Рабочая программа кружка в 6 классе


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Тёткинская средняя общеобразовательная школа №2»
Глушковского района Курской области

Рассмотрено на заседании
МО учителей начальных классов
МКОУ «Тёткинская СОШ №2»
Протокол от 26.08.2016 г. №1
Руководитель МО: ______
И.А. Кириченко

«Согласовано»
Заместитель директора школы по УВР _______ Т.А. Данильченко

«29» августа 2016 г.
Принято на заседании
педагогического совета
МКОУ «Тёткинская СОШ №2»
Протокол от 29.08.2016 г. №1

Председатель ______
Т.М. Коровяковская

Утверждено приказом по МКОУ «Тёткинская СОШ №2»
Приказ от 01.09.2016 г. № 1 – 165

Директор школы: ______
Т.М. Коровяковская




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КРУЖКА
Спортивно – оздоровительное направление
«Я, ты, он, она – мы здоровая семья»
6 класс
2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
(ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ)

Программу составил Плаксин Михаил Алексеевич.


п. Тёткино
2016 год

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Я, ты, он, она – мы здоровая семья» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного общеобразовательного стандарта общего образования (ФГОС ОО), а также на основе авторской программы Д.В.Григорьева. При разработке учебной программы было использовано методическое пособие Д.В.Григорьева «Внеурочная деятельность школьников», Просвещение 2011г.
Программа кружка «Я, ты, он, она – мы здоровая семья» рассчитана на детей среднего школьного возраста, на 4 часа в неделю, 140 часов в год.
   Повышенная двигательная активность – биологическая потребность детей, она необходима им для нормального роста и развития.
   Подвижная игра – естественный источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, стремлением к победе.
 Цель:    содействие  всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.
 Задачи   направлены на:
       укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию;
       обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
       воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций.
   Игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально – волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).
   Программа представлена четырьмя блоками:  народные игры, игры на развитие психических процессов, подвижные игры, спортивные игры.
     Дети научатся:
      играть активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели;
    знать:
       о способах и особенностях движение и передвижений человека;
       о системе дыхания. работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;
       об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;
       о причинах травматизма  и правилах его предупреждения;
   уметь:
       составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки;
       организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;
       уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.
Подвижные игры – универсальное и незаменимое средство физического воспитания детей. Важнейшее достоинство подвижных игр состоит в том, что в своей совокупности они, по существу, исчерпывают все виды свойственных человеку естественных движений, оказывая комплексное воздействие на растущий организм, на все стороны ребенка. Спортивно - игровой метод физического воспитания – отличная школа закалки воли и характера. Во время игры надо уметь реализовывать свои двигательные возможности, а игровая ситуация занятий вносит обилие эмоций, независимо от того участник ты или болельщик.
В подвижные игры в 5 классе все больше включают элементы спортивных игр, гимнастики и легкой атлетики. Повторяются и усложняются игры, изученные в предыдущих классах.
В средних классах используются главным образом подвижные игры с элементами спортивных игр. Подвижные игры содействуют решению образовательных задач, с их помощью осуществляется и развитие физических качеств (быстроты, силы, ловкости, гибкости, выносливости, координации), а также морально – волевых, гражданских качеств (честности, смелости, товарищества, коллективизма и др.) Подвижные игры на уроках способствуют решению и оздоровительных задач. Ведь всем известно, что игра благотворно влияет на развитие организма детей, содействует укреплению костно-мышечного аппарата и здоровья в целом. Продолжается воспитание организаторских и судейских навыков, умения оценивать поведение играющих.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия. Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:
- личностные результаты — готовность и способность обучающихся к само- развитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно- смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их ин- дивидуально - личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
- метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
- предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Я, ты, он, она – мы здоровая семья» является формирование следующих умений:
- определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога.
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Я, ты, он, она – мы здоровая семья» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
1. Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы со спортивным инвентарём, учить работать по предложенному учителем плану.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
2. Познавательные УУД:
Делать предварительный отбор источников информации:
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
3. Коммуникативные УУД:
Умение донести свою позицию до других:
Слушать и понимать речь других.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков). Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:
- осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;
- социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром. Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.






























Содержание курса внеурочной деятельности.

Вводное занятие.
Игры с элементами баскетбола и ручного мяча – типа эстафет, борьбы за мяч между командами: «Мяч капитану», «Пионербол», «Мяч ловцу», «Борьба за мяч».
Игры с элементами волейбола типа встречных и линейных эстафет, с передачей мяча по кругу: «Пасовка волейболистов», « Летучий мяч» и др. Игры с элементами футбола – передачи мяча по кругу ногой: «Ножной мяч в кругу»; эстафеты с гонкой мяча ногой, салки мячом.
Игры с прыжками – командные соревнования в прыжках в длину с места: «Челнок» и др.
Игры с элементами сопротивления – «Перетягивание через черту», повторение «Встречная волейбольная пасовка над сеткой», эстафеты с элементами волейбола.
Игры с элементами футбола – «Пробей стенку», эстафеты с ведением мяча ногой.
Игры с прыжками типа эстафет – эстафета с чехардой и др.
Игры с элементами сопротивления в парах и группами - «Сильные и ловкие» и т.п.














Тематическое планирование курса.

п/п Тема занятия Дата
Содержание занятия Результат занятия Методы оценки достижений
обучающихся
1,2 Вводное занятие. Знакомство с планом работы занятий. Ребёнок пришёл в школу. Составление безопасного маршрута следования от дома до школы. Знать безопасный маршрут от школы до дома Составление своего режима дня
3,4
,5,6, Мяч капитану
 

Игры с элементами баскетбола и ручного мяча
Соревнование
7,8,9,10
11,12, Пионербол
 
Разучивание игр
13,14
15,16
17,18 Мяч ловцу  


19,20
21,22
23,24,
Борьба за мяч  
25,26
31,32
33,34 Встречная эстафета

 

Игры с элементами волейбола


35,36,
37,38 Линейная эстафета  

Разучивание игр Соревнование
39,40
41,42 Пасовка волейболистов  


43,44
45,46, Летучий мяч
 

47,48
49,50
51,52,
Перестрелка
 
53,54
55,56
57,58, Охотники и утки  

59,60
61,62
63,64,
Эстафеты с гонкой мяча ногой  
Игры с элементами футбола


Разучивание игр
Игры
65,66
67,68
69,70 Эстафеты с ведением мяча ногой  
71,72
73,74
75,76
Ножной мяч в кругу  
 
77,78
79,80
81,82 Салки мячом
 
83,84
85,86
87,88 Пробей стенку
89,90
91,92
93,94 Командные соревнования в прыжках в длину с места   Игры
с
прыжками
Разучивание игр Игры
95,96
97,98
99,100 Челнок, перетягивание через черту  
 
101,102
103,104
105,106 Сильные и ловкие  
107,108
109,110
111,112 Выталкивание из круга   Игры с элементами сопротивления Разучивание игр Соревнование
113,114
115,116
117,118 Тяни в круг

 
119,120
121,122
123,124 Два мяча через сетку   Учебные игры с заданием Участие в игровой программе Игровая программа
125,126
127,128
129,130
Игра в волейбол без подачи
 
131,132
133,134
135,136 Игра в волейбол с подачей


137,138 Чему мы научились и чего достигли Подведение итогов Знать, как сохранить свое здоровье Диагности
рование
139,140 Итоговое занятие












Приложенные файлы


Добавить комментарий