«Рабочая программа курса «Исследовательская деятельность» 10 класс»


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Новозыбкова
имени дважды Героя Советского Союза Д.А. Драгунского»
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании ШМО
учителей истории, обществознания
руководитель МО _________
Холина Т.М. Заместитель директора по УВР
Надточей Г.В._______________ Директор МБОУ «СОШ №1»
____________ А.В. ЩипакинПротокол № _____ __________________________
от «______» августа 2016 г. «…….» августа 2016 г. Приказ от 01.09.2016г. № ___________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по исследовательской деятельности
для 10 класса
 
НА 2016/2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составитель программы: учитель истории и обществознания
Карагезова Светлана Викторовна
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
- Основной образовательной программы МБОУ «СОШ № 1 г. Новозыбкова»;
- Примерной образовательной программы по предмету «История» для общеобразовательных школ;
- Рабочей авторской программы по краеведению : 10 -11класса/ под редакцией Г.П.Полякова «Древний Брянск в веках и событиях»)
- Учебного плана ОУ от 01.09.2016 приказ № 198.
Программа рассчитана на 35 часов в год и ориентирована на перспективу формирования навыков самостоятельной проектно – исследовательской деятельности на ступени старшей школы.
Цель данного курса определяется принципиальным подходом к пониманию гуманитарного образования, формирования компетентности учащихся в области исследовательской деятельности как способе познания всемирной истории и истории родного края.В содержание гуманитарного образования входит введение учащихся в мир этической культуры (духовных ценностей, проблем, традиций), в мир искусства (т.е. готовность ориентироваться в мире текстов, литературных и музыкальных и произведений живописи), в мир народной культуры ( изучение и художественное осмысление культуры народов и этносов Брянщины, ее историю формирования, проблемы и национальную специфику ), формирование у учащихся готовности искать и находить свою собственную дорогу в мире духовных, этических и эстетических ценностей, проблем.
Данная цель реализуется в ходе решения задач:
-обучение алгоритмам выполнения исследования, написания и представления исследовательской работы;
-формирование ноосферного мышления;
-интеллектуальное, творческое и личностное развитие учащихся;
-воспитание гражданской позиции, высоких нравственных качеств и духовную культуру ;-развитие творческих способностей учащихся и осознанного выбора исследовательской деятельности как для дальнейшей формы -обучения в ВУЗах, так и на протяжении всей жизни учащихся,
В содержании данного курса выделяются теоретический и прикладной аспекты. Поскольку курс направлен на расширение интереса учащихся к изучению вопросов исторического краеведения на базе индивидуальной исследовательской деятельности , то наряду с традиционными формами занятий ( лекция, урок, объяснения нового материала и т.д.) будут использоваться интерактивные уроки-семинары, деловые игры, экскурсии, уроки-практикумы и тестирование, а также тренинги и разные формы индивидуальной работы.
Приоритетная роль при изучении данного курса отводится развитию следующих умений и видов деятельности:
-работа с разными источниками информации, в том числе и с помощью компьютерных технологий, оценка их содержания;
-самопрезентация и публичные выступления, составление аналитических справок, написание рефератов;
-ведение научно-исследовательской работы, в которой реализуются следующие задачи:
- диагностика творческого и интеллектуального потенциала, склонностей и интересов к исследовательской деятельности;
- развитие познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей;
-формирование навыков исследовательской деятельности;
- развитие коммуникативных способностей:

Методический комплекс
Белых С.Л. Управление исследовательской активностью ученика: Методическое пособие для педагогов средних школ, гимназий, лицеев.- ИД « Зимородок», 2007 -56с.
Буковский М.Е., Гродненская Е.В. Юный исследователь: Учебная программа.-Тамбов: ТОИПКРО,2006.-73с
Голованова В.И., Карбонович О.В., Лупоядова Л.Ю., Якимович И.Г.. Проектная и исследовательская деятельность. – Методическое пособие.-Брянск: Издательство « Курсив», 2012.-с.132
Петряева Е.Ю.,Пластинини В.М., Содномова Л.П. Реферат и исследовательская работа: рекомендации по написанию и представлению._ М.: Библиотека журнала « Исследовательская работа школьников», 2008.-48 с. – Серия « Методическое обеспечение
Савенков А.И. Путь в неизведанное. Развитие исследовательских способностей школьников: Методическое пособие для школьных психологов.-М,:Гегнзис, 2005.-203с.
История Брянского края. ХХ век. Крашенинников В.В. -Издательство Клинцовской городской типографии,- 2003 год.
История Брянского края ( с древнейших до конца 19 века) Учебно- методическое пособие для учителей школ и студентов. /под общей редакцией Е.А.Шинакова.- Брянск : Курсив- 2012 г.
История Брянского края. Методическое пособие для учителей. Гражданско – правовое образование..г. Брянск, -2006 год.
Брянщина через века. Электронный учебник. Брянск, - 2003.


Календарно-тематическое планирование
№ урока Название темы урока Кол-во часов Домашнее задание Дата
1 Исследование как открытие нового знания. Основные характеристики исследовательских умений. Диагностика исследовательских способностей учащихся. Выбор тем исследовательских работ. 1 тесты 03.09
2 Актуализация исследовательской потребности учащихся. Каменный век на территории Брянщины. 1 10.09
3 Знакомство с алгоритмом выполнения научного исследования на примере работ учащихся, выполненных в рамках проекта « Палеолит на Брянщине» основные правила оформления исследовательских работ. 1
17.09
4 Создание введения к учебно - исследовательской работе по теме » Брянский край в эпоху бронзы и железа». 1 П.2 23.09
5 Постановка цели и определения задач по теме « Брянщина в эпоху Великого переселения народов» 1 П.3 01.10
6 Проблема. Гипотеза. Заселение славянами Брянщины. 1 П.4 08.10
7-8 Понятия и примеры парадоксов. Парадоксы в истории возникновения Брянска. 1 15.10
22.10
9-10 Письменные исторические источники. 1 29.10
12.11
11 В составе Киевской Руси. Методика работы с текстом летописи « Повесть временных лет». 1 С.24-25 19.11
12 Иерархия уровней креативной постановки вопросов на материале Брянский край в эпоху Древнерусского государства. 1
Гл.2п1,2 26.11
13-14 Причинно - следственные явления в истории на примере истории Брянского края в 13 – 14 вв1 Гл.2 П.3,4 03.12
10.12
15 Брянщина в составе Литовского государства. Умозаключения. Суждения. Выводы. 1 Гл.2 п 4 17.12
16 Исторические тексты. Структурирование текста параграфа « Культура Брянского края в 10-15 вв» 1 Гл.2.п5 24.12
17 Метафора. Схемы и пиктограммы по материалу: «Хозяйство, землевладение и население в 16-17 вв» 1 Гл.3 п.1 14.01
18 Опорный конспект по теме « Брянщина в Смутное время». Методика составления опорного конспекта. 1 ГЛ.3 п2,
3,4 21.01
19 Презентация опорных конспектов. Правила проведения презентации. 1 28.01
20-21 Обоснованность выбора темы исследовательской работы. Обзор проблемных вопросов по истории Брянщины 18 - 19 века. 1 Гл.4 04.02
11.02
22 Методология написания текста исследовательской работы. Составления плана. 1 18.02
23 Общие правила работы с информационными источниками. Оформление сносок, списка литературы. 1 25.02
24-25 Создание введения к научно- исследовательской работе. 1
04.03
11.03
26-27 Работа с библиографией. Подмор материала для создания литературного обзора. 1 18.03
25.03
28-29 Формулировка выводов по результатам собственных исследований. 1 08.04
15.04
30 Подготовка и оформление приложения к работе (схемы, таблицы, фотоматериалы, архивные справки,1 22.04
31 Встреча с консультантами и специалистами в выбранной сфере 1 29.04
32 Корректировка исследовательской части работы. 1 06.05
33-34 Защита текста исследовательской работы. 1 13.05
20.05
35 Итоговый урок 1 27.05

Приложенные файлы


Добавить комментарий