«Рабочая программа кружка «Я — гражданин России», 2 класс»

Филиал МАОУ Тоболовская СОШ-
Карасульская средняя общеобразовательная школа
п.Октябрьский, Ишимский район, Тюменская область


СОГЛАСОВАНО
Старший методист
____________Зуева О.Г.


ПРИНЯТО
Методист
______________З.А. Изулина

УТВЕРЖДАЮ
Заведующая Карасульской СОШ ____________ Т.В. Гинтер
31.08. 2016г. Приказ №___
















Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«Я – гражданин России»
направление «Гражданско-патриотическое»
2 класс
2016-2017 учебный год
Составитель: Бажина И.Н.

















2016 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа кружка «Я – гражданин России» во 2 классе составлена на основании следующих нормативно-правовых документов: Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-03, статья 11 (п.1,2,3) «Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты»; статьи 12 (п.1, 3,5) «Образовательные программы»; Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России (2009) М, Просвещение; Приказа Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; Приказа Министерства образования и науки РФ от 22.09.2011 г. №2357 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373»; «Гигиеническим требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10»; Основной образовательной программы начального общего образования филиала МАОУ Тоболовская СОШ – Карасульская СОШ.
Общая характеристика курса. Программа “Я – гражданин России” предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.
Актуальность. Уже в раннем возрасте дети начинают усваивать ценности общества, в котором живут. Осознание детьми неотъемлемости своих прав, развитие самоуважения и уважения прав других способствуют формированию определенного мировоззрения, которое не является простым производным от суммы усвоенных знаний. В настоящее время в России возрождаются духовные ценности культуры и образования, значимость духовно – нравственного воспитания стали понимать и родители учащихся. О чём свидетельствует и социальный заказ родителей при выборе направлений кружковой деятельности для своих детей. Родители понимают, что на сегодняшний день у детей снижены ценностные ориентиры. Поэтому совместные усилия школы и семьи должны быть направлены на формирование у детей младшего школьного возраста нравственных качеств, навыков, умений, необходимых человеку, чтобы стать настоящим гражданином и патриотом своей страны. Дети должны гордиться своей страной, её достижениями. Должны брать пример с тех, кто прославляет свою страну. Воспитывать на традициях, которые всегда были присущи нашей стране. Быть верными своей Родине и при необходимости стать на её защиту. Сегодня быть патриотом означает не только гордиться флагом и гербом страны, нашими достижениями в области экономики, политики, спорта и культуры, но и на деле, своими поступками доказывать заинтересовывать в том, чтобы наша страна процветала. Становится очевидным, что решение важных вопросов и актуальных проблем в нашей стране будет зависеть от уровня сформированности нравственных качеств подрастающего поколения.
Практическая значимость. Разработанная программа направлена на вовлечение учащихся в активную деятельность: участие детей в социально – значимых акциях, разработка и реализация социальных проектов, направленных на решение школьных, местных, общественных проблем. Патриотическое воспитание несёт в себе любовь и уважение к другим людям. Преподавание прав человека – это решение не только правовых, но и нравственных, психологических и педагогических проблем. Исходя из этого, в программе отражена взаимосвязь правового, нравственного воспитания с психолого-педагогическими особенностями развития личности младших школьников. Изучение прав человека неразрывно связано с изучением общества и человека в нем (граждановедение), самосознанием и самоопределением. В программе в достаточной мере реализованы метапредметные результаты, что усиливает значимость изученного материала и способствует формированию целостного представления об окружающем мире.
Новизна. Важным является и своевременность нравственного воспитания ребенка, и его активность в присвоении опыта поколений. Чем сознательнее ребенок усвоит определенный минимум историко-обществоведческих знаний, тем адекватнее будет воспринимать и активнее действовать в сложной системе отношений «Я - моя страна - мой мир». Именно в младшем школьном возрасте в силу его психологических особенностей необходимо формировать представления о малой родине, Отечестве, показывать неразрывную связь с ближайшим социумом и национальным сообществом. «Ребенок школьного возраста наиболее восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию. В то же время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы». Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.
Цель обучения данному курсу на конкретной ступени образования: способствовать формированию гражданско-патриотического сознания, нравственных позиций и самоопределения на основе расширения и систематизации общественно значимых преставлений ребенка о нашем далеком и недавнем прошлом, о социальном начале человека.
Задачи изучения данного курса.
-содействовать ребенку в понимании особенностей общественных отношений в семье, родном крае (городе, деревне, селе), в родной стране, входящей в систему стран всего мира; в осознании своего места в семье, стране, мире;
- оказывать помощь в осознании своей принадлежности государству, предоставляющему каждому его гражданину определенные права и требующему исполнения определенных обязанностей;
-обогащать учащихся знаниями (в минимуме фактов и в большей мере - в представлениях) о родной стране, об общечеловеческих проблемах и ценностях, нормах морали и нравственности;
-создавать условия для расширения кругозора школьников, их ретроспективного восприятия мира и ориентации во времени.
Программа рассчитана на 17 часов в год с проведением занятий 2 раза в месяц.
Содержание курса.
Я и моё Отечество
Изучение истории родного села. Экскурсия в музей. Беседа – знакомство с символами Ишимского района (герб, гимн, флаг) Виртуальная экскурсия по селу. Знакомство с названиями улиц и историей их возникновения. След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Просмотр видеофильма о ветеранах и участниках ВОВ – земляках. Знакомство с Книгой Памяти. Рассмотрение боевого пути героев - земляков Знакомство с героями России – земляками, выполнявшими интернациональный долг. Рассказывать о своей Родине, читать стихи, петь песни. Участие в викторине.
Формы деятельности: Конкурсы рисунков. Экскурсии в музей, по поселку, викторина.
Виды деятельности: формирование гражданского отношения к Отечеству, - убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
Я и мои права
Знакомство с Конвенцией о правах ребенка. Ребенок тоже человек. Права ребенка на жизнь, имя, обучение в школе. Фильм «Ты имеешь право» Мой дом – моя крепость. Дискуссия «Почему дом называют крепостью». Конкурс рисунков «Мой дом». Просмотр м/ ф «Дюймовочка» Разбор прав человека на основе просмотра. Уважать права человека – наша обязанность Обсуждение темы «Мы живем среди людей» (взаимопонимание, терпение, милосердие) Игра «Я – гражданин России».
Формы деятельности: Конкурс рисунков, игра.
Виды деятельности: Формирование гражданского отношения к себе и своим правам,
- формирование представления о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;
-формирование представления о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;
- формирование представления о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.
Прогнозируемые результаты освоения.
Личностными результатами программы внеурочной деятельности «Я - гражданин России» является формирование следующих умений:
внутренняя позиция учащегося с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;
положительная мотивация учебной деятельности;
самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
сознание необходимости получения знаний, как средств реализации коммуникативных умений и навыков.
формирование чувства любви к Родине, уважения к ее истории, культуре, традициям, народам нормам общественной жизни.
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Я - гражданин России» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.);
способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей;
совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
2. Познавательные УУД:
добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт;
владеть базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, право, свобода, обязанность, ответственность.
перерабатывать полученную информацию, делать выводы;
владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;
овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения;
знание наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.
устанавливать причинно-следственные связи.
3.Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;
учиться выполнять различные роли в группе.
В результате реализации программы ожидается:
развитие творческих способностей;
осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание учащихся, как основа личности гражданина России.
Учебно-методические и материально-технические обеспечения курса.
Печатные пособия:
Баранова, И.В. Нравственные ценности [Текст] / сост. И.В.Баранова. – М.: Генезис, 2004.
Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] – Режим доступа:
konf // www.ipkps.bsu.edu.ru
Газман, О.С. Воспитание: цели, средства, перспектива [Текст] /О.С. Газман. - М.: Новое педагогическое мышление, 1989. - 221с.
Данилюк, А.Я. и др. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] /Вестник образования. – 2009. - №17. - 9 - 13с.
Концепция патриотического воспитания граждан РФ [Текст] /Воспитание школьников. – 2005. - №1. – 147с.
Концепция духовно – нравственного воспитания российских школьников [Текст] – М.: Просвещение, 2009. – 35с.
Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки [Текст] / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.
Кувашова, И.Г. Праздники в начальной школе [Текст] / сост. И.Г. Кувашова – Волгоград: изд. «Учитель», 2001.
Лизинский, В.М. Проект программы гражданского и патриотического воспитания [Текст] / Научно – методический журнал зам. директора по воспитательной работе. - 2006. - №3. – 40с.
Чутко Н.Я., Соколова Т.Е. Методические рекомендации к курсу «Я - гражданин России». 2 класс. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2008.

Календарно тематический план


Тема занятий
Кол-во часов
Описание примерного содержания занятий
Дата проведения
Дата (коррекция)

1
Знакомство с символами родного края (герб, гимн, флаг).
1
Беседа – знакомство с символами Ишимского района (герб, гимн, флаг)



2
Родной край в древности.
1
Изучение истории родного села. Экскурсия в музей.



3
О чем шепчут названия улиц родного села. Конкурс рисунков.
1
Виртуальная экскурсия по селу. Знакомство с названиями улиц и историей их возникновения



4
След Великой Отечественной войны в жизни родного края.
1
Просмотр видеофильма о ветеранах и участниках ВОВ – земляках.



5
Герои Вов – наши земляки.
1
Знакомство с Книгой Памяти. Рассмотрение боевого пути героев - земляков



6
Есть такая профессия – Родину защищать.
1
Знакомство с героями России – земляками, выполнявшими интернациональный долг.



7
Знай и люби свой край. Викторина.
1
Рассказывать о своей Родине, читать стихи, петь песни. Участие в викторине



8
Ребенок тоже человек. Права ребенка.
1
Знакомство с Конвенцией о правах ребенка. Фильм «Ты имеешь право»



9
Обязанности каждого ребенка. Обязанности дома и в школе.

Беседа об обязанностях детей дома и в школе. Сходства и различия.



10
Мой портфель

Игра-экспромт.



11
Мамочка моя.

Конкурс рисунков. Рассказы детей о мамах, их профессиях.



12
Об отце говорю с уважением.

Конкурс сочинений.



13
Что посеешь, то и пожнешь. Беседа с элементами игры.

Обсуждение поступков, соответствующих понятиям «хорошо» и «плохо».



14
Мой дом – моя крепость.
1
Дискуссия «Почему дом называют крепостью» Конкурс рисунков «Мой дом»



15
Право на жизнь.
1
Просмотр м/ ф «Дюймовочка» Разбор прав человека на основе просмотра.



16
Уважать права человека – наша обязанность.
1
Обсуждение темы «Мы живем среди людей» (взаимопонимание, терпение, милосердие)



17
Игра «Я – гражданин России».
1
Обобщение знаний.












13PAGE 15


13PAGE 14615




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий