«Рабочая программа кружка «Я познаю мир»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании МО Методический совет Директор СОШ № 5
Протокол №-___ от____________2017 г. _________________
от____________2017 г. от ___________ 2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Я ПОЗНАЮ МИР



учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Москвина Елена Николаевна

г. Рыбинск, 2017 год
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
Личностные результаты:
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметные результаты.
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать проблему совместно с учителем .
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.
Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (простейшие приборы и инструменты).
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения задачи в один шаг.
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
Слушать и понимать речь других.
Вступать в беседу.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты:
Учащиеся научатся:
- какую пользу приносят представители животного мира;
- некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных;
- Солнце - источник жизни на Земле;
- неживое и живое в природе;
-основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);
- значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);
- значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;
Учащиеся получат возможность научиться:
- узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;
-ухаживать за домашними животными и птицами;
-  ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие);
-  заботиться о здоровом образе жизни;
-  заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;
-улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);
-  осуществлять экологически сообразные поступки в окружающей природе;
-  оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
Программа предусматривает достижение трёх уровней результатов
На первом уровне обучающийся должен уметь:
называть окружающие предметы и их взаимосвязи;
называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;
называть основные особенности каждого времени года.:
перечислять особенности растений; животных (насекомых, пауков, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей), грибов.
На втором уровне :
объяснять, как люди помогают друг другу жить;
оценивать правильность поведения людей в природе;
оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).
На третьем уровне :
наблюдать и оценивать явления природы и общественной жизни,
выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания.
моделировать правильное поведение на природе и в быту в различных ситуациях
уважительно относиться к своему дому, своей семье, традициям русского народа.
доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА
Введение 1ч.
Раскрытые и нераскрытые загадки нашей планеты: обзор основных тем.
Наша планета Земля (21 ч)
Географические открытия в древности. Небосвод. Представление о форме Земли в древности. Земной шар. Глобус - модель Земли. Материки и океаны на глобусе. Звёзды, созвездия, планеты. Земное притяжение. Вращение Земли вокруг своей оси. Солнце, Луна, звезды – источники света. Свойства воздуха. Чистый и загрязненный воздух. Вода – источник жизни. Путешествие по карте России. Моря и острова. Реки и озера. Динозавры – вымерший вид животных. Загрязнение почв. Экскурсия по обследованию несанкционированных свалок на территории района. Проект «Моя страна» Земля – наш общий дом (12 ч
Животный мир нашей планеты. Путешествие по природным зонам. Красная книга. Жизнь леса. Многообразие растений Акция «Покорми птиц зимой». Красная книга России. Выставка детских рисунков на экологическую тему: «Давайте сохраним планету». Лекарственные растения. Проектная работа: Нормы и правила поведения в природе. «Азбука поведения в природе» «Экологический проект «Почему нужно защищать природу?»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п
Название раздела
Кол – во часов

1.
Введение
1 ч.

2.
Наша планета Земля
21 ч.

3.
Земля – наш общий дом
12 ч.


ИТОГО :
34

Поурочное планирование

·
№ п/п
Внеурочное занятие (тема, название)
Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся
Формы и вид контроля
Примечание


Введение (1ч.)




1.
Раскрытые и нераскрытые загадки нашей планеты: обзор основных тем.
Знакомство с программой работы
кружка, правилами поведения при проведении
практических работ
Текущий.
Беседа с элементами игры.



Наша планета Земля (21 ч.)




2.
Географические открытия в древности. Небосвод.
Экскурс в историю географических открытий
Текущий.
Диалог.


3.
Представление о форме Земли в древности. Земной шар.
Изготовление модели Земли из цветного пластилина
Текущий.
Беседа с элементами игры.
Единая коллекция ЦОР [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Презентация PowerPoint “Форма Земли»

4.
Глобус - модель Земли. Материки и океаны на глобусе.
Практические работы с глобусом. Заочная экскурсия по материкам и океанам Находить и показывать территорию России, её государственную границу на карте.
Текущий.
Практическое занятие.
Единая коллекция ЦОР [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Презентация PowerPoint «Глобус»

5.
Звёзды, созвездия, планеты.
Извлекать необходимую информацию о планетах Солнечной системы.
Текущий.
Рассказ учителя.
Единая коллекция ЦОР [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Презентация PowerPoint «Звезды»

6.
Земное притяжение.
Характеризовать влияние притяжения Земли на земные явления .
Текущий.
Беседа с элементами игры.


7.
Вращение Земли вокруг своей оси.
Заочная экскурсия в обсерваторию
Текущий.
Заочная экскурсия.


8.
Солнце, Луна, звезды – источники света
Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) о природных сообществах и обсуждать полученные сведения.
Текущий.
Диалог.
Единая коллекция ЦОР [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Презентация PowerPoint «Солнце»

9.
Свойства воздуха. Чистый и загрязненный воздух.
Извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников).
Текущий.
Беседа с обсуждением собственных наблюдений.


10.
Вода – источник жизни.
Иметь представление о загрязнении воды и её очистке, проводить опыты по очистке воды. Изготовление простых фильтров
Текущий.
Диалог.
Единая коллекция ЦОР [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Презентация PowerPoint «Вода»

11.
Вода в жизни растений и животных
Извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) о воде и обсуждать полученные сведения.
Текущий.
Рассказ учителя.


12.
Путешествие по карте России.
Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина .
Текущий. Практикум.


13.
Путешествие по материкам и океанам.
Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) о материках и обсуждать полученные сведения.
Текущий.
Диалог.
Единая коллекция ЦОР [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Презентация PowerPoint «Материки и океаны»

14.
Моря и острова.
Извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) о морях и обсуждать полученные сведения.
Текущий.
Диалог.
Единая коллекция ЦОР [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Презентация PowerPoint «Моря и острова»

15.
Реки и озера.
Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) о реках и обсуждать полученные сведения.
Текущий.
Беседа с обсуждением собственных наблюдений.


16.
Динозавры – вымерший вид животных
Обсуждение прочитанных книг о динозаврах, рассматривание рисунков.
Текущий.
Рассказ учителя.
Единая коллекция ЦОР [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Презентация PowerPoint «Динозавры»

17.
Экскурсия в краеведческий музей
Слушать и понимать информацию
Текущий.
Экскурсия.


18-19.
Отходы и свалки. Выставка поделок из бытовых отходов.
Проводить групповые наблюдения.
Работать в группе.
Выбирать вид деятельности.
Текущий.
Разбор экологических ситуаций


20.
Загрязнение почв. Экскурсия по обследованию несанкционированных свалок на территории района
Слушать и понимать информацию
Текущий.
Экскурсия.


21-22.
Проект «Моя страна»
Подбор и обработка материала к проекту. Работа в группах.
Тематический. Проект



Земля – наш общий дом (12 ч.)




23.
Моя Родина – Россия.

Показывать территорию России, ее государственную границу
Находить на карте России родной регион.
Текущий.
Рассказ учителя.


24.
Путешествие по природным зонам.
Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.
Текущий.
Рассказ учителя.

Единая коллекция ЦОР [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Презентация PowerPoint «Природные зоны»

25.
Животный мир нашей планеты
Игра «Поле чудес». Практическая работа
« Путешествие в мир животных»
Знать наиболее типичных представителей
животного мира разных континентов.
Беседа с обсуждением собственных наблюдений. Практическое занятие.
Текущий.


26.
Многообразие растений. Игра: «Угадай растение по описанию».
Работать с энциклопедичес-кой литературой; аргументиро-ванно защищать свою пози-цию, участвовать в диалоге.
Текущий.
Игра.
Единая коллекция ЦОР [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Презентация PowerPoint «Многообразие растений»

27.
Акция «Покорми птиц зимой».
Аудиторное практическое занятие. Изготовление кормушек, развешивание их в парковой зоне.
Внеаудиторное занятие. Подкорм птиц в зимний период. Наблюдение за посетителями кормушек.
Текущий.
Акция.


28.
Красная книга России.
Знать понятие «Всемирное природное и культурное наследие».
Уметь приводить примеры из Красной книги.
Разбор экологических ситуаций.
Текущий.
Единая коллекция ЦОР [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Презентация PowerPoint «Красная книга»

29.
Выставка детских рисунков на экологическую тему: «Давайте сохраним планету».
Уметь работать в группе, выполняя доброе дело на общую пользу и радость (вежливо обратиться за советом и помощью, попросить поделиться необходимым материалом, поблагодарить за помощь и предложить свои услуги); определять подходящими словами красоту человеческого труда и радость творчества
Текущий.
Выставка.


30.
Целебные свойства лекарственных растений.
Приводить примеры использования человеком богатств природы.
Беседа с обсуждением собственных наблюдений.


31.
«Край ты мой любимый» Экскурсия.
Ориентироваться на местности (в группе) с помощью компаса и карты, по местным признакам во время экскурсий.
Текущий.
Экскурсия.


32.
Проектная работа: Нормы и правила поведения в природе. «Азбука поведения в природе»
Творческая работа: составление и зарисовка природоохранных и запрещающих знаков. Выставка и обсуждение знаков.
Текущий.
Проект.


33-34.
«Экологический проект «Почему нужно защищать природу?»
Подготавливать оценочные суждения.
Пользоваться интернетом.
Тематический.
Разбор экологических ситуаций



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий