Рабочая программа + ктп 3 класс Rainbow English


СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Ледовская основная
общеобразовательная школа»
_____________С. В. Новикова
«____»______________2016
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Ледовская
основная общеобразовательная
школа» __________А. В. Зорин
«____»______________2016
Рабочая программа
по английскому языку
3 класс
Учитель: Ковалева Марина Петровна
2016
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897), с учётом примерной программы по английскому языку для основной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, на основе ООП НОО МБОУ «Лёдовская основная общеобразовательная школа», авторской программы по английскому языку (автор сост. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева), программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, а также планируемых результатов основного общего образования.
Рабочая программа по английскому языку ориентирована на учащихся 3-их классов. Уровень изучения предмета - базовый. Тематическое планирование рассчитано на 2 учебных часа в неделю, что составляет 70 учебных часов в год. Данное количество часов полностью соответствует варианту авторской программы по английскому языку Английский язык. 2-4 классы: рабочая программа: учебно-методическое пособие / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова. — М.: Дрофа, 2015. — 73, [7] с. — (Rainbow English).
В системе предметов общеобразовательной школы курс английского языка представлен в предметной области «Филология». Назначение предмета «Английский язык» в основной школе состоит в том, чтобы обеспечить:
в направлении личностного развития:
формирование первоначального представления о роли и значимости английского языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов;
самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи соблюдая речевой этикет;
формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка;
способность дальнейшему формированию у учащихся интереса к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка;
способность к развитию познавательных мотивов, усиление желания изучать иностранный язык в будущем.
в метапредметном направлении:
формирование универсальных учебных действий, развитие умения учиться, самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;
развитие коммуникативных универсальных учебных действий;
формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
овладение монологической и диалогической формами речи, инициативным сотрудничеством речевых партнеров при сборе и обсуждении информации.
в предметном направлении:
формирование и развитие у младших школьников иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и аудировании;
приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыков оперирования данными знаниями;
развитие умения воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы, микроситуации и микродиалоги, а затем и более протяженные тексты различного характера с различной глубиной проникновения в их содержание;
освоение графики букв и слов в начале обучения и постепенная подготовка выражать свои мысли в письменной форме;
краткое изложение прочитанного текста, участие в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах; составление небольшого описание предмета, картинки, персонажа; рассказ о себе, своей семье, друге;понимание основного содержания небольших сообщений в аудиозаписи, построенных на знакомом языковом материале;
чтение вслух небольшого текста, построенного на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
воспроизводимость графически и каллиграфически всех букв английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
установление звукобуквенных соответствий.
Изучение английского языка в 3 классе направлено на формирование у школьников основ языкового мышления, позволяющих продолжать обучение в основной и старшей школе.
Задачами курса, являются развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности пяти ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной, компенсаторной компетенций, а также развить владение следующими компетенциями:
‒ речевой компетенцией ‒ готовностью и способностью осуществлять элементарное межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении и письме);
‒ языковой компетенцией ‒ готовностью и способностью применять языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) .‒ социокультурной компетенцией ‒ готовностью и способностью учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны/стран изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся начальной школы;
‒ компенсаторной компетенцией ‒ готовностью и способностью выходить из затруднительного положения в процессе межкультурного общения, связанного с дефицитом языковых средств;
‒ учебно-познавательной компетенцией ‒ готовностью и способностью осуществлять самостоятельное изучение иностранных языков, в том числе с использованием современных информационных технологий.
Для обучения английскому языку в МБОУ «Ледовская общеобразовательная школа» выбрана содержательная линия О.В.Афанасьева, И. В. Михеева «Rainbow English». Главные особенности данного учебно-методического комплекта по английскому языку состоят в том, что они обеспечивают преемственность курсов английского языка в начальной школе и в последующих классах основной и средней школы, а также в полной мере реализуют принципы деятельностного подхода. Всё вышеперечисленное полностью соответствует миссии и целям образовательного учреждения и образовательным запросам обучающихся.
Для выполнения всех видов обучающих работ по английскому языку в 3 классе в УМК имеются учебник, учебные пособия:
Английский язык. 3 кл. В 2 ч. Ч. 1 : учебник / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. — 4-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2015. — 126, [2] с. :ил. + 1CD-ROM : аудиоприложение. — (Rainbow English).
Английский язык. 3 кл. В 2 ч. Ч. 2 : учебник / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. — 4-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2015. — 111, [1] с. : ил. — (Rainbow English).
Английский язык. 3 класс : рабочая тетрадь / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева.— 4-е изд., стереотип.— М. : Дрофа, 2015. — 128 с. : ил. — (Rainbow English).
Система контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество знаний, умений, навыков обучающихся на входном, текущем и итоговом этапах изучения предмета включает в себя сборники текстовых заданий:
Английский язык. Диагностические работы. 3 кл. : учебно-методическое пособие к учебнику О. В. Афанасьевой, И. В. / О.В.Афанасьева, И. В. Михеева, С. Н. Макеева. – М. : Дрофа, 2015. − 127, [1] с. : ил. - (Rainbow English).
Лексико-грамматический практикум к учебнику О.В.Афанасьевой, И. В. Михеевой «Английский язык. 3 класс» / О.В.Афанасьева, И. В. Михеева, А.В. Сьянов. — 2-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2016. — 160 с. : ил. — (Rainbow English).
Нижеуказанные пособия позволяют организовать методическое обеспечение учебного предмета «Английский язык» в 3 классе:
Английский язык. 3 класс : Книга для учителя к учебнику О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой : учебно-методическое пособие / О.В. Афанасьева, И. В. Михеева, Е. А. Колесникова. — М. : Дрофа, 2015. — 202, [6] с. — (Rainbow English).
Английский язык. 2—4 классы : рабочая программа : учебно-методическое пособие / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова. — М. : Дрофа, 2015. — 73, [7] с. — (Rainbow English).
Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, словарных диктантов, контрольных работ.
Данная рабочая программа состоит из 3-х разделов:
пояснительная записка с определением целей и задач основного общего образования с учётом специфики предмета «Английский язык» (3 класс);
календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности учащихся и описанием планируемых результатов по каждой теме;
описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Календарно-тематическое планирование
№ урока Тема урока Количество часов Лексико-грамматический материал УУД Планируемые результаты Тип урока Вид контроля Домашнее задание Дата
предметные метапредметныеличностные Раздел 1. Что мы видим и что у нас есть.
1 Повторение изученного во 2 классе 1 Alphabet, Present Simple Регулятивные: умение работать с учебной книгой.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: умение слушать. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Учащиеся:
-повторяют английский алфавит;
- знакомятся с указательными местоимениями единственного числа, тренируются в их употреблении и используют в речи; Представление об иностранном языке как средстве познания мира и других культур. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. Изучение нового материала Текущий РТ упр.3,4 стр. 3-4 2 Указательные местоимения 1 This, that, these, those
Present Simple Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других. Учащиеся:
-знакомятся с указательными местоимениями множественного числа, тренируются в их употреблении и используют в речи Слуховая дифференциация, зрительная дифференциация, выявление языковых закономерностей. Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни. Комбинированный Текущий РТ упр. 3,4,5 стр.6-7 3 Притяж. местоимения 3 л. ед.ч.
1 My, your, her, his, its
Present Simple Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя; извлекать информацию, представленную на иллюстрациях
Коммуникативные: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Учащиеся:
-знакомятся с притяжательными местоимениями his, her, its, учатся правильно использовать их в речи; Сопоставление языковых единиц, их форм и значений; трансформация языковых единиц на уровне словосочетания, фразы. Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор. Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр.8-9 4 Принадлежащие нам предметы. Глагол to have1 Have, has, English, Russian, French
Present Simple
Познавательные: извлекать информацию, представленную на иллюстрациях.
Коммуникативные: умение слушать.
Учащиеся:
-знакомятся с глаголом to have, учатся правильно использовать формы have и has, употребляют их в речи;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи,
-корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; Слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух); зрительная дифференциация Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения Комбинированный Текущий РТ упр. 3,4,5 стр.10-12 5 Приветствие как часть речевого этикета. Развитие умения читать. 1 Ping-pong, skating rink, song, morning, evening, thank, good morning, good afternoon, good night
Present Simple Регулятивные: Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи. Учащиеся:
-знакомятся с новыми словами, тренируются в их употреблении и используют в речи;
- учатся правильно здороваться в разное время суток;
- читают небольшие тексты с новыми словами;
- знакомятся с обозначением частей суток в английском языке; Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы). Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор. Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр.12-13 6 Развитие умения говорения и аудирования. 1 Morning, afternoon, evening, night
Present Simple Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. Учащиеся:
-описывают картинку по образцу;
- учатся называть время; воспринимают на слух слова и фразы;
- разучивают рифмовки, включающие новый материал; Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы; выявление главного (основной идеи)Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. Комбинированный Текущий РТ упр. 2,4,5 стр.15-17 7 Обобщающий урок по теме: «Что мы видим и что у нас есть».
1 Present Simple Познавательные: выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Регулятивные:Осознают качество и уровень усвоения.Коммуникативные:Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
Учащиеся:
-составляют предложение из его частей;
- пишут новые слова изолированно и в контексте;
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Формулирование выводов (из услышанного); выстраивание логической последовательности; самооценка высказываний, действий Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм. Комбинированный Текущий РТ упр.3,4 стр.18 8 Контрольная работа по теме: «Что мы видим и что у нас есть» 1 Регулятивные: Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета Учащиеся:
-используют полученные знания, умения, навыки при аудировании, чтении, говорении, письме Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. Комбинированный Текущий Раздел 2. Что мы любим
9 Притяж. местоимения мн. числа 1 Flower, tower, shower, chair, bear, teddy bear, parents, mother, father/
Present Simple Познавательные: выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.
Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения.
Коммуникативные: Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Учащиеся:
-знакомятся с притяжательными местоимениями our,
your, their, используют их в речи; Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы. Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор. Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр. 20-21 10 Окончание –s у глаголов 3 л. ед. числа 1 Like, feed, run, jump, swim, help, play, ride, meet, sleep, kiss, cook/
Present Simple Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.Коммуникативные:обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Учащиеся:
- знакомятся с правилом прибавления окончания -s к глаголам в 3-м лице единственного числа настоящего времени,
-пользуются правилом в тренировочных заданиях и в речи; Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы. Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор. Комбинированный Текущий РТ упр. 2,4,5 стр. 22-24 11 Особенности обозначения времени в англоязычных странах 1 In the morning, a.m., p.m.
Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Коммуникативные:
Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Учащиеся:
-узнают о некоторых особенностях обозначения времени в англоязычных странах и используют эту информацию в речи;
- знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чтении и в речи Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы. Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор. Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр. 24-25 12 Модальный глагол can. Введение. 1 Very/
Present Simple Познавательные: определяют основную и второстепенную информациюКоммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Учащиеся:
-знакомятся с модальным глаголом can и используют его в речи; Обучение структурирования имеющийся лексический запас по тематическому признаку; описывание картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец; Ведение диалога, учитывая позицию собеседника; построение рассуждений, работа с информацией (текстом) Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр. 26-27 13 Модальный глагол can. Способности и возможности людей 1 Глаголы – действия/
Present Simple Познавательные:
Определяют основную и второстепенную информацию
Коммуникативные:
Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Учащиеся:
- говорят о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо; Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы). Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений. Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр. 29 14 Активизация изученного материала. 1 Лексика раздела
Present Simple Регулятивные: умение работать с учебной книгой.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.Коммуникативные: умение слушать. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Учащиеся:
- читают слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
- читают тексты с полным, частичным и выборочным пониманием;
- устанавливают ассоциативные связи между словами;
- разучивают рифмовку, включающую новый материал;
- пишут новые слова изолированно и в контексте; Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы. Осуществление рефлексии, определяя, чему они научились Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр. 31-32 15 Обобщающий урок по теме: «Что мы любим» 1 Лексика раздела/
Present Simple Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя; извлекать информацию, представленную на иллюстрациях
Коммуникативные: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Учащиеся:
- используют полученные знания, умения, навыки при аудировании, чтении, говорении, письме Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы. Работа с информацией (аудиотестом); контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей Комбинированный Текущий РТ упр.2,3 стр.33-34 16 Контрольная работа по теме: «Что мы любим» 1 Регулятивные: определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, на основе различных образцов.
Коммуникативные: критично относиться к своему мнению Учащиеся:
-воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
-пишут новые слова изолированно и в контексте; Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор. Урок контроля Раздел 3. Какого цвета?
17 Цветовая палитра мира. Буквосочетание ow. 1 Sparrow, yellow, window, rainbow, low, slow, narrow
Предлоги места Регулятивные: определять цель учебной деятельности самостоятельно.Познавательные: извлекать информацию, представленную на иллюстрациях.
Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; работать в паре. Учащиеся:
- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- говорят о местонахождении людей, предметов и животных;
- учатся читать слова с буквосочетанием owДогадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы). Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор. Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3 стр. 37 18 Лексика Colours. Введение. 1 Black, red, yellow, brown, green, pink, blue, purple Регулятивные: определять правильность выполненного задания на основе различных образцов.Познавательные: самостоятельно искать новые слова в словаре. Учащиеся:
-знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
-говорят о цветовых характеристиках предметов и животных; Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы. Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор. Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр. 39-40 19 Цветовая палитра мира. Конструкция What colour is it? 1 Black, red, yellow, brown, green, pink, blue, purple
What colour/colours is/are…? Познавательные: сравнивать явления, отраженные на иллюстрациях. Учащиеся:
-говорят о цветовых характеристиках предметов и животных;
- разучивают рифмовку, содержащую новый материал;
-знакомятся c конструкцией What colour is it? Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами. Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор. Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр. 41-42 20 Отрицательная форма глагола  
can, can’t (cannot), использование её при чтении и в речи 1 Can, cannot, can’t/
Present Simple Регулятивные: определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, на основе различных образцов.
Коммуникативные: критично относиться к своему мнению Учащиеся:
-знакомятся с отрицательной формой глагола can, can’t(cannot), используют ее при чтении и в речи;
- говорят о физических качествах людей, предметов и животных Осознанное строение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логического действия (сравнение, построение рассуждений); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); догадка (на основе словообразования); имитация (речевой единицы на уровне слова); зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний) Опыт участия в межкультурной коммуникации
Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр. 43 21 Лексика «Внешность». Введение. 1 Weak, old, fat, young, thin, strong, new, thick/
Present Simple Личностные: ценить и принимать базовые ценности
Регулятивные: самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Коммуникативные: слушать и понимать других. Учащиеся:
- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- говорят о физических качествах людей, предметов и животных;
- учатся читать слова с буквосочетанием ght. Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы Построение рассуждений, работа с информацией (текстом), мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности. Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр. 45 22 Развитие умения читать. Развитие навыков аудирования и письма 1 Лексика раздела/ Present Simple Регулятивные: определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, на основе различных образцов.
Коммуникативные: критично относиться к своему мнению Учащиеся:
-читают текст с целью полного его понимания;
-соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи,
-корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор. Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр. 47-48 23 Обобщающий урок по теме: «Какого цвета» 1 Лексика раздела мнению Регулятивные: определять круг своего незнания.
Познавательные: извлекать информацию, представленную в таблицах, иллюстрациях.
Коммуникативные: слушать и понимать других; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. Учащиеся:
-воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
-пишут новые слова изолированно и в контексте; Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор. Урок обобщения и повторения Текущий РТ упр. 3,4 стр. 49-50 24 Контрольная работа по теме: «Какого цвета?» 1 Регулятивные: определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, на основе различных образцов.
Коммуникативные: критично относиться к своему Учащиеся:
- используют полученные знания, умения, навыки при аудировании, чтении, говорении, письме
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор. Урок контроля Раздел 4. Сколько?
25 Прилагательные tall и high. 1 Ball, wall, hall, small, tall, all, high Регулятивные: самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Коммуникативные: слушать и понимать других. Учащиеся:
- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении, говорении, письме
- знакомятся с различиями в употреблении синонимичных прилагательных tall и high, используют их в речи;
- говорят о местоположении предметов с помощью картинки;
- читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, небольшие тексты Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр. 51-52 26 Развитие лексических навыков. 1 Long, clean, short, dirty; not very Регулятивные: самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Коммуникативные: слушать и понимать других. Учащиеся:
- используют полученные знания, умения, навыки при аудировании, чтении, говорении, письме
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, небольшие тексты
-используют в речи антонимичные прилагательные;
- делают небольшие описания людей, животных и предметов;
- осваивают элементы политкорректности, присущие английскому языку; Разговор о физических качествах людей, предметов и животных.
Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы Построение рассуждений, работа с информацией (текстом), мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр. 53-54 27 Числительные 13-20 1 Thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других. Учащиеся:
- знакомятся с числительными от 13-20, используют их в речи
- воспринимают на слух песенку с новыми словами
- разучивают и поют песенки, включающие новый материал; Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы Осуществление рефлексии, определяя, чему они научились Комбинированный Текущий РТ упр. 2 стр. 55 выучить числительные от 13 до 20 28 Активизация употребления числительных в речи. 1 Thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других. Учащиеся:
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
- используют полученные знания в речи
- разучивают рифмовку, включающую новый материал; Разговор о возрасте людей, зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы Опыт межкультурной коммуникации,
Осуществление рефлексии, определяя, чему они научились Комбинированный Текущий РТ упр.2,3,4 стр. 58-60 29 Глаголы движения. Введение. 1 Drive, write, skate, ski, count, dance Познавательные: выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.
Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения. Коммуникативные: Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений Учащиеся:
- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- говорят о действиях людей и животных;
-разучивают рифмовку, включающую новый материал;
-составляют предложения из их частей. Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы Построение рассказа, работа с информацией (текстом),
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр.61 30 Развитие умения чтения и письма. 1 Лексика раздела Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы.Коммуникативные:устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Учащиеся:
-читают текст с целью извлечения информации;
-соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- пишут слова изолированно и в контексте; Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор Комбинированный Текущий РТ упр. 3,4 стр. 63-64 31 Контрольная работа по теме: «Сколько?» 1 Регулятивные: определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, на основе различных образцов.
Коммуникативные: критично относиться к своему .Учащиеся:
- используют полученные знания, умения, навыки при аудировании, чтении, говорении, письме
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор Комбинированный Урок контроля Раздел 5. С днем рождения!
32 Омонимичные формы its и it’s. 1 Артикль the перед фамилиями для обозначения семьи Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других. Учащиеся:
- воспринимают на слух отдельные слова и словосочетания
- используют в речи омонимичные формы its и it’s- знакомятся с тем, как в английском языке обозначается семья в целом;
- различают омонимичные формы its и it’s; Зрительная и слуховая дифференциация (отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились Построение высказываний, работа с информацией, мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр.67-68 33 Активизация лексических навыков. 1 Snail, tail, train, coins, pointer, toy Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя; извлекать информацию, представленную на иллюстрациях
Коммуникативные: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Учащиеся:
-знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
- исполняют песенку, включающую в себя новый материал
- используют полученные знания в речи Зрительная и слуховая дифференциация (отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы Построение высказываний, работа с информацией, мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор Комбинированный Текущий РТ упр.2,3,5 стр. 69-70 34 Развитие умения читать. 1 Mister, missis, miss, sir Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы.Коммуникативные:устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Учащиеся:
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
-знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- знакомятся с правилами использования с именами людей слов Mister, Missis, Miss и Ms; Чтение текста с целью полного, частичного или выборочного понимания.
Зрительная и слуховая дифференциация; имитация речевой единицы на уровне слова, фразы Расширение кругозора, работа с информацией Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр. 71-72 35 Отрицательная форма глагола to have. 1 Конструкция have/has no… Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя; извлекать информацию, представленную на иллюстрациях
Коммуникативные: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Учащиеся:
- знакомятся с отрицательной формой глагола to have и используют ее в речи
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
- читают тексты с целью полного, частичного или выборочного понимания; Нахождение различий между двумя картинками, разговор о них, местоположение предметов с помощью картинки; Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр. 73-74 36 Лексика «Дни недели» 1 Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday Познавательные: выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.
Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения.
Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений Учащиеся:
-знакомятся с названиями дней недели и правилом их написания с заглавной буквы;
-в парах разыгрывают небольшие диалоги;
- воспринимают на слух новые слова
- используют их в устных и письменных высказываниях Зрительная и слуховая дифференциация (отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы Опыт коммуникации, расширение кругозора, построение рассказа Комбинированный Текущий РТ упр. 2 стр. 75 выучить дни недели 37 Активизация лексических навыков. 1 Лексика раздела Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи. Учащиеся:
- используют лексику раздела при построении собственных высказываний Поиск различий двух картинок и разговор о них; Разыгрывание диалогов и построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами. Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3 стр. 77-78 38 Обобщающий урок по теме: «С днём рождения» 1 Регулятивные: определять круг своего незнания.
Познавательные: извлекать информацию, представленную в таблицах, иллюстрациях.
Коммуникативные: слушать и понимать других; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета Учащиеся:
- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения;
- учатся работать самостоятельно Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами Опыт коммуникации Урок обобщения и повторения Текущий РТ упр. 3,4 стр. 80-81 39 Контрольная работа по теме: «С днём рождения» 1 Лексика раздела Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других. Учащиеся:
- используют полученные знания, умения, навыки при аудировании, чтении, говорении, письме;
Осуществление рефлексии, определение, чему они научились Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор Комбинированный Урок контроля Раздел 6. Профессии.
40 Занятия и профессиональная деятельность. Словообразование. Суффикс –er. 1 Doctor, teacher, farmer, reader, eater, player, driver, speaker, singer, dancer, skater, skier, jumper, helper, rider
Правило словообразования сущ. С суффиксом –er. Познавательные: выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.
Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения.
Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений Учащиеся:
-догадываются о значении ряда слов по их морфологическому составу;
-знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- применяют правило словообразования существительных
- разучивают рифмовки, включающие новый материал; Слушание текста с целью извлечения информации, соотнесение значения слов и их толкования Опыт коммуникации, расширение кругозора
Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,5 стр. 82-84 41 Конструкция What’s the matter? 1 What’s the matter? Познавательные: извлекать информацию, представленную в таблицах, иллюстрациях.
Коммуникативные: слушать и понимать других; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. Учащиеся:
- разыгрывают микродиалоги по образцу;
- знакомятся с правилом чтения буквосочетания ire, ia;
-разучивают рифмовки, включающие новый материал; Соотношение понятий, восприятие на слух отдельные слова, словосочетания и предложения Построение высказываний; мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4стр. 85-86 42 Физическое состояние человека. Чтение буквы Gg. 1 Правило чтения буквы Gg. Познавательные: выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.
Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения.
Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений Учащиеся:
-знакомятся с правилом чтения согласной буквы в различных позициях;
- применяют правило чтения буквы Gg на практике
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи Чтение текстов с целью их полного, частичного или выборочного понимания;
разговор о физическом состоянии человека Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр. 88-89 43 Структура вопросительного предложения в настоящем времени Present Simple. 1 Лексика раздела Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи. Учащиеся:
- знакомятся со структурой вопросительного предложения в настоящем времени present simple (общий вопрос), используют вопросительные предложения в речи;
- ведут расспрос и отвечают на вопросы о собственных преференциях и преференциях других людей; Ведение расспроса; ответы на вопросы о собственных преференциях и преференциях других людей Построение высказываний; мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
- опыт коммуникации Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр. 90-91 44 Активизация грамматических навыков. Использование вопросительных предложений в речи 1 Лексика и грамматика раздела Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи. Учащиеся:
- знакомятся с английской традицией нумерации предметов;
-ведут расспрос и отвечают на вопросы о собственных преференциях и преференциях других людей;
- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3 стр. 92 45 Активизация умения чтения и аудирования. 1 Правила чтения Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи. Учащиеся:
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
- используют полученные знания при чтении
- составляют высказывание о себе по образцу;
-соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей Восприятие на слух отдельные слова, словосочетания, предложения; использование полученных знаний при чтении; логическое разделение текста и определение названия его частям Расширение кругозора; работа с информацией Комбинированный Текущий РТ упр. 3,4,5 стр. 94-95 46 Обобщающий урок по теме: «Профессии» 1 Лексика раздела Регулятивные: определять круг своего незнания.
Познавательные: извлекать информацию, представленную в таблицах, иллюстрациях.
Коммуникативные: слушать и понимать других; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
Учащиеся:
- используют полученные знания, умения, навыки при аудировании, чтении, говорении, письме
Осуществление рефлексии, определение, чему научились Опыт коммуникации; мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор Урок обобщения и повторения Текущий РТ упр. 2,4 стр. 96-97 47 Контрольная работа по теме: «Профессии»
1 Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других. Учащиеся:
- используют полученные знания, умения, навыки при аудировании, чтении, говорении, письме;
Осуществление рефлексии, определение, чему они научились. Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор Урок контроля Раздел 7. Животные.
48 3,3,4Правило чтения английской согласной С в различных позициях 1 Mice, ice, ice cream, cinema, pencil, cock, clock Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.Коммуникативные:обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Учащиеся:
-ведут диалог-расспрос в рамках доступных им тем;
- знакомятся с правилом чтения английской согласной Сс в различных позициях;
- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- сообщают полученную из текста информацию Сообщение о полученной из текста информации; восприятие на слух отдельных слов, словосочетаний, предложений
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр. 99-100 49 Структура отрицательного предложения во времени Present Simple.
Мир животных. 1 Don’t, doesn’t Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.Коммуникативные:обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Учащиеся:
- составляют предложения из их частей;
- знакомятся со структурой отрицательного предложения во времени present simple,
-используют отрицательные предложения в речи;
- читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания; Чтение текстов с целью их полного, частичного или выборочного понимания; Получение информации; расширение кругозора Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3 стр. 101 50 Вежливые фразы. Мир животных. 1 Please, thank you, thanks, not at all, you are welcome Познавательные: извлекать информацию, представленную в таблицах, иллюстрациях.
Коммуникативные: слушать и понимать других; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. Учащиеся:
- знакомятся с элементами речевого этикета: вежливой просьбой, выражением благодарности и ответной репликой на него;
- составляют краткие высказывания с характеристикой животных; Восприятие на слух отдельные слова, словосочетания, предложения;
осуществление рефлексии, определяя, чему научились Получение информации; расширение кругозора Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр. 103-104 51 Своё отношение к различным животным, предметам и явлениям. Синонимы like-love; don’t like-hate. 1 like-love; don’t like-hate Регулятивные: Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи. Учащиеся:
- знакомятся с названиями континентов и используют их в речи;
- различают семантику синонимичных глаголов like и love, словосочетания don’t like и глагола hate;
- говорят о своем отношении к различным животным, предметам и явлениям; Восприятие на слух отдельных слов, словосочетаний, предложений; осуществление рефлексии, определяя, чему научились Построение высказывания; мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3 стр. 106 52 Особые случаи образования множественного числа отдельных существительных. 1 A lot (of), lots (of), fish-fish, sheep-sheep, mouse-mice, goose-geese, man-men, child-children, deer-deer, woman-women Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.Коммуникативные:Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Учащиеся:
-знакомятся с особыми случаями образования множественного числа отдельных существительных (fish, sheep, mice, geese, men, children, women, deer); Восприятие на слух отдельных слов, словосочетаний, предложений; осуществление рефлексии, определяя, чему научились Получение информации; расширение кругозора Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр. 107-109 53 Активизация умения аудирования, чтения, устной и письменной речи.
1 Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. Учащиеся:
-соблюдают нормы английского произношения при чтении
вслух и устной речи,
- корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; Чтение текстов с целью их полного, частичного или выборочного понимания; восприятие на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3 стр. 110-111 54 Обобщающий урок по теме: «Животные».
1 Лексика раздела Регулятивные: определять круг своего незнания.
Познавательные: извлекать информацию, представленную в таблицах, иллюстрациях.
Коммуникативные: слушать и понимать других; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. Учащиеся:
- используют полученные знания, умения, навыки при аудировании, чтении, говорении, письме;
-воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
Построение высказывания в зависимости от коммуникативной задачи Опыт коммуникации Обобщения и повторения Текущий РТ упр. 2,3,5 стр. 113-115 55 Контрольная работа по теме: «Животные».
1 Лексика раздела Регулятивные: Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи.
Учащиеся:
-воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
- пишут новые слова изолированно и в контексте Осуществление рефлексии, определяя, чему научились Опыт коммуникации Комбинированный Урок контроля Раздел 8. Времена года
56 Времена года и погода. Введение лексики. 1 Year, near, clear, here, spring, summer, autumn, winter Регулятивные: умение работать с учебной книгой.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.Коммуникативные: умение слушать. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Учащиеся:
-знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; Чтение текстов с целью их полного, частичного или выборочного понимания; восприятие на слух отдельных слов, словосочетаний, предложений
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр. 115 57 Названия месяцев и их правописание. 1 Month, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December Регулятивные: Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи. Учащиеся:
-составляют устное высказывание о временах года с опорой на текст и отдельные высказывания;
-знакомятся с названиями месяцев и правилом их написания с заглавной буквы; Восприятие на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
Получение информации; расширение кругозора Комбинированный Текущий РТ упр.2 стр. 117 выучить названия месяцев 58 Любимое время года Активизация навыков диалогической речи. 1 Лексика раздела Познавательные: определяют основную и второстепенную информациюКоммуникативные:Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Учащиеся:
-ведут диалог-расспрос о том, когда родился собеседник, его друзья и родные;
- находят слово, логически не соответствующее определенному смысловому ряду; Чтение текстов с целью их частичного, полного или выборочного понимания; восприятие на слух отдельные слова, словосочетания, предложения Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3,4 стр. 119 59 Алфавит. Повторение. 1 Spell Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.Коммуникативные:обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Учащиеся:
- повторяя английский алфавит, разучивают песенку о нем;
- называют имена людей и свое имя по буквам; Восприятие на слух отдельных слов, словосочетаний, предложений Построение высказывания; мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор Комбинированный Текущий РТ упр. 3,4 стр. 121 60 Английские названия стран. 1 Canada, Spain, Indis, Britain, Russia, Italy, France, the USA Регулятивные: умение работать с учебной книгой.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.Коммуникативные: умение слушать. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать. Учащиеся:
- знакомятся с английскими названиями ряда стран;
- составляют высказывание о себе по аналогии с образцом;
- разучивают рифмовку; Восприятие на слух отдельные слова, словосочетания, предложения; чтение текстов с целью их частичного, полного или выборочного понимания. Получение информации; расширение кругозора Комбинированный Текущий РТ упр. 2,4 стр. 121-123 61 Активизация умения аудирования, чтения, говорения и письма. 1 Лексика раздела Регулятивные: Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; оформлять свои мысли в устной речи. Учащиеся:
-соблюдают нормы английского произношения при чтении
вслух и устной речи,
- корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; Чтение текстов с целью их частичного, полного или выборочного понимания; восприятие на слух отдельных слов, словосочетаний, предложений Построение высказывания; мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор Комбинированный Текущий РТ упр. 2,3 стр. 124-125 62 Обобщающий урок по теме: «Времена года». 1 Лексика раздела Регулятивные: определять круг своего незнания.
Познавательные: извлекать информацию, представленную на иллюстрациях.
Коммуникативные: слушать и понимать других; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. Учащиеся:
-воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
- пишут новые слова изолированно и в контексте. Построение высказывания в соответствии с коммуникативной задачей Построение высказывания; мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор Урок повторения Текущий РТ упр.2 стр. 127 63 Контрольная работа по теме: «Времена года». 1 Познавательные: определяют основную и второстепенную информациюКоммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Учащиеся:
- используют полученные знания, умения, навыки при аудировании, чтении, говорении, письме.
Осуществление рефлексии, определяя, чему научились Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор Комбинированный Урок контроля 64 Итоговая контрольная работа по теме: «Чтение». 1 Развитие
познавательных
способностей.
Воспитание и
разностороннее
развитие
средствами ИЯ.
Воспитание
дружелюбного
отношения кпредставителям
других стран.
Знакомство сдетским
фольклором и
доступными
образцами
художественной
литературы.
Учащиеся:
- осуществляют
рефлексию,
определяя,
чему они
научились в
области
аудирования,
чтения,
говорения,
письма Осуществление рефлексии, определяя, чему научились. Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности Комбинированный Урок контроля 65 Итоговая контрольная работа по теме: «Говорение». 1 Совершенствование
коммуникативных навыков обучающихся. Учащиеся:
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились вобласти
аудирования,
чтения,
говорения,
письма. Осуществление рефлексии, определяя, чему научились. Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности Комбинированный Урок контроля 66 Обобщающий урок. Анализ Контрольных работ. 1 Совершенствование
коммуникативных навыков обучающихся.
Учащиеся:
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились вобласти
аудирования,
чтения,
говорения,
письма. Рефлексия уровня сформирования языковых навыков и речевых умений Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности 67 Игра «Эрудит». 1 Совершенствование
коммуникативных навыков обучающихся средствами игры. Учащиеся:
- осуществляют
рефлексию,
определяя,
чему они
научились в
области
аудирования,
чтения,
говорения,
письма.
Осуществление рефлексии, определяя, чему научились. Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности Комбинированный Урок
повторения 68 Игра « КВН» 1 Совершенствование
коммуникативных навыков обучающихся средствами игры. Учащиеся:
- осуществляют
рефлексию,
определяя,
чему они
научились в
области
аудирования,
чтения,
говорения,
письма.
Ролевая игра. Неподготовленная монологическая и диалогическая речь Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности Урок
повторения 69-70 Обобщающее повторение (резервные уроки) 2 Урок повторения и обобщения Перечень материально-технического обеспечения
Перечень оборудования: мультемедийный проектор, ноутбуки, мультимедийная доска, проигрыватель компакт-дисков.
Перечень наглядных материалов:
разрезная азбука;
разрезные цифры;
разрезные знаки транскрипции;
картинки по темам УМК;
таблицы
Учебник для 3 класса в двух частях, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиоприложения.

Приложенные файлы


Добавить комментарий