного движения;
вести себя в общественном транспорте в соответствии с принятыми нормами;
переходить дорогу строго в соответствии с действующими правиламидорожного движения;
выполнять элементарные фигуры за рулем велосипеда во время фигурного вождения.
3.         Творческая активность учащихся.
Учащийся может:
выполнять задания с элементами творчества и на творческом уровне;
участвовать в конкурсах по безопасности дорожного движения различного уровня;
активно участвовать в жизни отряда через систему чередующихсятворческих поручений.
Личностными результатами изучения является формирование следующих умений:
оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения, соблюдения правил дорожного движения;
объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
в предложенных ситуациях, опираясь на знания правил дорожного движения, делать выбор, как поступить;
осознавать ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.
Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД:
определять цель деятельности;
учиться обнаруживать и формулировать проблемы;
устанавливать причинно-следственные связи;
вырабатывать навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
Познавательные УУД:
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной деятельности.
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.
Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»
2. 1 Календарный учебный график
№ п/п Месяц Число Время проведения занятий Форма проведения занятий Кол – во часов Тема занятия Место проведения Форма контроля
сентябрь 4 12.00- 13.00 дискуссия 1 Цели, задачи кружка ЮИД. Кабинет 126 опрос
5 11.00 -
12.00 лекция 1 История движения ЮИД. Основные направления работы отряда ЮИД. Структура и организация работы отряда ЮИД. Кабинет 126 опрос
6 11.00- 12.00 лекция 1 Основные направления работы отряда ЮИД. Структура и организация работы отряда ЮИД. Кабинет 126 опрос
11 12.00- 13.00 семинар 1 Краткий анализ ситуации дорожно-транспортного травматизма в г. Кемерово Кабинет 126 опрос
12 11.00 -
12.00 практикум 1 Оформление уголка по безопасности ПДД. Изготовление плана-карты безопасного маршрута из дома в школу и обратно. Кабинет 126 составление маршрута
13 11.00- 12.00 семинар 1 Современный транспорт- зона повышенной опасности Кабинет 126 опрос
18 12.00- 13.00 семинар 1 Причины транспортных аварий. Кабинет 126 опрос
19 11.00 -
12.00 семинар 1 Опасности при посадке в транспорт и высадке из него, при торможении, при аварийной ситуации. Кабинет 126 опрос
20 11.00- 12.00 семинар 1 Основные требования к пешеходам. Кабинет 126 опрос
октябрь 2 12.00- 13.00 семинар 1 Правила поведения в общественном и индивидуальном транспорте. Кабинет 126 опрос
3 11.00 -
12.00 практикум 1 Правила поведения при аварийной ситуации. Кабинет 126 опрос
4 11.00- 12.00 семинар 1 Пассажир – заложник (правила поведения). Кабинет 126 опрос
9 12.00- 13.00 круглый стол 1 История появления первых автомобилей. Кабинет 126 защита сообщений
10 11.00 -
12.00 семинар 1 Автомобильный транспорт: грузовые, специальные, легковые автомобили. Кабинет 126 тест
11 11.00- 12.00 семинар 1 Общественный транспорт. Кабинет 126 опрос
16 12.00- 13.00 практикум 1 Участники движения: пешеходы, водители, пассажиры Кабинет 126 опрос
17 11.00 -
12.00 деловая игра 1 Опасные места в районах проживания учащихся. Служба ГИБДД. Дисциплина участников ДД. Пропаганда знаний ПДД. Кабинет 126 решение учебных задач
18 11.00- 12.00 практикум 1 Оказание первой медицинской помощи. Кабинет 126 тест
23 12.00- 13.00 лекция 1 Дорога, её элементы и правила поведения на дороге. Проезжая часть. Разделительная полоса. Полоса движения. Кабинет 126 опрос
24 11.00 -
12.00 практикум 1 Работа по макету, анализ дорожных ситуаций вблизи территории школы. Кабинет 126 решение учебных задач
25 11.00- 12.00 семинар 1 Появление светофора на дорогах. Кабинет 126 защита сообщений
30 12.00- 13.00 Поиска информации 1 Виды светофоров. Сигналы светофоров. Кабинет 126 тест
31 11.00 -
12.00 игра 1 Значение круглых сигналов светофора выполненных в виде стрелок. Кабинет 126 опрос
ноябрь 1 11.00- 12.00 сообщение 1 Пешеходные светофоры для велосипедистов. Кабинет 126 опрос
6 12.00- 13.00 практикум 1 Светофоры для регулирования движения через железнодорожные переезды. Кабинет 126 решение перфокарт
7 11.00 -
12.00 практикум 1 Переход дороги по сигналам светофора. При отсутствии светофора.
Кабинет 126 демонстрация
8 11.00- 12.00 практикум 1 Первый жезл регулировщика. Кабинет 126 опрос
13 12.00- 13.00 практикум 1 Создание отделов и инспекций регулирования дорожного движения. Кабинет 126 опрос
14 11.00 -
12.00 поиска информации 1 Современный регулировщик. Кабинет 126 опрос
15 11.00- 12.00 игра 1 Знаки регулировщика. Учебный перекресток демонстрация
20 12.00- 13.00 лекция 1 Знаки регулировщика. Учебный перекресток демонстрация
21 11.00 -
12.00 семинар 1 Работа с макетом дорожных ситуаций. Учебный перекресток демонстрация
22 11.00- 12.00 лекция 1 Первые дорожные знаки. Кабинет 126 беседа
27 12.00- 13.00 практикум 1 Назначение и роль дорожных знаков в регулировании дорожного движения. Кабинет 126 опрос
28 11.00 -
12.00 круглый стол 1 Современные дорожные знаки и их группы. Кабинет 126 решение перфокарт
29 11.00- 12.00 семинар 1 Предупреждающие знаки. Кабинет 126 беседа
декабрь 4 12.00- 13.00 практикум 1 Запрещающие знаки. Кабинет 126 опрос
5 11.00 -
12.00 Поиска информации 1 Знаки приоритета. Кабинет 126 тест
6 11.00- 12.00 практикум 1 Предписывающие знаки. Информационно-указательные знаки. Кабинет 126 опрос
11 12.00- 13.00 викторина 1 Знаки сервиса. Знаки дополнительной информации. Кабинет 126 опрос
12 11.00 -
12.00 игра 1 Изготовление макетов дорожных знаков.
Кабинет 126 изготовление макетов
13 11.00- 12.00 игра 1 Изготовление макетов дорожных знаков. Кабинет 126 изготовление макетов
18 12.00- 13.00 игра 1 Дорожная разметка как способ регулирования дорожного движения. Кабинет 126 опрос
19 11.00 -
12.00 практикум 1 Виды разметки. Кабинет 126 опрос
20 11.00- 12.00 игра 1 Горизонтальная разметка и ее назначение. Кабинет 126 опрос
25 12.00- 13.00 викторина 1 Вертикальная разметка и ее назначение. Кабинет 126 опрос
26 11.00 -
12.00 поиска информации 1 Пользование разметкой, ориентирование в движении. Расположение транспортных средств на проезжей части. Кабинет 126 опрос
27 11.00- 12.00 игра 1 Интервал и дистанция. Полоса торможения и разгона. Кабинет 126 беседа
январь 8 12.00- 13.00 семинар 1 Перекрестки и их виды. Кабинет 126 опрос
9 11.00 -
12.00 практикум 1 Определение регулируемых и нерегулируемых перекрестков. Кабинет 126 опрос
10 11.00- 12.00 дискуссия 1 Проезд перекрестков. Правила перехода перекрестка. Кабинет 126 викторина
15 12.00- 13.00 поиска информации 1 Нерегулируемые перекрестки. Кабинет 126 опрос
16 11.00 -
12.00 практикум 1 Решение ситуационных задач. Кабинет 126 решение перфокарт
17 11.00- 12.00 практикум 1 Работа с макетом дорожных ситуаций. Дорожные знаки по пути в школу. Кабинет 126 решение дорожных задач
22 12.00- 13.00 лекция 1 Определение ДТП. Причины попадания детей в ДТП. Кабинет 126 беседа
23 11.00 -
12.00 лекция 1 Состояние дорожно-транспортного травматизма среди детей. Последствия ДТП. Кабинет 126 опрос
24 11.00- 12.00 практикум 1 Разбор конкретных ДТП. Кабинет 126 решение ситуационных задач по теме.
29 12.00- 13.00 практикум 1 Дорожные ловушки. Кабинет 126 решение ситуационных задач по теме.
30 11.00 -
12.00 практикум 1 Движение учащихся по тротуарам и пешеходным переходам. Кабинет 126 решение ситуационных задач по теме.
21 11.00- 12.00 практикум 1 Наша дорога в школу. Кабинет 126 решение ситуационных задач по теме.
февраль 5 12.00- 13.00 лекция 1 Правила пользования транспортом. Правила перехода улицы после выхода из транспортных средств. Кабинет 126 тест
6 11.00 -
12.00 практикум 1 Решение ситуационных задач по теме. Кабинет 126 решение ситуационных задач по теме.
7 11.00- 12.00 семинар 1 Меры ответственности пешеходов и водителей за нарушение ПДД. Кабинет 126 опрос
12 12.00- 13.00 семинар 1 Транспортная культура. Кабинет 126 беседа
13 11.00 -
12.00 семинар 1 Основы страхования. Кабинет 126 беседа
14 11.00- 12.00 практикум 1 Решение задач, карточек по ПДД. Кабинет 126 решение перфокарт
19 12.00- 13.00 практикум 1 Решение задач, карточек по ПДД. Кабинет 126 решение перфокарт
20 11.00 -
12.00 практикум 1 Разработка викторин по ПДД в уголок. Кабинет 126 викторина
21 11.00- 12.00 практикум 1 Выпуск тематической газеты. Кабинет 126 газета
26 12.00- 13.00 встреча 1 Встреча с инспектором ГИБДД по практическим вопросам.
Кабинет 126 беседа
27 11.00 -
12.00 практикум 1 Подготовка и проведение игр по ПДД в классах. Кабинет 126 игры
28 11.00- 12.00 практикум 1 Подготовка и проведение игр по ПДД в классах. Кабинет 126 игры
март 5 12.00- 13.00 практикум 1 Первая помощь при ДТП. Кабинет 126 оказание первой помощи
6 11.00 -
12.00 лекция 1 Информация, которую должен сообщить свидетель ДТП. Аптечка автомобиля и ее содержимое. Кабинет 126 беседа
7 11.00- 12.00 лекция 1 Раны, их виды, оказание первой помощи.
Кабинет 126 оказание первой помощи
12 12.00- 13.00 лекция 1 Вывихи и оказание первой медицинской помощи.
Кабинет 126 оказание первой помощи
13 11.00 -
12.00 лекция 1 Виды кровотечения и оказание первой медицинской помощи.
Кабинет 126 оказание первой помощи
14 11.00- 12.00 лекция 1 Переломы, их виды. Оказание первой помощи пострадавшему.
Кабинет 126 оказание первой помощи
19 12.00- 13.00 лекция 1 Ожоги, степени ожогов. Оказание первой помощи.
Кабинет 126 оказание первой помощи
20 11.00 -
12.00 лекция 1 Виды повязок и способы их наложения.
Кабинет 126 оказание первой помощи
21 11.00- 12.00 лекция 1 Обморок, оказание помощи.
Учебный перкресток оказание первой помощи
26 12.00- 13.00 лекция 1 Правила оказания первой помощи при солнечном и тепловом ударах.
Кабинет 126 оказание первой помощи
27 11.00 -
12.00 лекция 1 Обморожение. Оказание первой помощи.
Кабинет 126 оказание первой помощи
28 11.00- 12.00 лекция 1 Сердечный приступ, первая помощь.
Кабинет 126 оказание первой помощи
апрель 2 12.00- 13.00 практикум 1 Наложение различных видов повязок. Кабинет 126 оказание первой помощи
2 11.00 -
12.00 практикум 1 Оказание первой помощи при кровотечении. Кабинет 126 оказание первой помощи
4 11.00- 12.00 практикум 1 Оказание первой помощи при ушибах, вывихах, ожогах, обморожении, переломах, обмороке, сердечном приступе. Кабинет 126 оказание первой помощи
9 12.00- 13.00 семинар 1 История создания велосипедов. Кабинет 126 защита сообщений
10 11.00 -
12.00 лекция 1 Велосипед как транспортное средство. Виды велосипедов. Кабинет 126 опрос
11 11.00- 12.00 практикум 1 Обязанности водителей велосипедов, мопедов, мотоциклов, скутеров. Кабинет 126 тест
16 12.00- 13.00 лекция 1 Езда на велосипеде, технические требования, предъявляемые к велосипеду. Экипировка. Кабинет 126 опрос
17 11.00 -
12.00 семинар 1 Правила движения велосипедистов. Кабинет 126 тест
18 11.00- 12.00 практикум 1 Подача предупредительных сигналов велосипедистом световыми приборами и рукой. Кабинет 126 подача сигналов
23 12.00- 13.00 поиска информации 1 Дополнительные требования к движению велосипедистов: Правила проезда велосипедистами нерегулируемых перекрестков. Кабинет 126 опрос
24 11.00 -
12.00 поиска информации 1 Основные виды нарушений ПДД велосипедистами мотоциклистами Кабинет 126 опрос
25 11.00- 12.00 лекция 1 Ответственность за допущенные нарушения. Кабинет 126 опрос
30 12.00- 13.00 поиска информации 1 Правила проезда велосипедистами пешеходного перехода. Движение групп велосипедистов.
Кабинет 126 опрос
май 2 11.00 -
12.00 практикум 1 Составление памятки: «Юному велосипедисту».
Кабинет 126 составление памятки
7 11.00- 12.00 практикум 1 Прохождение отдельных препятствий на велосипеде. Кабинет 126 фигурное вождение велосипеда
8 12.00- 13.00 практикум 1 Прохождение отдельных препятствий на велосипеде. Кабинет 126 фигурное вождение велосипеда
9 11.00 -
12.00 практикум 1 Фигурное вождение велосипеда.
Кабинет 126 фигурное вождение велосипеда
14 11.00- 12.00 практикум 1 Фигурное вождение велосипеда.
Кабинет 126 фигурное вождение велосипеда
15 12.00- 13.00 практикум 1 Фигурное вождение велосипеда. Кабинет 126 фигурное вождение велосипеда
16 11.00 -
12.00 практикум 1 Преодоление на велосипеде естественных препятствий
Кабинет 126 фигурное вождение велосипеда
17 11.00- 12.00 практикум 1 Преодоление на велосипеде естественных препятствий
Кабинет 126 фигурное вождение велосипеда
21 12.00- 13.00 практикум 1 Преодоление на велосипеде естественных препятствий
Кабинет 126 фигурное вождение велосипеда
22 11.00 -
12.00 практикум 1 Преодоление на велосипеде естественных препятствий
Кабинет 126 фигурное вождение велосипеда
23 11.00- 12.00 контроля 1 Тестирование. Кабинет 126 тест
24 12.00- 13.00 контроля 1 Олимпиада. Кабинет 126 олимпиада
25 11.00 -
12.00 контроля 1 Зачет. Кабинет 126 зачет
28 11.00- 12.00 практикум 1 Выпуск газеты. Кабинет 126 газета
29 12.00- 13.00 контроля 1 Подведение итогов работы отряда ЮИД. Кабинет 126 контрольная работа
30 11.00 -
12.00 игра 1 Подведение итогов работы отряда ЮИД. Кабинет 126 викторина
31 11.00- 12.00 игра 1 Подведение итогов работы отряда ЮИД. Кабинет 126 викторина
2.2 Условия реализации программы
Данная программа опирается на знания, умения и навыки детей как участников дорожного движения, которые они получили вовне: в семье, в дошкольном образовательном учреждении, в начальной школе. Содержательная ее часть состоит из теории и практики безопасного поведения человека на улицах, дорогах и в общественном транспорте. Систематизированность информации по изучаемой проблематике позволяет обучающемуся получить комплексное представление об опасных ситуациях на дороге и возможность их прогнозирования, оценить влияние последствий ДТП на дальнейшую жизнь человека, выработать алгоритм безопасного поведения с учетом индивидуальных особенностей.
Методическое обеспечение по данному направлению включает в себя:
уголок безопасности дорожного движения;
изображения знаков дорожного движения;
кроссворды, тестовые и иные задания по Правилам дорожного движения и иным изучаемым в ходе реализации образовательной программы темам;
наглядные, мультимедийные, игровые пособия для проведения практических занятий и иллюстрации теоретического материала;
тесты по Правилам дорожного движения;
наборы плакатов;
компьютерное учебно-методическое пособие «Безопасность на улицах и дорогах»;
мультимедийные игры;
настольные игры;
•собственные разработки автора программы.
Техническое оснащение занятий:
-фотоаппарат, музыкальный центр, компьютер, принтер, мультимедийная установка.
2. 3 Формы аттестации
Критерии оценки результатов обучения по программе рассматриваются по двум направлениям:
- «внешний результат» - проявляется в качестве участия детей в проведении профилактической работы, выступлениях агитбригад, участия в конкурсах, акциях, фестивалях;
- «внутренний результат» - отражается в положительной динамике личностного роста обучающихся: развитии самостоятельности и ответственности, умении применять полученные знания в практической деятельности, формировании гражданского самосознания.
Диагностика образовательных результатов обучающихся производится на основе комплексного психолого-педагогического мониторинга. Мониторинг проводится в нескольких направлениях.
1) Один раз в полгода оценивается развитие мотивации личности к познанию и творчеству. На основе наблюдений определяется уровень мотивации обучающегося (низкий, средний, высокий). Главными критериями оценки в данном случае является уровень творческой активности ребенка: количество творческих материалов, выполненных им самостоятельно на основе изученного материала, а так же качество выполненных работ (соответствие темтребованиям, которые заложены в теоретической части образовательной программы) как по заданию педагога, так и по собственной инициативе;
По итогам учебного года оценивается приобретение опыта индивидуальной и коллективной деятельности.
Оценивается уровень сформированности ключевых компетентностей:
-  коммуникативной;
-  информационной;
-  компетентность решения проблем.
         Отслеживание результатов образовательного процесса проводится с помощью различных форм: наблюдение, разбор ситуаций, тестирование, анкетирование, сравнительный анализ уровня воспитанности, проведение итоговых аттестационных занятий по основным темам программы. Целью итоговых занятий является выявление уровня знаний, умений и навыков и их соответствия прогнозируемым результатам программы.
4 Оценочные материалы
Контрольные вопросы:
Кого называют пешеходом?
Что такое транспорт?
Для чего предназначен тротуар?
Что такое перекресток?
Для чего служат ПДД?
Для чего служит проезжая часть?
Где надо переходить улицу?
Где нужно остановиться, если не успели закончить переход улицы?
Где можно играть?
Как нужно вести себя на улице?
Кому дает команды пешеходный светофор?
При каком сигнале светофора можно переходить улицу?
Что должен делать пешеход при красном сигнале светофора?
Зачем нужны дорожные знаки?
В каких местах устанавливается знак «Дети»?
Где можно кататься на велосипеде?
Почему опасно цепляться за автомобили?
Почему на санках нельзя кататься на улице?
Где нужно ожидать общественный транспорт?
Когда можно начинать посадку в общественный транспорт?
Как нужно себя вести в общественном транспорте?
Почему нужно всегда соблюдать ПДД?
Как вы поступаете, когда нужно перейти улицу?
Какие дорожные знаки помогают пешеходу?
Для чего служит дорога?
Какие улицы называются улицами с односторонним движением?
Для чего предназначен тротуар?
Для чего служит проезжая часть?
Для чего нужна обочина на дороге?
Какие транспортные средства вы знаете?
Где и как ходить по улице, если нет тротуара?
Каковы особенности движения пешеходов?
Каковы правила движения пешеходов на загородных дорогах?
В какую сторону нужно посмотреть, дойдя до середины улицы?
Как нужно идти по пешеходному переходу?
Какие знаки устанавливаются на пешеходных переходах?
В каких местах можно переходить дорогу?
Можно ли переходить улицу при желтом сигнале светофора?
Кому дает команды пешеходный светофор?
При каком сигнале светофора можно переходить дорогу?
Что надо делать, если желтый сигнал светофора загорелся, когда ты дошел до середины улицы?
Что понимается под улицей, и на какие части она делится?
Какие вы знаете элементы дороги?
Для чего служат тротуары и каков порядок движения по ним? '
Пешеходы, двигаясь навстречу друг другу, должны в каждом направлении придерживаться правой стороны.?
Где и для чего устанавливаются металлические ограждения тротуара?
Зачем нужны обочина и кювет?
Как отличить главную дорогу от второстепенной?
Что значит: улица односторонняя и двусторонняя?
Что нужно сделать пешеходу, прежде чем перейти дорогу?
Для чего нужны дорожные знаки?
Где и как устанавливаются дорожные знаки?
На какие группы делятся все дорожные знаки?
Какие знаки для пешеходов есть в группе запрещающих знаков?
Какие знаки для пешеходов входят в группу информационно-
указательных знаков?
Какие знаки для велосипедистов вы знаете, и к каким группам они относятся?
Какой знак для водителей устанавливается перед пешеходным переходом?
Какой знак для водителей устанавливается в районе школ, детских садов?
Контрольная № 1 Вариант 1
ФИО учащегося________________________________
По предмету «Правила дорожного движения», включает 3 вопроса по пройденным темам.
Темы: Введение. Содержание предмета. Общие положения.Обязанности пешеходов. Обязанности пассажиров. Обязанности водителей.
1.Напишите основные обязанности водителей транспортных средств_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Напишите основные обязанности пассажиров совершающих поездку на транспортных средствах личного и общего пользования_____________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3.Напишите основные обязанности пешеходов_____________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка____________ Примечания_______________________________________________
Контрольная № 1 Вариант 2
ФИО учащегося________________________________
По предмету «Правила дорожного движения», включает 3 вопроса по пройденным темам.
Темы: Введение. Содержание предмета. Общие положения.Обязанности пешеходов. Обязанности пассажиров. Обязанности водителей.
1. Напишите основные нарушения водителями транспортных средств, своих обязанностей____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Напишите основные нарушения правил дорожного движения, совершаемых пешеходами____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Напишите, как нельзя поступать пешеходам на дороге_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка____________ Примечания_______________________________________________________
Диагностическое обследование позволяет определить уровень знаний и умений Правил дорожного движения, подобрать индивидуальную программу обучения, помогает планировать образовательный процесс и проследить динамику знаний детьми Правил дорожного движения. Результаты диагностической работы используют в следующих видах деятельности: планировании непосредственно-образовательной, воспитательной и коррекционной работе с детьми; отборе программных общеобразовательных, воспитательных и коррекционных задач; использовании современных методик и технологий развивающего обучения; создании предметно – развивающей среды в группе; организации подгрупповой и индивидуальной работы с детьми; определении временной нагрузки на каждого ребёнка. На основе результатов диагностического обследования я прогнозируют особенности развития ребёнка и подбираю оптимальное содержание непосредственно-образовательной деятельности и воспитание по ПДД, средства и приёмы педагогического и коррекционного воздействия. Диагностическое обследование помогает педагогу и родителям ребёнка правильно строить с ним педагогическое общение. При проведении диагностического обследования детей возникает вопрос: с помощью, каких методов это делать, как изучать? Метод наблюдения не имеет возрастных ограничений, и применим к ребёнку любого возраста. Наблюдая за детьми учитывают, во-первых, мотивационный аспект, т.е. предпочтения детей игры, создания проблемных ситуаций на макете, настольно- печатные игры по ПДД, строительные игры, практическая деятельность, двигательная деятельность; во вторых – уровень овладения знаниями, умениями, навыками детьми по ПДД. Предпочтения детей будут свидетельствовать об интересе детей к ПДД. Уровень знаний, умений определяю и в ходе наблюдения за свободной игровой деятельностью группы, отмечаю наличие сюжетно-ролевой игры по ПДД, её сюжет, содержание.
Диагностическое обследование проводиться не только в ходе наблюдения, но и в процессе бесед, в процессе создания игровых проблемных ситуаций на дороге, улице; после анализа, детских работ в начале года (в сентябре месяце, на 1 октября) и в конце года в мае месяце следующего календарного года. Это заключительная диагностика. Результаты обследования фиксируются по годам обучения. В процессе диагностики, чтобы сделать вывод о тех или иных параметрах необходимы результаты многократных наблюдений, как кратковременных (3 – 5 минут), так и более длительных (15 – 20 минут). Наблюдения я специально планируют и подготавливают условия, побуждающие ребёнка к игре (игрушки, партнёр и т.п.) Результаты наблюдений фиксируют, не оценивая их. Дополняют наблюдения беседой. Создают ситуации, в которые ребёнок включается: рисование по ПДД, составление сказки, описание игрушек. Форму проведения использую разнообразную: опрашиваю детей по ПДД, провожу тестирование. Для выявления умения правильно рассуждать, для выявления знаний детей о ПДД проводиться методику "Продолжи предложение" и т.д. Подбирают необходимый материал – ищу картинки, сказки, стихи, составляют проблемные дорожные ситуации, вопросы для беседы. Содержание используемого материала близко ребёнку: игрушки, сказки, картинки, подвижные игры. Результаты беседы фиксирую в форме графической записи знаний ребёнком Правил дорожного движения. Анализ результатов обследования позволяет сделать подробную характеристику знаний ПДД каждого ребёнка, а также наметить конкретную программу её формирования в процессе групповых и индивидуальных занятий.
Этапы проведения диагностического обследования детей старшего возраста. Диагностическое обследование включает в себя три этапа:
1. Подготовительный;
2. Основной;
3. Заключительный.
1 этап. Подготовительный. На этом этапе отбирают диагностический материал по ПДД, игры по ПДД, подготавливают карту, бланк для заполнения полученных результатов обследования, планируют деятельность в момент обследования детей. Полученную информацию в период обследования заносят в блокнот, тетрадь, в заготовленный бланк. Готовясь к обследованию детей, заранее подготавливают бланки анкет для родителей. Тест для родителей по ПДД, листы для выполнения заданий детьми карандашом. Продолжительность подготовительного периода 1 – 2 дня. Подготовительный материал, игры по ПДД, упражнения и задания используют в период заключительного обследования, в мае месяце. Перечень диагностических материалов по ПДД.
1. Предметные картинки, макет "Улица", строительный материал, сюжетные картинки, дорожные знаки, схемы дорожных "ловушек".
2. Текст "Подбери слова". 3. Тест «Проверь себя» на определение уровня развития знаний и умений усваиваемые детьми по ПДД в подготовительной группе.
4. Тест "Дорожная история". 5. Методика для детей старшего дошкольного возраста "продолжи предложение";
6. Тест "Запомни рисунок". На определение уровня развития памяти, внимания, на закрепление различных видов транспорта.
7. Иллюстрированный материал (дорожные ситуации), разработанный А.Д. Добрушиным.
2 этап. Основной. Сроки 16 – 17 дней. Цель: Получить информацию о знаниях, умениях, навыках Правил дорожного движения детьми и безопасного поведения на улице в соответствии с задачами общеобразовательной программы. Задания предлагают в занимательной игровой форме. Основной этап – самый важный период в диагностическом обследовании детей по ПДД. Я планируют работу по обследованию знаний, умений детей по ПДД, определяют способы получения информации, готовят дидактический материал. Методы исследования: беседа, наблюдение, тестирование.
Тест "Подбери слово", тест "Проверь себя»" тест "Дорожная история", тест "Запомни рисунок" и др. Приёмы: игровые, сюрпризные. В период обследования определяют характер знаний и умений. Ход выполнения и результат выполненного задания поощряют.
этап. Заключительный. Проведение диагностического обследования Продолжительность 2 – 3 дня. Цель: Обработка полученной информации, заполнение диагностической карты. В этот период оценивают, анализируют, обобщают полученную информацию знаний, умений, навыков по Правилам дорожного движения и безопасному поведению на улице. Определяют уровень знаний по ПДД. Результаты изучения познавательной сферы детей по Правилам дорожного движения вносят в индивидуальные карты, сводные карты. На основе этих результатов организуют групповое занятие или проведение индивидуальной работы. Содержание показателей уровня знаний и методика их выявления. Определила показатели и уровни оценки знаний детей по каждому показателю. По каждому критерию определены уровни знаний ПДД. При оценки уровня знаний пользуюсь оценками в 0 баллов; 0,5 баллов; 1 балл. Каждый уровень имеет свои оценки: Низкий уровень – до 7 баллов (старшая группа) Зелёный цвет - до 11 баллов (подготовительная группа) Средний уровень – 8 – 17 баллов (старшая группа) Синий цвет - 12 – 27 баллов (подготовительная группа) Высокий уровень – 18 – 21 (старшая группа) Красный цвет - 28 – 34 баллов (подготовительная группа) Итоговую информацию вносят в сводную таблицу о знаниях, умениях, навыках по ПДД, с помощью условных обозначений: - зелёный цвет – низкий уровень; - синий цвет – средний уровень; - красный цвет – высокий уровень. Оценка в баллах позволяет получить достаточно отчётливый результат уровня знаний ПДД. Подсчёт баллов поможет увидеть состояние работы по обучению детей ПДД и сделать корректировку в перспективном планировании на следующий год в старшей группе, спланировать перспективную педагогическую работу и индивидуальную помощь ребёнку по обучению Правил дорожного движения в подготовительной группе. В подготовительной группе проводится в конце учебного года, в мае месяце, - итоговое диагностическое обследование. Оно направлено на выявление результатов реализации образовательной программы по обучению детей ПДД, На основе данных итогового обследования намечаем основные годовые задачи на следующий учебный год по ПДД. Вывод Диагностическое обследование детей позволяет проследить динамику знаний Правил дорожного движения каждого ребёнка на протяжении всего учебного года. Не зная особенностей усвоения детьми знаний о Правилах дорожного движения, невозможно правильно организовать непосредственно- образовательную деятельность, совместную деятельность; установить доверительные отношения взрослого и ребёнка, создать предметно – развивающую среду. Вопросы содержания, планирования и проведения диагностического обследования связывают с формулировкой цели и определением практической направленности результатов работы. Результаты диагностического обследования помогают при отборе методов, приёмов педагогического воздействия, а также при планировании непосредственно-образовательной деятельности с детьми. Диагностику по выявлению уровня усвоения детьми знаний о Правилах дорожного движения проводим 2 раза в год (сентябрь, май) и результаты фиксируем в сводную карту диагностики.
Приложение 1 Методики педагогической диагностики по ПДД. Уровень подготовки знаний воспитанников ДОУ можно определить воспользовавшись разработками психолога А. И. Замалеевой. Тест для детей старшего дошкольного возраста "Подбери слова" Цель: выявить знания детей по ПДД, уровень развития словарного запаса речи. Инструкция: Воспитатель называет определение, например, воздушный транспорт. Ребенок должен перечислить слова, относящиеся к этому определению (самолет, вертолет, воздушный шар). Наземный транспорт Воздушный транспорт Предупреждающие знаки Запрещающие знаки Знаки сервиса Сигналы светофора Действия человека Норма для детей старшего дошкольного возраста 15-20 слов из различных групп. Методика для детей старшего дошкольного возраста "Продолжи предложение" Цель: выявить знания детей о правилах дорожного движения, умения правильно рассуждать, развитие логического мышления. Задача детей: продолжить предложение. Пешеходы всегда должны двигаться……. Я никогда не нарушаю……… Светофор состоит из…….. Я знаю, что знаки бывают…….. Я помню случай, когда на дороге……. Плохо, когда взрослые….. Регулировщик, это человек, который….. Пассажирам автобуса запрещается……. Знать правила дорожного движения нужно для того, чтобы…… Проанализируйте процесс обобщения, рассуждения ребенка, умения правильно рассуждать.
Тест "Проверь себя" (для детей -7 лет). Цель: определить уровень развития знаний и умений усваиваемые детьми по правилам дорожного движения в подготовительной группе. Задача ребенка найти лишнее слово.
1. Знаки сервиса включают в себя… (больницу, пост ГАИ, телефон, аптеку).
2. В специальный транспорт входит… (скорая машина, пожарная машина, машина милиции, велосипед).
3. В понятие “транспорт” входит…(машина, автобус, велосипед, пешеход, трактор).
4. Общественный транспорт включает в себя…(автобус, троллейбус, трамвай, прицеп, такси).
5. У машины есть…(колеса, руль, парус, педаль, фары).
6. Пешеход имеет право…(переходить улицу, идти по тротуару, играть на проезжей части).
7. Запрещающие знаки включают в себя…(поворот направо запрещен, разворот запрещен, остановка запрещена, круговое движение).
8. Водителю велосипеда можно… (ездить, не держась за руль, двигаться по крайней правой полосе в один ряд, двигаться по обочине дороги, если это не создает помех пешеходам).
9. Дорожные знаки делятся на…(предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные, разрешающие).
10. Светофор состоит из цветов (зеленого, желтого, красного, синего). Норма для детей подготовительной группы 7-8 правильных ответов. Тест "Запомни рисунок". Цель: определить уровень развития памяти, внимания, закрепить различные виды транспорта. Инструкция: педагог показывает ребенку картинки с различными видами транспорта не более 15 секунд, после чего убирает картинки, и ребенок должен воспроизвести все картинки. Нормой для ребенка старшего дошкольного возраста 7-8 предметов.
Приложение 1 Вопросы итогового контроля по формированию основ безопасного поведения при знакомстве с Правилами дорожного движения. Вопросник "Как избежать опасности на улицах"
1. Вопрос: Почему надо переходить улицу только на перекрёстке и на пешеходном переходе? Водитель знает, что по правилам в этих местах разрешается движение пешеходам, он едет внимательно, снижает скорость. Пешеход, который переходит не там, где положено, и сам может пострадать, и мешает водителю.
2. Вопрос: Почему нельзя переходить улицу на красный или жёлтый свет? Когда для пешеходов включён «красный» свет, для водителей горит «зелёный». Видя зелёный, водитель едет быстро и не ожидает пешеходов. Красный свет включён всего полминутки. Даже если машин не видно, надо удержаться от желания перейти и подождать «зелёного» света.
3. Вопрос: Почему опасно переходить улицу бегом? Когда человек бежит, ему трудно наблюдать, видеть. Всё прыгает, и сил уходит много. И при переходе главное – внимательно наблюдать и влево и вправо, потому, что часто улица обманчива: кажется безопасно и, вдруг, выезжает машина из переулка, или из-за другой машины. Ещё труднее заметить мотоцикл.
4. Вопрос: Почему опасно переходить улицу наискосок? Когда идёшь наискосок, поворачиваешься спиной к машинам и можешь их не увидеть. Кроме того, путь перехода становится длиннее.
5. Вопрос: Что означает надпись "Опасность на повороте" на задней части автобуса?
6. Вопрос: Когда аварий автомобилей больше: в начале гололёда или на второй день? Почему? В первый день, потому что водители привыкли ездить по сухой дороге и опаздывают перестроиться.
Приложение 2 Анкета для родителей по ПДД Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы нашей анкеты. Анкета поможет узнать, могут ли Ваши дети ориентироваться на улицах города, и знакомы ли они с Правилами дорожного движения. Ваш ребёнок знает: 1. Название города, в котором живёт, свой домашний адрес: название улицы, номер дома и квартиры, номер телефона;
2. Название улицы, номер дома, квартиры, телефона;
3. Свой домашний адрес полностью
; Вы с ребёнком добираетесь домой из детского сада:
1. Пешком;
2. На транспорте. Если Вам приходится идти пешком, то Вы с ребёнком:
1. Переходите дорогу всегда только по пешеходной дорожке, ориентируясь на зелёный сигнал светофора;
2. Переходите дорогу по пешеходной дорожке, если нет машин, и не смотрите на сигналы светофора;
3. Переходите дорогу там, где Вам кажется удобным.
Анкета диагностики детей по ПДД "Ребенок и улица" Фамилия Имя ребёнка Как тебя зовут? (Имя, Фамилия) Как зовут твоих родителей? (Ф.И.О) Где ты проживаешь? (домашний адрес) Назови адрес школы Знаешь ли ты как вести себя на улице, когда много транспорта? Для чего люди придумали Правила дорожного движения? Кто, кроме светофоров, регулирует движение? транспорта? Нарушал ли ты Правила дорожного движения с взрослыми людьми? Какие транспортные средства нуждаются в электричестве? Какой наземный транспорт ты знаешь? Как люди узнают, на какую остановку они приехали? Разрешают ли тебе гулять одному? Гуляешь ли ты поздно вечером вместе с родителями? Назови номера телефонов для вызова скорой помощи, пожарных, милиции. Говорят ли тебе родители, как вести себя на улице? Какие правила и знаки ты знаешь?
2.5 Методические материалы
Данная программа опирается на те знания, умения и навыки детей как участников дорожного движения, которые они получили вовне: в семье, в дошкольном образовательном учреждении, в начальной школе. Содержательная ее часть состоит из теории и практики безопасного поведения человека на улицах, дорогах и в общественном транспорте. Систематизированность информации по изучаемой проблематике позволяет обучающемуся получить комплексное представление об опасных ситуациях на дороге и возможность их прогнозирования, оценить влияние последствий ДТП на дальнейшую жизнь человека, выработать алгоритм безопасного поведения с учетом индивидуальных особенностей.
По форме проведения занятий программа предполагает индивидуальную и групповую работу, проведение массовых мероприятий. В отряде активно используется система чередующихся творческих поручений: такая форма самореализации членов отряда помогает определить и более предметно развивать творческие способности ребенка, что, в свою очередь, будет способствовать и развитию его поведенческой культуры на дороге. Для полноценной реализации данного направления образовательного процесса в программе предусмотрено использование таких форм занятий, как тренинги, агитбригады, театрализованные представления, КВН, встречи за круглым столом с представителями ГИБДД, конкурсы, викторины, игры.
В связи с необходимостью усовершенствования профилактической работы, с поиском новых форм и методов обучения правилам дорожного движения, формирования грамотного участника и пропагандиста правил дорожного движения в программе делается акцент на построение новой системы работы детского объединения юных инспекторов движения. Игровые технологии, метод КТД (коллективное творческое дело), применяемые в программе, дают ребенку возможность через ситуации, которые воссоздают опыт безопасного поведения на дорогах и улицах, включиться     в     практическую    деятельность     и,     тем     самым, совершенствовать собственное поведение.
Обязательными   принципами   образовательного   процесса   при реализации данной программы являются:
компетентностно-ориентированный подход к обучению;
взаимодействие Центра внешкольной работы и иных учреждений и структур прямо или косвенно влияющих на решение проблемы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма;
учет возрастных, психофизических особенностей и индивидуальныхличностных качеств детей и подростков;
принцип трех С- сотворчество, сотрудничество содействие.
Методы и средства обучения:
словесные – рассказы, беседы, круглые столы и т. д.;
наглядные - показ иллюстрационного материала (плакатов, схем,мультимедийных пособий и т.д.);
практические - выполнение практических заданий в рабочих тетрадях, участие в тренинговых и игровых формах проверки знаний по ПДД, решение задач, кроссвордов, тестов, экскурсии по городу для изучения программного материала;
исследовательские - работа с книгой и иными источниками информации по тематике образовательной программы.
в обучении - практический (практическая работа в библиотеках, практическая работа при оказании первой медицинской помощи, вождение велосипеда); наглядный (изучение правил ДД, демонстрация дорожных знаков, таблиц по оказанию первой помощи, аптечки…); словесный (как ведущий-инструктаж, беседы, разъяснения); работа с книгой ( чтение, изучение, составление плана, поиск ответа на вопрос); видеометод (просмотр, обучение).
в воспитании – (по Г. И. Щукиной) – методы формирования сознания личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, дискуссия, этическая беседа, пример); методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения); методы стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).
В практической работе по реализации программы можно использовать следующие формы деятельности:
1. Викторина «Олимпиада автоэрудитов (по истории ПДД).
2. Создание ситуации выбора ( разбор дорожно-транспортных происшествий).
3. Уроки творчества (составление викторин, сочинение писем водителю, стихов по ПДД, рисование рисунков, плакатов, выступление с агитбригадами)
4. Соревнования, состязания (по вождению велосипеда, по оказанию первой медицинской помощи пострадавшему в ДТП).
5. Час вопросов и ответов (встречи с инспектором ГИБДД, медсестрой, работа в группах).
6. Викторины, конкурсы, кроссворды.
7. Игра «Да – нет» (при проверке знаний по правилам ДД).
8. Проведение «минуток» по профилактике несчастных случаев на дороге в группе, в своих классах.
9. Различные методические разработки игр, мероприятий, конкурсов, викторин по ПДД.
Занятия проводятся в кабинете.
Техническое оснащение:
- компьютер с экраном и проектором;
- магнитофон;
- плакаты по ПДД;
- препятствия из автогородка.
Методическое:
- билеты по ПДД, страхованию, медицине.
- рисунки ребят с конкурсов по ПДД.
- разработки проведения различных игр, конкурсов, викторин, театрализованных представлений
- программа по изучению правил дорожного движения в школе 1-9 кл.
- методические рекомендации по организации профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.
- методические пособия для изучения ПДД по программе в классах.
- видеоматериалы для проведения пропаганды изучения ПДД в начальных классах
- видео игра «Не игра» по ПДД.
2.6 Список литературы
1. Автомобили [Текст]/Корбетт; пер. с анг. К.Толоконниковой. – М.: ООО «Из- дательствоАстель»: «Издательство АСТ», 2002. -62с: ил.
2. Автомобили [Текст]/сост. С.В.Кузнецов. – М.: Мир энциклопедий Аванта+, Астель, 2007. -128с.
3. Большая энциклопедия транспорта [Текст]/Авторы текста: Йен Грэм, Крис Оксленд. –М.: «Махаон», 2009. -192с.: ил.
4. Бондарева, И.Ю. Юные инспекторы движения. Образовательная программа социально-педагогической направленности [Текст]/И.Ю.Бондарева. – Кемеро- во, 2007. -83с.
5. Воронова, В.А. Красный. Желтый. Зеленый! ПДД во внеклассной работе [Текст]/Е.А.Воронова. – Изд.3-е. –Ростов н/Д: Феникс, 2008. -251с.
6. Дорожный саквояж: Словарь дорожных понятий и терминов [Текст]/сост. Бондарева И.Ю. – Кемерово: УМЦ БДД и Ю, 2009. -27с.
7. Евладова, Е.Б. Дополнительное образование детей [Текст]: учебное пособие для студентов учреждений сред. проф. образования/ Е.Б.Евладова, Л.Г.Логинова, Н.Н.Михайлова. – М.: ВЛАДОС, 2002. -351с. 8. Закон «О безопасности дорожного движения». ПДД. Штрафы. Администра- тивная, гражданская и уголовная ответственность водителей [Текст]. – М.: АСТ: Астель, 2004. -126с.
9. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях (по состоянию на 20 сентября 2008 года) [Текст]. – Новосибирск: Сиб.унив. изд-во, 2008. -287с.
10. Комментарии к Правилам дорожного движения РФ [Текст]/В.Ф.Яковлев. – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2008. -192с.
11. Конвенция о дорожном движении: ПДД. Штрафы. Административная, гра- жданская и уголовная ответственность водителей [Текст]. – М.:ООО «Изда- тельство АСТ», ООО «Издательство Астель», 2005. -171с.
12. Кузнецова, Н.А. Управление методической работой в учреждениях допол- нительного образования детей: Пособие для руководителей и педагогов [Текст]/ Н.А.Кузнецова, Д.Е.Яковлев. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2004. -96с.
13. Права, обязанности, ответственность водителя, инспектора ГИБДД и пеше- хода [Текст]. – М.: АСТ: Астель, 2007. -125с.
14. Положение о деятельности отрядов ЮИД. Символика «Содружества ЮИД» г. Кемерово [Текст]/И.Ю.Бондарева. – Кемерово, 2007. -36с.
15. Правила дорожного движения 2008 [Текст]. – М.: Эксмо, 2008. -114с. 16. Правила дорожного движения с иллюстрациями. Официальный текст ПДД по состоянию на 1 июля 2009 г. [Текст]. – М.: ООО «ИДТР», 2010. -48с.
17. Рыбин, Л.А., Хренников, Б.О., Маслов, М.В. Безопасность в дорожно- транспортных ситуациях. 10-11 классы [Текст] /А.Л.Рыбин, Б.О.Хренников, М.В.Маслов. – М.: «Просвещение», 2008. -142с.
18. Энциклопедия техники/пер. с анг. В.А.Жукова, Ю.Н.Касаткиной, М.А.Митрофановой и др. – М.: АСТ: Астрель, 2009. -126, [2] с.:ил

Приложенные файлы


Добавить комментарий