Рабочая программа М.М.Аверин Горизонты 5 класс 2 часа в неделю


Календарно-тематическое планирование 5 класс Аверин М.М. «Горизонты»
№ урока Дата по плану Дата по факту Тема урока Планируемые результаты ЭОР
предметные Метапредметные
К-комуникативные,
П-познавательные,
Р-регулятивные личностные Kennenlernen. Знакомство (9 ч.)
1 Знакомство с предметом, учебником. Приветствие, прощание. Ученики научатся: приветствовать людей; представляться и говорить где живут; заполнять анкету; произносить имя по буквам; говорить, что они любят.
Лексика: Wie heiβt du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?
Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;
глаголы heiβen, wohnen, mögen, sein
вопросы с вопросительным словом и ответы;
порядок слов Ученики научатся:
Р- Самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности
П- анализировать языковое явление, произносить буквы немецкого алфавита
П-.Развивать общекультурные умения ведения беседы в ситуации «Знакомство».
Р - анализировать, сопоставлять и соотносить зрительный образ и текстовой материал.
К.- развивать компенсаторные умения в ситуации «Знакомство».
Ученики научатся:
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; http://www.lehrer-online.de  - портал для учителей немецкого языка
2 Ситуация «Знакомство» Лексика: Wie heiβt du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?
Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;
глаголы heiβen, wohnen, mögen, sein
вопросы с вопросительным словом и ответы;
порядок слов Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
http://www.lehrer-online.de  - портал для учителей немецкого языка
3 Рассказ о себе. Ученики научатся:
Лексика: Wie heiβt du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?
Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;
глаголы heiβen, wohnen, mögen, sein
вопросы с вопросительным словом и ответы;
порядок слов Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики
4 Знакомство с немецким алфавитом. Ученики научатся:
Лексика: Wie heiβt du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?
Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;
глаголы heiβen, wohnen, mögen, sein
вопросы с вопросительным словом и ответы;
порядок слов Л. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
5 Беседа о любимых занятиях Ученики научатся.
Лексика: Wie heiβt du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?
Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;
глаголы heiβen, wohnen, mögen, sein
вопросы с вопросительным словом и ответы;
порядок слов Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; 6 Обучение селективному чтению. Ученики научатся:
Приветствовать людей; представляться и говорить где живут; заполнять анкету; произносить имя по буквам; говорить, что они любят.
Лексика: Wie heiβt du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?
Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;
глаголы heiβen, wohnen, mögen, sein
вопросы с вопросительным словом и ответы;
порядок слов формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования 7 Рассказ о себе и о своём друге. Ученики научатся:
Приветствовать людей; представляться и говорить где живут; заполнять анкету; произносить имя по буквам; говорить, что они любят.
Лексика: Wie heiβt du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?
Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;
глаголы heiβen, wohnen, mögen, sein
вопросы с вопросительным словом и ответы;
порядок слов Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
8 Систематизация приобретённых умений и навыков. Ученики научатся:приветствовать людей; представляться и говорить где живут; заполнять анкету; произносить имя по буквам; говорить, что они любят.
Лексика: Wie heiβt du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?
Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;
глаголы heiβen, wohnen, mögen, sein
вопросы с вопросительным словом и ответы;
порядок слов Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; 9 Контрольная работа Meine Klasse. Глава 2. Мой класс (9 ч.)
10 Мой класс. Введение лексики по теме. Ученики научатся:
Называть числа от 0 до 1000; диктовать телефонный номер; говорить о людячх и предметах; говорить , что они любят, а что нет;
Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…
Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr
Глаголы kommen, heißen, mögen, sein
Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine
притяжательные местоимения mein, dein
предлоги in, aus П- развивать внимание и память при запоминании новых лексических единиц
П- развивать логическое мышление, умение речевого взаимодействия.
П- познакомиться с понятиями определённого, неопределённого артиклей, притяжательного местоимения.
К- формирование коммуникативной, речевой компетенции по пройденной теме.
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа,
11 Спряжение слабых глаголов в настоящем времени в ед. числе. Ученики научатся:
Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…
Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr
Глаголы kommen, heißen, mögen, sein
Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine
притяжательные местоимения mein, dein
предлоги in, aus П- развивать внимание и память при запоминании новых лексических единиц
П- развивать логическое мышление, умение речевого взаимодействия.
П- познакомиться с понятиями определённого, неопределённого артиклей, притяжательного местоимения.
К- формирование коммуникативной, речевой компетенции по пройденной теме.
Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования 12 Употребление слабых глаголов в настоящем времени в ед. числе в диалогической речи. Ученики научатся:
Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…
Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr
Глаголы kommen, heißen, mögen, sein
Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine
притяжательные местоимения mein, dein
предлоги in, aus П- развивать внимание и память при запоминании новых лексических единиц
П- развивать логическое мышление, умение речевого взаимодействия.
П- познакомиться с понятиями определённого, неопределённого артиклей, притяжательного местоимения.
К- формирование коммуникативной, речевой компетенции по пройденной теме.
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное 13 Знакомство с числительными до 20. Беседа по телефону. Ученики научатся:
Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…
Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr
Глаголы kommen, heißen, mögen, sein
Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine
притяжательные местоимения mein, dein
предлоги in, aus П- развивать внимание и память при запоминании новых лексических единиц
П- развивать логическое мышление, умение речевого взаимодействия.
П- познакомиться с понятиями определённого, неопределённого артиклей, притяжательного местоимения.
К- формирование коммуникативной, речевой компетенции по пройденной теме. Л. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
14 Знакомство с числительными до 100. Ученики научатся:
Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…
Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr
Глаголы kommen, heißen, mögen, sein
Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine
притяжательные местоимения mein, dein
предлоги in, aus П- развивать внимание и память при запоминании новых лексических единиц
П- развивать логическое мышление, умение речевого взаимодействия.
П- познакомиться с понятиями определённого, неопределённого артиклей, притяжательного местоимения.
К- формирование коммуникативной, речевой компетенции по пройденной теме.
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности 15 Знакомство с лексикой по теме «Школьные принадлежности». Ученики научатся:
Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…
Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr
Глаголы kommen, heißen, mögen, sein
Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine
притяжательные местоимения mein, dein
предлоги in, aus П- развивать внимание и память при запоминании новых лексических единиц
П- развивать логическое мышление, умение речевого взаимодействия.
П- познакомиться с понятиями определённого, неопределённого артиклей, притяжательного местоимения.
К- формирование коммуникативной, речевой компетенции по пройденной теме.
Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
16 Развитие навыков селективного чтения. Ученики научатся:
Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…
Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr
Глаголы kommen, heißen, mögen, sein
Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine
притяжательные местоимения mein, dein
предлоги in, aus П- развивать внимание и память при запоминании новых лексических единиц
П- развивать логическое мышление, умение речевого взаимодействия.
П- познакомиться с понятиями определённого, неопределённого артиклей, притяжательного местоимения.
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
17 Повторение по теме.
Ученики научатся:
Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…
Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr
Глаголы kommen, heißen, mögen, sein
Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine
притяжательные местоимения mein, dein
предлоги in, aus Л. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
www.deutsch.interaktiv.prv.pl  - интерактивные упражнения
18 Контрольная работа. Ученики научатся:
Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…
Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr
Глаголы kommen, heißen, mögen, sein
Опред. и неопред. артикли: der, das, die, ein, eine
притяжательные местоимения mein, dein; предлоги in, aus П- развивать внимание и память при запоминании новых лексических единиц
П.-понятиями определённого, неопределённого артиклей, притяжательного местоимения.
К- формирование коммуникативной, речевой компетенции по пройденной теме.
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; Tiere. Глава 3. Животные (8 часов)
19 Знакомство с лексикой по теме
«Животные». Ученики научатся:
говорить о животных; проводить интервью в классе; понимать текст о животных; описывать животных; называть цвета
Лексика: Животные, цвета, континенты и части света.
Грамматика: спряжение глаголов haben, sein
Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных П-.Научить анализировать и систематизировать языковые явления.
П-развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
Р- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа 20 Беседа о домашних животных. Ученики научатся:
говорить о животных; проводить интервью в классе; понимать текст о животных; описывать животных; называть цвета
Лексика: Животные, цвета, континенты и части света.
Грамматика: спряжение глаголов haben, sein
Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных П-.Научить анализировать и систематизировать языковые явления.
П-развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
Р- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов
www.deutsch.interaktiv.prv.pl  - интерактивные упражнения
21 Активизация речевых образцов в устной и письменной речи. Ученики научатся:
говорить о животных; проводить интервью в классе; понимать текст о животных; описывать животных; называть цвета
Лексика: Животные, цвета, континенты и части света.
Грамматика: спряжение глаголов haben, sein
Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных П-.Научить анализировать и систематизировать языковые явления.
П-развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
Р- умение организовывать учебное сотрудничество;
П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное 22 Множественное число имён существительных. Ученики научатся:
говорить о животных; проводить интервью в классе; понимать текст о животных; описывать животных; называть цвета
Лексика: Животные, цвета, континенты и части света.
Грамматика: спряжение глаголов haben, sein
Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных П-.Научить анализировать и систематизировать языковые явления.
П-развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
Р- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе
Л. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
www.deutsch.interaktiv.prv.pl  - интерактивные упражнения
23 Интервью. Ученики научатся:
говорить о животных; проводить интервью в классе; понимать текст о животных; описывать животных; называть цвета
Лексика: Животные, цвета, континенты и части света.
Грамматика: спряжение глаголов haben, sein
Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных П-.Научить анализировать и систематизировать языковые явления.
П-развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
Р- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности 24 Рассказ о любимом животном. Ученики научатся:
говорить о животных; проводить интервью в классе; понимать текст о животных; описывать животных; называть цвета
Лексика: Животные, цвета, континенты и части света.
Грамматика: спряжение глаголов haben, sein
Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных П-.Научить анализировать и систематизировать языковые явления.
П-развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
Р- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованю 25 Повторение. Ученики научатся:
говорить о животных; проводить интервью в классе; понимать текст о животных; описывать животных; называть цвета
Лексика: Животные, цвета, континенты и части света.
Грамматика: спряжение глаголов haben, sein
Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных П-.Научить анализировать и систематизировать языковые явления.
П-развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
26 Контрольная работа. Ученики научатся:
говорить о животных; проводить интервью в классе; понимать текст о животных; описывать животных; называть цвета
Лексика: Животные, цвета, континенты и части света.
Грамматика: спряжение глаголов haben, sein
Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных П-.Научить анализировать и систематизировать языковые явления.
П-развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
Р- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально
Л. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания
Kleine Pause. Маленькая перемена. Повторение. (1 час)
27 Повторение. Повторение. Повторение. Повторение. Meine Schultag. Глава 4. Мой день в школе (8 ч)
28 Введение лексики по теме «Мой день в школе». Ученики научатся:
называть дни недели и времени суток; описывать свой распорядок дня; понимать и составлять тексты о школе
Лексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule.
Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
29 Обучение трём видам чтения. Ученики научатся:называть дни недели и времени суток; описывать свой распорядок дня; понимать и составлять тексты о школе Лексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule. Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности, владения устной и письменной речь Л. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
30 Рассказ о своём распорядке дня. Ученики научатся:
называть дни недели и времени суток; описывать свой распорядок дня; понимать и составлять тексты о школе
Лексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule.
Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину www.deutsch.interaktiv.prv.pl  - интерактивные упражнения
31 Чтение с полным пониманием прочитанного. Беседа по прочитанному.Ученики научатся:
называть дни недели и времени суток; описывать свой распорядок дня; понимать и составлять тексты о школе
Лексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule.
Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности, владения устной и письменной речью
Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению
32 Беседа о расписании уроков на неделю. Ученики научатся:
называть дни недели и времени суток; описывать свой распорядок дня; понимать и составлять тексты о школе
Лексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule.
Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное 33 Рассказ о любимых учебных предметах. Повторение. Ученики научатся
:называть дни недели и времени суток; описывать свой распорядок дня; понимать и составлять тексты о школе
Лексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule.
Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности, владения устной и письменной речью
Л. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
34 Контроль навыков аудирования. Ученики научатся:
называть дни недели и времени суток; описывать свой распорядок дня; понимать и составлять тексты о школе
Лексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule.
Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
Л. воспитание чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; www.deutsch.interaktiv.prv.pl  - интерактивные упражнения
35 Контрольная работа. Ученики научатся
:называть дни недели и времени суток; описывать свой распорядок дня; понимать и составлять тексты о школеЛексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule.Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности, владения устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию
Hobbys. Хобби (10 ч)
36 Хобби. Введение в тему, Систематизация Л.Е. Ученики научатся:
говорить о хобби; договариваться о встрече; говорить, что они умеют, а что нет; спрашивать разрешения;читать и списывать статистические данные
Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?
Граматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lesen, sehen
Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов – рамочная конструкция П- самостоятельно определять цели своего обучения,
К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
Р- умение организовывать учебное сотрудничество Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, 37 Спряжение глаголов. Развитие навыков восприятия на слух, монологической речи. Ученики научатся:
говорить о хобби; договариваться о встрече; говорить, что они умеют, а что нет; спрашивать разрешения;читать и списывать статистические данные
Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?
Граматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lesen, sehen
Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов – рамочная конструкция Р- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования
38 Глагол können. Развитие навыков диалогической речи. Ученики научатся:
говорить о хобби; договариваться о встрече; говорить, что они умеют, а что нет; спрашивать разрешения;читать и списывать статистические данные
Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?
Граматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lesen, sehen
Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов – рамочная конструкция Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
39 Формирование навыка монологической речи по теме Р- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Л. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
40 Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания. Ученики научатся:
говорить о хобби; договариваться о встрече; говорить, что они умеют, а что нет; спрашивать разрешения;читать и списывать статистические данные
Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?
Граматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lesen, sehen
Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов – рамочная конструкция П- самостоятельно определять цели своего обучения,
К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
Р- умение организовывать учебное сотрудничество Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; 41 Контроль навыков чтения. Ученики научатся:
говорить о хобби; договариваться о встрече; говорить, что они умеют, а что нет; спрашивать разрешения;читать и списывать статистические данные
Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?
Граматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lesen, sehen
Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов – рамочная конструкция Р- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
П- самостоятельно определять цели своего обучения,
Р- умение организовывать учебное сотрудничество Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
42 Лексико-грамматические упражнения. Ученики научатся:
говорить о хобби; договариваться о встрече; говорить, что они умеют, а что нет; спрашивать разрешения;читать и списывать статистические данные
Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?
Граматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lesen, sehen
Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов – рамочная конструкция Р- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Р- умение организовывать учебное сотрудничество Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
43 Лексико-грамматический тестирование по теме Ученики научатся:
говорить о хобби; договариваться о встрече; говорить, что они умеют, а что нет; спрашивать разрешения;читать и списывать статистические данные
Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?
Граматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lesen, sehen
Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов – рамочная конструкция Р- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
П- самостоятельно определять цели своего обучения,
К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; Л. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира 44 Внеклассное чтение. Чтение, пересказ. Ученики научатся:
говорить о хобби; договариваться о встрече; говорить, что они умеют, а что нет; спрашивать разрешения;читать и списывать статистические данные Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen? Граматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lesen, sehen Глаголы с отделяемыми приставками; порядок сло Р- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
П- самостоятельно определять цели своего обучения, К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; 45 Развитие навыков аудирования. Ученики научатся:
говорить о хобби; договариваться о встрече; говорить, что они умеют, а что нет; спрашивать разрешения;читать и списывать статистические данные
Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?
Граматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lesen, sehen
Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов – рамочная конструкция Р- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
П- самостоятельно определять цели своего обучения,
К- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Meine Familie. Моя семья (8 ч)
46 Моя семья. Введение в тему, Семантизация Л.Е. Ученики научатся: описывать картинку; рассказывать о семье; понимать текст о семье; говорить о профессиях
Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?
Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser
cловообразование: Lehrer / Lehrerin Р-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
47 Притяжательные местоимения. Лексико-грамматические упражнения. Ученики научатся: описывать картинку; рассказывать о семье; понимать текст о семье; говорить о профессиях
Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?
Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser
cловообразование: Lehrer / Lehrerin -.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
48 Профессия. Семантизация Л.Е., развитие навыков восприятия на слух. Ученики научатся: описывать картинку; рассказывать о семье; понимать текст о семье; говорить о профессиях
Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?
Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser
cловообразование: Lehrer / Lehrerin -.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики
49 Семьи в России и Германии. Развитие навыков чтения, восприятия на слух. Ученики научатся: описывать картинку; рассказывать о семье; понимать текст о семье; говорить о профессиях
Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?
Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser
cловообразование: Lehrer / Lehrerin -.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Л. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
50 Лексико-грамматические упражнения. Ученики научатся: описывать картинку; рассказывать о семье; понимать текст о семье; говорить о профессиях
Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?
Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser
cловообразование: Lehrer / Lehrerin -.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Л. осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края. 51 Контроль навыков монологической речи по теме. Ученики научатся: описывать картинку; рассказывать о семье; понимать текст о семье; говорить о профессиях Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?
Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser
cловообразование: Lehrer / Lehrerin -.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению
52 Внеклассное чтение. Развитие навыков чтения, пересказ. Ученики научатся: описывать картинку; рассказывать о семье; понимать текст о семье; говорить о профессиях
Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?
Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser
cловообразование: Lehrer / Lehrerin -.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики 53 Развитие навыков аудирования. Ученики научатся: описывать картинку; рассказывать о семье; понимать текст о семье; говорить о профессиях
Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?
Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser
cловообразование: Lehrer / Lehrerin -.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.
К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
Was kostet das? Сколько это стоит (13 ч)
54 Введение в тему, систематизация Л.Е. Ученики научатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте
Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.
Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen
Ich möchte …
порядок слов-рамочная конструкция Ученики научатся:
Р-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
- К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; 55 Развитие навыков диалогический речи. Ученики научатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте
Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.
Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen
Ich möchte …
порядок слов-рамочная конструкция Ученики научатся:
Р-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
- К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению 56 Деньги. Обучение умению просмотрового чтения. Ученики научатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте
Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.
Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen
Ich möchte …
порядок слов-рамочная конструкция Ученики научатся:
Р-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
- К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
57 Страноведение. Евро. Ученики научатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте
Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.
Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen
Ich möchte …
порядок слов-рамочная конструкция Ученики научатся:
Р-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
- К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Л. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
58 Формирование навыка монологической речи по теме Ученики научатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте
Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.
Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen
Ich möchte …
порядок слов-рамочная конструкция Ученики научатся:
Р-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
- К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; http://www.lehrer-online.de  - портал для учителей немецкого языка
59 Лексико-грамматические упражнения. Ученики научатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте
Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.
Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen
Ich möchte …
порядок слов-рамочная конструкция Ученики научатся:
Р-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
- К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию www.deutsch.interaktiv.prv.pl  - интерактивные упражнения
60 Повторение закрепление изучения Л.Е. по теме. Ученики научатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте
Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.
Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen
Ich möchte …
порядок слов-рамочная конструкция Ученики научатся:
Р-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
- К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, 61 Развитие навыков чтения, восприятия на слух. Ученики научатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте
Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.
Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen
Ich möchte …
порядок слов-рамочная конструкция Ученики научатся:
Р-.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений по завершению работы над темой.
П- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
- К.- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
http://k-yroky.ru/ - портал для учителей, тесты, презентации
62 Чтение с понимание основного содержания. Тренировка лексики по теме. Ученики научатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте
Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.
Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen
Ich möchte …
порядок слов-рамочная конструкция Р-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
63 Лексико-грамматический тестирование по теме. Ученики научатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте
Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.
Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen
Ich möchte …
порядок слов-рамочная конструкция Р-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира http://k-yroky.ru/ - портал для учителей, тесты, презентации
64 Внеклассное чтение. Чтение, пересказ. Ученики научатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте
Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.
Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen
Ich möchte …
порядок слов-рамочная конструкция Р-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира http://k-yroky.ru/ - портал для учителей, тесты, презентации
65 Контроль навыков чтения. Р-умение самостоятельно определять цели своего обучения
Л. осознание значения семьи в жизни человека 66 Контроль навыков письма .П -умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии
67 Повторение изученного за V класс .П -умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину. www.deutsch.interaktiv.prv.pl  - интерактивные упражнения
68 Повторение изученного за V класс СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УВР
___________И.П.Нестайко
«____» ____________ 20__г.
СОГЛАСОВАНО
руководитель ШМО
учителей иностранного языка
___________Н.С.Волкова
Протокол от«____» ____________ 20__г.
№_____

Приложенные файлы


Добавить комментарий