Рабочая программа на 2016 — 2017 учебный год по внеурочной деятельности социального направления «Умелые ручки»


Рабочая программа
на 2016 - 2017 учебный год
по внеурочной деятельности
социального направления «Умелые ручки»
учитель Лунькова Ирина Ивановна

Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Умелые ручки разработана на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. М.:Просвещение,2014.
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Горский В.А. М.: Просвещение,2011
Авторских программ: «Художественное творчество» Просняковой Т.Н., «Трудовое обучение», «Школа мастеров» Геронимус Т. М., «Технология» Конышева Н.Н..
БУП Брянской области. Приказ №3208-04-0 от 04.04.2014 г.
Программа разработана на основе примерных программ внеурочной деятельности начального и основного образования под редакцией В. А. Горского, А. А. Тимофеева, Д. В. Смирнова и др., примерных программ по учебным предметам  начальной школы для  занятий кружка по декоративно-прикладному творчеству в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения,  в связи с введением внеурочной деятельности в учебный план начальной школ
Программа способствует:
 -развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;
 -помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в жизни;
-формированию  понятия о роли и месте декоративно – прикладного искусства в жизни;
 -освоению современных видов декоративно – прикладного искусства;
 -обучению практическим навыкам художественно – творческой деятельности, пониманию связи художественно – образных задач с идеей и замыслами, умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных средств;
 -созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы;
-знакомству с историей пластилина,  бисероплетения, бумагопластики,  и изготовления кукол, народными традициями в данных областях.
Цели кружковой работы:
1. Развитие творческих способностей младших школьников, детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.
2. Обеспечение дополнительных знаний по трудовому обучению.
3. Воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого человека, любви к родному краю и себе.
Цели будут достигнуты при условии «Я хочу это сделать сам».
Девизом внеурочной деятельности по трудовому обучению является:
Я слышу – и не забываю,
Я вижу - и запоминаю,
Я делаю – и понимаю.
Задачи:
1.Развивать воображение и фантазию, внимание, память, терпение, трудолюбие, интерес к истории родного края, его культуре;
2.Учить изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: ткани, меха, нитей, бросового материала;
3.Учить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности младших школьников,
4.Воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд.
Общая характеристика учебного курса
Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:
патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;
ценностного отношения к природе, окружающей среде;
ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).
Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:
интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;
формирование информационной грамотности современного школьника;
развитие коммуникативной компетентности;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Место курса «Умелые ручки» в плане внеурочной деятельности
Программа «Умелые ручки» адресована учащимся 4 класса и составлена из расчета 34 часов в год. Занятия проводятся один раз в неделю в течении года.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса
Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.
Занятия ручным трудом, аппликацией и рисованием позволяют проявить себя детям с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на других учебных предметах. Программа кружка «Умелые руки» должна помочь стимулировать развитие учащихся путем тренировки движений пальцев рук, развивать познавательные потребности и способности каждого учащегося, создать условия для социального и культурного самовыражения личности ребенка.
Недостаточная сформированность пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций является причиной возникновения трудностей в обучении детей .Учеными установлено, что активные физические действия пальцами благотворно влияют на весь организм. Приблизительно треть мозговых центров, отвечающих за развитие человека, непосредственно связано с руками. Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов. Ученые и педагоги, изучавшие деятельность мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее влияние функций руки. Ни один предмет не даст возможности для такого разнообразия движений пальцами кисти руки, как ручной труд. На занятиях предметно-практической деятельности развиваются тонко-координированные движения: точность, ловкость, скорость. Наиболее интенсивно это происходит в период от 6 до 10 лет. Поэтому занятия в кружке «Умелые руки» дают возможность для развития зрительно - пространственного восприятия воспитанников, творческого воображения, разных видов мышления, интеллектуальной активности, речи, воли, чувств.
Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические (рассказ педагога, показ педагогом способа действия, показ видеоматериалов, беседа с детьми, рассказы детей), так и практические занятия, проведения конкурсов работ учащихся, подготовка и проведение выставок детских работ, вручение готовых работ родителям в качестве подарков.
Личностные, метопредметные, предметные результаты
освоения курса «Умелые ручки»
Прогнозируемый результат:
Скоординированы движения кистей рук воспитанников;
- развито творческое воображение у воспитанников;
- сформирован интерес к творческой деятельности;
- развита культура общения воспитанников, трудолюбие, усидчивость, терпение.
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
выраженной познавательной мотивации;
устойчивого интереса к новым способам познания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя;
различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
проявлять познавательную инициативу;
самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся смогут:
допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению;
соблюдать корректность в высказываниях;
задавать вопросы по существу;
контролировать действия партнёра.
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
владеть монологической и диалогической формой речи;
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
высказываться в устной и письменной форме;
анализировать объекты, выделять главное;
осуществлять синтез (целое из частей);
проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения об объекте.
Обучающийся получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:
развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;
расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;
использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;
оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
достичь оптимального для каждого уровня развития;
сформировать навыки работы с информацией.
Содержание учебного курса
Содержание курса
4 класс
« Изонить» (9 часов). Нитки – один из самых ярких материалов. С помощью ниток, фактуры полотна-фона можно создавать прекрасные картины с различными сюжетами на разные темы. Нитки являются достаточно простым и доступным подручным материалом для изготовления поделок, который, к тому же, имеется в каждом доме и с которым мы знакомы с самых ранних лет. Ниткография, техника изонить также применяет в своей работе нитки. Каждый ребенок любит рисовать. Дети рисуют карандашами, красками, палочкой на снегу и пальцем на замерзшем окне, мелом на асфальте и угольком на случайной дощечке, стеклышком на песке и многими другими инструментами и материалами. Оказывается, их можно научить рисовать и нитью. Изонить - так называется этот вид деятельности. Изонить или нитяная графика - это графический рисунок, выполненный нитями, натянутыми в определенном порядке на твердой основе.
Используя эту технологию, можно создать великолепные открытки на память, обложки для рукописных книг, закладки, декоративные панно, и даже оформить элементы одежды. Результат работы в технике "изонить" завораживает детей красотой. А где красота - там и радость, и праздник. И всегда хорошее настроение. . «Работа с тканью». (7 часов) В ходе работы с тканью учащиеся знакомятся с основами дизайна, углубляют знания по конструированию и моделированию, развивается эстетический вкус, формируется представление о декоративно-прикладном искусстве, дети учатся экономно расходовать используемый в работе материал, развивается художественный вкус, формируются профессиональные навыки.
«Вязание крючком» (5 часов)
Знакомство с пряжей, инструментами для вязания крючком. Правила техники безопасности. Обучение учачихся вязанию воздушных петель, полустолбиков и столбиков с накидом, вязание простого полотна, выполнение аппликации из воздушных цепочек.
«Работа с бросовым материалом». (8 часа) «Бросовый материал – это все то, что можно было без жалости выкинуть, а можно и использовать, дав волю безграничной детской фантазии». О. Шлосс.
Сейчас стало модным говорить об экологии, о новых способах использования мусора для всеобщего блага. Но мы поговорим совершенно не об этом, а о той огромной радости, которую доставляют детям творчество, рукоделие. Практически каждый день мы
выбрасываем пластиковые бутылки, одноразовую посуду, упаковки от продуктов, всевозможные коробки, трубочки, старые фломастеры, газеты, бутылочные пробки, фантики от конфет и т.д. И вряд ли задумываемся о том, что многое из этого мусора может получить новое применение, став основой для оригинальной детской поделки или увлекательной игрушки. Ненужные вещи, от которых мы стремимся избавиться как можно скорее, несут в себе множество возможностей для такого творчества.
Работа с такими материалами способствует развитию конструкторской деятельности детей. С помощью различных инструментов они учатся обрабатывать и соединять детали из различных материалов, узнают их свойства, что содействует развитию их воображения, техническим навыков. Работа с разного рода материалами расширяет круг знаний детей об окружающем мире.
Тематическое планирование
№ Номер урока
в теме Дата Тема урока Основные виды учебной деятельности Примечание План. Факт. Изонить (9часов)
1 1 История нитяной графики – изонить – изображение нитью.
Инструменты и материалы. Правила техники безопасности. Соблюдать технику безопасности .Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
Осуществлять взаимоподдержку, взаимопомощь. Знать и уметь объяснять изученный материал.
Принимать участие в проводимых выставках.
Уметь выполнять новые варианты ниточного дизайна. 2 2 Техника заполнения угла. 3 3 Техника заполнения окружности. 4 4 Техника заполнения овала. 5 5 Техника заполнение квадрата 6 6 Составление композиций из основных форм. 7 7 Композиция из основных форм. 8 8 Композиция из основных форм. 9 9 Оформление и защита готовых изделий. Работа с тканью (7часов)
10 1 Вводное занятие. Правила техники безопасности. Виды ткани и ниток. Подбор фурнитуры. Выкройка по шаблонам. Соблюдать технику безопасности.
Знать санитарно-гигиенические требования,
особенность материалов и приспособлений,
экономичные способы расходов материалов,
процесс изготовления поделок, особенности национального декоративного искусства.
Иметь представления о декоративно-прикладном искусстве.
Уметь раскраивать, шить и оформлять модель,
работать с иглой, ножницами, художественно конструировать игрушку (дизайн) 11 2 Виды швов: «строчка», «через край», «петельный»..12 3 Изготовление новогодних игрушек. Елочка. 13 4 Изготовление новогодних игрушек. Снеговик. 14 5 Изготовление новогодних игрушек. Колокольчик 15 6 Изготовление новогодних игрушек. Звёзды. 16 7 Оформление и защита готовых изделий. Вязание крючком (10часов)
17 1 Вводное занятие. Правила техники безопасности. Виды ниток и крючков. Воздушными петлями. Подбирать необходимые инструменты и материалы и соблюдать технику безопасности.
Подбирать необходимую информацию об объекте деятельности, используя схемы вязания, рисунки, эскизы на бумажных и электронных носителях.
Изготавливать изделие основных элементов вязания из доступных материалов по образцу, рисунку, эскизу.
Соблюдать последовательность технологических операций при выполнении изделий.
Осуществлять декоративное оформление и отделку связанных изделий,
Анализировать приемы работы. Действовать в соответствии с заданными правилами 18 2 Знакомство с новым элементом вязания – полустолбиком19 3 Знакомство с новым элементом вязания – столбиком с накидом20 4 Вязание футляра для сотового телефона. 21 5 Вязание футляра для сотового телефона. 22 6 Вязание летней сумки. косметички 23 7 Вязание летней сумки, косметички 24 8 Изготовление игрушки-сувенира 25 9 Изготовление игрушки-сувенира 26 10 Оформление и защита готовых изделий. Работа с бросовым материалом (8 часов)
27 1 Вводное занятие. Правила техники безопасности. Соблюдать технику безопасности.
Знать приемы работы с разными материалами,
приемы создания композиций.
Уметь анализировать образец изделия, составлять план работы, определять последовательность;
выбирать различные материалы для воплощения своего замысла; контролировать правильность выполнения своих действий; работать в паре, коллективе, распределять и согласовывать свой труд с другими.
28 2 Изготовление шкатулок из открыток (подбор открыток, изготовление выкроек) 29 3 Изготовление шкатулок из открыток (шитье частей шкатулки петельным швом, сбор шкатулки) 30 4 Изготовление веера из вилок (ложек) 31 5 Оформление веера. 32 6 Изготовление кукол из чулок (шитье одежды, эстетическое оформление работы) 33 7 Изготовление кукол из чулок (шитье одежды, эстетическое оформление работы) 34 8 Оформление и защита готовых изделий. Перечень учебно-методического обеспечения
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Горский В.А. М.: Просвещение,2011
Геронимус Т.М. 150 уроков труда в 1-4 классах. Методические рекомендации к планированию занятий. - Новая школа
Проснякова Т. Н., Цирулик Н.А.. Уроки творчества – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.
Сайт Страна Мастеров http://stranamasterov.ru
Сайт Всё для детей http://allforchildren.ruСредства обучения: компьютер, интерактивная доска, презентации.

Приложенные файлы


Добавить комментарий