Рабочая программа литература Дона 7 класс


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНЫХ КУРСОВ, ПРЕДМЕТОВ, ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ)
Данная программа приобщает обучающихся к художественным богатствам литературы Дона и о Доне в её внутренних взаимосвязях и связях с историческими судьбами России и её литературы; развивает умения школьников соотносить нравственные идеалы и художественные особенности произведений региональной и русской литературы, выявлять и сходства и своеобразие художественных решений; пробуждает интерес к народно – поэтическому наследию Дона, познание школьниками мира образов, выразительного и меткого языка донской литературы.
Воспитание чувства патриотизма, потребности в самоотверженном служении на благо Отечества и Донского края. Приобщение к опыту культуры казачества, знакомство с формами традиционного семейного уклада, понимание своего места в семье и посильное участие в домашних делах. Усвоение добродетели, направленность и открытость к добру, состояние близости души, внутреннего мира. Формирование позитивного отношения к окружающему миру, другим людям и самому себе, иерархичность отношений со взрослыми и сверстниками. Потребность и готовность проявлять сострадание, милосердие, правдолюбие, в стремление к добру и неприятию зла. Деятельное отношение к труду. Ответственность за свои дела и поступки.
В результате изучения дисциплины «Литература Дона» обучающиеся должны
знать и понимать:
взаимосвязь литературы с историей и культурой родного края;
историю создания произведений;
биографии писателей, названия и содержание изученных произведений;
характеристику героев;
характерные особенности эпохи и жизни донского края, отраженные в изученных произведениях;
жанровые особенности произведений;
тексты, рекомендованные учителем для заучивания наизусть.
Уметь:
анализировать и оценивать произведение как художественное целое;
выявлять отношение автора к изображаемому и давать произведению личную оценку;
пересказывать узловые сцены и эпизоды изученного произведения;
давать развернутые, аргументированные ответы на конкретные вопросы о сюжете произведения и его составляющих;
писать отзыв о самостоятельно прочитанном тексте;
составлять рассказ об авторе книги;
подготовить доклад, сообщение, эссе об авторе и его произведении;
выразительно читать произведения и его фрагменты, в том числе выученные наизусть;
работать со справочной и критической литературой.
Критерии и нормы оценок знаний, умений и навыков обучающихся по литературе
Оценка знаний осуществляется на контрольном уроке в конце изученного раздела, темы, который включает самостоятельные творческие работы, задания на осмысление и понимания изученного материала. Текущий контроль за освоением программного материала осуществляется в форме опроса, тестирования, наблюдения, выполнения творческих заданий.
Эффективность программы предполагается отслеживать по системе мониторинга:
Результаты учебной деятельности детей фиксируются: в оформлении творческих работ учащихся: выставки рисунков, поделок, сочинений; в индивидуальных картах развития учащихся; выступления на концертах, участие в литературных гостиных, выпуск газеты.
«Содержание учебного КУРСА»Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в рамках регионального компонента являются:
высокая художественная ценность;
гуманистическая направленность;
тесная связь произведений с культурными традициями народов региона, с историей региона;
позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития социализации и возрастным особенностям;
тесная взаимосвязь с общероссийским литературным процессом;
нравственно-эстетическая значимость для времени создания и современности.
В соответствии с этими показателями в перечень вошли произведения разного порядка: произведения писателей Дона, признанные не только в России, но и в мире, оказавшие значительное влияние на развитие мирового литературного процесса, вошедшие в мировую классику. Это произведения А.П. Чехова и Нобелевских лауреатов М.А. Шолохова и А.И.Солженицына. Произведения этих авторов вошли в Федеральный стандарт литературного образования. Региональный стандарт расширяет списочный состав произведений А.П. Чехова, А.И. Солженицына и включает всё творчество М.А. Шолохова;
Шолоховские произведения изучаются с 5 по 8 класс; распределение их по классам учитывает психолого-познавательные возможности школьников и особенности программ по литературе, выбранных учителем произведения писателей Дона, писавших о Доне, либо писателей, творивших на Дону. Имена этих писателей включены в современные биобиблиографические словари литературы XIX и XX веков (соответственно под редакцией П.А. Николаева и под редакцией Н.Н. Скатова). Это -произведения Д.Л. Мордовцева, Ф.Д. Крюкова, П.Н. Краснова, В.Н. Семина, В.А. Закруткина, В.В. Овечкина, А.В. Калинина, занявшие видное место в русской литературе;
-произведения поэтов и прозаиков Дона, читаемые широким кругом жителей региона. Это произведения Б. Примерова, Б.Куликова, А. Рогачёва, В. Фоменко, Г.П. Аматуни, Б. Изюмского, П. Лебеденко, Г. Шолохова-Синявского, Д. Петрова-Бирюка.
При отборе произведений регионального компонента, включенную в данную рабочую программу, определяющими явились такие критерии, как идейно-художественная значимость, сопоставимость с произведениями базового компонента курса литературы, соответствие возрастным особенностям и созвучие интересов.
Это позволяет решить такие учебно-познавательные задачи:- освоение содержания литературы Дона и о Доне как феномене отечественной духовной культуры, порожденного географическим положением, особенностями исторического, экономического развития, этнокультурным своеобразием нашего региона;- развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- раскрыть художественное своеобразие, особенности языка различных жанров фольклора;
- расширить представление о диалектах, донских говорах и их функциях в художественном тексте;
- заложить понимание взаимосвязи лучших образцов художественной литературы с фольклором;
- познакомить учащихся с особенностями быта и нравов донского казачества, их нравственного потенциала;
- развивать воображение, фантазию, творческие возможности, интерес к различным видам искусства.
В программе курса литературы Дона 7 класса представлены следующие разделы:
Введение(1ч)
Литература донского края.
Жанры художественной литературы.
Донской фольклор (4ч)
Донской фольклор. Виды устного народного творчества
Донские былины: «Илья Муромец выезжает в поле», «Дюк Степанович и три разбойника».
Своеобразие художественного мира былин.
Обобщающий урок по разделу «Донской фольклор». Творческая работа.
Древнерусская литература ( 1 час)
Особенности отражения исторического прошлого Донского края в древнерусской литературе.
Русские поэты о Доне ( 9 часов)
К.Ф.Рылеев. «Дмитрий Донской»
М.Ю.Лермонтов. «Черкесы» (отрывок из поэмы) .А.В.Кольцов. Тема донской природы в стихах
А.Н.Майков, Н.К.Доризо. Русские поэты о Доне
Ю.В.Друнина «В степи». Поэтизация степных просторов. Краткие сведения о поэте.
А.Т.Твардовский «Бойцу южного фронта». Письмо поэта на передовую.
А.И.Недогонов,Н.Н.Ушаков . Поэзия о Великой Отечественной войне (А.И.Недогонов,Н.Н.Ушаков)
Верич Р.Д. Современная поэзия родного края.
Проза донских писателей ( 17 часов)
А.П.Чехов. Творческая биография. Заочная экскурсия по чеховским местам
«Спать хочется». Герои рассказа.
В мастерской художника слова. «Моя Она». Творческая работа.
О. Л. Афанасьев «Годы взрастания». (Отрывок из повести).
А.В.Полищук. «Бунт» (Отрывок из повести).
М.А.Шолохов. Творческая биография
Герои рассказа «Нахалёнок»
Сюжет и герои рассказа.
«Донские рассказы»
Ю.А.Дьяконов. Краткие сведения о писателе «Приказ самому себе».
Сюжет и герои повести. Чтение и обсуждение отрывка из повести.
Обобщающий урок. Проза донских писателей
Литературная игра «По страницам донских писателей».
Литературное краеведение (1 час)
В.Д.Седегов. Родной край в произведениях А.П.Чехова.
Итоговое повторение изученного в 7классе.
Раздел 5 «Тематическое планирование»
В программе курса литературы Дона 7 класса представлены следующие разделы:
Введение(1ч)
Донской фольклор (4ч)
Древнерусская литература ( 1 час)
Русские поэты о Доне ( 9 часов)
Проза донских писателей ( 17 часов)
Литературное краеведение (1 час)
Итоговое повторение изученного в 7классе (1 час)
Основной формой организации образовательного процесса является урок. Применяются различные формы проведения урока: урок- диспут, урок-игра, урок-исследование, урок-экскурсия, урок- концерт, урок-путешествие.
Контроль уровня знаний обучающихся предусматривает проведение итоговых работ, тестирования, различных видов работ по развитию речи, самостоятельных работ. Применяются текущий, промежуточный, итоговый контроль. Используются следующие формы работы: парная, индивидуальная, групповая, проектная деятельность, исследовательские работы, лекции.
Технология обучения
Основными методами реализации программы являются изучение литературы Донского края, организация познавательной и творческой деятельности учащихся. В основе обучения лежит традиционная методика с элементами дифференцированного обучения и личностно - ориентированного подхода при изучении отдельных тем.
Формирования ключевых компетенций обучающихся
Содержание обучения литературе в 5-8 классах структурировано на основе компетентностного подхода: развиваются и совершенствуются языковая , коммуникативная и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, образного и аналитического мышления, умениями и навыками, обеспечивающими владение русским литературным языком, развитие культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, формирование теоретико-литературных знаний в различных речевых ситуациях, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся.
Языковая компетенция – владение нормами речевой деятельности учащихся на уроках литературы, русским литературным языком, его изобразительно-выразительными средствами.
Культуроведческая компетенция – осознание специфики литературы в ряду других искусств, исторической эстетической обусловленности литературного процесса, взаимосвязь литературы и истории, овладение нормами речевого этикета.
Организационная компетенция предполагает умение организовывать свою работу, принимать ответственность, овладевать инструментарием моделирования и проектирования, вступать в проектную деятельность.
Виды и формы контроля
Итоговый контроль предполагает защиту творческих и исследовательских работ обучающихся по изученному материалу
Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года в соответствии со стандартом
В результате изучения литературы обучающийся должен знать/понимать
поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;
сравнение, сопоставление, классификация;
самостоятельное выполнение различных творческих работ;
способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;
осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
составление плана, тезисов, конспекта;
подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;
самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей;
воспроизводство содержания текста, анализ и интерпретация произведения, использование сведений по истории и теории литературы;
соотнесение художественной литературы с общественной жизнью и культурой;
соотнесение произведения с литературным направлением эпохи;
определение родов и жанров произведений;
выявление авторской позиции, оценивание и сопоставление, выделение и формулирование, характеристика и определение, выразительное чтение и владение различными видами пересказа, умение строить устные и письменные высказывания, участие в диалоге, понимание чужой точки зрения и аргументированное отстаивание своей, написание рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по литературе Дона 7 класс.
№ Тема
урока
Кол –во часов Тип
урока Виды деятельности Вид
контроля Прогнозируемые результаты Дата
1 2 3 4 5 6 7 8
Введение (1 час) 1 Литература донского края. 1 Урок усвоения новых знаний Сопоставление произведений русской и донской литературы Развернутый ответ на вопрос: «Какие произведения о Доне донских писателей и других писателей вы знаете?» Знание фольклора донского края 05.09.
Донской фольклор (4 часа) 2 Донской фольклор. Виды устного народного творчества 1 Урок усвоения новых знаний Выразительное чтение песен. Словарная работа. Обсуждение вопроса: что дает донскому жителю изучение донского фольклора и литературы Дона Отбор, поиск, переработка информации. 12.09.
3 Донские былины: «Илья Муромец выезжает в поле», «Дюк Степанович и три разбойника». 1 Урок усвоения новых знаний Краткий пересказ былин. Анализ языковых осо-бенностей данных жанров Составление былин о Доне и его жителях Знание фольклора донского края 19.09.
4 Своеобразие художественного мира былин. 1 Урок усвоения новых знаний
Выразительное чтение по ролям. Комментированный пересказ Письменный ответ на вопрос: «В чем заключается народная мудрость былин?» Знание фольклора донского края 26.09.
5 Обобщающий урок по разделу «Донской фольклор». 1 Урок закрепления изученного Подробный пересказ, анализ и интерпретация сказки. Выявление роли иллюстраций в раскрытии идеи произведения. Выборочный пересказ. Составление сценария сказки. Составление композиционного плана сказки Знание фольклора донского края 03.10.
Древнерусская литература ( 1 час)
6. Особенности отражения исторического прошлого Донского края в древнерусской литературе. 1 Урок усвоения новых знаний словарная работа, составление рассказа об особенностях древне-русской литературы. Составление простого плана. Составление компо-зиционного плана повести пробудить интерес к родной истории; познакомить с древнерусской литературой. 10.10.
Русские поэты о Доне ( 9 часов)
7. К.Ф.Рылеев. «Дмитрий Донской» 1 Урок усвоения новых знаний
Анализ поэтики стихотворения (роль тропов, ритмика). Выявление поэтической идеи стихотворения. Выразительное чтение Выразительное чтение стихотворений Знание творчества великих русских писателей о Донском крае 17.10.
8 М.Ю.Лермонтов. «Черкесы» (отрывок из поэмы) 1 Урок усвоения новых знаний
Анализ поэтики стихотворения (роль тропов, ритмика). Выявление поэтической идеи стихотворения. Выразительное чтение Выразительное чтение стихотворений Знание творчества великих русских писателей о Донском крае 24.10.
9 А.В.Кольцов. Тема донской природы в стихах 1 Урок усвоения новых знаний
Выразительное чтение стихотворения. Определение поэтической идеи стихотворения. Анализ пейзажных зарисовок, поэтический прием Чтение наизусть стихотворения одного по выбору Знание писателей Дона 31.10.
10 А.Н.Майков, Н.К.Доризо. Русские поэты о Доне 1 Урок усвоения новых знаний
Выразительное чтение. Выявление внутреннего состояния лирического героя и способов его выражения Подбор стихотворений о Доне для сборника Знание писателей Дона 14.11.
11 Краткие сведения о поэте. Ю.В.Друнина «В степи». Поэтизация степных просторов. 1 Урок усвоения новых знаний
Выразительное чтение. Выявление внутреннего состояния лирического героя и способов его выражения Подбор стихотворений о Доне для сборника Знание писателей Дона 21.11.
12 А.Т.Твардовский «Бойцу южного фронта». Письмо поэта на передовую. 1 Урок усвоения новых знаний
Анализ поэтики стихотворения (роль тропов, ритмика). Выявление поэтической идеи стихотворения. Выразительное чтение Выразительное чтение стихотворений Знание творчества великих русских писателей о Донском крае 28.11.
13 Поэзия о Великой Отечественной войне (А.И.Недогонов,Н.Н.Ушаков) 1 Урок усвоения новых знаний
Анализ поэтики стихотворения (роль тропов, ритмика). Выявление поэтической идеи стихотворения. Выразительное чтение Выразительное чтение стихотворений Знание творчества великих русских писателей о Донском крае 05.12.
14-15 Современная поэзия родного края. (Верич Р.Д) 2 Урок усвоения новых знаний
Выразительное чтение стихотворения. Определение поэтической идеи стихотворения. Анализ пейзажных зарисовок, поэтический прием Чтение наизусть стихотворения одного по выбору Знание писателей Дона 12.12
19.12.
Проза донских писателей ( 17 часов) 16 Творческая биография А.П.Чехова. Заочная экскурсия по чеховским местам 1 Урок усвоения новых знаний
Пересказ с элементами комментария. Анализ эпизодов: средства создания образов и характеристики героев Сочинение- миниатюра «Смысл названия рассказа» Знание писателей-классиков Дона 26.12.
17 А.П.Чехов «Спать хочется». Герои рассказа. 1 Урок чтения и изучения произведения Подробный пересказ. Анализ эпизодов: средства создания образов и характеристики героев Устный ответ на вопрос «Что я узнал о жизни героини рассказа?» Знание творчества великих русских писателей 16.01.
18 В мастерской художника слова. А. П. Чехов «Моя Она». 1 Урок усвоения новых знаний
Сжатый комментированный, близкий к тексту пересказ. Выразительное чтение по ролям. Выявление авторского отношения к героям Работа с книгой, чтение Знание писателей-классиков Дона 23.01.
19 О. Л. Афанасьев «Годы взрастания». (Отрывок из повести). 1 Урок - беседа Подробный пересказ. Анализ эпизодов: средства создания образов и характеристики героев Устный ответ на вопрос «Что я узнал о жизни собаки?» Знание творчества великих русских писателей 30.01.
20 А.В.Полищук. «Бунт» (Отрывок из повести). 1 Урок усвоения новых знаний
Сжатый комментированный, близкий к тексту пересказ. Выразительное чтение по ролям. Выявление авторского отношения к героям Работа с книгой, чтение Знание писателей-классиков Дона 06.02.
21 Творческая биография М.А.Шолохова.  1 Урок-презентация Анализ эпизодов: средства создания образов и характери-стики героев составлять рассказ о писателе, используя до-полнительные ма-териалыЗнание теоретического материала курса 13.02.
22-23 Герои рассказа М.А.Шолохова «Нахалёнок» 2 Урок чтения и изучения произведения
Рассказ о писателе, используя до-полнительные ма-териалысоставлять рассказ о писателе, используя до-полнительные ма-териалыЗнать факты биографии А. П. Чехова 20.02.
27.02.
24-25 М.А.Шолохов «Нахалёнок». Сюжет и герои рассказа. 2 Урок-размышление Анализ эпизодов: средства создания образов и характеристики героев Устный ответ на вопрос «Что я узнал о жизни героя?» Знание творчества великих русских писателей 06.03.
13.03.
26-27 М.А.Шолохов.  «Донские рассказы» 2 Урок чтения и изучения произведения факты биографии писателя. составлять рассказ о писателе, используя до-полнительные ма-териалыЗнание писателей-классиков Дона 20.03.
03.04.
28 Краткие сведения о писателе Ю.А.Дьяконов «Приказ самому себе». 1 Урок усвоения новых знаний Подробный пересказ. Анализ эпизодов: средства создания образов и характеристики героев Устный ответ на вопрос «Что я узнал о герое повести» Знание писателей-классиков Дона 10.04.
29 «Приказ самому себе». Ю.А.Дьяконов Сюжет и герои повести 1 Беседа Анализ эпизодов: средства создания образов и характери-стики героев Характеристика образа – персонажа с опорой на средства создания образа. Знание писателей-классиков Дона 17.04.
30 Ю.А.Дьяконов «Приказ самому себе». Чтение и обсуждение отрывка из повести. 1 Урок закрепления изученного Подробный пересказ, анализ. Выявление роли иллюстраций в раскрытии идеи произведения. Выборочный пересказ. Творческая работа Знание писателей-классиков Дона 24.04.
31 Обобщающий урок. Проза донских писателей 1 Урок усвоения новых знаний
Урок закрепления изученного Выразительное чтение, выявление особенностей речевой характеристики героя, определение авторской позиции Краткий выборочный пересказ, рассказ о герое по плану Знание писателей-классиков Дона 08.05.
32 Литературная игра «По страницам донских писателей». 1 Урок контроля Выполнение теста Творческая работа Знание теоретического материала курса 15.05.
Литературное краеведение (1 час)
33 В.Д.Седегов. Родной край в произведениях А.П.Чехова. 1 Урок усвоения новых знаний
Рассказ о пребывании А.С.Пушкина на донской земле и жизненных истоках его произведений(по работам писателя-краеведаВ.МоложавенкоБеседа по вопросам Знание писателей Дона 22.05.
34 Итоговое повторение изученного в 7классе. 29.05.

Приложенные файлы


Добавить комментарий