Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Читающий росток»


Частное образовательное учреждение
«Православная гимназия преподобного Сергия Радонежского»
СОГЛАСОВАНО
Руководитель МО
_____________/
Протокол №_____
от «___» _____________2016 г.
СОГЛАСОВАНО
Руководитель по УВР
____________/Галькевич А. С.
Протокол №_____
от «___» ___________2016 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор ЧОУ «Православная гимназия преподобного Сергия Радонежского»
___________/Чурбанов М.Г.
Приказ №_____от _____2016 г.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Читающий росток»
(наименование учебного предмета)
Базовый, начальное общее, I-IV классs
(уровень образования)
68 часа
(количество часов, отводимых на реализацию программы)
Трифонова Зинаида Георгиевна, учитель начальных классов
(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую программу)
Югорск, 2016 г.
Программа курса «Читающий росток» строится так, чтобы обогатить социальный опыт ребёнка, его межличностное взаимодействие с другими людьми и с самим собой. Цикл лингвистических игр «Познай себя» поможет каждому ребёнку найти достойное место в жизни и осознать своё назначение в этом мире, почувствовать свою неповторимость, значимость.

Задачи курса «Читающий росток»
Формировать приёмы функциональной грамотности;
формировать детскую читательскую биографию: «Читаю-значит расту…»;
воспитывать «Идеального читателя»- свободного, творчески продуктивного культурного человека.
Принципы реализации внеурочной деятельности
1.Включение учащихся в активную деятельность.
2.Доступность и наглядность.
3.Связь теории с практикой.
4.Учёт возрастных особенностей.
5.Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельнсти.
Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения.
В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала.
Стремление учить серьёзному увлекательно объясняет отбор занимательного текстового материала, постановку задач проблемного характера, использование игровых приёмов, забавных сюжетов,  рисунков, с помощью которых ученики становятся активными участниками определённой речевой ситуации.
Возростная категория детей -7 — 10 лет;
Методы и приёмы организации занятий ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственнойдеятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, а также познавательной активности детей.
Формы занятий
Программа предусматривает использование следующих форм проведения занятий:
- игра;
- беседа;
- иллюстрирование;
- инсценирование прочитанного произведения;
- работа в малых группах;
- экскурсия;
выступление.
Основными формами учёта знаний являются КВНы, викторины, тесты по прочитанному произведению.
Предметными результатами
изучения курса является сформированность следующих умений:
-воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) -в исполнении учителя, учащихся;
-отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
-подробно пересказывать текст;
-составлять устный рассказ по картинке;
-соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;
К концу изучения в первом классе факультативного курса «Читающий росток» будет сформирована готовность учащихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый базовый (у отдельных учащихся – повышенный) уровень их читательской компетентности, литературного и речевого развития и сформированы следующие универсальные учебные действия:
находить книгу в открытом библиотечном фонде;
выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;
формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;
характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;
сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
пользоваться аппаратом книги;
овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.
Формы подведения итогов реализации программы
Во время занятий применяется поурочный, тематический и итоговый контроль. Уровень усвоения материала выявляется в беседах, выполнении творческих индивидуальных заданий, применении полученных на занятиях знаний. В течении всего периода обучения педагог ведет индивидуальное наблюдение за творческим развитием каждого обучаемого, результатом которого может стать авторская разработка или выполнение творческой работы по самостоятельно выполненному эскизу.
Занятия не предполагают отметочного контроля знаний, поэтому целесообразнее применять различные критерии, такие как
оценка достигнутого самим ребенком;
оценка законченной работы;
-участие в выставках, играх и т.д.
реализация творческих идей.
Содержание программы
Здравствуй, книга
Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».
Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении). Обложка книги: информация о книге (название книги), иллюстрация (определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах).
Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения в библиотеке.
Книги о Родине и родной природе
Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга-сборник).
Структура книги, справочный аппарат книги.
Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание).
Писатели детям
Книги детских писателей-классиков (А. Барто, К. Чуковский, С. Маршак, Я. Аким, Л. Пантелеев).
Детские книги с рассказами современных писателей (М. Пляцковский, С. Георгиев, М. Дружинина, С. Степанов и др.).
Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг.
Инсценирование картин-эпизодов из выбранной книги.
Народная мудрость. Книги-сборники
Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).
Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».
Творческая работа «Сочини загадку».
По страницам книг В. Сутеева
Книги В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура книги-сборника.
В. Сутеев — автор и художник-оформитель.
Игра «По страницам сказок В. Сутеева».
Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.
Сказки народов мира
Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.
Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.
Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование.
Домики-сказки (коллективная проектная деятельность).
Книги русских писателей-сказочников
Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Инсценирование отдельных историй.
Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).
Детские писатели
Книги С. Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.
К. Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е. ЧарушинаКниги-сборники произведений современных детских писателей.
Детские журналы «Мурзилка», «Зёрнышко». Произведения детских писателей на страницах журналов.
Сказки зарубежных писателей
Книги сказок Ш. Перро. Книга-произведение. Книга Ш. Перро «Красная шапочка» в разных изданиях.
Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.
Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.
Инсценирование отдельных картин-эпизодов из выбранной книги.
Книги-сборники стихотворений для детей
Стихотворения о детях и для детей. Книги-сборники А. Барто, В. Берестова, С. Михалкова.
Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге?».
Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».
Литературная игра «Послушай и назови».
Дети — герои книг
Дети — герои сказок. Русские народные сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка»; сказка А.Н. Толстого «Приключения Буратино», Ш. Перро «Красная шапочка».
Парад героев сказок.
Дети — герои рассказов (В. Осеева «Мушка», Е. Пермяк «Первая рыбка», В. Осеева «Совесть», Н. Носов «Мишкина каша», В. Драгунский «Денискины рассказы»). Игра «Диалоги героев».
Дети — герои стихотворений (А. Барто «В школу», С. Михалков «Фома», Е. Благинина «Тюлюлюй», Я. Аким «Жадина»). Конкурс юмористических стихов.
Книги о животных
Книги-сборники о животных.
Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание. Обсуждение произведения и главного героя — дедушки Мазая.
Книга В. Чаплиной «Питомцы зоопарка» и книга-сборник И. Акимушкина «Жизнь животных» (работа в группах).
Час читателя: самостоятельное чтение произведений о животных из детских журналов. Работа в группах.
Творческая работа: сочинение рассказа «Мой маленький друг».
Характеристика основных результатов
1. Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни
2. Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
3.Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия
Календарно-тематическое планирование

п/п Тема занятий Всего часов Характеристика деятельности учащихся Дата
1. Художественные книги. Большеформатная книга в типовом оформлении (книга-произведение)
2 находить книгу в открытом библиотечном фонде;
2.09
2. Экскурсия в школьную библиотеку. Правила поведения в библиотеке
2 систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке. 9.09
3. Книги о Родине и природе
2 слушать и читать книгу, понимать прочитанное 16.09
4. Элементы книги. Книга-произведение и книга-сборник
2 сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением 23.09
5. Книги-сборники писателей-классиков о детях.
2 пользоваться аппаратом книги; 30.09
6. Загадки о животных. 2 игра 7.10
7. Книги современных писателей
2 выбирать книгу на заданную тему; 14.10
8. Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки» 2 характеризовать книгу, определять тему и жанр,
;
21.10
9. Творческая работа Литературные игры .
2 сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению; 28.10
10. По страницам книг В. Сутеева (книги-сборники, книги- произведения 2 формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях; 11.11
11. В. Сутеев — автор и оформитель книг для детей.
2 выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности; 18.11
12. Выставка книг
2 Выбор книг 25.11
13. Е. Чарушин — писатель и иллюстратор своих книг.
2 понимание основного содержания текста; 2.
12
14. Книги-сборники произведений К. Чуковского.
2 передача впечатления от услышанного своими словами 9.12
15. Книги С. Маршака. Выставка книг
2 слушать и читать книгу, понимать прочитанное 16.12
16. Рождественские рассказы. Иллюстрация . 2 понимание основного содержания текста;
23.12
17. По страницам книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино». 2 передача впечатления от услышанного своими словами; 13.01
18. 1Книга сказок (сборники сказочных историй). А.Н. Толстой «Приключения Буратино».
2 характеризовать книгу, определять тему и жанр,
; 20.01
19. Библиотечный урок. Книги-сказки о лисе.
2 27.01
20. Книга-сказка. Большеформатные книги с одним произведением 2 3.02
21. Книга Ш. Перро «Красная шапочка» в разных изданиях 2 передача впечатления от услышанного своими словами; 10.02
22. Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса2 Домики-сказки (коллективная проектная деятельность).
17.02
23. В гостях у сказки
Инсценирование любимых произведений. 2 характеризовать книгу, определять тему и жанр,
; 24.02
24. Стихотворения для детей. Книги-сборники 2 Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование2.03
25. Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов
2 Конкурс 9.03
26. Дети — герои книг детских писателей 2 Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).
16.03
27. «Вопросы и ответы».
Книги В. Бианки, Г. Скребицкого. 2 характеризовать книгу, определять тему и жанр,
; 30.03
28. Книга Н. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы» 2 передача впечатления от услышанного своими словами; 6.04
29. По страницам сказок В. Сутеева».
Народные сказки (цепочки).
2 13.04
30. Литературная игра « По страницам сказок» 2 передача впечатления от услышанного своими словами; 20.04
31. Е, Чарушин –писатель и иллюстратор своих книг 2 Инсценирование отдельных картин-эпизодов из выбранной книги.
27.04
32. По страницам любимых книг
2 характеризовать книгу, определять тему и жанр,
; 4.05
33. Викторина «Что вы знаете о книге?» 2 передача впечатления от услышанного своими словами; 11.05
34. Экскурсия в городскую библиотеку 2 овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке); 18.05

Приложенные файлы


Добавить комментарий