Рабочая программа математика 5 класс Виленкин



МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ № 4 Г. УСТЬ-ДЖЕГУТЫ»
РАССМОТРЕНО
на заседании МО учителей математики, информатики и физики МКОУ «Гимназия №4 г. Усть-Джегуты»
Протокол № _____
от ___________________
______ (Таймасханова З. К-Н.) СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
 МКОУ «Гимназия №4 г. Усть-Джегуты»
_________ (Борлакова Р. Т.) УТВЕРЖДАЮ
 Директор
Байкулова А.М.
МКОУ «Гимназия № 4 г. Усть-Джегуты»
_______________
Приказ от ----- №
 
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «МАТЕМАТИКА» для 5 класса
на 2016 - 2017 учебный год.
Ступень вторая
204 часа за учебный год
Составитель:
учитель
высшей квалификационной категории
Чотчаева Лиза Абдул-Керимовна
г. Усть-Джегута2016 г.
1. Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Математика – 5 класс» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
1. ФГОС ООО (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897)
Образовательная программа образовательного учреждения (утверждена приказом от 31.08.2013г. № 363);
Учебный план ОУ (утверждён приказом от 31.08.2016г. № 390);
Годовой календарный учебный график ОУ (утверждён приказом от 26.08.2016г. № 261);
Примерные программы по учебным предметам. Математика – 5 -6 классы. – 4-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2011.
Для реализации данной программы используется учебно-методический комплекс, который входит в федеральный перечень учебников на 2016 -2017 учебный год и рекомендован (утвержден) МО РФ Приказом Минобрнауки от 31 марта 2014г. №253.
Рабочая программа опирается на УМК:
- Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений под редакцией коллектива авторов: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд "Математика 5", издательство "Мнемозина", г.Москва, 2013г;
- Дидактические материалы Чесноков А.С., Нешков К. И. 2013.
Цели:
формирование представлений о математике как универсальном языке;
развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры;
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни и для изучения школьных естественных дисциплин на базовом уровне;
воспитание средствами математики культуры личности;
понимание значимости математики для научно-технического прогресса;
отношение к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей её развития.
Задачи:
сохранить теоретические и методические подходы, оправдавшие себя в практике преподавания в начальной школе;
предусмотреть возможность компенсации пробелов в подготовке школьников и недостатков в их математическом развитии, развитии внимания и памяти;
обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;
обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения алгебры и геометрии, а также для продолжения образования;
сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;
выявить и развить математические и творческие способности;
развивать навыки вычислений с натуральными числами;
учить выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, действия с десятичными дробями;
дать начальные представления об использование букв для записи выражений и свойств;
учить составлять по условию текстовой задачи, несложные линейные уравнения;
продолжить знакомство с геометрическими понятиями;
развивать навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.
Содержание учебного предмета «математика» способствует реализации программы воспитания и социализации обучающихся ОУ через предметное содержание:
Масштаб
Шкалы и координаты
Площади и объемы
Числовые и буквенные выражения
Содержание учебного предмета «математика» способствует реализации программы развития универсальных учебных действий (или междисциплинарных программ) обучающихся образовательной программы ОУ. Учебный предмет «информатика» является приоритетным для познавательных УУД.
В рабочей программе спланированы уроки, на которых осуществляется проектная и учебно-исследовательская деятельность обучающихся.
Содержание учебного предмета «математика» способствует дальнейшему формированию ИКТ-компетентности обучающихся (отражено в календарно-тематическом планировании) и освоению стратегий смыслового чтения и работы с текстом.
Приоритетные формы и методы работы с обучающимися по информатике: фронтальные, коллективные, групповые, парные, индивидуальные, а также со сменным составом учеников, метод проектов.
В структуру рабочей программы включена система учёта и контроля планируемых (метапредметных и предметных) результатов. Основными формами контроля являются:
: текущий и итоговый. Проводится в форме контрольных работ, рассчитанных на 45 минут, тестов и самостоятельных работ на 15 – 20 минут с дифференцированным оцениванием.
Текущий контроль проводится с целью проверки усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; содержание определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся класса. Итоговые контрольные работы проводятся:
- после изучения наиболее значимых тем программы,
- в конце учебной четверти.
Структура рабочей программы
Рабочая программа состоит из титульный листа, пояснительной записки, общей характеристики учебного предмета, описания места учебного предмета учебном плане, результатов освоения учебного предмета, содержание учебного курса, календарно-тематического планирования с определением основных видов учебной деятельности, контроля планируемых результатов изучения учебного предмета, приложений к программе.2. Общая характеристика учебного предмета
Курс математики 5 класса включает основные содержательные линии:
Арифметика;
Элементы алгебры;
Элементы геометрии;
Вероятность и статистика;
Множества;
Математика в историческом развитии.
«Арифметика» служит фундаментом для дальнейшего изучения математики и смежных дисциплин, способствует развитию вычислительных навыков, логического мышления, умения планировать и осуществлять практическую деятельность, необходимую в повседневной жизни.
«Элементы алгебры» показывают применение букв для обозначения чисел, для нахождения неизвестных компонентов арифметических действий, свойств арифметических действий, систематизируют знания о математическом языке.
«Элементы геометрии» способствуют формированию у учащихся первичных о геометрических абстракциях реального мира, закладывают основы формирования правильной геометрической речи.
«Вероятность и статистика» способствуют формированию у учащихся функциональной грамотности, умения воспринимать и критически анализировать информацию, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, обогащается представление о современной картине мира.
«Множества» способствуют овладению учащимися некоторыми элементами универсального математического языка.
«Математика в историческом развитии» способствует созданию общекультурного, гуманитарного фона изучения математики.
Вероятность и статистика, «Множества», «Математика в историческом развитии» изучаются сквозным курсом, отдельно на их изучение уроки не выделяются.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане в 5 классе
Рабочая программа рассчитана на 204 часа, 6 часов в неделю, 34 учебные недели. В течение года планируется провести 14 контрольных работ.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «информатика» на ступени обучения.
Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:
личностные:
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
первоначального представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;
критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
креативности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических задач;
умения контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
формирования способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;
метапредметные:
способности самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;
способности адекватно оценивать правильность или Ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;
умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
развития способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирования учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентностй);
8)первоначального представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники;
развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;
умения находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
умения понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;
понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
предметные:
1) умения работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию;
владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера и пр.), формирования представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения;умения выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;
умения пользоваться изученными математическими формулами,"знания основных способов представления и анализа статистических данных; умения решать задачи с помощью перебора всех возможных вариантов;
умения применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.
5. Содержание учебного предмета на ступень
1. Натуральные числа и шкалы
Обозначение натуральных чисел. Отрезок, длина отрезка. Треугольник. Плоскость, прямая, луч. Шкалы и координаты. Меньше или больше.
 Основная цель – систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах, полученные в начальной школе; закрепить навыки построения и измерения отрезков
2 .Сложение и вычитание натуральных чисел
Сложение натуральных чисел и его свойства. Вычитание. Решение текстовых задач. Числовые и буквенные выражения. Буквенная запись свойств сложения и вычитания. Уравнение.
Основная цель – закрепить и развить навыки сложения и вычитания натуральных чисел.
3. Умножение и деление натуральных чисел
Умножение натуральных чисел и его свойства. Деление. Деление с остатком. Упрощение выражений. Порядок выполнения действий. Степень числа. Квадрат и куб числа.
Основная цель – закрепить и развить навыки арифметических действий с натуральными числами
4. Площади и объемы
Формулы. Площадь. Формула площади прямоугольника. Единицы измерения площадей. Прямоугольный параллелепипед. Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.
Основная цель – расширить представление учащихся об измерении геометрических величин на примере вычисления площадей и объемов, систематизировать известные им сведения об единице измерения.
5. Обыкновенные дроби
Окружность и круг. Доли. Обыкновенные дроби. Сравнение дробей. Правильные и неправильные дроби. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями .Деление и дроби. Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел.
Основная цель – познакомить учащихся с понятием дроби в объеме, достаточном для введения десятичных дробей.
 6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей
Десятичная запись дробных чисел. Сравнение десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей. Приближённые значения чисел. Округление чисел.
Основная цель – выработать умение читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять сложение и вычитание десятичных дробей.
7. Умножение и деление десятичных дробей
Умножение десятичных дробей на натуральные числа. Деление десятичных дробей на натуральные числа. Умножение десятичных дробей. Деление на десятичную дробь. Среднее арифметическое.
Основная цель – выработать умение умножать и делить десятичные дроби, выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями
8. Инструменты для вычислений и измерений
Микрокалькулятор. Проценты. Угол. Прямой и развернутый угол. Чертёжный треугольник. Измерение углов. Транспортир. Круговые диаграммы.
Основная цель – сформировать умения решать простейшие задачи на проценты, выполнять измерение и построение углов.
9. Повторение
Содержание учебного предмета
Перечень и название раздела и тем курса Кол-во часов Основные виды учебной деятельности
Раздел 1.Натуральные числа и шкалы 15 Самостоятельная работа, математические и графические диктанты, устный счет, самостоятельное изучение нового материала
Раздел 2.Сложение и вычитание натуральных чисел 27 Самостоятельная работа, математические и графические диктанты, устный счет, самостоятельное изучение нового материала
Раздел 3. Умножение и деление натуральных чисел 32 Самостоятельная работа, математические и графические диктанты, устный счет, самостоятельное изучение нового материала
Раздел 4. Площади и объёмы 12 Самостоятельная работа, математические и графические диктанты, устный счет, самостоятельное изучение нового материала
Раздел 5. Обыкновенные дроби 33 Самостоятельная работа, математические и графические диктанты, устный счет, самостоятельное изучение нового материала
Раздел 6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей. 16 Самостоятельная работа, математические и графические диктанты, устный счет, самостоятельное изучение нового материала
Раздел 7. Умножение и деление десятичных дробей 30 Самостоятельная работа, математические и графические диктанты, устный счет, самостоятельное изучение нового материала
Раздел 8. Инструменты для вычислении и измерений. 20 Самостоятельная работа, математические и графические диктанты, устный счет, самостоятельное изучение нового материала
Итоговое повторение курса математики 5 класса 19 Самостоятельная работа, математические и графические диктанты, устный счет, самостоятельное изучение нового материала
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№урока Дата проведения Тема урока Тип урока Форма контроля
Домашнее задание
план факт Глава I. Натуральные числа § 1. Натуральные числа и шкалы (15 ч.) 1. 02.09 Обозначение натуральных чисел ИНМ ФК П.1
2 02.09 Обозначение натуральных чисел ЗНЗ ИК П.1
3 03.09 Обозначение натуральных чисел ЗНЗ ФК П.1
4 05.09 Отрезок. Длина отрезка. Треугольник ИНМ ФК П.2
5 06.09 Отрезок. Длина отрезка. Треугольник ЗНЗ ИК П.2
6 07.09 Отрезок. Длина отрезка. Треугольник ЗНЗ ФК П.2
7 09.09 Плоскость. Прямая. Луч ИНМ ФК П.3
8 09.09 Плоскость. Прямая. Луч ЗНЗ ИК П.3
9 10.09 Плоскость. Прямая. Луч ЗНЗ ИК П.3
10 12.09 Шкалы и координаты ИНМ ИК П.4
11 13.09 Шкалы и координаты ЗНЗ ФК П.4
12 14.09 Меньше или больше ИНМ ИК П.5
13 16.09 Меньше или больше ЗНЗ ФК П.5
14 16.09 Меньше или больше ЗНЗ ИК П.5
15 17.09 Контрольная работа №1 «Обозначение натуральных чисел» КУ ФК §2. Сложение и вычитание натуральных чисел (27ч)
16 19.09 Сложение натуральных чисел и его свойства ИНМ ИК П617 20.09 Сложение натуральных чисел и его свойства ЗНЗ ФК П618 21.09 Сложение натуральных чисел и его свойства ЗНЗ ИК П619 23.09 Сложение натуральных чисел и его свойства ЗНЗ ИК П620 23.09 Сложение натуральных чисел и его свойства ЗНЗ ФК П621 24.09 Сложение натуральных чисел и его свойства ЗНЗ ИК П622 26.09 Сложение натуральных чисел и его свойства ЗНЗ ФК П623 27.09 Вычитание ИНМ ИК П724 28.09 Вычитание ЗНЗ ФК П725 30.09 Вычитание ЗНЗ ИК П726 30.09 Вычитание ЗНЗ ФК П727 01.10 Вычитание ЗНЗ ИК П728 03.10 Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание КУ ФК 29 04.10 Числовые и буквенные выражения ИНМ ИК П8
30 05.10 Числовые и буквенные выражения ЗНЗ ФК П8
31 07.10 Числовые и буквенные выражения ЗНЗ ИК П8
32 07.10 Буквенная запись свойств сложения и вычитания ИНМ ИК П933 08.10 Буквенная запись свойств сложения и вычитания ЗНЗ ИК П934 10.10 Буквенная запись свойств сложения и вычитания ЗНЗ ИК П935 11.10 Буквенная запись свойств сложения и вычитания ЗНЗ ФК П936 12.10 Уравнение ИНМ ИК П10
37 14.10 Уравнение ЗНЗ ФК П10
38 14.10 Уравнение ЗНЗ ИК П10
39 15.10 Уравнение ЗНЗ ИК П10
40 17.10 Уравнение ЗНЗ ИК П610
41 18.10 Контрольная работа №3 по темам «Числовые и буквенные выражения», «Уравнение» КУ ФК §3. Умножение и деление натуральных чисел (32 ч.)
42 19.10 Умножение натуральных чисел и его свойства ИНМ ИК П11
43 21.10 Умножение натуральных чисел и его свойства ЗНЗ ИК П11
44 21.10 Умножение натуральных чисел и его свойства ЗНЗ ФК П11
45 22.10 Умножение натуральных чисел и его свойства Умножение натуральных чисел и его свойства ЗНЗ ИК П11
46 24.10 Умножение натуральных чисел и его свойства. Самостоятельная работа ЗНЗ ФК П11
47 25.10 Деление ИНМ ИК П12
48 26.10 Деление ЗНЗ ИК П12
49 28.10 Деление ЗНЗ ФК П12
50 28.10 Деление ЗНЗ ИК П12
51 29.10 Деление ЗНЗ ИК П12
52 07.11 Деление ЗНЗ ИК П12
53 08.11 Деление ЗНЗ ИК П12
54 09.11 Деление ЗНЗ ФК П12
55 11.11 Деление с остатком ИНМ ИК П13
56 11.11 Деление с остатком ЗНЗ ИК П13
57 12.11 Деление с остатком ЗНЗ ИК П13
58 14.11 Деление с остатком ЗНЗ ФК П13
59 15.11 Контрольная работа по теме №4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел» КУ ФК 60 16.11 Упрощение выражений ИНМ ИК П14
61 18.11 Упрощение выражений ЗНЗ ИК П14
62 18.11 Упрощение выражений ЗНЗ ФК П14
63 19.11 Упрощение выражений ЗНЗ ИК П14
64 21.11 Упрощение выражений ЗНЗ ФК П14
65 22.11 Порядок выполнения действий ИНМ ИК П15
66 23.11 Порядок выполнения действий ЗНЗ ИК П15
67 25.11 Порядок выполнения действий ЗНЗ ФК П15
68 25.11 Порядок выполнения действий ЗНЗ ИК П15
69 26.11 Порядок выполнения действий ЗНЗ ФК П15
70 28.11 Степень числа. Квадрат и куб числа ИНМ ИК П16
71 29.11 Степень числа. Квадрат и куб числа ЗНЗ ИК П16
72 30.11 Степень числа. Квадрат и куб числа ЗНЗ ФК П16
73 02.12 Контрольная работа №5 по теме «Упрощение выражений»
КУ ФК § 4. Площади и объемы (12 ч) 74 02.12 Формулы ИНМ ИК П117
75 03.12 Формулы ЗНЗ ФК П117
76 05.12 Площадь. Формулы площади прямоугольника ИНМ ИК П18
77 06.12 Площадь. Формулы площади прямоугольника ЗНЗ ФК П18
78 07.12 Единицы измерения площадей ИНМ ИК П19
79 09.12 Единицы измерения площадей ЗНЗ ИК П19
80 09.12 Единицы измерения площадей ЗНЗ ФК П19
81 10.12 Прямоугольный параллелепипед ИНМ ИК П20
82 12.12 Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда ИНМ ИК П21
83 13.12 Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда ЗНЗ ИК П21
84 14.12 Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда ЗНЗ ФК П21
85 16.12 Контрольная работа № 6 по теме «Площади и объемы» КУ ФК § 5. Обыкновенные дроби ( 33ч ) 86 16.12 Окружность и круг ИНМ ИК П22
87 17.12 Окружность и круг ЗНЗ ФК П22
88 19.12 Доли. Обыкновенные дроби ИНМ ИК П23
89 20.12 Доли. Обыкновенные дроби ЗНЗ ИК П23
90 21.12 Доли. Обыкновенные дроби ЗНЗ ИК П23
91 23.12 Доли. Обыкновенные дроби ЗНЗ ФК П23
92 23.12 Сравнение дробей ИНМ ИК П24
93 24.12 Сравнение дробей ЗНЗ ИК П24
94 09.01 Сравнение дробей ЗНЗ ИК П24
95 10.01 Сравнение дробей ЗНЗ ФК П24
96 11.01 Правильные и неправильные дроби ИНМ ИК П25
97 13.01 Правильные и неправильные дроби ЗНЗ ИК П25
98 13.01 Правильные и неправильные дроби ЗНЗ ФК П25
99 14.01 Правильные и неправильные дроби ЗНЗ П25
100 16.01 Правильные и неправильные дроби ЗНЗ ФК П25
101 17.01 Контрольная работа №7 по теме «Доли. Обыкновенные дроби» КУ ФК 102 18.01 Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями ИНМ ИК П26
103 20.01 Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями ЗНЗ ИК П26
104 20.01 Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями ЗНЗ ИК П26
105 21.01 Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями ЗНЗ ФК П26
106 23.01 Деление и дроби ИНМ ИК П27
107 24.01 Деление и дроби ФК П27
108 25.01 Смешанные числа ИНМ ИК П28
109 27.01 Смешанные числа ЗНЗ ИК П28
110 27.01 Смешанные числа ЗНЗ ИК П28
111 28.01 Смешанные числа ЗНЗ ФК П28
112 30.01 Сложение и вычитание смешанных чисел ИНМ ИК П29
113 31.01 Сложение и вычитание смешанных чисел ЗНЗ ИК П29
114 01.02 Сложение и вычитание смешанных чисел ЗНЗ ФК П29
115 03.02 Сложение и вычитание смешанных чисел ЗНЗ ИК П29
116 03.02 Сложение и вычитание смешанных чисел ЗНЗ ИК П29
117 04.02 Сложение и вычитание смешанных чисел ЗНЗ ФК П29
118 06.02 Контрольная работа №8 по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями и смешанных чисел» КУ ФК §6 Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (16ч)
119 07.02 Десятичная запись дробных чисел ИНМ ИК П30
120 08.02 Десятичная запись дробных чисел ЗНЗ ФК П30
121 10.02 Сравнение десятичных дробей ИНМ ИК П31
122 10.02 Сравнение десятичных дробей ЗНЗ ИК П31
123 11.02 Сравнение десятичных дробей ЗНЗ ФК П31
124 13.02 Сравнение десятичных дробей ЗНЗ ИК П31
125 14.02 Сравнение десятичных дробей ЗНЗ ФК П31
126 15.02 Сложение и вычитание десятичных дробей. ИНМ ИК П32
128 17.02 Сложение и вычитание десятичных дробей. ЗНЗ ИК П32
129 17.02 Сложение и вычитание десятичных дробей. ЗНЗ ФК П32
130 18.02 Сложение и вычитание десятичных дробей. ЗНЗ ИК П32
131 20.02 Сложение и вычитание десятичных дробей. ЗНЗ ФК П32
132 21.02 Приближенные значения чисел, округление чисел. ИНМ ИК П33
133 22.02 Приближенные значения чисел, округление чисел. ЗНЗ ИК П33
134 24.02 Приближенные значения чисел, округление чисел. ЗНЗ ФК П33
135 24.02 Контрольная работа № 9 по теме «десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей» КУ ФК §7. Умножение и деление десятичных дробей (30 ч)
136 25.02 Умножение десятичных дробей на натуральные числа ИНМ ИК П34
137 27.02 Умножение десятичных дробей на натуральные числа ЗНЗ ИК П34
138 28.02 Умножение десятичных дробей на натуральные числа ЗНЗ ИК П34
139 01.03 Умножение десятичных дробей на натуральные числа ЗНЗ ФК П34
140 03.03 Деление десятичных дробей на натуральные числа ИНМ ИК П35
141 03.03 Деление десятичных дробей на натуральные числа ЗНЗ ИК П35
142 04.03 Деление десятичных дробей на натуральные числа ЗНЗ ФК П35
143 06.03 Деление десятичных дробей на натуральные числа ЗНЗ ИК П35
144 07.03 Деление десятичных дробей на натуральные числа ЗНЗ ИК П35
145 10.03 Деление десятичных дробей на натуральные числа ЗНЗ ФК П35
146 10.03 Контрольная работа №10 по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа» КУ ФК 147 11.03 Умножение десятичных дробей ИНМ ИК П36
148 13.03 Умножение десятичных дробей ЗНЗ ИК П36
149 14.03 Умножение десятичных дробей ЗНЗ ФК П36
150 15.03 Умножение десятичных дробей ЗНЗ ИК П36
151 17.03 Умножение десятичных дробей ЗНЗ ИК П36
152 17.03 Умножение десятичных дробей ЗНЗ ФК П36
153 18.03 Деление на десятичную дробь ИНМ ИК П37
154 20.03 Деление на десятичную дробь ЗНЗ ИК П37
155 21.03 Деление на десятичную дробь ЗНЗ ИК П37
156 22.03 Деление на десятичную дробь ЗНЗ ФК П37
157 24.03 Деление на десятичную дробь ЗНЗ ИК П37
158 24.03 Деление на десятичную дробь ЗНЗ ИК П37
159 25.03 Деление на десятичную дробь ЗНЗ ИК П37
160 01.04 Деление на десятичную дробь ЗНЗ ИК П37
161 03.04 Деление на десятичную дробь ЗНЗ ФК П37
162 04.04 Среднее арифметическое ИНМ ИК П38
163 05.04 Среднее арифметическое ЗНЗ ИК П38
164 07.04 Среднее арифметическое ЗНЗ ФК П38
165 07.04 Среднее арифметическое П38
166 08.04 Контрольная работа №11 по теме «Умножение и деление десятичных дробей» КУ ФК §8. Инструменты для вычислений и измерений (20ч)
167 10.04 Микрокалькулятор ИНМ ИК П39
168 11.04 Микрокалькулятор ЗНЗ ИК П39
169 12.04 Проценты ИНМ ИК П 40
170 14.04 Проценты ЗНЗ ИК П 40
171 14.04 Проценты ЗНЗ ИК П 40
172 15.04 Проценты ЗНЗ ФК П 40
173 17.04 Проценты ЗНЗ ИК П 40
174 18.04 Контрольная работа №12 по теме «Проценты» КУ ФК 175 19.04 Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник ИНМ ИК П 41
176 21.04 Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник ЗНЗ ИК П 41
177 21.04 Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник ЗНЗ ИК П 41
178 22.04 Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник ЗНЗ ФК П 41
179 24.04 Измерение углов. Транспортир. ИНМ ИК П 42
180 25.04 Измерение углов. Транспортир. ЗНЗ ИК П 42
181 26.04 Измерение углов. Транспортир. ЗНЗ ФК П 42
182 28.04 Измерение углов. Транспортир. ЗНЗ ФК П 42
183 28.04 Круговые диаграммы ИНМ ИК П 43
184 29.04 Круговые диаграммы ЗНЗ ИК П 43
185 03.05 Круговые диаграммы ЗНЗ ФК П 43
186 05.05 Контрольная работа №13 по теме «Измерение углов. Транспортир» КУ ФК Итоговое повторение курса математики 5 класса (19 ч)
187 05.05 Натуральные числа. Действия с натуральными числами. ЗНЗ ИК П 6.7
188 06.05 Числовые и буквенные выражения ЗНЗ ИК П 8
189 08.05 Числовые и буквенные выражения ЗНЗ ИК П 8
190 10.05 Буквенные выражения. Преобразование буквенных выражений. ЗНЗ ИК П 9
191 12.05 Буквенные выражения. Преобразование буквенных выражений. ЗНЗ ИК П 9
192 12.05 Упрощение выражений ЗНЗ ИК П 11
193 13.05 Уравнение. ЗНЗ ИК П 10
194 15.05 Уравнение. ЗНЗ ИК П 10
195 16.05 Уравнение. ЗНЗ ФК П 10
196 17.05 Контрольная работа №14 (итоговая) КУ ФК 197 19.05 Формулы. Площадь прямоугольника ЗНЗ ИК П 17,18
198 19.05 Объем прямоугольного параллелепипеда ЗНЗ ИК П 21
199 20.05 Сложение и вычитание смешанных чисел ЗНЗ ИК П 26
200 22.05 Действия с десятичными дробями ЗНЗ ИК П 32-38
201 23.05 Действия с десятичными дробями ЗНЗ ИК П 32-38
202 24.05 Действия с десятичными дробями ЗНЗ ИК П 32-38
203 26.05 Действия с десятичными дробями ЗНЗ ИК П 32-38
204 26.05Действия с десятичными дробями ЗНЗ ФК П 32-38
Контроль планируемых результатов изучения учебного предмета.
Источники контрольно-измерительных материалов

п/п Название Автор Выходные данные
1. Дидактические материалы издательство "Академ книга /учебник", г. Москва 2013 Чесноков А.С., Нешков К. И., 2. Рабочая тетрадь по мате6матике 5 класс издательство « Экзамен», Москва 2013 Т.М. Ерина 3. Тесты по математике 5 класс издательство « Экзамен», Москва 2013 В.Н. Рудницкая
Анализ выполнения программы
Параметры Учебный период
1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть Учебный год
Кол-во часов %
Кол-во часов по программе Проведено фактически Разница в часах
Причины Выполнение программы
Дата выполнения
Подпись учителя
ЛИСТ ФИКСИРОВАНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ
В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
Дата внесения изменений, дополнений Тема урока Причина
изменений в программе Способ корректировки Согласование с курирующим предмет заместителем директора (подпись, расшифровка подписи, дата) Подпись лица, внесшего запись

Приложенные файлы


Добавить комментарий