«Рабочая программа курса по выбору «Объёмное рисование — 3D ручка»



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Бобровская средняя общеобразовательная школа №1



«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
_____________________/__________/
ФИО
Протокол заседания ШМО №1
От «_____»августа 2016 г.

«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МКОУ Бобровская СОШ №1
_____________________/_____________/
ФИО
«______» августа 2016 г.
«Утверждаю»
Директор МКОУ Бобровская СОШ №1
____________________/Л.В.Кравченко/
ФИО
Приказ №_____ от «_____»сентября 2016г.










Рабочая программа
курса по выбору «Объёмное рисование»
для 5-6 классов








Составитель программы
Зверева Галина Васильевна
учитель изобразительного искусства








1.Пояснительная записка.
Авторская программа учителя изобразительного искусства Зверевой Г.В.
Элективный курс рассчитан на 34 часа и посвящен изучению основ создания моделей средствами3 D ручки.
Актуальность данного курса заключается в том, что он способствует формированию целостной картины мира у школьников в подростковом возрасте, позволяет им определить свое место в мире для его деятельностного изменения. Решающее значение имеет способность к пространственному воображению. Пространственное воображение необходимо для чтения чертежей, когда из плоских проекций требуется вообразить пространственное тело со всеми особенностями его устройства и формы. Как и любая способность, пространственное воображение может быть улучшено человеком при помощи практических занятий. Как показывает практика, не все люди могут развить пространственное воображение до необходимой конструктору степени, поэтому освоение 3D-моделирования в основной средней школе призвано способствовать приобретению соответствующих навыков. Данный курс посвящен изучению простейших методов 3D-моделирования с помощью3D ручки.
Цель:
Формирование и развитие у обучающихся интеллектуальных и практических компетенций в области создания пространственных моделей.
Освоить элементы основных навыков по трехмерному моделированию.
Задачи: Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи: сформировать:
положительное отношение к алгоритмам трехмерного моделирования; сформировать умения:
ориентироваться в трехмерном пространстве;
модифицировать, изменять объекты или их отдельные элементы;
объединять созданные объекты в функциональные группы;
создавать простые трехмерные модели.
Общая характеристика учебного курса .
Программа данного элективного курса (курса по выбору учащихся) ориентирована на систематизацию знаний и умений по курсу 3 D моделирования. Практические задания, выполняемые в ходе изучения материала курса, готовят учеников к решению ряда задач, связанных с построением объектов геометрии и изобразительного искусства.
Курс с одной стороны призван развить умения использовать трехмерные графические представления информации в процессе обучения в образовательном учреждении общего среднего образования, а с другой – предназначен для прикладного использования обучающимися в их дальнейшей учебной или производственной деятельности.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Представляет собой самостоятельный модуль, изучаемый в течение учебного года параллельно освоению программ основной школы по курсам геометрии и искусства.
Согласно учебного плана МКОУ Бобровская СОШ №1 на изучение курса по выбору «Объёмное рисование» отводит 0,5 часа в неделю в течении каждого года обучения. Курс рассчитан на 2 года обучения: в 5 классе – 17 часов (17 учебных недель), в 6 классе – 17 часов (17 учебных недель)
Личностные и метапредметные результаты:
1. Личностные результаты: Готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования с учетом устойчивых познавательных интересов. Освоение материала курса как одного из инструментов информационных технологий в дальнейшей учбе и повседневной жизни.
2. Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия:
освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать наглядные динамические графические объекты в процессе работы;
оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.
Познавательные универсальные учебные действия:
строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям, строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
Предметные результаты:
Учебный курс способствует достижению обучающимися предметных результатов учебного предмета «Геометрия» и «Искусство». Учащийся получит углубленные знания о возможностях построения трехмерных моделей. Научится самостоятельно создавать простые модели реальных объектов.
Содержание учебного курса.
5 класс
Основы работы с 3D ручкой (5ч).
3D ручка. Демонстрация возможностей, устройство 3D ручки.
Техника безопасности при работе с 3D ручкой.
Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой.
Общие понятия и представления о форме.
Геометрическая основа строения формы предметов.
Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства.
Практическая работа « Создание плоской фигуры по трафарету» (алфавит)
Простое моделирование (3 ч).
Значение чертежа.
Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Насекомые»
Моделирование (5 ч).
Создание трхмерных объектов.
Практическая работа «Велосипед».
Практическая работа «Ажурный зонтик».
Проектирование (4ч).
Создание и защита проекта. «В мире сказок».
6 класс
Основы работы с 3D ручкой (5ч).
3D ручка. Демонстрация возможностей, устройство 3D ручки.
Техника безопасности при работе с 3D ручкой.
Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой.
Общие понятия и представления о форме.
Геометрическая основа строения формы предметов.
Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства.
Практическая работа « Создание плоской фигуры по трафарету»
Простое моделирование (3 ч).
Значение чертежа.
Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы»
Моделирование (5 ч).
Создание трхмерных объектов.
Практическая работа «Качели»
Практическая работа «Самолет».
Проектирование (4ч).
Создание и защита проекта. «Любимые мультяшки»


Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности. 5класс
№ урока
Тема занятия
Виды деятельности

Основы работы с 3D ручкой (5 часов)

1
3D ручка. Демонстрация возможностей, устройство 3D ручки. Техника безопасности при работе с 3D ручкой
активная беседа во время восприятия и освоения нового материала.

2
Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой. Общие понятия и представления о форме.
активная беседа во время восприятия и освоения нового материала, изображение на плоскости

3
Геометрическая основа строения формы предметов. Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства.
активная беседа во время восприятия и освоения нового материала, изображение на плоскости

4
Практическая работа « Создание плоской фигуры по трафарету» (алфавит)
изображение на плоскости и в объеме

5
Практическая работа « Создание плоской фигуры по трафарету» (алфавит)
изображение на плоскости и в объеме

Простое моделирование (3)

1
Значение чертежа.
Выполнение эскиза объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Насекомые»
активная беседа во время восприятия и освоения нового материала
композиционные поиски, зарисовки,
объемно-пространственное моделирование

2
Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Насекомые»
объемно-пространственное моделирование,
выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм

3
Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Насекомые»
объемно-пространственное моделирование,
выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм

Моделирование (5 часов)

1
Создание трхмерных объектов.
активная беседа во время восприятия и освоения нового материала

2
Практическая работа «Велосипед»
моделирование и художественное конструирование

3
Практическая работа «Велосипед».
моделирование и художественное конструирование

4
Практическая работа «Ажурный зонтик».
моделирование и художественное конструирование

5
Практическая работа. «Ажурный зонтик».
моделирование и художественное конструирование

Проектирование (4 часа)

1
Создание проекта «В мире сказок». Разработка эскиза.
проектно-конструктивная деятельность

2
Создание проекта. «В мире сказок».
проектно-конструктивная деятельность

3
Создание проекта. «В мире сказок».
проектно-конструктивная деятельность

4
Защита проекта «В мире сказок».
коллективное рассматривание, обсуждение проектов


Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности. 6класс
№ урока
Тема занятия
Виды деятельности

Основы работы с 3D ручкой (5 часов)

1
3D ручка. Демонстрация возможностей, устройство 3D ручки. Техника безопасности при работе с 3D ручкой
активная беседа во время восприятия и освоения нового материала.

2
Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой. Общие понятия и представления о форме.
активная беседа во время восприятия и освоения нового материала, изображение на плоскости

3
Геометрическая основа строения формы предметов. Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства.
активная беседа во время восприятия и освоения нового материала, изображение на плоскости

4
Практическая работа « Создание плоской фигуры по трафарету»
изображение на плоскости и в объеме

5
Практическая работа « Создание плоской фигуры по трафарету»
изображение на плоскости и в объеме

Простое моделирование (3 часа)

1
Значение чертежа.
Выполнение эскиза объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы»
активная беседа во время восприятия и освоения нового материала
композиционные поиски, зарисовки,
объемно-пространственное моделирование

2
Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы »
объемно-пространственное моделирование,
выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм

3
Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы»
объемно-пространственное моделирование,
выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм

Моделирование (5 часов)

1
Создание трхмерных объектов.
Практическая работа «Качели»
моделирование и художественное конструирование

2
Практическая работа «Качели»
моделирование и художественное конструирование

3
Практическая работа «Самолет».
моделирование и художественное конструирование

4
Практическая работа «Самолет».
моделирование и художественное конструирование

5
Практическая работа «Самолет».
моделирование и художественное конструирование

Проектирование (4 часа)

1
Создание проекта. «Любимые мультяшки»Разработка эскиза.
проектно-конструктивная деятельность

2
Создание проекта. «Любимые мультяшки»
проектно-конструктивная деятельность

3
Создание проекта. «Любимые мультяшки»
проектно-конструктивная деятельность

4
Защита проекта. «Любимые мультяшки»
коллективное рассматривание, обсуждение проектов















ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Календарно - тематическое планирование
5класс
№ урока
Дата
Тема занятия
Виды деятельности
Формируемые УУД

Основы работы с 3D ручкой (5 часов)

1

3D ручка. Демонстрация возможностей, устройство 3D ручки. Техника безопасности при работе с 3D ручкой
активная беседа во время восприятия и освоения нового материала.
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
Познавательные:
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

2

Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой. Общие понятия и представления о форме.
активная беседа во время восприятия и освоения нового материала, изображение на плоскости
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
Познавательные:
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

3

Геометрическая основа строения формы предметов. Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства.
Т/Б
активная беседа во время восприятия и освоения нового материала, изображение на плоскости
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать наглядные динамические графические объекты в процессе работы;
Познавательные:
строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

4

Практическая работа « Создание плоской фигуры по трафарету» (алфавит)
Т/Б
изображение на плоскости и в объеме
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
создавать наглядные динамические графические объекты в процессе работы;
Познавательные:
осуществление синтеза как составления целого из частей
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

5

Практическая работа « Создание плоской фигуры по трафарету» (алфавит)
Т/Б
изображение на плоскости и в объеме
Личностные:
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
Регулятивные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Познавательные:
осуществление синтеза как составления целого из частей
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Простое моделирование (3)

1

Значение чертежа.
Выполнение эскиза объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Насекомые»
Т/Б
активная беседа во время восприятия и освоения нового материала
композиционные поиски, зарисовки,
объемно-пространственное моделирование
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно
Познавательные:
Осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

2

Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Насекомые»
Т/Б
объемно-пространственное моделирование,
выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Познавательные:
Анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

3

Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Насекомые»
Т/Б
объемно-пространственное моделирование,
выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм
Личностные:
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
Регулятивные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Познавательные:
осуществление синтеза как составления целого из частей
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Моделирование (5 часов)

1

Создание трхмерных объектов.
Т/Б
активная беседа во время восприятия и освоения нового материала
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Познавательные:
анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

2

Практическая работа «Велосипед»
Т/Б
моделирование и художественное конструирование
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Познавательные:
Осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

3

Практическая работа «Велосипед».
Т/Б
моделирование и художественное конструирование
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Познавательные:
осуществление синтеза как составления целого из частей
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

4

Практическая работа «Ажурный зонтик».
Т/Б
моделирование и художественное конструирование
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Познавательные:
анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

5

Практическая работа. «Ажурный зонтик».
Т/Б
моделирование и художественное конструирование
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Познавательные:
осуществление синтеза как составления целого из частей
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Проектирование (4 часа)

1

Создание проекта «В мире сказок». Разработка эскиза.
Т/Б
проектно-конструктивная деятельность
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Познавательные:
Анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

2

Создание проекта. «В мире сказок».
Т/Б
проектно-конструктивная деятельность
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Познавательные:
Осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

3

Создание проекта. «В мире сказок».
Т/Б
проектно-конструктивная деятельность
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Познавательные:
осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

4

Защита проекта «В мире сказок».
Т/Б
коллективное рассматривание, обсуждение проектов
Личностны:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Познавательные:
осуществление синтеза как составления целого из частей
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.


Календарно - тематическое планирование
6класс
№ урока
Дата
Тема занятия
Виды деятельности


Основы работы с 3D ручкой (5 часов)


1

3D ручка. Демонстрация возможностей, устройство 3D ручки. Техника безопасности при работе с 3D ручкой
активная беседа во время восприятия и освоения нового материала.
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
Познавательные:
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

2

Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой. Общие понятия и представления о форме.
активная беседа во время восприятия и освоения нового материала, изображение на плоскости
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
Познавательные:
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

3

Геометрическая основа строения формы предметов. Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства.
активная беседа во время восприятия и освоения нового материала, изображение на плоскости
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать наглядные динамические графические объекты в процессе работы;
Познавательные:
строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

4

Практическая работа « Создание плоской фигуры по трафарету»
изображение на плоскости и в объеме
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
создавать наглядные динамические графические объекты в процессе работы;
Познавательные:
осуществление синтеза как составления целого из частей
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

5

Практическая работа « Создание плоской фигуры по трафарету»
изображение на плоскости и в объеме
Личностные:
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
Регулятивные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Познавательные:
осуществление синтеза как составления целого из частей
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Простое моделирование (3 часа)

1

Значение чертежа.
Выполнение эскиза объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы»
активная беседа во время восприятия и освоения нового материала
композиционные поиски, зарисовки,
объемно-пространственное моделирование
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно
Познавательные:
Осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

2

Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы »
объемно-пространственное моделирование,
выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Познавательные:
Анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

3

Практическая работа « Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей «Украшение для мамы»
объемно-пространственное моделирование,
выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм
Личностные:
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
Регулятивные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Познавательные:
осуществление синтеза как составления целого из частей
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Моделирование (5 часов)

1

Создание трхмерных объектов.
Практическая работа «Качели»
моделирование и художественное конструирование
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Познавательные:
анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

2

Практическая работа «Качели»
моделирование и художественное конструирование
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Познавательные:
Осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

3

Практическая работа «Самолет».
моделирование и художественное конструирование
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Познавательные:
осуществление синтеза как составления целого из частей
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

4

Практическая работа «Самолет».
моделирование и художественное конструирование
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Познавательные:
анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

5

Практическая работа «Самолет».
моделирование и художественное конструирование
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Познавательные:
осуществление синтеза как составления целого из частей
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Проектирование (4 часа)

1

Создание проекта. «Любимые мультяшки»Разработка эскиза.
проектно-конструктивная деятельность
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Познавательные:
Анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

2

Создание проекта. «Любимые мультяшки»
проектно-конструктивная деятельность
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Познавательные:
Осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

3

Создание проекта. «Любимые мультяшки»
проектно-конструктивная деятельность
Личностные:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Познавательные:
осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

4

Защита проекта. «Любимые мультяшки»
коллективное рассматривание, обсуждение проектов
Личностны:
готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации
Регулятивные:
выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Познавательные:
осуществление синтеза как составления целого из частей
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.





















ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
3D Ручка MyRiwell с LCD-дисплеем RP-100B 3D Ручка MyRiwell 


Интернет ресурсы:

www.losprinters.ru/articles/instruktsiya-dlya-3d-ruchki-myriwell-rp-400a
http://lib.chipdip.ru/170/DOC001170798.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=dMCyqctPFX0
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (ромашка)
http://make-3d.ru/articles/chto-takoe-3d-ruchka/
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (трафареты)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий