РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Кружковая работа по программе внеурочной деятельности «Юный оформитель»


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Кружковая работа по программе внеурочной деятельности «Юный оформитель»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа представляет собой программу организации внеурочной деятельности школьников и рассчитана на школьников определенной возрастной группы - младшие подростки (5 классы) и разработана с учетом Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения и нормативно-правовых требований к внеурочной деятельности, утвержденным СанПиН.
Рабочая программа является комплексной по содержанию деятельности и ориентирована на достижение, в основном, результатов первого уровня.
Программа рассчитана на 35 ч регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (1 ч в неделю).
Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Учащиеся могут применить полученные знания и практический опыт при работе над оформлением учебной аудитории, школы, внеклассных мероприятий, проводимых в школе. Предлагаемые занятия основной упор делают на декоративно-прикладную работу с различными материалами, а также на расширенное знакомство с различными живописными и графическими техниками с использованием основ программного материала, его углублением, практическим закреплением в создании разнообразных работ. 
В основе формирования способности к оформительской деятельности лежат два главных вида деятельности учащихся: это творческая практика и изучение теории. Ценность необходимых для творчества знаний определяется, прежде всего, их системностью. Программа кружка «Юный оформитель» способствует развитию учащегося с учетом его индивидуальных способностей, мотивов, интересов, ценностных ориентаций благодаря тому, что внеурочная деятельность может осуществляться только в форме добровольных объединений, менее регламентировано (в отличие от основного образования) и направлено на развитие специальных способностей каждого ученика по его выбору. Это качество способствует формированию диалогичных отношений, в процессе которых в поисковом режиме осуществляется взаимное освоение образовательных, профессиональных, культурных ценностей преподавателем и учащимся.
ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:
Развитие индивидуальности каждого подростка средствами взаимодействия различных форм основного и дополнительного образования в условиях нашего учебного заведения.
Формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства, истории, культуры, традиций.
Развитие природных задатков и способностей, помогающих достижению успеха.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
•    Обучение учащихся теоретическим и практическим знаниям, умениям и навыкам в области оформительского искусства. •    Формирование интереса к художественно-оформительской  деятельности. •    Развитие образного мышления и творческой активности учащихся.•    Формирование чувства коллективизма. •    Развитие аккуратности.•    Воспитание эстетического вкуса. 
ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ:
•    беседы; •    практические занятия; •    создание проектов; •    индивидуальные и групповые занятия; •    коллективная работа; •    экскурсии. 
ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ:
Тематический принцип планирования учебного материала, который отвечает задачам нравственного и эстетического воспитания обучающихся, учитывает их интересы и возрастные особенности;
Принцип доступности;
Принцип систематичности и последовательности формирования умений, знаний и навыков;
Принцип наглядности;
Принцип сочетания различных методов, форм и средств обучения;
Принцип прочности и осознанности, приобретенных знаний.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:
Освоение детьми программы внеурочной деятельности по художественно-эстетическому направлению направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта. Данная рабочая программа обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
- познание мира через образы и формы изобразительного искусства;
- формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать народное декоративно-прикладное искусство;
- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;
- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;
- умение объективно оценивать собственную художественную деятельность, сравнивая ее с работой одноклассников;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
- воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, народной мудрости;
- умение выражать свое отношение, давать эстетическую оценку художественным произведениям.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
- формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
- работать индивидуально и в группе;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
Регулятивные:
- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;
- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия;
- осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;
- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.
Познавательные:
- различать изученные виды изобразительного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;
- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;
- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник;
- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;
- развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память;
- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;
- создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

Коммуникативные:
- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;
- формировать собственное мнение и позицию;
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
В результате занятий изобразительным искусством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
- сравнение благозвучных сочетаний цветов в природе и в произведениях искусства;
- освоение различных приемов живописи, графики, декоративной росписи;
- создание композиции в процессе практической творческой работы;
- осознание нерасторжимой связи конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единства формы и декора.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:
- выставки, презентации;
- коллективные проекты;
- работа в парах, малых группах;
- индивидуальные работы;
- коллективные игры.
КРИТЕРИИ КОНТРОЛЯ:
знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
уметь различать основные и составные теплые и холодные цвета;
узнавать отдельные выдающиеся произведения искусства и называть их авторов;
находить в прессе информацию о художественных выставках;
уметь использовать художественные материалы;
уметь применять средства художественной выразительности в изобразительной деятельности;
уметь организовать выставку работ по определённой теме и уметь провести экскурсию по ней.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Учащиеся должны знать:
•    различные виды шрифтов, их назначение;•    назначение оформительского искусства;•    приемы стилизации элементов;•    различные техники обработки материалов;•    основные виды рекламно-агитационных материалов, их назначение, особенности создания и применения;•    принципы построения изобразительно-шрифтовых композиций.
Учащиеся должны уметь:
выполнять надписи различными шрифтами;
выполнять художественно-оформительские работы в разной технике с использованием различных материалов; 
использовать различные техники обработки материалов; 
разрабатывать и выполнять  различные виды агитационно-рекламных материалов;
ориентироваться в цветоведении и подборе красок для выполнения своей работы;
отличать различные виды искусства, жанры и техники выполнения;
выполнять несложные композиции с применением полученных знаний;
работать как самостоятельно, так и в коллективе;
совершенствоваться и творчески использовать свои умения и навыки;
красиво, выразительно, эстетически грамотно оформить выполненную работу.
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ:
•    беседы; •    практические занятия; •    создание проектов; •    индивидуальные и групповые занятия; •    коллективная работа; •    экскурсии
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема занятия Формат работы Материалы Примерный перечень художественно-творческих работ и заданий Универсальные учебные действия Дата проведения занятия
план факт
Введение (1 час)
1 Введение.Инструктаж по технике безопасности на рабочем месте Цели и задачи  кружка. Знакомство с программой кружка. Специфика работы художника – оформителя. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми 2.09 1. Шрифт. Шрифтовые композиции (9 часов)
2 Понятие о шрифте Формат: А4 Бумага, карандаш, гелевая ручка, фломастер Основные характеристики шрифтов Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок; Познавательные: приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве; Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; 9.09 3 Художественный облик шрифтов. Основные сведения о чертежном шрифте Формат: А4 Бумага, карандаш, гелевая ручка, фломастер Выполнение  начертаний чертежного шрифта  Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок; Познавательные: приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве; Коммуникативные: сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми 16.09 4 Виды шрифтов. Шрифты по назначению. Начертания шрифтов Формат: А4 Бумага, карандаш, гелевая ручка, фломастер Выполнение  начертаний различных шрифтов  Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия; Познавательные: приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве; 23.09 5 Графика букв Формат: А3 Бумага, карандаш, гелевая ручка, фломастер, гуашь, акварель Графика букв как изобразительная основа передачи настроения, состояния Регулятивные: выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ.
Познавательные: создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач; 30.09 6 Графика букв Формат: А3 Бумага, карандаш, гелевая ручка, фломастер, Предмет и обозначающее его слово. Выполнение  композиции из букв  разных видов шрифта     Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; Познавательные: развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память; 7.10 7 Принципы построения изобразительно-шрифтовых композиций. Создание графической композиции Формат: А3 Бумага, карандаш, гуашь, акварель, гелевая ручка, фломастер Создание графической композиции из множества разных написаний этого слова Регулятивные: выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Познавательные: приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве; Коммуникативные: сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми 14.10 8 Принципы построения изобразительно-шрифтовых композиций: плакат, афиша Требования к характеристикам изобразительно-шрифтовых композиций: удобочитаемость, четкость и ясность графических форм, смысловая акцентировка отдельных элементов, композиционная слаженность и др.Выполнение афиши для праздничного мероприятия школы   Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; Познавательные: приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;
развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства; Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми; формировать собственное мнение и позицию
21.10 9 Пластика шрифта Формат: А2 Бумага, карандаш, гелевая ручка, фломастер Написание афоризмов в  разных стилях шрифта.    Варианты тем: «Слон», «Труба», «Свет»       Регулятивные: выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ.
Познавательные: создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач; 28.10 10 Пластика шрифта Формат: А2 Бумага, карандаш, гелевая ручка, фломастер, гуашь, акварель Написание афоризмов в  разных стилях шрифта. Написание объявления для школы  Регулятивные: выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ.
Познавательные: приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве; 11.11 2.Изобразительно - шрифтовые композиции (18 часов)
11 Композиция «Слово – образ – движение» Формат: А3 Бумага, гуашь, акварель Нахождение учениками красок, необходимых для передачи в рисунке впечатлений от стихотворной строки «Вот ветер тучи нагоняя, вдохнул, завыл…» Регулятивные: отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.
Познавательные: развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память; 18.11 12 Композиция «Звук – образ – движение» Формат: А3 Бумага, гуашь, акварель Выполнение композиции из форм, отвлеченных от изображения конкретного предмета. Варианты тем: «Музыкальные ритмы», «Покой», «Движение», «Ассиметрия» Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок; Познавательные: развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память; Коммуникативные: сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми; 25.11 13 Композиция «В царстве королевы Нежности – белой гуашевой краски» Формат: А3 Бумага, гуашь, акварель Выполнение рисунков осенних и весенних цветов путем смешивания красок разных цветов (чистых с белыми) Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок; Познавательные: приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;
2.12 14 Композиция «В царстве черного цвета» Формат: А4 Цветная бумага, клей, карандаш, ножницы Создание фигурок (в движении) для представления народной сказки в теневом театре Регулятивные: выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Познавательные: развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память; 9.12 15 «Изобразительная эстафета» Формат: А4 Бумага, гуашь, акварель Выполнение рисунков (деревья на переднем плане и в глубине) – соревнование на скорость Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; Познавательные: приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве; Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; 16.12 16 «Зрительный центр» Формат: А3 Цветная бумага, клей, карандаш, ножницы
Выполнение  упражнений для освоения стилизации объектов окружающего мира. Заполнение формата различными по форме и размеру треугольниками (кругами, прямоугольниками) так, чтобы читался зрительный центр-аппликация Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; Познавательные: создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач; Коммуникативные: сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми; 23.12 17 Композиция «Напряженность цвета» Формат: А4 Бумага, гуашь, акварель Создание напряженности цветовых сочетаний. Выделение зрительного центра сочетаниями цветов Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; Познавательные: развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память; Коммуникативные: сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;
13.01 18 Композиция «Контраст» Формат: А3 Цветная бумага, клей, карандаш, ножницы
Композиция из пересекающихся между собой линейных фигур (геометрических и других). Заполнение пересечения по принципу контраста (часть черной фигуры, закрытая соседней, должна быть белой, и наоборот; фон нейтральный, серый) Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия; Познавательные: приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве; Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию; сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми; 20.01 19 Составление композиции из букв и геометрических фигур Формат: А3 Цветная бумага, клей, карандаш, ножницы Самостоятельно подбираем название Регулятивные: выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ.
Познавательные: осваивать особенности художественно – выразительных средств; 27.01 20 Композиция из геометрических фигур, организованных по принципу общего силуэта Формат: А3 Бумага, гуашь, акварель Ритмическая организованность части изображения. Определение названия Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; Познавательные: приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве; 3.02 21 Композиция плавноочерчен-ных форм, организованных в пятно Формат: А3 Цветная бумага, клей, карандаш, ножницы Принцип витража. Черный фон, цветная бумага, пленка. Варианты тем: «Фантазия», «Самоцветы», «Аленький цветочек» Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; Познавательные: развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память; 10.02 22 Серия композиций, где применяется последовательно один, три, пять элементов Формат: А3 Бумага, карандаш, цветная бумага, клей, ножницы Объяснение особенностей получившихся композиций. Определение названий «Кто сильнее?» (два цветовых пятна), «Человек и кленовые листья» Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;
Познавательные: создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;
17.02 23 Серия композиционных упражнений с различным ритмом и тоновым решением Формат: А3 Бумага, гуашь, акварель, акрил Используемые цвета - черный, белый, серый Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; Познавательные: приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве; Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию; 24.02 24 Композиция декоративного натюрморта Формат: А3 Бумага, гуашь, акварель Варианты тем: «Народные мотивы», «Старинные вещи» Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия; Познавательные: развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства; 3.03 25 Создание композиций, в которых большое и малое дополняют друг друга Формат: А3 Цветная бумага, клей, карандаш, ножницы Варианты тем: «Бесконечность», «Миры», «Вселенная и комар» Познавательные: развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память;Коммуникативные: сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми; 10.03 26 Композиция из линейных квадратов и прямоугольников, в которой проявляется движение Формат: А3 Свободный (по выбору учащегося) Определение названия композиции Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия; Познавательные: развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память;
Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию; 17.03 27 Композиция из вертикальных штрихов, линий Формат: А3 Фломастер, цветной карандаш Варианты тем: Волны», «Ветер», «Луна» Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок; Познавательные: развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память; 1.04 28 Композиция из спичек и проволочных рамок Формат: А3 Спички, проволока Композиция из линейных квадратов и прямоугольников, в которой проявляется движение Регулятивные: отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла. Познавательные: приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве; 7.04 3.Стилизация. Техника оформительских работ (7 часов)
29 Понятие о стиле, стилизации Формат: А4 Гелевая ручка, фломастер Виды стилизации: подражательная, творческая, абстрактная. Этапы стилизации объектов окружающего мира. Приемы стилизации. Выполнение  упражнений для освоения стилизации объектов окружающего мира      Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; Познавательные: приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве; Коммуникативные: развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства; 14.04 30 Стилизация объектов природного мира Формат: А3 Бумага, гуашь, акрил Выполнение  стилизованной композиции  «Природный мир»   Коммуникативные: сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми; 21.04 31 Стилизация предметов материальной среды Формат: А4 Бумага, гуашь, акрил Выполнение стилизованной композиции «Предметный мир»   Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок; Познавательные: создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач; 28.04 32 Особенности стилизации фигуры человека Формат: А4 Гелевая ручка, фломастер Выполнение упражнений для освоения стилизации человека   Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; Познавательные: приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве; 5.05 33 Назначение оформительского искусства Формат: А1 Цветная бумага, клей, карандаш, ножницы Разработка эскизного проекта Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; Коммуникативные: сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;
12.05 34 Особенности наружного оформления и оформления в интерьере Формат: А3 Цветная бумага, клей, карандаш, ножницы Разработка  эскизного проекта оформления учебной аудитории   Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок; Познавательные: создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач; 19.05 35
Выставки.
Итоги года Оформление выставочных работ Коммуникативные: сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми; 26.05

Приложенные файлы


Добавить комментарий