«Рабочая программа курса внеурочной деятельности в специальной (коррекционной школе) «Литературная гостиная»



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 25»
Россия, 665717, Иркутская область, г. Братск, ж. р. Центральный, ул. Комсомольская, д. 10 «В», телефон: 8(395-3) 41-39-17, электронная почта:[email protected] УТВЕРЖДЕНА
Председатель педагогического совета
_______________________
подпись, расшифровка подписи
_________________________
« » ________ год
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности «Литературная гостиная»
для обучающихся 5 класса
на 2016-2017 учебный год
Автор-составитель программы: А.В. Белорыбцева, учитель русского языка и чтения первой квалификационной категории
г. Братск
2016 года
Пояснительная записка
Общая характеристика внеурочной деятельности.
Программа внеурочной деятельности является важной частью реализации адаптированной основной общеобразовательной программы.
Внеурочная деятельность – понятие, объединяющее все виды деятельности учащихся (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Сущность и основное назначение внеурочной деятельности заключается в обеспечении дополнительных условий для развития интересов, склонностей, способностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), организации их свободного времени.
Внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для:
творческой самореализации обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в комфортной развивающей среде, стимулирующей возникновение личностного интереса к различным аспектам жизнедеятельности;
позитивного отношения к окружающей действительности;
социального становления обучающегося в процессе общения и совместной деятельности в детском сообществе, активного взаимодействия со сверстниками и педагогами;
Цель внеурочной деятельности - создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), создание воспитывающей среды, обеспечивающей развитие социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время.
Задачи внеурочной деятельности:
В качестве основных задач внеурочной деятельности в работе с обучающимися с умственной отсталостью можно определить следующие:
развитие мотивации обучающихся к познанию и творчеству;
формирование у обучающихся с умственной отсталостью умений сотрудничества со сверстниками, а также в разновозрастных группах учащихся в различных социальных ситуациях;
творческая самореализация обучающихся с умственной отсталостью.
В процессе реализации программ внеурочной деятельности для обучающихся с умственной отсталостью создаются условия для обучения детей умениям действовать, чувствовать, принимать решения, а также приобретаются знания, не предусмотренные адаптированными основными общеобразовательными программами для данной категории обучающихся, но значимыми для успешной реализации выпускников в трудовой деятельности и адаптации в обществе.
Рабочая программа внеурочной деятельности «Литературная гостиная» составлена для 5 класса на 2016-2017 учебный год.
Направление деятельности: духовно-нравственное. Выбор курса определен тем, что, по мнению многих психологов и методистов, из личного опыта, чтение, как вид речевой деятельности, является одним из значимых способов коммуникации. В связи с этим придается большое значение работе с авторским словом (воображаемый диалог с автором), развитию умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведений, содержание которых позволяет учащимся осваивать эталоны нравственного поведения человека вобществе.
Виды деятельности: игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение.
Количество часов в неделю – 1
Всего часов в год – 34, но с учетом того, что занятия ведутся со второй четверти, то количество составляет 25 часов, содержаниекурса может группироваться по темам, количество часов по разделам уменьшаться, чтобы за 3 четверти уложиться в освоении программы внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность «Литературная гостиная» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию обучающегося - читателя.
Деятельность ребёнка направлена на эмоциональное, творческое, интеллектуальное развитие, помогает решитьпроблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
Главные цели курса «Литературная гостиная»:
— совершенствование всех видов речевой деятельности;
— овладение правильным и выразительным чтением;
—приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
— создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;
— расширение литературно-образовательного пространства обучающихся;
— формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных БУД.
Задачи:
Образовательные:
— Закрепление ранее полученных на уроках чтения сведений на новом дидактическом материале с широким привлечением игровых элементов, выработка умений работы с текстом.
Воспитательные:
— Воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению, воспитание самостоятельности, уверенности в своих силах, любознательности.
Коррекционно-развивающие:
— Развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, совершенствование всех видов речевой деятельности, памяти, внимания, наблюдательности, творческой инициативы, повышение уровня языкового развития учащихся.
Преемственность занятий внеурочной деятельности с предметом «Чтение» позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта школьника.
Формы организации деятельности могут быть различными: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, уроки-спектакли, экскурсии в городские библиотеки и т. д.
Содержание внеурочной деятельности создаёт условия для углубления знаний, полученных на уроках чтения и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с разными книгами, детскими периодическими изданиями.
Формы организации внеурочной деятельности «Литературная гостиная»:
1. групповые формы работы;
2. индивидуальные формы работы;
3. познавательно-развлекательные викторины;
4. подготовка и участие в конкурсах и конференциях.
Формы контроля.
Результативность освоения программы определяется на основе участия школьников в конкурсных мероприятиях, в выполнении творческих работ, ведении читательского дневника.
Личностные результаты освоения программы занятий внеурочной деятельности.
Ожидаемый личностный результат соответствует целям внеурочной деятельности:
— создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;
— совершенствование всех видов речевой деятельности;
— овладение правильным и выразительным чтением;
—приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности.
В результате освоения программы занятий внеурочной деятельности «Литературная гостиная» формируются следующие
умения:
— осознавать значимость чтения для личного развития;
— формировать потребность в систематическом чтении;
— использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
— уметь самостоятельно (или с помощью учителя) выбирать интересующую литературу.
Содержание программы занятий внеурочной деятельности «Литературная гостиная» создаёт возможность для воспитания заинтересованного читателя. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.Содержание занятий поможет школьнику общаться с книгами: внимательно читать, получать необходимую информацию.
Содержание программы для 5 класса.
1. По страницам любимых книг (2 ч.)
Вводное занятие. Самые интересные книги, прочитанные мной.
Работа с книгой: (автор, заглавие, оглавление).
2.Русские народные потешки и прибаутки.(3 ч.)
Знакомство с русским народным фольклором. Использование потешек, прибауток.
Загадывание загадок о животных.Детский фольклор, частушки.
3.Русские сказки (4 часа)
«Сказка мудростью богата». Знакомство с русским народным фольклором. Викторина по сказкам
«Угадай героя». Святая Русь в волшебных сказках.
4.Рассказы о дружбе «Я и мои друзья».(2ч.)
Поучительные стихи о дружбе и друзьях с вопросами для обсуждения. Опрос «Законы дружбы». Устный рассказ «Хочу
рассказать о своем друге…».А. Гайдар « Тимур и его команда»
5.Веселые книги о школе и школьниках.(4ч.)
Современная русская детская литература о школе и школьниках: М. Дружинина «Мой весёлый выходной»,
Е. Мурашова «Класс коррекции».
В. Воскобойников «Все будет в порядке», М. Лукашкина «Стойка на руках на уроках ботаники».
6.Зима в поэзии и прозе (3 часа).
Стихи о зиме. «Поет зима - аукает».Борис Заходер. Хрюк на ёлке. Владимир Сутеев.  Ёлка.Знакомство с циклом стихов о зиме и Новом годе. Зима в творчестве русских поэтов. Конкурс чтецов.
7. С чего начинается Родина (2 ч.)
Стихи о Родине «С чего начинается Родина». Конкурс чтецов.
Беседа «Что такое Родина». Стихи русских поэтов о России. Конкурс чтецов.
8.Рассказы Н.Носова (6 часов)
Жизненный и творческий путь Н.Носова. Обсуждение рассказов «Мишкина каша», Карасик». Чтение отрывков книг
«Незнайка в солнечном городе», «Незнайка на Луне».
9. Современные детские журналы. (2 часа)
История журнала «Мурзилка». Презентация «Современные детские журналы».
10.Друзья наши меньшие (5 ч.)
Белов В. «Скворцы»
Биография Белова В. Чтение рассказа по ролям, обсуждение.
Андреев Л.Н. «Кусака»
Биография Андреева Л.Н. Чтение рассказа по ролям, обсуждение.
Ю. Казаков «Арктур – гончий пёс»
Сведения о жизни писателя. Обсуждение рассказа. Показ мультипликационного фильма «Арктур-гончий пёс».
Чехов А.П. «Каштанка»
6. Жизнь замечательных детей ( 3 ч.)
Воскобойников В. Жизнь замечательных детей
Чтение и обсуждение рассказов. Устное сообщение по наиболее понравившемуся рассказу. Викторина «Угадай кто это».
Обсуждение персонажей и их характеров. Чтение глав произведение. Викторина.
Программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на занятиях, их осмысление, различные виды работ по развитию речи:
- составление планов;
- краткие и подробные пересказы текста;
- устные сочинения-характеристики героев;
- развитие художественной фантазии у детей;
- придумывание финала, опираясь на развитие событий.
-выразительное чтение;
-чтение наизусть;
-чтение по ролям.
В результате освоения программы «Литературная гостиная» ученик получит возможность научиться:
—работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
—определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты;
— ориентироваться в библиотеке;
— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
— оценивать поведение героев;
—участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
— соблюдать правила общения и поведения в обществе.
Перечень ключевых слов, понятий,которые могут освоить учащиеся:
Автобиография
Вымысел художественный
Диалог
Завязка
Замысел
Интонация
Классика, классический
Лирика
Монолог
Олицетворение
Описание
Повесть
Проза
Поэзия
Рассказ
Рифма
Сюжет
Фольклор
Юмор
Материально-техническое обеспечение
1. Класс для занятий с проектором и компьютером.
2. Аудиокниги.
3. Видеофильмы.
4. Методическая литература (стихи, рассказы, сказки, пьесы, опорные схемы, иллюстрации).
Литература для учителя
Барабаш Н.И. Литература. Методика и практика преподавания/ Серия «Книга для учителя».-Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
Литература для обучающихся
1. Энциклопедия. Мифология/ под ред. Е.М. Мелетинского.-М: Большая Российская энциклопедия, 2003.
2. Энциклопедия для детей. Т9. Русская литература. Ч.1. От былин и летописей до классики ХIХ dв. - М.: Аванта+, 2003
3. Энциклопедия для детей. Т9. Русская литература. Ч.2. ХХ век. - М.: Аванта+, 2003
4.Энциклопедия для детей. Т15. Всемирная литература. Ч.1. От зарождения словесности до Гете и Шиллера. - М.: Аванта+, 2002
5.Энциклопедия для детей. Т15. Всемирная литература. Ч.2.XIX и XX века. - М.: Аванта+, 2002

РАССМОТРЕНА: СОГЛАСОВАНА:
Руководитель МО учителей-предметников Заместитель директора по ВР
Протокол заседания от ______________ г.
_______________________ _____________________
подпись, расшифровка подписи подпись, расшифровка подписи
« » ________ год « » ________ год

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 25»
Россия, 665717, Иркутская область, г. Братск, ж. р. Центральный, ул. Комсомольская, д. 10 «В», телефон: 8(395-3) 41-39-17, электронная почта:[email protected]КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
курса внеурочной деятельности «Литературная гостиная»
Класс 5
Учитель: Белорыбцева А.В.
Количество часов: всего 34часа; в неделю 1 час
г. Братск
2016 год
Календарно-тематическое планирование
внеурочной деятельности для 5 класса
«Литературная гостиная»
Расписание занятий: среда, 15.10- 15.50
2 четверть - 7 занятий
№ Раздел По плану По факту Тема Форма проведения занятия Виды деятельности учащихся Теоретические занятия Практические занятия Личностные результаты
1 По страницам любимых книг (2 ч.)
9.11 9.11 Вводное занятие. Самые интересные книги, прочитанные мной.
Проблемно-ценностное общение Беседа, мотивация на самостоятельное чтение
Разукрашивание, узнавание знакомых литературных персонажей Рассказ о прочитанных книгах, просмотр выставки книг Просмотр презентации, разукрашивание иллюстраций к любимым книгам Получение опыта самостоятельных общественных действий
2 16.11 16.11 Работа с книгой: (автор, заглавие, оглавление).
Заполнение читательского дневника
Занятие - исследование Посещение библиотеки,рассматривание книг, нахождение оглавления и.т.д. Получение новых знаний, умений правильно пользоваться книгой Формирование навыков исследования книги, Заполнение читательского дневника
Получение опыта самостоятельных творческих действий
3 Русские сказки (2 часа)
23.11 22.11 «Сказка мудростью богата»
Знакомство с русским народным фольклором.
Познавательное
занятие
Чтение и анализ сказки
Разукрашивание, узнавание знакомых литературных персонажей Просмотр презентации, понимание понятия фольклор, народная и литературная сказка Викторина по сказкам «Угадай героя». Получение опыта самостоятельных творческих действий
4 30.11 29.11 «Святая Русь в волшебных сказках.
Познавательное
занятие
Узнавание образ Руси, России в сказках Просмотр презентации, понимание понятия волшебная сказка Заполнение читательского дневника
Формирование ценностного отношения к Родине
5 Рассказы о дружбе «Я и мои друзья»
(2 ч.)
7.12 Поучительные стихи о дружбе и друзьях с вопросами для обсуждения. Познавательное
занятие
Выразительное чтение стихотворений Опрос «Законы дружбы» Заполнение читательского дневника
Умение оценивать достижения товарищей
6 14.12 А. Гайдар «Тимур и его команда».
Познавательное
занятие
Чтение и анализ произведения; разукрашивание, узнавание знакомых литературных персонажей Устный рассказ «Хочу
рассказать о своем друге…». Заполнение читательского дневника
Умение договариваться, ставя перед собой общую цель.
Умение оценивать достижения товарищей
7
Веселые книги о школе и школьниках
(1 ч.)
Современная русская детская литература о школе и школьниках 21.12 М. Дружинина «Мой весёлый выходной».
Познавательное занятие Чтение произведения; просмотрфрагментов фильма, беседа Формирование навыков исследования текста Заполнение читательского дневника Формирование ценностного отношения к происходящим событиям
Е. Мурашова «Класс коррекции». Проблемно-ценностное общение Чтение произведения. Прослушивание аудиозаписи Умение вести проблемно-ценностные дискуссии Заполнение читательского дневника Формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
3 четверть - 10 занятий 8 Зима в поэзии и прозе (3 часа).
11.01 Зима в творчестве русских поэтов. Стихи о зиме. Познавательное занятие Выразительное чтение, заучивание Знакомство с циклом стихов о зиме и Новом годе Конкурс чтецов.
Умение работать в группе, перевоплощаться
9 18.01 Борис Заходер.
« Хрюк на ёлке». Досугово –
развлекательное
занятие
Чтение произведения. Прослушивание аудиозаписи Умение вести проблемно-ценностные дискуссии Заполнение читательского дневника Формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
10 25.01  Владимир Сутеев.  «Ёлка». Досугово –
развлекательное
занятие
Чтение произведения. Прослушивание аудиозаписи Умение вести проблемно-ценностные дискуссии Заполнение читательского дневника Формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
11 С чего начинается Родина (2 ч.)
1.02 Стихи о Родине «С чего начинается Родина». Познавательное занятие заучивание Знакомство с циклом стихов о Родине Конкурс чтецов.
Формирование ценностного отношения к Родине
12 8.02 Стихи русских поэтов о России.
Познавательное занятие Выразительное чтение Умение вести проблемно-ценностные дискуссии Заполнение читательского дневника Формирование ценностного отношения к Родине
13 Рассказы Н.Носова (5 часов)
15.02 Жизненный и творческий путь Н.Носова «Мишкина каша». Познавательное занятие Обсуждение рассказов «Мишкина каша», Инсценирование, чтение по ролям Заполнение читательского дневника Формирование внутренней позиции школьника на основе поступков положительного героя
14 22.02 Н..Носов «Карасик». Познавательное занятие Чтение отрывков книг, разукрашивание, узнавание знакомых литературных персонажей
Инсцениро-вание, чтение по ролям Заполнение читательского дневника Формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
15 1.03 Н.Носов
«Незнайка в солнечном городе». Познавательное занятие Чтение отрывков книг,просмотр фильма Умение вести проблемно-ценностные дискуссии Заполнение читательского дневника Формирование этических чувств
16 15.03 Н.Носов «Незнайка на Луне».
Познавательное занятие Чтение отрывков книг,просмотр фильма Умение вести проблемно-ценностные дискуссии Заполнение читательского дневника Формирование этических чувств
17 22.03 Н.Носов
«Живая шляпа».
Досугово –
развлекательное
занятие
Чтение произведения. Прослушивание аудиозаписи Умение вести проблемно-ценностные дискуссии Заполнение читательского дневника Формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
4 четверть – 8 занятий 18 Современные детские журналы. (1час)
5.04 Знакомство с детскими периодическими изданиями
«Мурзилка», «Веселый затейник и другие». Занятие - исследование Посещение библиотеки, рассматривание журналов, нахождение оглавления и.т.д. Получение новых знаний, умений правильно пользоваться журналами Формирование навыков исследования журнала, Заполнение читательского дневника Получение опыта самостоятельных творческих действий
19 Друзья наши меньшие (4 ч.)
12.04 Белов В. «Скворцы»
Биография Белова В.
Познавательное занятие Знакомство с биографией писателя. Чтение произведения. Прослушивание аудиозаписи Умение вести проблемно-ценностные дискуссии Заполнение читательского дневника, разукрашивание Формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
20 19.04 Андреев Л.Н. «Кусака».
Биография Андреева Л.Н. Познавательное занятие Знакомство с биографией писателя. Чтение рассказа по ролям, обсуждение. Умение вести проблемно-ценностные дискуссии Заполнение читательского дневника, разукрашивание Формирование ценностного отношения к социальной реальности
21 26.04 Ю. Казаков «Арктур – гончий пёс».
Познавательное занятие Знакомство с биографией писателя. Обсуждение рассказа. Просмотр мультипликационного фильма «Арктур-гончий пёс». Заполнение читательского дневника Формирование ценностного отношения к социальной реальности
22 3.05 Чехов А.П. «Каштанка». Сведения о жизни писателя.
Познавательное занятие Знакомство с биографией писателя. Чтение рассказа, обсуждение. Умение вести проблемно-ценностные дискуссии Заполнение читательского дневника Формирование ценностного отношения к социальной реальности
23 Жизнь замечательных детей (2 ч.)
10.05 Воскобойников В. Жизнь замечательных детей.Юрий Гагарин.
Познавательное занятие Чтение и обсуждение рассказов. Устное сообщение по наиболее понравившемуся рассказу. Викторина «Угадай кто это»
Формирование ценностного отношения к социальной реальности
24 17.05 Воскобойников В. Жизнь замечательных детей «Александр Пушкин». Познавательное занятие Чтение глав произведение. Обсуждение персонажей и их характеров Викторина
Формирование этических чувств
25 Итоговое занятие 1 час. 24.05 У книг каникул не бывает. Обобщающее занятие Список чтения на лето Книжкина больница
(ремонт детских книг) Конкурс читательских дневников Умение оценивать достижения товарищей

Приложенные файлы


Добавить комментарий