Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Земля – наш дом». ФГОС 2016-2017 уч. год.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Земля – наш дом»

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Земля – наш дом» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, ООП НОО МБОУ «Ташебинская НОШ».
По учебному плану МБОУ «Ташебинская НОШ» на курс «Земля – наш дом» в 1-4 классах отводится 1 час в неделю.
Воспитание экологической культуры - актуальнейшая задача сложившейся социально- культурной ситуации начала XXI века. Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практике экологического образования в начальной школе единой, рас- считанной на весь период обучения, программы дополнительного образования с экологической направленностью для младших школьников.
Цель курса: формирование и развитие экологически сообразного поведения у младших школьников.
Программа ставит перед собой следующие задачи:
1. Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека.
2. Формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.
3.Формирование экологически ценностных ориентации в деятельности детей.
4.Воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни.
5.Развитие способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам.
6.Развитие: альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного и без образного, чувств удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью и миру природы.
7.Развитие потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных младшему школьнику, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды.
8.Развитие знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения.
Представленная программа разработана для учащихся начальной школы, состоит из четырех частей, органически связанных друг с другом, рассчитана на 1 час в неделю.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Земля – наш дом»

Результативность и целесообразность работы» выявляется с помощью комплекса диагностических методик: в конце каждого года обучения проводятся тестирование и анкетирование учащихся, анкетирование педагогов и родителей; в течение учебного года осуществляется пролонгированное наблюдение и анализ творческих работ детей. Формами подведения итогов и результатов реализации программы выступают ежегодные Недели экологии, традиционные экологические праздники: ярмарка «Золотая осень», «День птиц», «День Земли» и др.
Учащиеся должны знать:
- наиболее типичных представителей животного мира России, Республики Хакасия;
- какую пользу приносят представители животного мира;
- некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных;
- планета Земля - наш большой дом;
- Солнце - источник жизни на Земле; - неживое и живое в природе;
- основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);
- влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);
- самоценность любого организма;
- значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);
- значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;
- многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;
- основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);
- организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и некоторые меры борьбы с ними;
- человек существо природное и социальное; разносторонние связи человека с окружающей природной средой;
- условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;
- различия съедобных и несъедобных грибов;
- позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;
- способы сохранения окружающей природы; -что такое наблюдение и опыт;
- экология - наука об общем доме; -экологически сообразные правила поведения в природе.
Учащиеся должны уметь:
- узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;
- ухаживать за домашними животными и птицами; -выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;
- применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;
- ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие);
- составлять экологические модели, трофические цепи;
- доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта; -заботиться о здоровом образе жизни;
- заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;
- предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);
- улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);
- осуществлять экологически сообразные поступки в окружающей природе;
- наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану или схеме;
- оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;
- ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;

Содержание курса внеурочной деятельности «Земля – наш дом»

Содержание программы выстроено в рамках единой логики:
1-й год обучения - «Знакомые незнакомцы» (33 часа):
2-й год обучения – «Экология моего дома» (34 часа)
3-й год обучения – «Неживое в природе. Жизнь растений и грибов» (34часа)
4-й год обучения - «Познавательная экология» (34 часа).
Основные принципы содержания программы:
( принцип единства сознания и деятельности;
( принцип наглядности;
( принцип личностной ориентации;
( принцип системности и целостности;
( принцип экологического гуманизма;
( принцип краеведческий;
( принцип практической направленности.
Курс включает и раскрывает основные содержательные линии:
( Земля - единая экосистема.
( Человек – существо, биосоциальное часть экологической системы.
( Уникальная ценность природных существ вне зависимости от формы проявления.
Спецификой курса является подход к выбору педагогических средств реализации содержания программы, учитывающий действенную, эмоционально-поведенческую природу младшего школьника, личную активность каждого ребенка, где он выступает в роли субъекта экологической деятельности и поведения. Педагог создает на занятиях эмоционально-положительную творческую атмосферу, организует диалогическое общение с детьми о взаимодействии с природой.
В соответствии с таким подходом содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации эмпатии во взаимоотношениях с природой, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.
Формы проведения занятий:
Исследовательские задания, игровые занятия, практикумы и опытническая работа. Формы организации деятельности детей разнообразны: индивидуальная, групповая, звеньевая, кружковая.
Одним из основных методов обучения являются систематические фенологические наблюдения, раскрывающие экологические взаимосвязи в природе и позволяющие заложить основы экоцентрической картины мира у детей. Данный вид деятельности предполагает систематическую работу с «Календарем природы»,а также ведение индивидуальных или тетрадей «Дневник юного эколога».
Средствами эффективного усвоения программы курса являются ролевые, дидактические, имитационные игры, творческие задания, опыты и практические работы, создание экологических проектов, изготовление поделок из природных материалов, экскурсии и прогулки в природу, моделирование, разработка и создание экознаков, театрализованные представления, экологические акции, знакомство с определителями, гербаризация, составление памяток. Предполагаются различные формы привлечения семьи к совместной экологической деятельности: семейные экологические домашние задания, участие в работах на пришкольном участке.

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Земля – наш дом»

Название темы
Кол-во часов


1 класс


Вводное занятие.
1

Дикие животные.
19

Пернатые жители.
13

Итого: 33 часа


2 класс


Вводное занятие.
1

Мой дом за окном.
6

Я и мое окружение.
9

Гигиена моего дома.
7

Вода – источник жизни.
4

Солнце и свет в нашей жизни.
3

Весенние работы.
2

Воздух и здоровье.
2

Итого: 34 часа


3 класс


Вводное занятие.
1

Человек и природа.
5

Неживое в природе.
12

Живое в природе. Экологические связи между живой и неживой природой.
9

Царство грибов.
3

Сельскохозяйственный труд.
4

Итого: 34 часа


4 класс


Вводное занятие.
1

Среда обитания.
6

Жизнь животных.
4

Реки и озера.
8

Человек и животные.
8

Сельскохозяйственный труд.
7

Итого: 34 часа


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий