«Рабочая программа курса «Выразительное чтение»


Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Выразительное чтение» для 3 класса разработана в соответствии с правовыми и нормативными документами:
•Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) от 6.10.2009 № 373
•Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по общеобразовательным предметам МБОУ « ООШ № 3» от 01.02.2016 №26
Цель программы – расширить представление учащихся о детской литературе, раскрыть перед детьми мир нравственно-эстетических ценностей, накопленных предыдущими поколениями, вырабатывать художественный вкус, формировать культуру чувств, общения.
Задачи: • развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
• знакомить с образным языком художественного произведения, выразительными средствами, создающими художественный образ, развивать образное мышление учащихся;
• формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащихся, ассоциативное мышление, развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный слух;
• формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному чтению, творчеству писателей, • создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений
• формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;
• расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка; • обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;
• обеспечивать развитие речи учащихся и активно формировать навыки чтения и речевые умения;
• работать с различными типами текстов;
II. Результаты освоения курса.
Предметные умения:
-осознавать значимость чтения для личного развития;
формировать потребность в систематическом чтении;
использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные умения:
уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
уметь самостоятельно работать с новым произведением;
уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
Универсальные учебные действия:
находить книгу в открытом библиотечном фонде;
выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;
формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;
характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;
сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
пользоваться аппаратом книги;
овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке
III. Содержание курса с указанием форм организации и видов деятельности.
№ п\пТема Формы
организации Основные виды деятельности
История книги. Библиотеки
Книги-сборники былин, легенд, сказов. Комбинированное
занятие Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения Характеризовать образы героев и персонажей.
Сравнивать иллюстрации с содержанием текста. Различать особенности диалогической и монологической речи;
Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду)
Первые книги. Библия. Детская библия. Библиотечное занятие Летописи. Рукописные книги. Познавательная беседа История книги. Первопечатник Иван Фёдоров. Познавательная беседа По дорогам сказок. Сказки народные и литературные
Волшебный мир сказок. Книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина». Занятие-викторина Исследовать собственные нестандартные способы решения. Производить самоконтроль и самооценку результатов деятельности
Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;работа над выразительностью чтения
Сказки бытовые, волшебные, о животных. Занятие-практикум 7 - 8 Сказки с загадками (русская народная сказка «Дочь-семилетка».Братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка»). Занятие-конкурс Книги-сборники. Басни и баснописцы
9 История басни. Басни Эзопа и И. Крылова. Познавательная беседа Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.
Формировать представления об образах героев, осмысливать понятие «красота»
10 Басни в прозаической форме Эзопа и Л.Н. Толстого. Литературная игра 11 Русские баснописцы. Басни с «бродячими» сюжетами. Герои басен. Инсценирование басен. Книги о родной природе
12 Родные поэты. Занятие-конкурс Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей); Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделыватьЧитать, выполняя задания ктексту Составлять небольшие устные монологические высказывания
13 Книги-сборники стихотворений Ф. Тютчева, А. Майкова, А. Фета, Н. Некрасова. Конкурс чтецов 14 Проект «Краски и звуки поэтического слова». Проект Книги Л.Н. Толстого для детей
15 Книги Л.Н. Толстого для детей. Комбинированное занятие Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции
Определять жанр и тему Удерживать цель деятельности до получения ее результата
Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу; Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений
16 Л.Н. Толстой — сказочник и обработчик русских на родных сказок. Проектная деятельность по группам: «Сказки Л.Н. Толстого» 17 Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей». Познавательная беседа Животные — герои детской литературы
18 Книги-сборники произведений о животных..Конкурс-отзыв Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор
Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений
Работа над выразительностью чтения
Характеризовать образы героев и персонажей.
Сравнивать иллюстрации с содержанием текста
19 Рассказы о животных А. Куприна. Занятие-викторина 20 Книга Дж. Лондона «Бурый волк» или «Волк». Комбинированное занятие 21 Художники-иллюстраторы книг о животных. Проект Дети — герои книг
22 Дети — герои книг. Книги-сборники произведений о детях. Занятие-дискуссия Работа над выразительностью чтения Различать особенности диалогической и монологической речи;
Читать, выполняя задания ктекстуСоставлять небольшие устные монологические высказывания Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;
23 Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда», книга-сборник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово». Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои книг?». 24 Литературная игра «Расскажи о героях детских книг - своих сверстниках». Проект «Расскажи о любимом писателе». Книги зарубежных писателей
25 Книги зарубежных писателей. Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э. Сетон-Томпсон, Дж. Чиарди).Комбинированное занятие Извлекать необходимую информацию из книги
Выявлять структурные части произведенияСтроить схему (модель) отношений героев
26 Библиографический справочник: отбор информации Занятие-практикум Книги о детях войны
27 Книги о детях войны. Л. Воронкова «Девочка из города». Творческая работа «Дети войны с тобой рядом» Читать, выполняя задания ктексту Составлять небольшие устные монологические высказывания
Работа над выразительностью чтенияРазличать особенности диалогической и монологической речи;
28 Книга-сборник Л. Пантелеева «Новенькая». Работа в читальном зале. 29 Кто они — дети войны. Книга В. Железникова «Девушка в военном». оформление «Книги памяти». Газеты и журналы для детей
30 Детские газеты и журналы. История создания журнала «Мурзилка» и др. Литературная игра Характеризовать образы героев и персонажей.
Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений
Читать, выполняя задания ктексту. Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу
31 Электронные периодические издания: «Детская газета», журнал «Антошка» и др. Познавательная беседа 32 Создание классной газеты «Книгочей». проект «Книги, книги, книги…»
33 Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке. Занятие-практикум Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной. Читать, выполняя задания ктексту
34 Книги бывают разные. Библиотечная мозаика «Что я знаю о книге?». Занятие-игра IV. Тематическое планирование.
№ Тема занятия Количество часов
История книги. Библиотеки (4 ч)
1 Книги-сборники былин, легенд, сказов. 1
2 Первые книги. Библия. Детская библия. 1
3 Летописи. Рукописные книги. 1
4 История книги. Первопечатник Иван Фёдоров. 1
По дорогам сказок. Сказки народные и литературные (4 ч)
5 Волшебный мир сказок. Книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина». 1
6 Сказки бытовые, волшебные, о животных. 1
7 - 8 Сказки с загадками (русская народная сказка «Дочь-семилетка», Братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка»). 2
Книги-сборники. Басни и баснописцы (3 ч)
9 История басни. Басни Эзопа и И. Крылова. 1
10 Басни в прозаической форме Эзопа и Л.Н. Толстого. 1
11 Русские баснописцы. Басни с «бродячими» сюжетами. Герои басен. 1
Книги о родной природе (3 ч)
12 Родные поэты. 1
13 Книги-сборники стихотворений Ф. Тютчева, А. Майкова, А. Фета, Н. Некрасова. 1
14 Проект «Краски и звуки поэтического слова». 1
Книги Л.Н. Толстого для детей (3 ч)
15 Книги Л.Н. Толстого для детей. 1
16 Л.Н. Толстой — сказочник и обработчик русских на родных сказок. 1
17 Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей». 1
Животные — герои детской литературы (4 ч)
18 Книги-сборники произведений о животных. 1
19 Рассказы о животных А. Куприна. 1
20 Книга Дж. Лондона «Бурый волк» или «Волк».
1
21 Художники-иллюстраторы книг о животных. 1
Дети — герои книг (3 ч)
22 Дети — герои книг. Типы книг. Книги-сборники произведений о детях. 1
23 Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда», книга-сборник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово». 1
24 Литературная игра «Расскажи о героях детских книг - своих сверстниках». 1
Книги зарубежных писателей (2 ч)
25 Книги зарубежных писателей. Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э. Сетон-Томпсон, Дж. Чиарди).1
26 Библиографический справочник: отбор информации 1
Книги о детях войны (3 ч)
27 Книги о детях войны. Л. Воронкова «Девочка из города». 1
28 Книга-сборник Л. Пантелеева «Новенькая». 1
29 Кто они — дети войны. Книга В. Железникова «Девушка в военном». 1
Газеты и журналы для детей (3 ч)
30 Детские газеты и журналы. История создания журнала «Мурзилка» и др. 1
31 Электронные периодические издания: «Детская газета», журнал «Антошка» и др. 1
32 Создание классной газеты «Книгочей». 1
«Книги, книги, книги…» (2 ч)
33 Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке. 1
34 Книги бывают разные. Библиотечная мозаика «Что я знаю о книге?». 1
Итого: 34 часа
Приложение № 1
к рабочей программе
курса
«Выразительное чтение»
для 3 класса
утвержденной приказом
МБОУ « ООШ№ 3»
От
Календарно – тематическое планирование
№ Наименование разделов, тем Кол-во часов Дата проведения Корректировка дат
История книги. Библиотеки (4 ч)
1 Книги-сборники былин, легенд, сказов. 1 2 Первые книги. Библия. Детская библия. 1 3 Летописи. Рукописные книги. 1 4 История книги. Первопечатник Иван Фёдоров. 1 По дорогам сказок. Сказки народные и литературные (4 ч)
5 Волшебный мир сказок. Книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина». 1 6 Сказки бытовые, волшебные, о животных. 1 7 - 8 Сказки с загадками (русская народная сказка «Дочь-семилетка», Братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка»). 2 Книги-сборники. Басни и баснописцы (3 ч)
9 История басни. Басни Эзопа и И. Крылова. 1 10 Басни в прозаической форме Эзопа и Л.Н. Толстого. 1 11 Русские баснописцы. Басни с «бродячими» сюжетами. Герои басен. 1 Книги о родной природе (3 ч)
12 Родные поэты. 1 13 Книги-сборники стихотворений Ф. Тютчева, А. Майкова, А. Фета, Н. Некрасова. 1 14 Проект «Краски и звуки поэтического слова». 1 Книги Л.Н. Толстого для детей (3 ч)
15 Книги Л.Н. Толстого для детей. 1 16 Л.Н. Толстой — сказочник и обработчик русских на родных сказок. 1 17 Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей». 1 Животные — герои детской литературы (4 ч)
18 Книги-сборники произведений о животных. 1 19 Рассказы о животных А. Куприна. 1 20 Книга Дж. Лондона «Бурый волк» или «Волк». 1 21 Художники-иллюстраторы книг о животных. 1 Дети — герои книг (3 ч)
22 Дети — герои книг. Типы книг. Книги-сборники произведений о детях. 1 23 Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда», книга-сборник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово». 1 24 Литературная игра «Расскажи о героях детских книг - своих сверстниках». 1 Книги зарубежных писателей (2 ч)
25 Книги зарубежных писателей. Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э. Сетон-Томпсон, Дж. Чиарди).1 26 Библиографический справочник: отбор информации 1 Книги о детях войны (3 ч)
27 Книги о детях войны. Л. Воронкова «Девочка из города». 1 28 Книга-сборник Л. Пантелеева «Новенькая». 1 29 Кто они — дети войны. Книга В. Железникова «Девушка в военном». 1 Газеты и журналы для детей (3 ч)
30 Детские газеты и журналы. История создания журнала «Мурзилка» и др. 1 31 Электронные периодические издания: «Детская газета», журнал «Антошка» и др. 1 32 Создание классной газеты «Книгочей». 1 «Книги, книги, книги…» (2 ч)
33 Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке. 1 34 Книги бывают разные. Библиотечная мозаика «Что я знаю о книге?». 1

Приложенные файлы


Добавить комментарий