«Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Я — гражданин России»


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4»
Рассмотрено
на заседании ШМО учителей
начальных классов
Председатель
Кондратьева М.Н. Протокол № __от «29»августа 2016г. Согласовано
заместитель директора по УВР Жукова Т.А. /_________/      «29»августа 2016г. Утверждено
приказ № ___/ОД от « 30»августа 2016г. директор Михайлова М.В./______________/     

АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ»
ФГОС НОО
для учащихся 1-4 классов для детей с ОВЗ
(с задержкой психического развития)
Составлена учителем начальных классов
Т.В. Мыслиной

г. Сосновый Бор
2016
1.Пояснительная записка
Адаптированная программа по курсу внеурочной деятельности «Я – гражданин России» духовно-нравственному направлению разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования МБОУ « СОШ №4».
В ФГОС НОО сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
На основе национального воспитательного идеала формируется основная педагогическая цель –воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Воспитание гражданина страны – одно из условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие «гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю. Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.
Программа «Я – гражданин России!» составлена на основе Концепции нравственного воспитания российских школьников с учетом Требований по результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, установленных ФГОС НОО и основной образовательной программой образовательного учреждения. Программа «Я – гражданин России» входит в программу духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования с учетом воспитательной, учебной, внеурочной, социально значимой деятельности обучающихся, основанной на системе духовных идеалов, моральных приоритетов, реализуемых в совместной деятельности школы, семьи и других объектов общественной жизни.
Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путем вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.
В данной программе определена система содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.
Направление: духовно-нравственное.
Виды деятельности: игровая, познавательная, досугово-развлекательная, краеведческая.
Программа опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и

Цель программы:
создание условий для формирования личности гражданина России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения;
формирование у учащихся гражданственности как качества конкурентоспособной личности;
воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе
общечеловеческих ценностей.
Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:
создавать условия для эффективного гражданского воспитания школьников;
утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских ценностей, взглядов и убеждений;
развивать систему гражданского воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, перенос акцента с обучения на воспитание в процессе образования;
- воспитывать уважительное отношение к героическому, культурному и историческому прошлому Родины, ее истории, традициям и традициям семьи.
Я и я - формирование гражданского отношения к себе.
Задачи:
формировать правосознание, потребность в самообразовании, воспитании своих морально-волевых качеств;
воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах, гражданскую ответственность.
Предполагаемый результат деятельности:
- высокий уровень самосознания, самодисциплины;
понимание учащимися ценности человеческой жизни: справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.
Я и семья - формирование гражданского отношения к своей семье.
Задачи:
- воспитывать семьянина, любящего своих родителей;
-формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены; уважение к членам семьи.
Предполагаемый результат деятельности:
-формирование представлений о том, что настоящий мужчина обладает решительностью, смелостью, благородством; настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать; что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.
Я и культура - формирование отношения к искусству.
Задачи:
воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности;
формировать эстетические вкусы, идеалы, понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.
Предполагаемый результат деятельности:
умение видеть прекрасное в окружающей жизни;
занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного никла, участие в художественной самодеятельности.
Я и школа - формирование гражданского отношения к школе.
Задачи:
формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;
воспитывать сознательное отношение к учебе, сознательную дисциплину и культуру поведения, сознательную готовность выполнять Устав школы;
- развивать познавательную активность.Предполагаемый результат деятельности:
осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик - учитель», «ученик - ученик»;
выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей, роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу, умение пользоваться правами ученика.
Я и мое Отечество - формирование гражданского отношения к Отечеству.
Задачи:
развивать общественную активность обучающихся;
воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, мерность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости; политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.
Предполагаемый результат деятельности:
- убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит, гордится своей Родиной;
left000- изучение историко-культурного, духовного наследия, верность своему гражданскому долгу и готовность к защите Отечества.
Я и планета - формирование гражданского отношения к планете Земля.
Задачи:
- воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом и природой;
- формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.
Предполагаемый результат деятельности:
-обучающиеся должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить.
Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся как основа личности гражданина России.
Организация работы по программе «Я – гражданин России!» в 1-4-х классах: 1 час в неделю (1-4-е кл.); предполагается 4 ступени в соответствии с возрастными особенностями учащихся:
1-й класс «Маленькие россияне»;
2-й класс «Моя малая родина»;
3-й класс «Россия - родина моя»;
4-й класс «Я – гражданин и патриот России».
2.Общая характеристика курса внеурочной деятельности «Я - гражданин России»
Курс «Я – гражданин России!» предполагает формирование патриотических чувств и сознания на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания, развитие чувства гордости за свою страну, воспитание личности гражданина - патриота России, способного встать на защиту интересов страны. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, истории и традициях русского народа, о жизни страны, труде людей и родной природе.
Программа включает мероприятия по усилению противодействия искажению истории Отечества, рекомендует привлекать ветеранов Великой Отечественной войны и труда, воинов-афганцев в целях сохранения преемственности «славных боевых и трудовых традиций», проводить встречи с интересными людьми: поэтами, художниками, музыкантами, экскурсии в краеведческие музеи, дискуссии, инсценированные представления, устные журналы, викторины, принимать участие в социальных проектах (вахта памяти, акция добра и милосердия), собирать материалы для музейного уголка «Операция «Поиск», а также организовывать теоретические и практические занятия для детей и родителей.
3. Место курса «я - гражданин России»
в учебном плане.
В соответствии с Учебным планом, планом внеурочной деятельности МБОУ Кагальницкой СОШ №1 на изучение курса «Я – гражданин России» в начальной школе (1-4 класс) выделяется 135 ч. В 1 классе — 33 ч (1 ч в неделю, 33 учебные недели); во 2—4 классах на курс «Я – гражданин России» отводится по 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).
Форма организации работы по программе в основном коллективная, а также используются групповая и индивидуальная формы работы.
Место проведения: школа, семья, учреждения дополнительного образования детей.
Время проведения: занятия во внеурочное время.
Программа «Я – гражданин России» реализуется с 1-го по 4-й классы. Она включает шесть направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина России:
Я и школа
Я и культура
Я и я
Я и семья
Я и мое Отечество
Я и планета
Организация работы по программе «Я – гражданин России!» в 1-4-х классах: 1 час в неделю (1-4-е кл.) в соответствии с возрастными особенностями учащихся:
1-й класс «Маленькие россияне» - 33 часа;
2-й класс «Моя малая родина» - 34 часа;
3-й класс «Россия - родина моя» - 34 часа;
4-й класс «Я – гражданин и патриот России» - 34 часа.
3.1. Ценностные ориентиры содержания курса
«я-гражданин россии»
Ценностные ориентиры: любовь к России, своему народу, своей малой родине, закон и правопорядок, свобода и ответственность, доверие к людям;
долг перед старшим поколением, семьей, почитание родителей, забота о старших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерантность;
родная земля, заповедная природа, планета Земля;
- красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное творчество.
4. Содержание курса « Я – гражданин России»
Содержание программы
1 класс
Общий годовой план работы составляет – 33 часа, из них: теоретических – 10, практических – 23.
Я и школа (8 Ч)
Цель: формирование гражданского отношения к школе.
Праздник первого звонка. Мой школьный дом. Правила поведения в школе. Законы жизни в классе. Школа вежливости. Праздник для дошколят. Десант чистоты и порядка. Самый красивый школьный двор.
Экскурсии по школе, школьному двору. Праздники. Акции. Игры.
Я и культура (5ч.)
Цель.: формирование отношения к искусству.
Дары природы. Мисс осени. История моего города. Откуда пришли ёлочные игрушки. Встречаем Новый год.
Экскурсия в школьный музей. Конкурс поделок из природного материала. Праздник.
Я и я (4ч.)
Цель: формирование гражданского отношения к себе
Я, ты, мы. Мой сосед по парте. Кто что любит делать. Антиреклама вредных привычек.
Антиреклама. Диагностика. Игры. Конкурсы. Викторины.
Я и семья (6ч.)
Цель: формирование гражданского отношения к своей семье.
Моя семья – моя радость. Фотографии из семейного альбома.
В чем я должен им помочь? Слушаем сказки моей бабушки. Кто мои бабушка, дедушка? Моя красивая мама. Загляните в мамины глаза.
Конкурсы рисунков, сказок, стихов. Оформление фотовыставки.
Я и мое Отечество (6ч.)
Цель: формирование гражданского отношения к Отечеству.
Мои права и обязанности. С чего начинается родина? Они защищают родину. Поклон тебе, солдат России. Мои родные – защитники родины. Маленькие герои большой войны.
Игры конкурсы стихов. Фотовыставка. Подготовка и рассылка праздничных открыток. Встречи с ветеранами войны.
Я и планета (4ч.)
Цель: формирование гражданского отношения к планете Земля.
Маленькая страна. Планета просит помощи. Мягкие лапки, а в лапках царапки. В гости к зеленой аптеке.
Викторины. Экскурсии, экологические акции. Выпуск стенгазет.
Цель: формирование гражданского отношения к школе.
Я люблю свою школу. По каким правилам мы живем в школе? Обязанности ученика в школе. Самый уютный класс. Десант чистоты и порядка. Школьная символика.
Конкурсы рисунков, сочинений, мини-проекты. Трудовой десант
Я и я (4ч.) 2 класс
Я и школа (6ч.)
Цель: формирование гражданского отношения к себе, другим людям.
Я ученик. Мой портфель. Подумай о других. Игры на развитие произвольных процессов.
Диагностика. Сбор игр.
Я и семья (5ч.)
Цель: формирование гражданского отношения к своей семье.
Я помощник в своей семье. Об отце говорю с уважением. Моя любимая мамочка. Здесь живет моя семья Мам, папа, я – спортивная семья.
Конкурсы рисунков, сочинений, Заочное путешествие, соревнование.
Я и школа (6ч.)
Цель: формирование гражданского отношения к себе, другим людям.
Я ученик. Мой портфель. Подумай о других. Игры на развитие произвольных процессов.
Диагностика. Сбор игр.
Я и семья (5ч.)
Цель: формирование гражданского отношения к своей семье.
Я помощник в своей семье. Об отце говорю с уважением. Моя любимая мамочка. Здесь живет моя семья Мам, папа, я – спортивная семья.
Конкурсы рисунков, сочинений, Заочное путешествие, соревнование.
Я и культура (4ч.)
Цель: формирование гражданского отношения к искусству.
Родной край в древности. Поэты и писатели нашего города. Что посеешь. То и пожнешь. Широкая Масленица.
Экскурсии в музеи. Выпуск буклетов. Игры.
Я и моё Отечество (9 ч.): 
Цель формирование гражданского отношения к Отечеству.
Мой любимый город. Знакомство с символами родного края (герб, гимн, флаг). Наш город. О чем говорят названия улиц родного города. Мы и наши права. Богатырские забавы. След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Герои Советского союза – наши земляки. Открытка ветерану.
Конкурсы рисунков. Экскурсии в музеи, по городу. Подготовка и рассылка праздничных открыток. Встречи с ветеранами войны.
Я и планета (6ч.)
Цель: формирование гражданского отношения к нашей планете Земля.
Осень в родном городе. Знай и люби свой край. Уж тает снег, бегут ручьи. День птиц. Экология нашего города. День добрых волшебников.
Вывешивание кормушек, выставки рисунков. Заочное путешествие.
3 класс
Я и моё Отечество (10ч.)
Цель: Формирование гражданского отношения к Отечеству.
Урок милосердия и доброты. Символы российского государства. Наша страна – Россия. Конституция – основной закон жизни страны. Дорогая моя столица. Город, в котором я живу. Посмотри, как он хорош мир, в котором ты живешь. История Отечества. Путешествие по стране. Они служили в армии. Честь имею. Дети войны. Вам, защитники Отечества!
Конкурсы стихов, сочинений. Выставки рисунков. Акции. Подготовка и рассылка праздничных открыток. Экскурсии, заочные путешествия, конкурсы, презентации.
Я и школа (6ч.)
Цель: Формирование гражданского отношения к школе.
Мой класс – моя семья. Знакомство со школьным уставом. Мои права и обязанности. Каков я в школе? Сценки из школьной жизни. Наша школа в будущем. По каким правилам мы живем. Десант чистоты и порядка.
Конкурс сочинений. Викторина. Диагностика. Трудовой десант.
Я и семья (6ч.)
Цель: Формирование гражданского отношения к своей семье.
В гостях у предков. Откуда я родом. Почему меня так назвали? Доброта в стихах и сказках. Спешите творить добро! Что такое хорошо, что такое плохо. Панорама добрых дел. Пожилые люди – добрые люди. Золотые бабушкины руки. Что значит быть хорошим сыном и дочерью. Моя семья – моя радость. Мамины помощники.
Выставки, презентации, практикумы, фотовыставки. Конкурсы рисунков, сочинений, стихов. Акции. Оказание адресной помощи одиноким пенсионерам.
Я и культура (5ч.)
Цель: Формирование гражданского отношения к искусству.
Новогодние зарисовки. Новогодняя сказка. Раз - словечко, два – словечко – будет песенка. Люблю тебя, моя Россия. Где живут книги? Встреча с поэтами города Кемерово.
Экскурсии в вернисаж, библиотеку. Праздники, выставки книг. Конкурсы стенгазет.
Я и я (3ч.)
Цель: Формирование гражданского отношения к себе.
Для чего я рожден? Кому нужна моя помощь? Кот и что любит и умеет делать. Мы все такие разные. Быть человеком.
Диагностика, викторина, конкурс рисунков. Разведка добрых дел.
Я и планета (4ч.)
Цель: Формирование гражданского отношения к планете Земля.
Загадки о природе. День экологических фантазий. Мои домашние животные. Чем живет планета Земля? Судьба Земли – наша судьба.
Конкурс загадок о природе. Презентация, просмотр видеофильма.
4 класс
Я и моё Отечество (11ч.)
Цель: Формирование гражданского отношения к Отечеству.
Символика России. Символы нашего края. От вершины к корням. Из истории появления законов. Основной закон жизни нашего государства. Путешествие в страну Законию. Есть такая профессия – защищать родину. Герои Великой Отечественной войны. Города герои. Память. Мы – россияне. Я – гражданин и патриот России.
Конкурсы сочинений. Оформление альбома. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток. Игры, конкурсы, викторины. Встречи с участниками войны и труда.
Я и школа (5ч.)
Цель: Формирование гражданского отношения к школе.
Продолжаем изучать школьный устав. Я и мой класс. Школьный двор. Десант чистоты и порядка. Мой лучший школьный друг. Наказы будущим первоклассникам.
Конкурсы рисунков, сочинений. Диагностика, Выпуск буклетов.
Я и семья (5ч.)
Цель: Формирование гражданского отношения к своей семье.
День пожилых людей. Панорама добрых дел. Забота о родителях - дело совести каждого. Моя семья. Мои семейные обязанности.
Акции. Оформление фотовыставки. Презентации.
Я и я (4ч.)
Цель: Формирование гражданского отношения к самому себе.
Хочу и надо. Тест «Познай себя» Правила жизни. «Можно или нельзя» в жизни. Письмо самому себе.
Конкурс на лучшее письмо. Диагностика, Презентация.
Я и культура (4ч.)
Цель: Формирование гражданского отношения к искусству.
Встречаем Масленицу. Знаменитые писатели и поэты. Известные художники. Война на страницах литературных произведений.
Конкурс на лучший рецепт блинов. Викторины, экскурсии, выставки.
Я и планета (5ч.)
Цель: Формирование гражданского отношения к планете Земля.
Волшебный мир руками детей. Знаешь ли ты страны мира? Природа в поэзии. Я – житель планеты Земля. Будь природе другом.
Конкурс стихов о природе. Просмотр видеофильма. Игры, викторины, урок-конференция.
Я и я (4ч.) 2 класс
Я и школа (6ч.)
Цель: формирование гражданского отношения к себе, другим людям.
Я ученик. Мой портфель. Подумай о других. Игры на развитие произвольных процессов.
Диагностика. Сбор игр.
Я и семья (5ч.)
Цель: формирование гражданского отношения к своей семье.
Я помощник в своей семье. Об отце говорю с уважением. Моя любимая мамочка. Здесь живет моя семья Мам, папа, я – спортивная семья.
Конкурсы рисунков, сочинений, Заочное путешествие, соревнование.

5.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
«Я - ГРАЖДАНИН РОССИИ»
Наименование разделов, тем Основные виды деятельности, УУД
Я и школа Умение оценивать формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми
Я и культура Умение выбирать информацию на основе иллюстраций. Выделять виды изобразительного искусства
Я и я Моделирование ситуаций в общении, и находить конструктивный выход из них.
Умение находить гармоничные пути развития.
Я и семья
Построение взаимоотношения в семье, знать свои корни, дорожить опытом предков.
Я и моё Отечество
Анализ исторических фактов, оценивание подвигов предков, сохрание традиций предыдущих поколений.
Я и планета Ориентировка по карте звездного неба, определение планет двух групп, планет Солнечной системы.
7.Планируемые результаты:
любовь к России, своему народу, своей малой родине, закон и правопорядок, свобода и ответственность, доверие к людям;
долг перед старшим поколением, семьей, почитание родителей, забота о старших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерантность;
родная земля, заповедная природа, планета Земля;
- красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное творчество.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Я - гражданин России»
Критерий Индикатор Измеритель
Обретение чувства гражданственности, патриотизма и уважения к правам, свободам и обязанностям человека Имеет четкое представление о принадлежности к РФ Анкета (самостоятельно составляет учитель)
Испытывает чувство гордости за родную страну Анкета (самостоятельно составляет учитель), педагогическое наблюдение, педагогический анализ
Имеет представление о понятиях «гражданин» и «патриот» Анкета (самостоятельно составляет учитель)
Имеет начальные представления о правах, свободах и обязанностях человека Анализ творческих работ, собеседование
Сформированность моральных норм и правил поведения Соблюдает моральные нормы и правила поведения Методика изучения уровня воспитанности ( методики М. И. Шиловой, Н. П. Капустиной), наблюдение педагогов, родителей
Ценностное отношение к учебному труду, сформированность первоначальных навыков общественно полезной и личностно-значимой деятельности Имеет ценностные установки «Учение», «Труд» Методика изучения ценностных установок и ориентаций «Незаконченное предложение» (Ж. Нюттен, А. Е. Орлов), портфолио обучающихся, результаты выполнения проектных работ
Участвует в общественно полезной деятельности Мониторинг участия в общественно полезных делах, акциях
Ценностное отношение к природе, окружающей среде Имеет ценностную установку «Природа» Методика изучения ценностных установок и ориентаций, , портфолио обучающихся, результаты выполнения творческих и проектных работ
Ценностное отношение к прекрасному, сформированность представления об эстетических идеалах Имеет ценностную установку «Прекрасное», интерес к чтению, произведениям искусства, спектаклям, концертам, выставкам, музыке Методика изучения ценностных установок и ориентаций, педагогическое наблюдение, портфолио обучающихся, результаты выполнения творческих работ
Ценностное отношение к семье, старшему поколению Имеет ценностную установку «Семья», начальные представления об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями Методика-тест «Хороший ли ты сын (дочь)» (Л, И, Лаврентьева). Анализ творческих работ, собеседование, отзывы родителей
Развитое социальное партнерство Степень участия и эффективность взаимодействия с учреждениями дополнительного образования детей Анализ воспитательной работы класса, отзывы социальных партнеров, достижения обучающихся
СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ.
Система контроля и оценки достижения планируемых результатов
С целью контроля реализации программы, ее эффективности организуется мониторинг внедрения программы, который проводится 2 раза в год. Оформляется Портфолио.
Формы и средства контроля:
-диагностика нравственной воспитанности по методике М. И. Шиловой;
-анкеты «Необитаемый остров»; «Настоящий друг» (А. С. Прутченков);
-методика-тест «Хороший ли ты сын (дочь)» (Л. И. Лаврентьева);
-изучение самооценки личности младшего школьника;
-методика определения самооценки(Т. В. Дембо, С. Я. Рубинштейн);
-проектная методика «Автопортрет»;
-конкурс рисунков «Я и мой класс»;
-социометрия;
-изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью по методике А. А. Андреева;
-определение социальной активности школьника по методике Е. Н. Степанова;
-методики «Пословицы» (С. М. Петрова), «Наши отношения» (Л. М.Фридман);
-диагностика уровня воспитанности (методика Н. П. Капустиной);
-тест «Размышляем о жизненном опыте» (Е. Щурковой) (прил.).
Основные отношения
Показатели воспитанности Признаки и уровни формирующихся качеств
(от 3-го до нулевого уровня)
Отношение к обществу
Патриотизм
Отношение к родной природе 3 – любит и бережет природу, побуждает к бережному отношению других
2 – любит и бережет природу
1 – участвует в деятельности по охране природы под руководством учителя
0 – природу не ценит и не бережет
Гордость за свою страну 3 – интересуется и гордится историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом другим
2 – интересуется историческим прошлым
1 – Знакомится с историческим прошлым при побуждении старших
0 – не интересуется историческим прошлым
Служение своими силами 3 – находит дела на службу малому Отечеству т организует других
2 - находит дела на службу малому Отечеству
1 – участвует в делах на службу малому Отечеству при организации и поддержке со стороны учителей
0 – Не принимает участия в делах на пользу малому Отечеству
Забота о своей школе 3 – участвует в делах класса и привлекает к этому других
2 – испытывает гордость за свою школу, участвует в делах класса
1 – в делах класса участвует при побуждении
0 – в делах класса не участвует, гордости за свою школу не испытывает
Отношение к умственному труду
Любознательность
Познавательная активность 3 – сам много читает и знает, обсуждает с друзьями узнанное
2 – сам много читает
1 – читает при побуждении взрослых, учителей
0 – читает недостаточно. На побуждения учителя не реагирует
Стремление реализовать свои интеллектуальные способности 3 – стремится учиться как можно лучше, помогает другим
2 - стремится учиться как можно лучше
1 – учится при наличии контроля
0 – плохо учится даже при наличии контроля
Саморазвитие 3 – есть любимое полезное увлечение, к которому привлекает товарищей
2 - есть любимое полезное увлечение
1 – нет полезного увлечения, во внеурочной познавательной деятельности участвует при наличии побуждения со стороны учителя
0 – во внеурочной деятельности не участвует
Организованность в учении 3 – работу на уроке и домашнее задание выполняет внимательно, аккуратно, помогает товарищам
2 - работу на уроке и домашнее задание выполняет внимательно, аккуратно
1 - работу на уроке и домашнее задание выполняет под контролем
0 – на уроках невнимателен, домашнее задание не выполняет
Отношение к физическому труду
Трудолюбие
Инициативность и творчество в труде 3 – находит полезные дела в классе, школе и организует товарищей на творческий труд
2 - находит полезные дела в классе, школе, выполняет их с интересом
1 – участвует в полезных делах в классе, в школе, организованных другими
0 – в полезных делах не участвует, позитивную инициативу и творчество на проявляет
Самостоятельность 3 – хорошо трудится без контроля со стороны старших и побуждает к этому товарищей
2 – сам хорошо трудится, но к труду других равнодушен
1 – трудится при наличии контроля
0 – участия в труде не принимает
Бережное отношение к результатам труда 3 – бережет личное и общественное имущество, стимулирует других
2 - бережет личное и общественное имущество
1 – требует контроля в отношении к личному и общественному имуществу
0 – небережлив, допускает порчу личного и общественного имущества
Осознание значимости труда 3 – осознает значение труда, сам находит работу по своим силам и помогает товарищам
2 - осознает значение труда, сам находит работу по своим силам
1 – не имеет четкого представления о значимости труда; при выполнении работ по силам нуждается в руководстве
0 – не осознает значимости труда, не умеет и любит трудиться
Отношение к людям
Доброта и отзывчивость
Уважительное отношение к старшим 3 – уважает старших , не терпит неуважительного отношения к ним со стороны сверстников
2 - уважает старших
1 – к старикам не всегда уважителен, нуждается в руководстве
0 - не уважает старших, допускает грубость
Дружелюбное отношение к сверстникам 3 – отзывчив к друзьям и близким, дружелюбно относится к сверстникам, осуждает грубость
2 – отзывчив к друзьям, близким и сверстникам
1 – проявляет дружелюбие, нуждается в побуждении со стороны товарищей и старших
0 – груб и эгоистичен
Милосердие 3 – сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным и настраивает на это других
2 - сочувствует и помогает слабым, больным
1 – помогает слабым, больным при условии поручения, наличия контроля
0 – неотзывчив, иногда жесток
Честность в отношениях с товарищами и взрослыми 3 – честен в отношениях с товарищами и взрослыми, не терпит проявления лжи и обмана со стороны других
2 - честен в отношениях с товарищами и взрослыми
1 – не всегда честен
0 – не честен
Отношение к себе
Самодисциплина
Самообладание и сила воли 3 – проявляет самообладание и силу воли в добрых поступках, стремится развивать ее, побуждает к этому других
2 – сам проявляет добрую волю, стремится развивать ее, но безразличен к безволию своих товарищей
1 – развивает волю в организованных взрослыми ситуациях, нередко подчиняясь воле других
0 – силой воли не обладает и не стремится ее развивать
Самоуважение, соблюдение правил культуры поведения 3 – добровольно соблюдает правила культуры поведения, требует этого от других
2 - добровольно соблюдает правила культуры поведения, не заботится о других
1 – нормы, правила поведения соблюдает при анличии контроля
0 – нормы и правила не соблюдает
Организованность и пунктуальность 3 – своевременно и качественно выполняет любое дело, требует этого от других
2 - своевременно и качественно выполняет свои дела
1 – при выполнении дел и заданий нуждается в контроле
0 – начатые дела не выполняет
Требовательность к себе 3 – требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в хороших делах и поступках
2 - требователен к себе, стремится проявить себя в хороших делах и поступках
1 – не всегда требователен, не стремится проявить себя в хороших делах и поступках
0 – к себе не требователен, проявляет себя в негативных поступках

Приложенные файлы


Добавить комментарий