«Рабочая программа КСК «Подарок своими руками»


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КСК «ПОДАРОК СВОИМИ РУКАМИ»
Содержание
Пояснительная записка…………………………………………………………3
Планируемые результаты………………………………………………………6
Содержание программы…………………………………………………………8
Календарно-тематический план…………………………………………………9
Методическое обеспечение программы……………………………………….10
Список использованных источников…………………………………………..11
Приложение……………………………………………………………………...12
Пояснительная записка
Истоки способностей и дарования детей –
на кончиках их пальцев…
В. А. Сухомлинский.
Наиболее высокий уровень деятельности достигается человеком в творчестве. Творческая деятельность поднимает личность со ступени потребителя духовных и материальных ценностей до ступени их созидателя. В процессе творческой деятельности изменяется сам человек (формы и способы его мышления, его личностные качества): он становится творческой личностью.
Даже простейшая ручная работа требует постоянного внимания и заставляет думать ребенка. Искусная работа руками еще более способствует совершенствованию. Изготовление подарка – это не только выполнение определенных движений. Это позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения; думать о человеке, которому этот подарок предназначен.
Курс «Подарок своими руками» предусматривает развитие у детей изобразительных способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.
Курс имеет художественно-эстетическую направленность.
Отличительная особенность курса в отборе содержания, в котором делается акцент на изготовление изделий, которые могут быть упакованы и преподнесены близким в виде подарка.
Актуальность курса в целенаправленном педагогическом воздействии на развитие творческих способностей обучающихся, на вооружение детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в отношениях с людьми, с окружающим миром.
Педагогическая целесообразность курса «Подарок своими руками» в том, что она способствует развитию в обучающихся самостоятельности, инициативности, позволяет работать над развитием практического интеллекта, воспитывает уважение к окружающим людям, учит проявлять заботу о них, оказывая знаки внимания.Целью курса «Подарок своими руками» является развитие творческих способностей обучающихся, развитие мелкой моторики, освоение техник декорирования.
Обучающие задачи:
- освоение технологических приемов, правил работы с материалами и инструментами;
- знакомство с отличительными свойствами материалов, основами композиции;
- выполнение изделий по инструкционным картам, эскизам и рисункам;
- декорирование изделий.
Воспитательные задачи:
- формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;
- развитие интересов обучающегося, его кругозора;
- формирование и развитие нравственных и эстетических качеств обучающегося;
- побуждение творческой активности, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность.
Развивающие задачи:
- развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать;
- развитие сенсорной сферы: глазомер, форма;
- развитие двигательной сферы: мелкая моторика, двигательная сноровка;
- развитие коммуникативной культуры обучающегося.
Условия реализации
Возраст обучающихся: 11-12 лет.
Срок реализации курса: 8 занятий.
Форма организации занятий: групповая, наполняемость группы – не более 10 человек.
Режим занятий: один раз в неделю по 1 часу.
Формы оценки результативности
Усвоение знаний: индивидуальная беседа, коллективная рефлексия, презентация изделия.
Устойчивость интереса к предмету: индивидуальная беседа, коллективная рефлексия.
Практические и творческие достижения: презентация изделий.
Нравственное развитие: индивидуальная беседа, коллективная рефлексия.
Способы фиксации результатов:
Рисунки, схемы изделий.
Презентация.
Планируемые результаты
Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
- определять и высказывать под руководством учителя общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этичнские нормы);
- развивать положительный мотив к деятельности в проблемной ситуации («хочу разобраться, хочу убедиться, смогу ли разрешить эту ситуацию…»);
- формировать положительные изменения в эмоционально-волевой сфере («испытываю радость, удовольствие от деятельности, мне это интересно…»), переживание обучающимися субъективного открытия («я сам получил этот результата, я сам справился с этой проблемой…»).
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий;
- учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией;
- учиться работать по предложенному учителем плану;
- учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя справочные источники, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;
- перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы.
Коммуникативные УУД:
- доносить свою позицию до других, овормлять свою мысль в устной речи;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им.
Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
- гармонично сочетать цвета при выполнении изделий, составлять композиции согласно правилам,
- классифицировать бусины по форме и цветовым характеристикам,
- правильно пользоваться ножницами, иглами, булавками,
- четко выполнять основные приемы плетения,
- свободно пользоваться описаниями и схемами,
- изготавливать украшения,
- рассчитывать плотность плетения.
Содержание программы
Вводное занятие (1 ч)
Знакомство с программой, требованиями к занятиям. Просмотр образцов изделий, презентаций с инструкциями по изготовлению.
Серьги «Молекулы» (1 ч)
Организация рабочего места. Инструктаж по технике безопасности. Материалы и инструменты для работы. Знакомство с базовой техникой плетения, монастырское плетение или плетение в «крестик» на двух илах. Закрепление лески. Швензы. Виды швенз. Зарисовка схемы для выполнения украшения. Упаковка подарка.
Воротничок «Питер Пэн» (5 ч)
Техника плетения в «крестик» с подплетом. Разбор схем. Закрепление нити. Приемы наращивания нити. Зарисовка схемы для выполнения воротничка. Виды застежек.
Итоговое занятие (1 ч)
Подведение итогов. Презентация готовых изделий.
Календарно-тематический план
№ п/п Тема занятия Дата проведения
1 Вводное занятие. 1 неделя
2 Монастырское плетение. Серьги «Молекулы». (Приложение 1) 2 неделя
3 История создания воротничка «Питер Пэн». Зарисовка схемы для выполнения воротничка. Плетение в «крестик». 3 неделя
4 Плетение в «крестик». Изготовление воротничка. (Приложение 2) 4 неделя
5 Изготовление воротничка. Плетение в «крестик» с подплетом. 5 неделя
6 Изготовление воротничка. Плетение в «крестик» с подплетом. 6 неделя
7 Виды застежек. Упаковка подарка. 7 неделя
8 Презентация готовых изделий. 8 неделя
Методическое обеспечение программы
При проведении занятий используются различные методы.
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
словесный (устное изложение, беседа, рассказ);
наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) и др.);
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
групповой – организация работы в группах;
индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Также программа обеспечена следующими видами методических материалов.
Нормативно- правовой блок:
Нормативные документы по содержанию программы.
Инструкция по охране труда и технике безопасности.
Список использованных источников
Biser-master.ru
4women.ru
Stranamasterov.ru
Приложение 1

Серьги «Молекулы».
Приложение 2




Воротнички «Питер Пэн».

Приложенные файлы


Добавить комментарий