«Рабочая программа кружка «Веселый английский» 4-5 класс»

Пояснительная записка
Направленность дополнительной образовательной программы: художественная
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы.
Социально-экономические изменения, происшедшие в нашей стране в течение последних 5-10 лет, привели к решительному пересмотру места и роли иностранных языков в жизни общества. Это проявляется и в том, что иностранные языки интенсивно изучаются взрослыми на самых различных краткосрочных и долгосрочных курсах, а также детьми, начиная с первых и средних классов. Причем в последнем случае иностранные языки изучаются нередко по желанию самих родителей и с ориентацией на достижение практических результатов. Следует подчеркнуть, что раннее обучение иностранных языков в нашей стране не является чем-то новым. В разное время оно вызывало к себе разное отношение. Так еще в конце 19 века раннее обучение иностранных языков в России было обычным явлением, особенно в дворянских семьях. Широкомасштабные эксперименты, проведенные в нашей стране за последнее десятилетие, еще раз подтвердили наличие огромного развивающего потенциала раннего обучения иностранным языкам. Основной целью обучения детей английскому языку является формирование положительной мотивации для дальнейшего изучения иностранного языка. На данной ступени большое значение имеет создание психологических и дидактических условий для развития у младших школьников желания изучать иностранный язык, коммуникативной и познавательной потребности в общении с зарубежными ровесниками и открытии их мира.
Новизна предлагаемой программы состоит в том, что при обучении английскому языку пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей (навыков свободного общения и прикладного применения английского языка).
Целенаправленность и эффективность обучения детей общению на иностранном языке объясняются тем, что на данном отрезке своего развития дети менее замкнуты и застенчивы, чем более взрослые учащиеся. Им также легче добиться хорошего произношения. У них лучше развито чувство ритма и слухового восприятия. Иностранный язык создает условия для ранней коммуникативно-психологической адаптации детей к другой культуре для преодоления в дальнейшем психологического страха в использовании иностранного языка как средства коммуникации.
Общаясь на иностранном языке в классе, дети знакомятся с зарубежным детским песенным, сказочным и стихотворным фольклором и у них развивается интерес к участию в театрализованных представлениях на иностранном языке. Иностранный язык представляется как ключ в мир игр и приключений. При изучении иностранного языка у детей развиваются коммуникативно-игровые способности проигрывать различные ситуации общения с детьми и взрослыми на иностранном языке, и формируется представление об общих и отдельных чертах «Азбуки вежливости». На данном этапе создаются условия для билингвального развития детей.
Обучение аудированию и говорению на иностранном языке направлено не только на решение традиционных учебных задач, но и является способом введения ребенка в мир иностранного языка, знакомства с жизнью детей из других стран.
Занятия в кружке английского языка помогут учащимся совершенствовать свои знания, умения и навыки и убедиться в практическом значении иностранного языка в организации общения, приобретении дополнительной информации, с пользой проводить свое свободное время.
Кружок предназначен готовить их к участию в общешкольных мероприятиях на изучаемом языке, способствует их самопознанию, самоутверждению и самовыражению. Тематики работы кружка спланированы так, чтобы дополнить и углубить материалы урока, способствовать их более прочному усвоению, предусматривать связь с жизнью учащихся и стимулировать их потребность в общении.
Внеклассная работа по иностранному языку имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа не только углубляет и расширяет знания иностранного языка, но и способствует также расширению культурологического кругозора школьников, развитию их творческой активности, эстетического вкуса и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны. При организации и проведении внеклассного мероприятия от учителя требуется тонкое и умелое наблюдение и изучение интересов учащихся, учёт их возрастных и психологических особенностей, их интересов.  Внеклассная работа по ИЯ решает такие задачи:  - усовершенствование знаний, привычек и умений, приобретенных на уроках ИЯ;  - расширение мировоззрения учеников; развитие их творческих способностей,  самостоятельности, эстетичных вкусов;  - воспитание любви и уважения к людям своего родного края и страны, язык которой изучается.
Основное внимание в современной школе уделяется повышению результативности обучения и качества, усваиваемых учениками знаний, умений и навыков по предметам, изучаемым в школе.
Поскольку международные связи нашего государства в различных отраслях экономики и культуры с каждым годом расширяются, повышается роль владения языками, основа знания которых закладывается в общеобразовательной школе.
Когда школьники приступают к занятиям иностранным языком, ни один учитель не может пожаловаться на отсутствие интереса к предмету. Задача учителя добиться того, чтобы этот интерес был постоянным и устойчивым.
Одним из факторов повышения результативности и качества знаний является использование интересных, эффективных приёмов и методов, активных форм работы и творческое отношение. Правильная организация внеклассной работы даёт более тесную связь обучения и воспитания учащихся. В отличие от учебной работы, где помощь учителя играет ведущую роль, во внеклассной работе учащиеся проявляют больше самостоятельности, изобретательности, творчества, как в выполнении, так и в организации внеурочных мероприятий, в выборе форм работы, отвечающих интересам отдельных возрастных групп учащихся, их склонностям.  В планировании внеклассной работы важно заботиться о том, чтобы любой предложенный вид деятельности был привлекательным для учеников.
Кроме того, необходимо проводить соответствующую работу с языковым материалом, нужным для понимания содержания мероприятия.
Опыт показывает, что изучение любой программной темы может быть продолжено во внеклассной работе.
Внеклассные занятия обобщают изученный материал, дополняют его, демонстрируют учащимся результаты овладения языком и способствуют дальнейшему совершенствованию умений и навыков.
Программа кружка «Веселый английский» предназначена для учителей английского языка и рассчитана на учащихся 4-5 классов (на 1ч в неделю).
Новизна предлагаемой программы состоит в том, что при обучении английскому языку пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей (навыков свободного общения и прикладного применения английского языка).
Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена анализом сложившейся ситуации в практике преподавания иностранного языка в общеобразовательной школе, которая позволяет выявить противоречия между:
требованиями программы общеобразовательных учреждений и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике;
условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал
Педагогическая целесообразность. Программа способствует всестороннему развитию школьников посредством интеграции ключевых компетенций, служит для привития интереса и формирования внутренней мотивации учащихся, которая ориентируется на перспективы, резервы развития с учётом возрастных и психологических особенностей школьников. Большинство школьников относят иностранный язык к трудным предметам. Известный британский методист, Норман Уитни, подчеркивая, что «мотивация - это ключ к успешному обучению», выделяет три важнейших условия ее повышения:
- возможность для школьников в процессе изучения иностранного языка общаться и выражать себя;
- многообразие тем, действительно представляющих интерес для данной возрастной группы;
-постоянное ощущение школьниками своих достижений и прогресса в овладении языком
2.Цель программы:
- формирование у учащихся познавательного интереса, творческой активности, положительного отношения к изучению английского языка, к людям говорящим на этом языке, их культурным традициям и обычаям на основе использования стихов и песен аутентичного характера, большого количества игр, видеоматериалов и разнообразных творческих заданий.
Задачи:
- развивать активность и самостоятельность учащихся в речевой деятельности на иностранном языке;
- способствовать активному закреплению полученных на уроке знаний и развитию творческой активности учащихся;
- готовить учащихся к проведению внеклассных мероприятий, а также общешкольных мероприятий на английском языке.
-реализация учащимися своих знаний по предмету в активной деятельности;
-создание реальных условий для выполнения коммуникативных задач;
-создать условия для развития мотивации к познанию мира, других народов;
-способствовать воспитанию у школьников чувства патриотизма, ценностного отношения к природному и культурному наследию родного края, России, всей планеты;
-содействовать творческому развитию личности;
-привить навыки коллективной работы;
-расширить страноведческий кругозор подростков и их общей эрудиции.
3. Отличительные особенности данной программы от уже существующих заключаются в том, что все образовательные блоки предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование коммуникативных способностей, т.е. умения детей применять английский язык на практике не только в школе, но и в обычной жизни.
Содержание кружка по английскому языку развивает интерес к овладению иностранным языком, формирует положительные мотивы учебно-познавательной деятельности учащихся, стимулирует самостоятельную работу над языком, знакомит учащихся с культурной жизнью британского народа. Создание нестандартной обстановки для изучения иностранного языка (праздничная программа, чаепитие, игра) делает освоение языка более успешным, способствует развитию эмоциональных и творческих качеств учащихся, их фантазии, способности к социальному взаимодействию, радости познания и любознательности. Работа кружка должна быть построена таким образом, чтобы были созданы условия для естественной коммуникации учащихся на английском языке.

4. Возраст детей: с 9 лет, учащиеся 4-5 классов.

5. Срок реализации дополнительной образовательной программы: 1 год.

6. Формы и режим занятий:
Основные формы работы:
 
·рассказ учителя
 
·работа в парах
 
·работа в четвёрке
 
·ресурсный круг
 
·просмотр и обсуждение видеофильмов
 
·создание творческих работ

·уроки – путешествия
Режим занятий: занятия проводятся один раз в неделю по 40 минут. 

7. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности:
Личностные результаты:
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работа на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей школьника, развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора школьников, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника;

Предметные результаты:
А. В коммуникативной сфере:
языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);
говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребенку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описанием себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей);
социокультурная осведомленность (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).
Б. В познавательной сфере:
формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звукобуквенный состав слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);
умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике;
перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение текста собственными идеями в элементарных предложениях;
умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;
осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.
В. В ценностно-ориентированной сфере:
восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации. Выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;
ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;
перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.
Г. В эстетической сфере:
знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, поэзии, фольклора и народного литературного творчества;
формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;
развитее эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.
Д. В трудовой сфере:
умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать ее задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении;
начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.
7. Формы подведения итогов:
- зачет
- опрос
- творческий конкурс
- проектная работа
- викторина






Учебно-тематический план

п/п
Наименование разделов и тем
Общее количество учебных часов
В том числе




теоретических
практических

1.
Страна изучаемого языка.
10
5
5

2.
Лондон – столица Англии.
8
3,5
4,5

3.
Известные британцы .
10
4,5
5,5

4.
В гости к английским школьникам.
9
4
5

Итого
37
17
20




















Календарно – тематическое планирование


Тема раздела, общее количество часов

Содержание учебного материала
кол-во
часов
В том числе
Примечание





теория
практика


1.

Страна изучаемого языка (10 часов)
1.Вводное занятие. Инструктаж по ТБ и организация рабочего места.
2.Знакомство с планом работы кружка
1
1





1.Флаг, герб, гимн Великобритании. 2.Административно – политическое устройство Великобритании.
3. Просмотр фильма о Великобритании.
1


0,5
0,5




1.Ландшафт, природа, климат Великобритании.
2.Составление прогноза погоды.
3. Презентация прогноза.
1
0,5
0,5




1. История Англии и Шотландии.
2.Аудирование с выборочным пониманием.
1
0,5
0,5




1.История Уэльса и Северной Ирландии.
2. Весёлые задания: ребусы, кроссворды, загадки.
1
0,5
0,5




1.Крупные города Великобритании.
2.Изготовление карты-коллажа городов Великобритании.
1
0,5
0,5




1.Традиции и обычаи Великобритании.
2. Чтение текстов с пониманием нужной информации.
3. Игра «Умники и умницы».
1
0,5
0,5




1.Календарь английских праздников.
2.Общие и различные черты английских и русских праздников.
3.Изготовление праздничных атрибутов.
1


0,5
0,5




1.Праздник “Halloween”, история, традиции, символы.
2.Конкурс открыток.
1
0,5
0,5




1.Викторина по пройденному материалу.
2.Песни и стихотворения по теме.
1

1


2.
Лондон – столица
Англии
( 8 часов).
1.Лондон. Исторические факты
2. Монологическая речь о городе.
1
0,5
0,5




1.Достопримечательности Лондона.
2.Составление кроссворда «Sights of London» с вопросами-иллюстрациями.
1
0,5
0,5




1.Биг Бен. Трафальгарская площадь.
2. Показ фильма о Лондоне под исполнение песни «Streets of London».
3. Подвижная игра «London Bridge».

1
0,5
0,5




1.Вестминистерское аббатство. Лондонский Тауэр.
2.Изготовление пазла в виде карты Великобритании.
1
0,5
0,5




1.Британские музеи. Лондонские парки.
2.Развивающая игра «Экскурсоводы».
1
0,5
0,5




1.Музей Мадам Тюссо. Стоунхендж.
2.Составление презентации «Самые удивительные экспонаты».
3.Просмотри видеоматериала «The Ballad of Stonehenge».
1
0,5
0,5




1.Рождество и Новый год. История, традиции праздника.
2.Подготовка к праздничному торжеству, изготовление атрибутов.
3.Разучивание рождественских песен.
1
0,5
0,5




1.Конкурс «Самый умный».
2.Конкурс рождественских открыток.
1

1




3.


Известные британцы
(10 часов).


1.Королева Елизавета. Её резиденция. Королевская семья.
2.Изготовление схемы «Family Tree of the Royal Family».


1


0,5


0,5












1.Элвин Брукс Уайт. Паутина Шарлотты. Стюарт Литл.
2.Работа в парах, составление диалогов.
1
0,5
0,5




1.Алан Александр Милн. Винни-Пух и другие рассказы.
2.Инсценировка сказки «Winnie The Pooh».
1
0,5
0,5




1.Льюис Кэррол. Алиса в Стране Чудес.
2.Игра-викторина «Как хорошо я знаю Алису».
3.Исполнение песни «A World Full of Magic».
1
0,5
0,5




1.Джон Рональд Руэл Толкин. Произведения.
2.Игра-перевоплощение «In the world of fantasy».
1
0,5
0,5




1.Любимые сказки английских ребят.
2.Конкурс рисунков-иллюстраций к сказкам.
1
0,5
0,5




Известные английские мультфильмы и их герои. Видео-экскурсия.
1
1





Просмотр мультфильма на английском языке по выбору учащихся.
1

1




1.Известные английские фильмы и их герои.
2.Викторина по теме «Популярные герои английских фильмов».
1
0,5
0,5




Составление и презентация проекта на тему «Любимый герой».
1

1




4.


В гости к английским школьникам.
(9 часов).
1.Традиционная английская кухня.
2.Практическая работа: изготовления сборника английских рецептов.
1
0,5
0,5




1.Английский чай.
2.Чаепитие по традициям англичан.
1
0,5
0,5




1.История и традиции праздников. Игры, шутки.
2.Виртуальное путешествие по Англии.
1
0,5
0,5




1.Английская школа. Система образования.
2.Изготовление диаграммы «British Education».
1
0,5
0,5




1.Режим дня английского школьника.
2. Чтение стихотворений-скороговорок о распорядке дня.
3. Разработка индивидуального режима.
1
0,5
0,5




1.Проведение досуга в Англии. Кино,театры.
2. Просмотр фильма «Досуг англичан».
1
1





1.Излюбленное занятие англичан – садоводство (gardening).
2.Конкурс проектов «Цветы, которые я хочу выращивать».
1
0,5
0,5




Зачет по пройденному материалу. Викторина «Насколько хорошо я познакомился с Англией?»
1

1




Подведение итогов работы кружка.
1

1


Итого
37
17
20







Содержание образовательной программы.
1.Страна изучаемого языка.
Англия место происхождения английского языка и Англиканской церкви, а английское законодательство формирует основу юридических систем многих стран; кроме того, Лондон был центром Британской империи, а страна местом рождения Промышленной революции. Англия была первой промышленно развитой страной в мире, а также страной с парламентской демократией, конституционные, правительственные и юридические новшества которой были переняты другими нациями и странами. Королевство Англия, включая княжество Уэльс, являлось отдельным государством до 1 мая 1707 года, когда объединилось с Шотландией в Королевство Великобритания.
2.Лондон – столица Англии.
Удивительный и необыкновенный город Лондон - огромное сердце Великобритании, крупнейшего государства Европы, и его бесспорный лидер по количеству населения (в столице Соединенного Королевства проживает примерно 8 млн. человек). Это не только любимое место туристов, но и город мирового значения, финансовый центр, который диктует законы экономики, политики, бизнеса, культуры и даже моды.
3.Известные британцы
Великобритания внесла большой вклад в мировую науку, литературу, музыку и искусство. Она дала человечеству много выдающихся писателей и поэтов (А. Милн, Л. Кэррол, Дж. Р. Толкин, и т.д), героев культовых мультфильмов и кинофильмов. В список таких людей также входят знаменитые правители Британии (Королевская семья и королева Елизавета).

4.В гости к английским школьникам.
Английские школьники проводят учебное время и досуг с некоторыми отличиями. Розыгрыши, шутки, игры английских школьников, традиционная английская церемония чаепития. Расписание уроков в английской школе и предметное отличие систем образования Англии и России.
Англичане любят разнообразить свой досуг и предпочитают заниматься различными хобби.



Методическое обеспечение
№ п\п
Раздел, тема
Форма занятия
Приемы и методы учебно-воспитательного
процесса
Методические и дидактические материалы
Техническое оснащение
Форма подведения итогов

1
Страна изучаемого языка – 10 часов
беседа, работа в группах, работа в паре, индивидуальная работа
объяснительно-иллюстративный
Иллюстрации, наглядный материал, презентация
магнитная доска, компьютер,
Творческая работа, викторина

2
Лондон – столица Великобритании – 8 часов
Беседа, индивидуальная работа, работа в парах, группах, игра, практические задания
Работа с иллюстративным рядом, проблемно-поисковый
Иллюстративный материал, видеоматериал, дидактический материал
Компьютер, магнитная доска, компьютер
Творческая работа, игра

3
Известные британцы – 10 часов
Рассказ учителя, беседа, игра, индивидуальная работа, дискуссия
Творческий , наглядно-иллюстративный,
частично-поисковый
Иллюстрации, наглядный материал, презентация
Компьютер, Доска
рефлексия
творческая работа


4
В гости к английским школьникам – 9 часов
Рассказ учителя, Игра, индивидуальная работа, работа в группах
Словесный, частично-поисковый, творческий, наглядно-иллюстративный
Иллюстрации, наглядный материал, презентация, фильм
Магнитн.доска, компьютер
Экспертная оценка, рефлексия
Отчёт творческих групп





Список литературы
Амамджян Ш.Г. “Играя, учись! Английский язык в картинках для детей дошкольного возраста”, М. “Просвещение”, 2002г.
Верхогляд В.А. “Английские стихи для детей. Книга для чтения на английском языке”, М. “Просвещение”, 1992г.
Дзюина Е.В. “Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке” 1 – 4 классы, М. “Вако”, 2006г.
Дзюина Е.В. “Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке”, 5–9-е классы, М.: “Вако”, 2007 г.
Дзюина Е.В. “Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке”, 10–11-е классы, М.: “Вако”, 2007 г.
Здоровова Б.Б. “Запевай! Сборник песен на английском языке для учащихся средней школы”, М.: “Просвещение”, 1990 г.
Клементьева Т.Б., Монк Б. “Счастливый английский. Учебник для 5-6классов средней школы”, М.: “Просвещение”, 1993 г.
Кулиш В.Г. “Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории”, М.: “Сталкер”, 2001 г.
Используемые ресурсы
http://projectbritain.com/
http://www.macmillaninspiration.com/original/resources/grammar
http://www.macmillaninspiration.com/original/resources/culture-lessons
http://londontopic.co.uk
www.learnaboutengland.co.uk









13 PAGE 14815



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий