«Рабочая программа КВН-студии «Частная коллекция»


Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Детско-юношеский центр»
Рассмотрено на заседании «Утверждаю»
Методического совета Директор МБУ ДО «ДЮЦ»
МБУ ДО «ДЮЦ» ______________Е.А. Шадрина
Протокол № __ Приказ № __ от __.__.2016 г.
от « » ______ 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
групп № 1, 2 студии КВН
«Частная коллекция»
на 2016 – 2017 учебный год
Машкалев Артем Владимирович,
педагог дополнительного образования
г. Сарапул
2016 г.
1.Пояснительная записка
1.1Характеристика контингента учащихся
КВН-студия является разновозрастным творческим объединением, построенным на принципах гуманистического воспитания, активного взаимодействия с общественными организациями города, края, региона, творческого поиска и самореализации участников творческого объединения.
Движение КВН предлагает живую сферу для творческой реализации в различных областях: актёрское мастерство, режиссура, литературный юмор, администрирование, звукорежиссура и др.
Программа рассчитана на один год, занятия проводятся по возрастным группам – старшей и младшей. Младшая – от 11 до 13 лет и старшая – от 14 и старше. Младшая осваивает “театр малых форм”, старшая - “играет”.
1.2 Цель Создание условий для постоянного функционирования и развития сборной команды КВН и успешной деятельности сборной команды КВН городе и на Республике.
Задачи:
создать модель образовательного пространства для развития творческого потенциала обучающихся средствами технологии игры в КВН;
освоить технологию игры в КВН, овладеть базовыми навыками игры в КВН, научиться выполнять коллективные и индивидуальные творческие проекты;
предоставить площадки для творческого самовыражения и социализации детей, подростков и молодежи.
2. Организационная работа
1.Составление рабочей программы первого года обучения к 01.09.2016 г.
2.Утверждение расписания работы групп к 15.09.2016 г.
3.Формирование учебной группы в количестве 15 человек. Занятия 2 раза в неделю по 2 ч.
5.Соблюдение правильности заполнения журналов и своевременность отчётности по итогам: 1 полугодия - до 31.12.2016 г.; 2 полугодия до - 31.05.2017 г.; годовой - до 31.05.2017г.
6.Проведение инструктажа по технике безопасности, личной гигиене, пожарной безопасности, правил дорожного движения (в течение учебного года).
7.Работа над сохранностью контингента. При необходимости проводить доукомплектование групп (в течение учебного года).
Требования к уровню подготовки учащихся
По итогам года учащиеся смогут:
- бережно и творчески обращаться со словом, вдумчиво читать литературные произведения, ясно представлять: зачем я учусь;
​ систематизировать явления и факты, анализировать литературные и социальные (реальные) образы и типы, самому сыграть различные “роли”;
​ устанавливать временные и пространственные связи;
​ выявлять общечеловеческие, национальные и личностные особенности характеров;
​ проводить параллели между настоящим и прошлым, протягивать ниточку в будущее;
​ работать в группе и индивидуально, общаться а различных коммуникативных ситуациях;
​ иметь свое мнение по вопросам, касающихся различных сфер жизни, уметь отстаивать это мнение;
​ развивать личностные качества и реализовывать личные интересы и возможности;
​ быть гражданином и патриотом, занимать четкую жизненную позицию.
Учебно-тематический план
№ п/п Название раздела и тем Всего
часов В том числе
теория практика
1 Организационная работа 8 3 5
Курс «Актер»
2 Культура поведения на сцене и зрительном зале. 4 2 2
Сценическая речь
3 Речевой аппарат и забота о нем 2 1 1
4 Артикуляционная гимнастика 4 1 3
5 Артикуляция гласных и согласных 4 1 3
6 Тренировка сочетаний гласных и согласных в скороговорках и стихах 4 1 3
7 Речевые упражнения с движением 4 1 3
Сценическое движение
8 Пантомима 10 2 8
9 Упражнение на память физических действий 10 2 8
10 Упражнение на снятие телесных зажимов 10 2 8
Актерский тренинг
11 Актер и зритель. Упражнение на координацию движений и внимание на образе. 12 3 9
12 Актер и актер. Взаимодействие в паре 12 3 9
13 Актер и актер. На коллективную согласованность. 12 3 9
14 Этюды 12 3 9
15 Конкурсы актерского мастерства 12 3 9
Курс «Автор»
16 Знакомство. Творческое раскрепощение 7 3 4
17 Упражнение на творческое мышление 7 3 4
18 Упражнение на воображение 7 3 4
19 Упражнение на творчество и взаимопонимание 7 3 4
20 Упражнение на командное творчество 7 3 4
21 Креативное решение проблемы 7 3 4
22 Знакомство с методиками мозгового штурма. 7 3 4
Курс «Администратор»
23 Игры на сплочение 5 3 2
24 Игры на выявление лидерских качеств 5 3 2
25 Самостоятельная работа 29
- 34
Всего 208 58 150
Календарно-тематический план
№ Название темы Кол. часов Теоретическая часть Кол. часов Практическая часть Кол. часов Дата
1 Рекламная кампания 8 2 Беседы с родителями, детьми, пришедшими в учреждение с целью выбора объединения для ребенка. Публикация рекламного объявления о наборе в объединение на официальном сайте учреждения. 6 01-14.
09.
2016
2 Культура поведения на сцене и зрительном зале. 4 2 2 2.1 Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. 2 Знакомство с режимом работы объединения и планом работы на учебный год. Правила ТБ труда и поведения на занятиях. Демонстрация обучающего видео по технике безопасности. 1,5 Знакомство с учащимися. Выдача бланков, согласий на обработку персональных данных учащихся и их родителей. Просмотр обучающего видео по технике безопасности.
0,5 2.1 Культура поведения на сцене и зрительном зале. 2 Беседа «Что такое сцена?» Правила поведения зрителя в концертном зале и артиста за кулисами 1 Инсценировка основных ошибок 1
Сценическая речь 18 5 13 3 Речевой аппарат и забота о нем 2 Лекция: «Рождение звука. Краткие сведения об анатомии и физиологии речевого аппарата. Отделы речевого аппарата. Гигиена речевого аппарата» 1 1 4 Артикуляционная гимнастика 2 Беседа: «Дикция. Артикуляционная гимнастика и ее значение» 0,5 Комплекс упражнений артикуляционной гимнастики Комплекс упражнений по дикции 1,5 4.1 Артикуляционная гимнастика 2 Повторная теоретическая часть «Дикция. Артикуляционная гимнастика и ее значение» 0,5 Комплекс упражнений артикуляционной гимнастики Комплекс упражнений по дикции 1,5 5 Артикуляция гласных и согласных 2 Теория о произношений гласных звуков, согласных звуков. 0,5
Отработка произношений гласных звуков, согласных звуков. Упражнение на сочетание тренируемого звука с гласными 1,5 5.1 Артикуляция гласных и согласных 2 Повторение теоретической части. Теория о произношений гласных звуков, согласных звуков 0,5 Отработка произношений гласных звуков, согласных звуков. Упражнение на сочетание тренируемого звука с гласными 1,5
6 Тренировка сочетаний гласных и согласных в скороговорках и стихах 2 История появление скороговорок. Разбор литературных произведений. Стихов. 0,5 Упражнения с текстами скороговорок и стихов на произношение звонких, глухих, шипящих звуков 1,5 6.1 Тренировка сочетаний гласных и согласных в скороговорках и стихах 2 Повторение пройденной теории по теме
История появление скороговорок. Разбор литературных произведений. Стихов. 0,5
Упражнения с текстами скороговорок и стихов на произношение звонких, глухих, шипящих звуков 1,5
7 Речевые упражнения с движением 2 Теория и появление упражнений. Разбор и анализ. 0,5
Упражнения в движении с нарастанием темпоритма и применением стихотворений 1,5
7.1 Речевые упражнения с движением 2 Повторение пройденной теоретической части по теме. 0,5
Упражнения в движении с нарастанием темпоритма и применением стихотворений 1,5
Сценическое движение 30 6 24 8 Пантомимы 2 Теоретические основы пантомимы. 0,5
Упражнения «Зеркало», «Покажи движением», «Тень» 1,5 8.1 Пантомимы 2 Теоретические основы пантомимы. 0,5
Упражнения 1,5 8.2 Пантомимы 2 Теоретические основы пантомимы. 0,5 Упражнения 1,5 8.3 Пантомимы 2 Теоретические основы пантомимы. 0,25 Упражнения 1,75 8.4 Пантомимы 2 Теоретические основы пантомимы. 0,25 Упражнения 1,75 9 Упражнение на память физических действий 2 Теоретическая часть, Упражнения на память физических действий 0,5
Упражнения 1,5
9.1 Упражнение на память физических действий 2 Теоретическая часть, Упражнения на память физических действий 0,5
Упражнения 1,5
9.2 Упражнение на память физических действий 2 Теоретическая часть, Упражнения на память физических действий 0,5
Упражнения 1,5
9.3 Упражнение на память физических действий 2 Теоретическая часть, Упражнения на память физических действий 0,25 Упражнения 1,75 9.4 Упражнение на память физических действий 2 Теоретическая часть, Упражнения на память физических действий 0,25
Упражнения 1,75 10 Упражнение на снятие телесных зажимов 2 Теоретическая часть Упражнения на снятие телесных зажимов 0,5 Упражнения 1,5 10.1 Упражнение на снятие телесных зажимов 2 Теоретическая часть Упражнения на снятие телесных зажимов 0,5 Упражнения 1,5
10.2 Упражнение на снятие телесных зажимов 2 Теоретическая часть Упражнения на снятие телесных зажимов 0,5 Упражнения 1,5
10.3 Упражнение на снятие телесных зажимов 2 Теоретическая часть Упражнения на снятие телесных зажимов 0,25
Упражнения 1,75 10.4 Упражнение на снятие телесных зажимов 2 Теоретическая часть Упражнения на снятие телесных зажимов 0,25
Упражнения 1,75
Актерский тренинг 60 15 45 11 Актер и зритель. Упражнение на координацию движений и внимание на образе. 2 Беседа «Объекты внимания. Как управлять вниманием». Правило двух стен 0,5 Игра «Курочка по зёрнышку», «Меня укусил гиппопотам» 1,5 11.1 Актер и зритель. Упражнение на координацию движений и внимание на образе. 2 Беседа 0,5 Упражнения 1,5 11.2 Актер и зритель. Упражнение на координацию движений и внимание на образе. 2 Беседа 0,5 Упражнения 1,5 11.3 Актер и зритель. Упражнение на координацию движений и внимание на образе. 2 Беседа 0,5 Упражнения 1,5 11.4 Актер и зритель. Упражнение на координацию движений и внимание на образе. 2 Беседа 0,5 Упражнения 1,5 11.5 Актер и зритель. Упражнение на координацию движений и внимание на образе. 2 Беседа 0,5 Упражнения 1,5 12 Актер и актер. Взаимодействие в паре 2 Беседа: «Что такое конфликт и как его разрешить». 0,5 Сюжетно-ролевые игры по развитию коммуникативных навыков «Зазвонил телефон», «Интервью» 1,5 12.1 Актер и актер. Взаимодействие в паре 2 Беседа 0,5 Упражнения 1,5 12.2 Актер и актер. Взаимодействие в паре 2 Беседа 0,5 Упражнения 1,5 12.3 Актер и актер. Взаимодействие в паре 2 Беседа 0,5 Упражнения 1,5 12.4 Актер и актер. Взаимодействие в паре 2 Беседа 0,5 Упражнения 1,5 12.5 Актер и актер. Взаимодействие в паре 2 Беседа 0,5 Упражнения 1,5 13 Актер и актер. На коллективную согласованность. 2 Беседа: «Что такое конфликт и как его разрешить». 0.5 Сюжетно-ролевые игры по развитию коммуникативных навыков «Зазвонил телефон», «Интервью» 1.5 13.1 Актер и актер. На коллективную согласованность. 2 Беседа 0.5 Упражнения 1.5 13.2 Актер и актер. На коллективную согласованность. 2 Беседа 0.5 Упражнения 1.5 13.3 Актер и актер. На коллективную согласованность. 2 Беседа 0.5 Упражнения 1.5 13.4 Актер и актер. На коллективную согласованность. 2 Беседа 0.5 Упражнения 1.5 13.5 Актер и актер. На коллективную согласованность. 2 Беседа 0.5 Упражнения 1.5 14 Этюды 2 Теория появления «Этюда»
Основы этого жанра. 0.5 Фестиваль этюдов: «Времена года», «Эти забавные животные», «Что на грядке растёт», «Мои любимые сказки», «Мультпарад», «Мир профессий» 1.5 14.1 Этюды 2 Беседа 0.5 Упражнения 1.5 14.2 Этюды 2 Беседа 0.5 Упражнения 1.5 14.3 Этюды 2 Беседа 0.5 Упражнения 1.5 14.4 Этюды 2 Беседа 0.5 Упражнения 1.5 14.5 Этюды 2 Беседа 0.5 Упражнения 1.5 15 Конкурсы актерского мастерства 2 Теоретические основы. 0.5 Конкурс актерского мастерства 1.5 15.1 Конкурсы актерского мастерства 2 Теория 0.5 Конкурс актерского мастерства 1.5 15.2 Конкурсы актерского мастерства 2 Теория 0.5 Конкурс актерского мастерства 1.5 15.3 Конкурсы актерского мастерства 2 Теория 0.5 Конкурс актерского мастерства 1.5 15.4 Конкурсы актерского мастерства 2 Теория 0.5 Конкурс актерского мастерства 1.5 15.5 Конкурсы актерского мастерства 2 Теория 0.5 Конкурс актерского мастерства 1.5 Курс «Автор» 49 21 28 16 Знакомство. Творческое раскрепощение 1 Теория. «Творческое раскрепощение». 0.75 Игры «Имя в центре», «Запутки», «Карусель», «Назови число» 0.25 16.1 Творческое раскрепощение. 2 Теория. «Творческое раскрепощение». 0.75 Упражнение 1.25 16.2 Творческое раскрепощение. 2 Теория. «Творческое раскрепощение». 0.75 Упражнение 1.25 16.3 Творческое раскрепощение. 2 Теория. «Творческое раскрепощение». 0,75 Упражнение 1.25 17 Упражнение на творческое мышление 1 Теория . «Творческое мышление». 0.75 Упражнения «Фотозагадки», «Усовершенствование игрушки», «Ватрушка» 0.25 17.1 Упражнение на творческое мышление 2 Теория . «Творческое мышление». 0.75 Упражнение на творческое мышление 1.25 17.2 Упражнение на творческое мышление 2 Теория . «Творческое мышление». 0.75 Упражнение на творческое мышление 1.25 17.3 Упражнение на творческое мышление 2 Теория . «Творческое мышление». 0,75 Упражнение на творческое мышление 1.25 18 Упражнение на воображение 1 Теория. «Воображение» 0.75 Упражнение «Мой отражение», «Что делает буква», «Противоположности», «Гелливер» 0.25 18.1 Упражнение на воображение 2 Теория. «Воображение» 0.75 Упражнение на воображение 1.25 18.2 Упражнение на воображение 2 Теория. «Воображение» 0.75 Упражнение на воображение 1.25 18.3 Упражнение на воображение 2 Теория. «Воображение» 0.75 Упражнение на воображение 1.25 19 Упражнение на творчество и взаимопонимание 1 Теория. «Творчество и взаимопонимание». 0.75 Упражнение «Глаза, рты, руки», «Пиктограмма», «Мозайка» 0.25 19.1 Упражнение на творчество и взаимопонимание 2 Теория. «Творчество и взаимопонимание». 0.75 Упражнение на творчество и взаимопонимание 1.25 19.2 Упражнение на творчество и взаимопонимание 2 Теория. «Творчество и взаимопонимание». 0.75 Упражнение на творчество и взаимопонимание 1.25 19.3 Упражнение на творчество и взаимопонимание 2 Теория. «Творчество и взаимопонимание». 0.75 Упражнение на творчество и взаимопонимание 1.25 20 Упражнение на командное творчество 1 Теория. «Командного творчества». 0.75 Упражнение «Шарики», «Мост», «На льдине», «Ковер-самолет» 0.25 20.1 Упражнение на командное творчество 2 Теория. «Командного творчества». 0.75 Упражнение на командное творчество. 1.25 20.2 Упражнение на командное творчество 2 Теория. «Командного творчества». 0.75 Упражнение на командное творчество. 1.25 20.3 Упражнение на командное творчество 2 Теория. «Командного творчества». 0.75 Упражнение на командное творчество. 1.25 21 Креативное решение проблемы 1 Теория. «Креативное решения проблемы» 0.75 Упражнение «Шаг к цели», «Муха», «Карта препятствий», «Электронный перевод» 0.25 21.1 Креативное решение проблемы 2 Теория. «Креативное решения проблемы» 0.75 Упражнение на креативное решение проблем. 0.5 21.2 Креативное решение проблемы 2 Теория. «Креативное решения проблемы» 0.75 Упражнение на креативное решение проблем. 0.5 21.3 Креативное решение проблемы 2 Теория. «Креативное решения проблемы» 0.75 Упражнение на креативное решение проблем. 0.5 22 Знакомство с методиками мозгового штурма. 1 Теория. Мозговой штурм «Кто? Где? Что делает?» 0.75 Анализ результатов Выявление комической ситуации. Постановка миниатюр по выявленным комическим ситуациям 0.25 22.1 Знакомство с методиками мозгового штурма. 2 Теория. Мозговой штурм «Кто? Где? Что делает?» 0.75 Анализ результатов Выявление комической ситуации. Постановка миниатюр по выявленным комическим ситуациям 0.5 22.2 Знакомство с методиками мозгового штурма. 2 Теория. Мозговой штурм «Кто? Где? Что делает?» 0.75 Анализ результатов Выявление комической ситуации. Постановка миниатюр по выявленным комическим ситуациям 0.5 22.3 Знакомство с методиками мозгового штурма. 2 Теория. Мозговой штурм «Кто? Где? Что делает?» 0.75 Анализ результатов Выявление комической ситуации. Постановка миниатюр по выявленным комическим ситуациям 0.5 Курс «Администратора» 39 6 33 23 Игры на сплочение 1 Теория. Понятие коллектив.
Поддержка в коллективе. 0.75 Проведение элементов веревочного курса 0.25 23.1 Игры на сплочение 2 Теория. Понятие коллектив.
Поддержка в коллективе. 0.75 Проведение Игр на сплочение. 1.25 23.2 Игры на сплочение 2 Теория. Понятие коллектив.
Поддержка в коллективе. 0.75 Проведение Игр на сплочение. 1,25 24 Самостоятельная работа 29 - - Саморазвитие. 29 План воспитательной работы
Общественно-полезная и массовая работа:
1.Участие в массовых мероприятиях, проводимых в дни школьных каникул по программе деятельности МБУ ДО «Детско-юношеский центр» (ноябрь, январь, март).
2.Подготовка итогового отчёта работ учащихся.
3.Участие в общественно-полезных мероприятиях (уборка прилегающей территории).
4.Проведение бесед по культуре безопасности и жизнедеятельности учащихся:
- по ПДД (в дни школьных каникул);
- по профилактике экстремизма (в течение учебного года);
- по правилам поведения в Детско-юношеском центре (в течение учебного года).
5.Мероприятия, направленные на сплочение коллектива объединения (игра «Письмо другу», создание визиток и обмен ими – ноябрь, декабрь).
Работа с родителями:
1.Индивидуальные встречи и беседы с родителями по работе в группе (знакомство с планом работы объединения, какими компетенциями овладевают учащиеся по прохождению данного курса; в начале учебного года).
2.Индивидуальная, психологическая помощь родителям в случаях конфликтных ситуациях в семье и в школе (организация встречи с психологом МБУ ДО «Детско-юношеский центр»; по мере необходимости).
3.Индивидуальные беседы с родителями о достижениях учащихся (в течение учебного года).
4.Приглашать родителей учащихся на массовые мероприятия в качестве зрителей, проводимых в каникулярное время (ноябрь, март).
План методической работы:
1.Подбор, пополнение и приобретение учебно-методической литературы для проведения учебного процесса в группе (в течение учебного года).
2.Изучение методических новинок по профилю объединения (в течение года).
3.Приобретение видеоуроков для обеспечения образовательного процесса. (июнь).
С
Список литературы
Список литературы для педагога
1.Азы КВН: Пособие для начинающих КВНщиков. – Владивосток: ВДЦ «Океан», 1999 2.Бухвалов В.А. Развитие учащихся в процессе творчества и сотрудничества. - М., 2000 3.Букланс Д.Г. Автореферат на тему «КВН как феномен современной массовой культуры: коммуникативные аспекты». – Киров, 2010
4.Грецов А.Г. Тренинг креативности для старшеклассников и студентов.-СПб.,2007
5.Захаров Е.З. Основы актёрского искусства. - М., 1975
6.Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М., 1989
7.Копылова Е.Е. Основы актёрского мастерства по методике З.Я.Когородского // Я вхожу в мир искусств – 2008 - №1
8.Ковалёв М.Н. КВН (Клуб веселых и находчивых) как социокультурное явление современной России Текст.: дис. канд. социол. наук. Москва, 2004
9.Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива-М., 1988
10.Марфин М., Чивурин А. Что такое КВН? – 2-е изд., М., 2002
11.Юношев А. Как победить в КВН: Стратегия и тактика игры. – Ростов на Дону, 2005
12.Сайт Международного союза КВН – www.amik.ruСписок литературы для детей
1.Азы КВН: Пособие для начинающих КВНщиков. – Владивосток: ВДЦ «Океан», 1999 2.Захаров Е.З. Основы актёрского искусства. - М., 1975
3.Копылова Е.Е. Основы актёрского мастерства по методике З.Я.Когородского // Я вхожу в мир искусств – 2008 - №1
4.Юношев А. Как победить в КВН: Стратегия и тактика игры. – Ростов на Дону, 2005
5. Сайт Международного союза КВН – www.amik.ru

Приложенные файлы


Добавить комментарий