Рабочая программа кружка в летнем лагере


ДОЛ «Юный строитель»
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель директораДиректор лагеря
_____________________________________
«____»____________«____»____________
Программа
по декоративно-прикладному искусству
«От простого к сложному.
Волшебный мир бумаги»
Срок реализации программы: смена 21 день
Возраст детей: 6-16 лет.
Автор: Николаева Ольга Владимировна, учитель технологии
Информационная карта программы.
Тип программы модифицированная
Образовательная область искусство
Направленность деятельности эстетическая_________
Способ освоения содержания образования репродуктивно-творческий
Возрастной уровень реализации программы 6 - 16 лет
Форма реализации программы индивидуально - групповая
Пояснительная записка.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).
Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным этапом в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.
В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.
Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. С помощью бумаги можно украсить елку, сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое, многое другое, что интересует ребенка, развивает их фантазию и художественные возможности.
Программа построена “от простого - к сложному”. Рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник.
“Бумажная фантазия ” — так называется курс, предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.
Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.
В процессе работы по программе “Бумажная фантазия ”, дети постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты бумажного образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления, назначение и др.
Дополнительная образовательная программа кружка «Бумажная фантазия» реализуется в художественно-эстетическом направлении педагогической деятельности.
В ходе кружковой работы учащиеся знакомятся с основами дизайна, углубляют знания по конструированию и моделированию. У них развивается эстетический вкус, формируется представление о декоративном искусстве. Дети развивают художественный вкус, формируют профессиональные навыки, “культуру творческой личности”. Формирование “культуры творческой личности” предполагает развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей.
У учащихся начальных классов еще недостаточно развита мускулатура рук, мелкая моторика рук, нет необходимой координации движений, слабо развит глазомер. Данные обстоятельства требуют от педагога, кроме фронтального инструктажа, широко использовать индивидуальный. Результат будет достигнут, если ребенок на занятии займет позицию “я хочу это сделать сам”. В задачу педагога входит создать условия, при которых потенциал ребенка будет использован полностью.
На теоретическую часть занятия должно отводиться гораздо меньше времени, чем на практические действия. Изготовление изделий необходимо строить на различном уровне трудности: по образцу, простейшему чертежу, рисунку, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей школьника.
С самого начала процесса обучения необходимо систематически обращать внимание детей на соблюдение правил безопасности труда при работе с иглами и ножницами. Изготовление своими руками красивых и нужных предметов вызывает повышенный интерес к работе и приносит удовлетворение результатами труда. Художественные изделия могут выполняться как индивидуально, так и коллективно.
Результатом реализации данной программы являются выставки детских работ, использование поделок-сувениров в качестве подарков. Общественное значение результатов декоративно-прикладной деятельности школьников играет определенную роль в их воспитании.
Условия работы и техника безопасности
Одно из важнейших требований - соблюдение правил охраны труда детей, норм санитарной гигиены в помещении и на рабочих местах, а так же правил противопожарной безопасности.
Руководитель обязан постоянно знакомить ребят с правилами по технике безопасности при работе с инструментами: ножницами, тонких палочек, зубочисток, клея.
Материалы, инструменты:
листы картона
листы плотной бумаги,
листы бумаги офисной А4тонкая цветная бумага разных цветов,
гофрированная бумага разных цветов
Ножницы
Канцелярский нож
Клей ПВА
Кисти клеевые
клеящий карандаш
Линейка.
Карандаши
Кисти художественные
Акварель
Гуашь
Зубочистки
Пинцет
Китайские палочки(толстые спицы)
Покрывной материал
Клеёнка
Шарики
Тубы от ТБ и БП
Коробки из под яиц.
Цели и задачи программы
Цели обучения:
Раскрыть перед кружковцами социальную роль декоративного искусства;
Заложить у них основы к саморазвитию и самосовершенствованию в процессе обучения со сверстниками, тягу к искусству, истории, культуре, традициям.
Задачи обучения:
Обучающие:
ознакомить учащихся с основными приемами ручного труда по изготовлению изделий из бумаги;
обучить навыкам и умению работать с различными инструментами, соблюдая правила техники безопасности;
обучить детей приемам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля.
Развивающие:
развить личностные качества детей (активность, самостоятельность, фантазию, общение);
развить психические функции (память, внимание, воображение).
Мотивационные:
создать комфортную обстановку и атмосферу доброжелательности и сотрудничества;
включить воспитанников в активную деятельность;
создать ситуацию успеха.
Воспитывающие:
развить нравственные качества детей: ответственность, доброжелательное отношение друг другу;
воспитать стремление к разумной организации своего свободного времени;
воспитать у воспитанников аккуратность, культуру поведения.
Познавательные
развить художественные способности детей (образное и логическое мышление);
развить познавательный интерес детей.
Актуальность кружка
Актуальность кружка заключается в том, что создается база для последующего изучения старинных видов декоративного искусства на более высоком уровне. В процессе обучения происходит приобщение детей к культурным ценностям. Дети получают более широкие возможности для развития в личном, а в будущем и в профессиональном плане.
Состав учебной группы – постоянный на смене.
Формы занятий – групповая, индивидуальная.
Количество воспитанников в группе: 10 – 12 человек
Занятия в группе проходят: ежедневно по 4 часа;
Количество учебных часов в год: 72 часов.
Смена 21 день
№ Наименование изучаемых техник 1 2 3 4 5 6 7 Итого за неделю За смену
распределение часов 1 Вводное занятие 1 2 Квиллинг2   2   2     6 18
3 Нетрадиционные техники работы с бумагой (работа с тубами, гофротрубочки, торцевание)   2   2   2 6 18
4 Айрис фолдинг2   2   2   6 18
5 Папье маше  2   2   2 6 18
                   
ИТОГО: 4 4 4 4 4 4 24 72
Методы обучения:
Объяснительно-иллюстративные:
Беседа (устное изложение содержания материала)
Мастер-класс
Наглядный (использование наглядного и раздаточного материала, практические пособия)
Формы контроля:
Отчет о работе проходит в форме собеседования, выставок, открытых занятий, конкурсов, массовых мероприятий, изготовление индивидуальных творческих работ, подарков-сувениров для родных и друзей.
Учебно-тематический план
№ Наименование темы Количество часов
1 Запись детей в кружок. Вводное занятие. Беседа по ТБ. Правила внутреннего распорядка. 1
2 Квиллинг. История, техники выполнения, инструментарий и разнообразие работ. 1
3 Шаблон. Работа с шаблоном. 2
4 Схема. Работа со схемой 2
5 Выполнение элементов 2
6 Выполнение пробной работы 4
7 Выполнение работы по выбору 12
8 Папье -маше. История, техники выполнения, инструментарий и разнообразие работ. 1
9 Выбор работы техники выполнения. Пробная работа 2
10 Выполнение пробной работы. 2
11 Выполнение работы по выбору 15
12 Айрис фолдинг. История, техники выполнения, инструментарий и разнообразие работ. 1
13 Шаблон. Работа с шаблоном. 1
14 Схема. Работа со схемой 1
15 Выполнение простой работы 2
16 Выполнение работы по выбору 8
17 Нетрадиционные техники. История, техники выполнения, инструментарий и разнообразие работ. 1
18 Чертеж. Работа с чертежем. 2
19 Выбор техники. Пробные работы. 2
20 Выполнение простой работы 2
21 Выполнение работы по выбору 8
     
  Итого: 72
Литература.
Букина Светлана, Букин Максим. «Искусство квиллинга» Издательство: Феникс, 2011 г.
Букина Светлана, Букин Максим. «Квиллинг. Волшебство бумажных завитков». Издательство: Феникс, 2010 г.
Джуди Кардинал. «Узоры из бумаги: Квиллинг» Издательство: Арт-Родник 2010г.
Васехина Т., Хоняк М. «Квиллинг. Цветочные композиции». Издательство: Ай-Пи , 2011г.
Васехина Т., Селезнева Е. «Объемное бумагокручение». Издательство: Ай-Пи , 2008г.
Проснякова Т. Н., «Уроки мастерства», «Учебная литература», 2009 г.
Ращупкина С. Хобби и Ремесла, Дом и Семья «Поделки-самоделки» Издательство: РИПОЛ классик
М. 2012г.
Сатунин В.В. "Работа из папье-маше. Практическое руководство выделки из папье-маше различных вещей." Ленинград 1927г.
Интернет-ресурсы:
http://sdelala-sama.ru/934-ayris-folding-shemy-shablony.htmlhttps://zhenskie-uvlecheniya.ru/kak-delat-pape-mashe-svoimi-rukami-osnovy-texniki-i-instrukciya-dlya-novichkov.htmlhttps://www.livemaster.ru/search.php?vr=0&searchtypehttps://infourok.ru/user/nikolaeva-olga-vladimirovna1

Приложенные файлы


Добавить комментарий