«Рабочая программа кружка «Рукодельница»


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 6»

«Утверждаю»
Заместитель директора по УВР
МБОУ «СОШ №6»
__________________Л.Г. Хайруллина«____» _________ 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Кружка «Рукодельница»
Составитель: учитель технологии
Казаковцева Е. А.


г. Югорск
2016 г.
Пояснительная записка.
Введение.
Программа кружка «Рукодельница» относится к художественной направленности и ориентирована на учащихся 5- 8 классов. Издавна изготавливали замечательные рукотворные изделия: кружева и вышивки, гобелены и лоскутные одеяла, вязаные скатерти и салфетки, которые создавались не для выставок и музеев. Они украшали быт, придавая дому уют и особую, радостную атмосферу. Рукоделием занимались графини и крестьянки, почиталось оно во дворце, и в избе. Историки знают, что рукоделию отдавали свободные часы не только королевы, но даже и короли.
Стремительный ритм нашей жизни изменил быт человека, но не изменил желания заниматься прикладным искусством, а так же не изменил отношения к рукоделию как к одному из видов творчества, и как к приятному досугу. Во всем мире больше всего ценятся работы, выполняемые в ручной технике, которые отличаются наиболее высокой степенью сложности, уникальностью и изяществом.
Программа разработана на основе типовой программы. Программа содержит общую характеристику кружка, личностные, метапредметные и предметные результаты его освоения, содержание, тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности, описание учебно-методического и материально- технического обеспечения образовательного процесса, планируемые результаты изучения. Будучи органически связанной, с учебной деятельностью, внеклассная работа, а именно кружковая работа, имеет большое значение во всестороннем развитии школьников. Занятии в кружках технического и декоративно-прикладного творчества способствуют воспитанию эстетической культуры и трудолюбия учеников, развитию способностей воспринимать и чувствовать прекрасное.Занимаясь в кружках, школьники смогут углубить свои знания и умения по интересующему их делу и применить их в общественно-полезном труде в школе и дома. Значительна роль кружковой работы и в профессиональной ориентации учеников, а именно, в выборе специальности, интерес к которой во многом определяется направленностью работы кружка.
Программа составлена с учетом технологических знаний и опыта трудовой деятельности, полученных учащимися при обучении на уроках технологии.
1.1.Основная цель кружка «Рукодельница».
Основными целями являются:
формирование представлений о современном производстве и о распространенных в нем технологиях;
формирование представлений о технологической культуре производства;
развитие культуры труда;
становление системы технических и технологических знаний и умений;
воспитание трудовых, гражданских, патриотических качеств.

1.2. Изучение курса должно обеспечить учащихся:
Трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда
Умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности, составлять жизненные и профессиональные планы
Навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства, культуры труда, уважительного отношения к труду, результатом труда;
Ответственным отношением к сохранению своего здоровья и ведению здорового образа жизни, основой которого является здоровое питание.
Программа занятий рассчитана на 2 года. На каждый год реализации программы отводится 70 часов, в неделю проводится два занятия по 1часу.
1.3. Общая характеристика учебного предмета.
Особенностью кружка «Рукодельница» является введение учащихся в мир духовной и материальной культуры. Если с духовной культурой учащиеся знакомятся на уроках литературы, истории, МХК и др., то мир материальной культуры, в котором существует современный человек, другими школьными предметами не рассматривается, что затрудняет адаптацию школьников в современном социуме. Материальная культура, в отличие от духовной, охватывает всю сферу человеческой деятельности и его развития. Это орудия труда, жилище, предметы повседневного обихода, одежда, пища и т. д. Материальная и духовная культура тесно взаимодействуют и влияют друг на друга, являясь важной составляющей человеческого бытия. Технология формирует у учащихся осознанную потребность в сохранении своего здоровья путем организации здорового питания, обустройства удобного жилища и т. п.
К задачам данного кружка в системе общего образования относятся формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения. Кружок является необходимым компонентом образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности полученные знания.
Инвариантными образовательными целями технологической подготовки молодежи в учреждениях общего образования на этапе основной школы являются: формирование у учащихся технологической грамотности, технологической культуры, культуры труда, этики деловых межличностных отношений, развитие умений творческой созидательной деятельности декоративно - прикладного творчества, подготовка к профессиональному самоопределению и последующей социально-трудовой адаптации в обществе. Соответственно, независимо от вида изучаемых технологий, содержанием учебной программы кружка «Рукодельница» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
— технологическая культура производства;
— распространенные технологии современного производства;
— культура и эстетика труда;
— получение, обработка, хранение и использование технической информации;
— основы черчения, графики, дизайна;
— знакомство с миром профессий, построение планов профессионального образования и трудоустройства;
— влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
Основой рабочей программы кружка являются разделы: «Вышивка», «Вязание крючком», «Лоскутная техника», «Мягкая игрушка».
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих работ с элементами проектной деятельности. Каждый компонент учебной программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений.
Результаты обучения технологии.
Личностные результаты обучения.
1. Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.
2. Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.
3. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
4. Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.
5. Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиции будущей специализации.
6. Планирование образовательной и профессиональной карьеры.
7. Осознание необходимости общественно – полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.
8. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.
9. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.
10. Проявление технико – технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.
Метапредметные результаты.
1.Планирование процесса познавательной деятельности.
2. . Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.
3. Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
4. Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.
5. Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий декоративно – прикладного искусства.
6. Моделирование художественных и технологических процессов и объектов.
7. Аргументированная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
8. Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную и социальную значимость.
9. Выбор различных источников информации для решения познавательных и коммуникативных задач, включая энциклопедии, словари, интернет – ресурсы и другие базы данных.
10. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно – значимую потребительную стоимость.
11. Согласование и координация совместной познавательно – трудовой деятельности с ее другими участниками.
12. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.
13.Оценка своей познавательно - трудовой деятельности с точки зрения нравственных правовых норм, эстетических ценностей под принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.
14.Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.
15. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства
Предметные результаты.
В познавательной сфере:
1. Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда.
2. Оценка технологических свойств материалов и областей их применения.
3. Ориентация в имеющихся возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда.
4. Владение алгоритмами и методами решения технических задач.
5. Распознавание видов инструментов, приспособлений, оборудования и их технологических возможностей.
6. Владение методами чтения и способами графического представления технической информации.
7. Применение общенаучных знаний в процессе осуществления технологической деятельности.
8. Владение способами научной организации труда, формами деятельности соответствующими культуре труда и культуре производства.
9. Применение элементов прикладной экономике при обосновании технологий и проектов.
В трудовой сфере:
1. Планирование технологического процесса и процесса труда.
2. Организация рабочего места.
3. Подбор материалов с учетом характера объекта труда.
4. Проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектирование объекта труда.
5. Подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов.
6. Планирование последовательности операций и составление технологической карты.
7. Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, и ограничений.
8. Соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены.
9. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины.
10. Выбор и использование кодов и средств представления технологической информации и знаковых систем (текс, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.
11. Выявление допущенных ошибок и обоснование способов их исправления.
В мотивационной сфере:
1. Оценка своей способности и готовности к труду в конкретной деятельности.
2. Выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессий в учреждениях начального профессионального обучения.
3. Выраженная готовность к труду в сфере материального производства.
4. Согласование своих потребностей и требований с другими участниками трудовой деятельности.
5. Осознание ответственности за качество результатов труда.
6. Наличие экологической культуре при обосновании объекта труда и выполнении работ.
7. Стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
1. Дизайнерское конструирование изделие.
2. Применение различных технологий декоративно-прикладного искусства (войлок, вышивка, роспись, шитье и др.) в создании изделий материальной культуры.
3. Моделирование художественного оформления объекта труда.
4. Способность выбрать лучший вариант поделки.
5. Эстетическое оформление рабочего места и изделия.
6. Сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности.
7. Создание художественного образа и воплощение его в материале.
8. Развитие пространственного художественного воображения.
9. Развитие композиционного решения.
10. Развитие чувства цвета, гармонии и контраста.
11. Развитие чувства пропорции, ритма, стиля, формы.
12. Понимание роли света в образовании формы и цвета.
13. Решение художественного образа средствами фактуры материалов.
14. Использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов модели.
15. Сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.
В коммуникативной сфере:
1. Умение быть лидером и рядовым членом коллектива.
2. Формирование рабочей группы с учетом общности интересов.
3. Выбор знаковых систем и средств кодирования.
4. Публичная презентация и защита идеи, варианта изделия и т.д.
5. Способность к коллективному решению творческих задач.
6. Способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива.
7. Способность прийти на помощь товарищу.
8. Способность бесконфликтного общения в коллективе.
В физической сфере:
1. Развитие моторики и координации движения рук.
2. Развитие глазомера.
3. Развитие осязания вкуса обоняния.
4. Достижение необходимой точности движения и ритма при выполнении различных технологических операций.
5. Соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований.
3. Содержание разделов курса.
Программа «Рукодельница» предусматривает работу по следующим направлениям:
- вышивка
- вязание крючком
- лоскутная техника
- мягкая игрушка.
Вышивка. Ручная вышивка – один из самых интересных и распространенных видов декоративно-прикладного искусства. Это увлекательный, творческий труд, приносящий радость, заполняющий досуг, вводящий в мир прекрасного, а кому-то и помогающий в выборе будущей профессии. С помощью вышивки можно украсить свой быт и одежду, оформить помещение, изготовить такие простые вещи, как салфетки, традиционные свадебные и обычные кухонные полотенца, панно, наволочки на диванные подушки, сувениры в подарок своим родным и близким. Душевное тепло, идущее от этих изделий вышивальщиц, передаётся другим людям.
Вязание крючком. Этот вид рукоделия известен во многих странах. Каждое поколение открывает для себя его привлекательность. Вязание крючком – многогранная техника, крючком можно связать самые разные изделия. Современная модель, связанная своими руками, оказывается неповторимой и более доступной по цене, чем готовое изделие. Вязанием крючком можно отделать и предметы домашнего обихода.
Лоскутная техника. Ткани органично вписываются в нашу повседневную жизнь: мы шьем из них одежду, украшаем ими квартиру или дом. Из них же и выполняются изделия из лоскутков. Работа с тканями означает работу с цветом. Создавая лоскутные изделия надо думать о том, что без цвета наша жизнь была бы серой и мрачной. Благодаря огромному выбору материалов, красок, форм и новых технологий, в этом виде искусства можно без труда реализовать свои творческие фантазии.
Мягкая игрушка. На свете существует немало людей, хранящих свои любимые детские игрушки. Кажется, будто изрядно состарившиеся зайчик или мишка ещё хранят тепло детской щечки, которая прижималась к ним всю ночь в поисках спасения от волнующих детское сознание тревог. Нередко такие игрушки становятся талисманом на всю жизнь. Особенно если хозяин игрушки сам её смастерил.
Шить мягкие игрушки можно практически постоянно- в дождливые дни и долгие зимние вечера, за дачным столом и, конечно, в преддверии домашнего праздника. Изготовление мягких игрушек не столь уж мудреное занятие, если при освоении этой работы применить принцип: от простого к сложному. И тогда можно быть уверенным, что уникальная, качественно сделанная вещь не оставит без внимания никого.
3.1. 1 год обучения
1.Вводное занятие. Знакомство с программой и правилами поведения в кружке. Правила техники безопасности при выполнении работ. Инструменты и материалы необходимые для занятий. Режим работы.
2.Вышивка. Простейшие швы. Виды вышивки. История развития вышивки. Инструменты, материалы и приспособления для вышивки. Подготовка ткани к работе. Увеличение или уменьшения узора. Понятие аппликации и техника её выполнения. Методика крепления фрагментов аппликации к ткани.
Практические занятия: выполнение образцов швов; увеличение и уменьшение рисунка для вышивания; подбор ткани, ниток для аппликации, раскрой ткани для аппликации и прикрепление её; изготовление прихваток для кухни, салфеток, картин, настенного панно, предметы домашнего уюта; ВТО и оформление готового изделия.
3.Вышивка. Декоративное оформление одежды. Узоры и швы используемые для оформления одежды. Составление и вышивка композиций. Выбор рисунка и перенесение его на ткань. Подбор ниток и иглы для работы. Подарки близким: фартук для мамы, сумка для бабушки, платье для сестры.
Практические занятия: работа с журналами по рукоделию; отбор мотивов для вышивания вышивание узоров на фартуке, сумке, платье; изготовление настенного панно с фрагментами аппликации ( групповая работа ).
4.Основные приёмы вязания крючком. Правильное положение рук во время работы. Зарисовка условных обозначений столбиков и воздушных петель. Запись и зарисовка схем.
Практические занятия: выполнение основных приемов вязания.
5.Вязание узорного полотна. Правила вязания круга, квадрата, пятигранника.
Практические занятия: вязание образцов круга, квадрата, пятигранника.
6.Вязание круглых салфеток. Зарисовка и чтение схем круглых салфеток. Работа индивидуальная по журналам.
Практические занятия: вязание салфеток по схемам; оформление салфеток.
7.Сувениры, вязаные крючком. Способы выполнения кружев: на цепочки и по краю ткани. Зарисовка схем. Особенности вязания декоративных вазочек, цветов, очечников, прихваток, игрушек. Отделка изделий.
Практические занятия: Вязание изделий и расчет петель; оформление изделий.
8.Мягкая игрушка. Простейшие игрушки. Материалы, инструменты, фурнитура для пошива мягкой игрушки. Рабочие швы для обработки ткани. Основной прием пошива мягкой игрушки. Изготовление выкройки, раскрой деталей. Мягкие игрушки на основе шариков и валиков.
Практические занятия: подбор материала; выполнение раскроя деталей игрушки по готовым выкройкам, изготовление игрушек: колобок, лягушка, мышка, пчела, гном, улитка; отделка игрушки; подготовка и представление театрализованной игры « Колобок».9.Лоскутная техника. Декоративные изделия. История пэчворка и килта. Пэчворк в наши дни. Ткани и цвета, подбор ткани. Материалы и приспособления для работы. Раскрой лоскутков. Способы складывания рисунков. Техника шитья.
Практические занятия: выбор рисунков в технике лоскутной пластики; изготовление шаблонов для раскроя; раскрой лоскутков; соединение лоскутков между собой и с основной тканью; изготовление игрушек, поделок, прихваток, салфеток, настенных панно. Заключительная отделка изделий из лоскута.
10. Выставки. Итоговое занятие. Подготовка помещения и работ к выставке, приглашение гостей и другая подготовительная работа. Открытие и проведение выставки. Награждение. Обмен впечатлениями.
В конце первого года обучения дети должны знать: краткие сведения из истории старинного рукоделия, основные приемы вязания крючком, основные виды швов, правила подбора инструментов и материалов к работе, правила техники безопасности при выполнении ручных работ.
В конце первого года обучения дети должны уметь: составлять, читать и записывать схемы для вязания крючком, вязать по кругу и рядами, переводить рисунки вышивок на ткань, выполнять украшающие швы, изготовлять шаблоны для лоскутной техники, соединять разными способами лоскуты с основной тканью.
3.2. 2 год обучения
1.Вводное занятие. Знакомство с программой. Просмотр готовых изделий и образцов деталей к ним. Просмотр журналов.
2.Свободные вышивки . Белая, атласная, цветная, художественная гладь. Вышивка в техники рококо. Особенности выполнения этих вышивок. Рисунки для вышивки. Составление композиций. Перевод рисунков. Освоение техники вышивки на образцах.
Практические занятия: выполнение образцов глади; выполнение монограмм, эмблем, инициалов; изготовление салфеток, полотенец с помощью вышивки; украшение одежды гладью; работа индивидуальная, по журналам. 3. Сквозные счетные вышивки. Виды мережек. Ткани пригодные для вышивания мережкой. Подготовка ткани к вышивке мережкой. Мережка как самостоятельный вид вышивки. Оформление края изделия мережкой.
Практические занятия: выполнение образцов мережки, изделий с элементами мережки.
4.Филейное вязание крючком. Правила снятия мерок, построение выкройки. Расход пряжи на изделие. Основной прием филейного вязания. Плотность вязания. Области применения филейного вязания.
Практические занятия: вывязывание филейных образцов по схемам.
5.Вязание узорного полотна. Зарисовка и чтение схем вязания. Комбинированное вязание ( обычное и филейное ). Расчет петель.
Практические занятия: расчитывание петель; вывязать образцы комбинированным способом вязания.
6.Вязание филейных салфеток, дорожек. Работа с журналами, схемами. Определение плотности вязания, количество пряжи.
Практические занятия: вязание салфеток и дорожек ; оформление работ.
7.Шарфы, шапочки, топы вязаные крючком. Подбор пряжи и узора. Зарисовка схем вязания . Понятие о раппорте. Орнамент в изделии. Свойства цвета: цветовой тон, яркость, насыщенность. Построение чертежей. Изменение выкройки. Убавление и прибавление столбиков и мотивов.
Практические занятия: работа с журналами; расчитывание петель для определения размера изделия; вывязывание и оформление изделий.
8.Мягкая игрушка. Зверушки . Объёмные мягкие игрушки. Подбор ткани с учетом цветовой гаммы. Дополнительный материал для игрушек. Построение, уменьшение и увеличение выкроек. Правила раскроя объёмных игрушек. Способы обработки швов.
Практические занятия: изготовление выкроек; раскраивание деталей выкройки; пошив мягкой, объёмной игрушки: котенок, собачка, тигр, ёжик, лев, петушок, дракон.9.Лоскутная техника. Диванные подушки. Виды разнообразных диванных подушек, формы. Материалы, наполнители для подушек. Принцип пошива диванной подушки. Приёмы работы на швейной машине. Способы оформления подушки, основы проектирования.
Практические занятия: заправка швейной машины, выполнение строчек на машине; разрабатывание проекта «Диванная подушка», изготовление подушки; защита проекта.
10. Выставки. Итоговое занятие. Подготовка помещения и работ к выставке, приглашение гостей и другая подготовительная работа. Открытие и проведение выставки. Награждение. Обмен впечатлениями.
В конце второго года обучения дети должны знать: технологию филейного вязания, технологию комбинированного вязания, свойства цвета, правила раскроя, правила техники безопасности при работе со швейной машиной.
В конце второго года обучения дети должны уметь: рассчитывать количество петель, строить чертеж выкройки для топов, шапочек, прибавлять и убавлять количество петель, составлять композицию для вышивки, работать на швейной машине.
4.Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения программы учащиеся должны знать:
1. Смысл технологических понятий: текстильные материалы, поделочные материалы, раскрой ткани, шитьё, рукоделие.
2. Виды и свойства нитей, тканей.
3. Виды традиционных народных промыслов.
В результате изучения программы учащиеся должны уметь:
1.Выполнять виды рукоделия с текстильными и поделочными материалами: вязание крючком, вышивка, лоскутная техника, пошив мягкой игрушки.
2.Выбирать виды тканей, нитей, инструментов и приспособлений для определенных изделий.
3. Строить чертежи простых поясных и плечевых изделий.
4. Выполнять раскрой ткани.
5. Определять и исправлять дефекты изделий.
6. Проводить влажно-тепловую обработку изделий.
7.Проектировать изделие с использованием текстильных и поделочных материалов.
8. Соблюдать правила безопасного труда и санитарно-гигиенических норм.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
— понимания ценностей материальной культуры для жизни и развития человека, формирования эстетической среды бытия;
— развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;
— получения технико – технологических сведений из разнообразных источников информации;
— изготовления изделий декоративно – прикладного искусства для оформления интерьера;
— изготовления или ремонта изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
— контроля качества выполняемых работ с применением материальных контрольных и разметочных инструментов;
— выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;
— оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;
— построения планов профессионального образования и трудоустройства.
5. Тематическое планирование.
Класс Раздел Тема Количество часов
1 год обучения
Раздел I. Вышивка. Простейшие швы. Урок № 1: Вводное занятие, правила техники безопасности. Материалы и приспособления. 1
Урок № 2: История возникновения и развития вышивки, вышивальных промыслов. 1
Урок № 3: Классификация вышивки. 1
Урок № 4: Правила закрепления рабочей нити в начале и конце работы. Запялка ткани. 1
Урок № 5: Виды простейших швов «вперед иголку», «строчка», «стебельчатый», «тамбурный», 1
Урок № 6: Технология выполнения простейших швов. 1
Раздел II. Выполнение счетных швов: крест, полукрест, двойной крест.
Урок № 7: Виды счетных швов. Требования к выполнению счетных швов. 1
Урок № 8: Приемы выполнения полукреста. 1
Урок № 9: Приемы выполнения простого креста. 1
Урок № 10: Крестики, вышитые по горизонтали. 1
Урок № 11: Крестики, вышитые в вертикальном направлении. 1
Урок № 12: Крестики, вышитые по диагонали. 1
Урок № 13:Приемы выполнения двойного креста. 1
Раздел III. Декоративное оформление одежды. Урок № 14: Узоры и швы, используемые для оформления одежды. Составление и вышивка композиции. 1
Урок № 15:Выбор рисунка и перенос его на ткань. Подбор ниток и иглы для работы. 1
Урок № 16: Вышивка основных контуров. 1
Урок № 17: Заполнение контуров определенным цветом. 1
Урок № 18: Вышивка основных контуров. 1
Урок № 19: Заполнение контуров определенным цветом. 1
Урок № 20: Заполнение контуров определенным цветом. 1
Урок № 21: Обводка вышитых мотивов. 1
Урок № 22: Художественное оформление вышивки. 1
Урок № 23: Отделка изделия. Влажно- тепловая обработка вышитого изделия. 1
Раздел IV. Основные приемы вязания крючком. Урок № 24: История возникновения вязания крючком. Материалы и инструменты. Подготовка пряжи к работе. Особенности ВТО трикотажа. 1
Урок № 25: Условные обозначения при вязании крючком, схемы вязания, основные приемы вязания крючком. 1
Урок № 26: Вязание крючком воздушных петель. 1
Урок № 27: Вязание крючком столбиков. 1
Урок № 28: Вязание крючком полустолбиков. 1
Раздел V. Вязание узорного полотна. Урок № 29: Составление схемы вязания. 1
Урок № 30: Вязание основной части узорного полотна. 1
Урок № 31: Вязание основной части узорного полотна. 1
Урок № 32: Вязание основной части узорного полотна. 1
Урок № 33: Вязание основной части узорного полотна. 1
Урок № 34: Вязание основной части узорного полотна. 1
Раздел VI. Сувениры, вязаные крючком. Урок № 35: Способы выполнения кружев: на цепочки и по краю ткани. 1
Урок № 36:Зарисовка схем. Особенности вязания декоративных вазочек, цветов, прихваток, игрушек. 1
Урок № 37: Вязание выбранного сувенира. 1
Урок № 38: Вязание выбранного сувенира. 1
Урок № 39: Вязание выбранного сувенира. 1
Урок № 40: Вязание выбранного сувенира. 1
Урок № 41: Художественное оформление изделия. 1
Раздел VII. Вязание круглых салфеток. Урок № 42: Выполнение эскиза, составление схем, подбор образцов пряжи, крючков, выбор отделки. 1
Урок № 43: Вязание крючком по кругу. Прибавление столбиков, увеличение полотна. 1
Урок № 44: Вязание основной части салфетки крючком. 1
Урок № 45: Вязание основной части салфетки крючком. 1
Урок № 46: Вязание основной части салфетки крючком. 1
Урок № 47: Вязание основной части салфетки крючком. 1
Урок № 48:Обвязывание края салфетки. 1
Урок № 49: Влажно – тепловая обработка салфетки. 1
Раздел VIII. Мягкая игрушка. Урок № 50: Краткие сведения из истории игрушки. 1
Урок № 51: Технология выполнения мягкой игрушки. Материалы и инструменты. 1
Урок № 52: Работа с выкройками, Подбор материалов. 1
Урок № 53: Перенесение деталей выкройки на ткань. Раскрой деталей игрушки. 1
Урок № 54: Рабочие швы для обработки тканей. Основные приемы пошива мягкой игрушки. 1
Урок № 55: Сметывание деталей игрушки. 1
Урок № 56: Пошив основных деталей игрушки. 1
Урок № 57: Пошив основных деталей игрушки. 1
Урок № 58:Пошив декоративных элементов для игрушки. 1
Урок № 59:Набивка деталей игрушки. 1
Урок № 60: Сборка и оформление игрушки. 1
Раздел IX Лоскутная техника. Декоративные изделия. Урок № 61: История пэчворка и килта. Пэчворк в наши дни. 1
Урок № 62: Ткани и цвета, подбор ткани. Материалы и приспособления для работы. 1
Урок № 63: Выбор рисунка в технике лоскутной пластики, изготовление шаблонов. 1
Урок № 64: Раскрой лоскутов. 1
Урок № 65: Соединение лоскутов между собой. 1
Урок № 66: Соединение лоскутов между собой. 1
Урок № 67: Соединение лоскутной части с основной тканью. 1
Урок № 68: Заключительная отделка изделия из лоскута. 1
Выставки. Итоговое занятие. Урок № 69: Подведение итогов за год. 1
Урок № 70: Оформление и проведение выставки. 1
2 год обучения
Раздел I. Вышивка. Урок № 1: Вводное занятие, правила техники безопасности. Материалы и приспособления. 1
Урок № 2: Просмотр готовых изделий и образцов деталей к ним. 1
Урок № 3: Свободные вышивки . Белая, атласная, цветная, художественная гладь. 1
Урок № 4: Вышивка в техники рококо. 1
Урок № 5: Особенности выполнения вышивок. Рисунки для вышивки. 1
Урок № 6: Составление композиций. Перевод рисунков. Освоение техники вышивки на образцах. 1
Раздел II. Сквозные счетные вышивки. Урок № 7: Виды мережек. Ткани для вышивания мережкой. 1
Урок № 8: Приемы выполнения мережки. 1
Урок № 9: Подготовка ткани к вышивке мережкой. Работа со схемами. 1
Урок № 10: Вышивка салфетки с элементами мережки. 1
Урок № 11: Вышивка салфетки с элементами мережки. 1
Урок № 12: Вышивка салфетки с элементами мережки. 1
Урок № 13: . Оформление края изделия мережкой. 1
Раздел III. Декоративное оформление одежды. Урок № 14: Узоры и швы, используемые для оформления одежды. Составление и вышивка композиции. 1
Урок № 15:Выбор рисунка и перенос его на ткань. Подбор ниток и иглы для работы. 1
Урок № 16: Вышивка основных контуров. 1
Урок № 17: Заполнение контуров определенным цветом. 1
Урок № 18: Вышивка основных контуров. 1
Урок № 19: Заполнение контуров определенным цветом. 1
Урок № 20: Заполнение контуров определенным цветом. 1
Урок № 21 Обводка вышитых мотивов. 1
Урок № 22: Художественное оформление вышивки. 1
Урок № 23: Отделка изделия. Влажно- тепловая обработка вышитого изделия. 1
Раздел IV. Основные приемы вязания спицами. Урок № 24: История возникновения вязания спицами. Материалы и инструменты. Подготовка пряжи к работе. Особенности ВТО трикотажа. 1
Урок № 25: Условные обозначения при вязании спицами, схемы вязания, основные приемы вязания. 1
Урок № 26: Вязание спицами лицевых петель. 1
Урок № 27: Вязание спицами изнаночных петель. 1
Урок № 28: Убавление, прибавление и закрытие петель 1
Раздел V. Вязание узорного полотна. Урок № 29: Составление схемы вязания (шарфа, прихватки) 1
Урок № 30: Вязание основной части узорного полотна. 1
Урок № 31: Вязание основной части узорного полотна. 1
Урок № 32: Вязание основной части узорного полотна. 1
Урок № 33: Вязание основной части узорного полотна. 1
Урок № 34: Художественное оформление изделия. 1
Раздел VI. Сувениры, вязаные спицами. Урок № 35: Способы выполнения сувенира. Работа с журналами, схемами. 1
Урок № 36: Зарисовка схем. Особенности вязания декоративных вазочек, цветов, прихваток, игрушек. 1
Урок № 37: Вязание выбранного сувенира. 1
Урок № 38: Вязание выбранного сувенира. 1
Урок № 39: Вязание выбранного сувенира. 1
Урок № 40: Вязание выбранного сувенира. 1
Урок № 41: Художественное оформление изделия. 1
Раздел VII. Вязание декоративных цветов крючком. Урок № 42: Выполнение эскиза, составление схем, подбор образцов пряжи, крючков, выбор отделки. 1
Урок № 43: Вязание крючком по кругу. Прибавление столбиков, увеличение полотна. 1
Урок № 44: Вязание основной части цветка крючком. 1
Урок № 45: Вязание основной части цветка крючком. 1
Урок № 46: Вязание лепестков крючком. 1
Урок № 47: Вязание лепестков крючком. 1
Урок № 48: Вязание листьев. 1
Урок № 49: Сборка цветка, художественное оформление. 1
Раздел VIII. Мягкая игрушка. Урок № 50: Объёмные мягкие игрушки, особенности изготовления. 1
Урок № 51: Технология выполнения мягкой игрушки. Материалы и инструменты. 1
Урок № 52: Работа с выкройками, Подбор материалов. 1
Урок № 53: Перенесение деталей выкройки на ткань. Раскрой деталей игрушки. 1
Урок № 54: Рабочие швы для обработки тканей. Основные приемы пошива мягкой игрушки. 1
Урок № 55: Сметывание деталей игрушки. 1
Урок № 56: Пошив основных деталей игрушки. 1
Урок № 57: Пошив основных деталей игрушки. 1
Урок № 58:Пошив декоративных элементов для игрушки. 1
Урок № 59:Набивка деталей игрушки. 1
Урок № 60: Сборка и оформление игрушки. 1
Раздел IX Лоскутная техника. Диванные подушки. Урок № 61: Виды разнообразных диванных подушек, формы. 1
Урок № 62: Ткани и цвета, подбор ткани. Материалы и приспособления для работы. 1
Урок № 63: Выбор рисунка в технике лоскутной пластики, изготовление шаблонов. 1
Урок № 64: Раскрой лоскутов. 1
Урок № 65: Соединение лоскутов между собой. 1
Урок № 66: Соединение лоскутов между собой. 1
Урок № 67: Соединение лоскутной части с основной тканью. 1
Урок № 68: Заключительная отделка диванной подушки. 1
Выставки. Итоговое занятие. Урок № 69: Подведение итогов за год. 1
Урок № 70: Оформление и проведение выставки. 1
6. Поурочное планирование
Раздел Т ПК/рОсновные виды учебной деятельности учащихся по достижению планируемых результатов Система оценивания уровня достижения планируемых результатов
Тема/ всего часов часов часов часов Предметные результаты освоения ФГОС учебного предмета Личностных Познавательных Регулятивных Коммуникативных 1 год обучения
Раздел I. Вышивка. Простейшие швы 2 4 Знакомство с программой и правилами поведения в кружке. Правила техники безопасности при выполнении работ. Инструменты и материалы, необходимые для занятий. Режим работы.
Интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Самопознание, самооценка, личная ответственность, адекватное реагирование на трудности.
Строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме. Осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о современных технологиях. Работа с дополнительной литературой. Самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности.
Слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации о прядении и ткачестве, отвечать на вопросы, делать выводы, делится впечатлениями о действиях способам вышивания.
Раздел II. Выполнение счетных швов: крест, полукрест, двойной крест.
2 5 Определение последовательности выполнения технологических операций, подготовка материалов, организация рабочего места. Выполнение технологических операций. Простейшие швы. Виды вышивки. История развития вышивки. Инструменты, материалы и приспособления для вышивки. Подготовка ткани к работе. Увеличение или уменьшения узора. Понятие аппликации и техника её выполнения. Методика крепления фрагментов аппликации к ткани. Понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.Интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
Строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о видах счетных швов.
Принимать учебную задачу, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места.
Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информаций, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных.
Раздел III. Декоративное оформление одежды. 3 7 Узоры и швы используемые для оформления одежды. Составление и вышивка композиций. Выбор рисунка и перенесение его на ткань. Подбор ниток и иглы для работы. Подарки близким: фартук для мамы, сумка для бабушки, платье для сестры. Усвоение знаний и умений, познавательной активности, направленной на поиск, обработку и усвоение информации о конструировании одежды. Формирование любознательности, трудолюбия, способности к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённость и настойчивость в достижении цели Умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение. Понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме. Использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач. Анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, чертежи, эскизы, рисунки, схемы различных вариантов изделий), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности Выполнять символические действия моделирования и преобразования модели фартука. Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации. Устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Работа с дополнительной литературой.
Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям. Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах. Раздел IV. Основные приемы вязания крючком. 1 4 История возникновения вязания крючком. Материалы и инструменты. Подготовка пряжи к работе. Особенности ВТО трикотажа.Правила вязания круга, квадрата, пятигранника.
Планировать свои действия в соответствии с постановленными задачами. Осуществлять контроль процесса выполнения практической работы по вязанию крючком. Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения, диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям. Раздел V. Вязание узорного полотна. 1 5 Составление схемы вязания. Вязание основной части узорного полотна. Адекватно самостоятельно оценивать выполнения действий по по вязанию узорного полотна, как в конце действия, так и по ходу его реализации. Адекватно принимать оценку сверстников. Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения, диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям. Раздел VI. Сувениры, вязаные крючком. 2 5 Зарисовка схем. Особенности вязания декоративных вазочек, цветов, прихваток, игрушек. Вязание выбранного сувенира. Вовлечение учащихся в творческую деятельность. Усвоение знаний и умений, познавательной активности, направленной на поиск, обработку и усвоение информации о вязании крючком сувениров Уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Адекватно оценивать результаты своей деятельности. Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Раздел VII. Вязание круглых салфеток. 2 6 Вязание круглых салфеток. Зарисовка и чтение схем круглых салфеток. Работа индивидуальная по журналам.
Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению. Принимать учебную задачу, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места, определять сферу собственного знания и незнания.
Уметь отвечать на вопросы, описывать, производимые действия.
Уметь выделять главное из прочитанного.
Слушать и слышать собеседника, учителя.
Задавать вопросы на понимание и обобщение. Раздел VIII. Мягкая игрушка. 3 8 Простейшие игрушки. Материалы, инструменты, фурнитура для пошива мягкой игрушки. Рабочие швы для обработки ткани. Основной прием пошива мягкой игрушки. Изготовление выкройки, раскрой деталей. Мягкие игрушки на основе шариков и валиков.
Усвоение знаний и умений, познавательной активности, направленной на поиск, обработку и усвоение информации о конструировании одежды. Формирование любознательности, трудолюбия, способности к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённость и настойчивость в достижении цели Осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе. Способность к самооценке своих действий, поступков. Стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья. Контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия; вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах. Раздел IX Лоскутная техника. Декоративные изделия. 2 6 Лоскутная техника. Декоративные изделия. История пэчворка и килта. Пэчворк в наши дни. Ткани и цвета, подбор ткани. Материалы и приспособления для работы. Раскрой лоскутков. Способы складывания рисунков. Техника шитья.
Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками. Выбор способов деятельности.
Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий. Выставки. Итоговое занятие. 2 2 год обучения
Раздел I. Вышивка. 2 4 Знакомство с программой и правилами поведения в кружке. Правила техники безопасности при выполнении работ. Инструменты и материалы, необходимые для занятий. Режим работы.
Интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Самопознание, самооценка, личная ответственность, адекватное реагирование на трудности.
Строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме. Осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о современных технологиях. Работа с дополнительной литературой. Самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности.
Слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации о прядении и ткачестве, отвечать на вопросы, делать выводы, делится впечатлениями о действиях способам вышивания.
Раздел II. Сквозные счетные вышивки. 2 5 Определение последовательности выполнения технологических операций, подготовка материалов, организация рабочего места. Выполнение технологических операций. Вид вышивки: мережка. История развития вышивки. Инструменты, материалы и приспособления для вышивки. Подготовка ткани к работе. Увеличение или уменьшения узора. Понятие аппликации и техника её выполнения. Методика крепления фрагментов аппликации к ткани. Понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.Интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
Строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о видах счетных швов.
Принимать учебную задачу, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места.
Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информаций, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных.
Раздел III. Декоративное оформление одежды. 3 7 Узоры и швы используемые для оформления одежды. Составление и вышивка композиций. Выбор рисунка и перенесение его на ткань. Подбор ниток и иглы для работы. Сквозные счетные вышивки. Виды мережек. Ткани пригодные для вышивания мережкой. Подготовка ткани к вышивке мережкой. Мережка как самостоятельный вид вышивки. Оформление края изделия мережкой.
Усвоение знаний и умений, познавательной активности, направленной на поиск, обработку и усвоение информации о конструировании одежды. Формирование любознательности, трудолюбия, способности к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённость и настойчивость в достижении цели Умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение. Понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме. Использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач. Анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, чертежи, эскизы, рисунки, схемы различных вариантов изделий), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности Выполнять символические действия моделирования и преобразования модели фартука. Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации. Устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Работа с дополнительной литературой.
Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям. Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах. Раздел IV. Основные приемы вязания спицами. 1 4 История возникновения вязания спицами. Материалы и инструменты. Подготовка пряжи к работе. Особенности ВТО трикотажа. Правила вязания спицами.
Планировать свои действия в соответствии с постановленными задачами. Осуществлять контроль процесса выполнения практической работы по вязанию крючком. Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения, диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям. Раздел V. Вязание узорного полотна. 1 5 Составление схемы вязания. Вязание основной части узорного полотна. Адекватно самостоятельно оценивать выполнения действий по по вязанию узорного полотна, как в конце действия, так и по ходу его реализации. Адекватно принимать оценку сверстников. Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения, диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям. Раздел VI. Сувениры, вязаные спицами. 2 5 Зарисовка схем. Особенности вязания декоративных вазочек, цветов, прихваток, игрушек. Вязание выбранного сувенира. Вовлечение учащихся в творческую деятельность. Усвоение знаний и умений, познавательной активности, направленной на поиск, обработку и усвоение информации о вязании крючком сувениров Уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Адекватно оценивать результаты своей деятельности. Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Раздел VII. Вязание декоративных цветов крючком. 2 6 Свойства цвета: цветовой тон, яркость, насыщенность. Построение чертежей. Изменение выкройки. Убавление и прибавление столбиков и мотивов.
Вязание цветов крючком, приемы вязания, виды. Зарисовка и чтение схем. Работа индивидуальная по журналам.
Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению. Принимать учебную задачу, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места, определять сферу собственного знания и незнания.
Уметь отвечать на вопросы, описывать, производимые действия.
Уметь выделять главное из прочитанного.
Слушать и слышать собеседника, учителя.
Задавать вопросы на понимание и обобщение. Раздел VIII. Мягкая игрушка. 3 8 Мягкие объемные игрушки. Материалы, инструменты, фурнитура для пошива мягкой игрушки. Рабочие швы для обработки ткани. Основной прием пошива мягкой игрушки. Изготовление выкройки, раскрой деталей. Мягкие игрушки на основе шариков и валиков.
Усвоение знаний и умений, познавательной активности, направленной на поиск, обработку и усвоение информации о конструировании одежды. Формирование любознательности, трудолюбия, способности к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённость и настойчивость в достижении цели Осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе. Способность к самооценке своих действий, поступков. Стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья. Контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия; вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах. Раздел IX Лоскутная техника. Диванные подушки. 2 6 Лоскутная техника. Декоративные изделия. Особенности изготовления диванных подушек. Ткани и цвета, подбор ткани. Материалы и приспособления для работы. Раскрой лоскутков. Способы складывания рисунков. Техника шитья.
Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками. Выбор способов деятельности.
Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий. Выставки. Итоговое занятие. 2 7. Система оценивания.
Система оценки результатов включает: оценку базовых знаний и навыков, оценку умений и навыков допрофессиональной подготовки, оценку коллективно индивидуальную (качество индивидуальной работы).
Оценка знаний и умений в результате работы кружка проводится с помощью опросов на каждом занятии, также в кружке проводятся выставки, где сами дети оценивают ту или иную работу. Итогом работы детей является участие их в городских, региональных выставках и конкурсах.
Список литературы
Большая книга. Вязание крючком: — Санкт-Петербург, Арт-Родник, 2012 г.- 158 с.
Вязание главные техники и лучшие узоры. Вязание на спицах, крючком и на машине: С. М. Жук — Москва, Астрель, 2013 г.- 96 с.
Вязание крючком. Большая книга с моделями для начинающих: Беате Хильбиг, Доротея Нойманн, Симоне Рааб — Москва, Арт-Родник, 2012 г.- 192 с.
Вязание крючком. Самый полный и понятный самоучитель: Светлана Слижен — Санкт-Петербург, Эксмо, 2013 г.- 96 с.
Вязание крючком. Самый понятный пошаговый самоучитель: Т. В. Михайлова — Москва, Астрель, 2012 г.- 112 с.
Вязание крючком. Узоры, техники, модели: Гундула Штайнерт — Москва, Арт-Родник, 2012 г.- 94 с.
Вязание крючком: Смирнова Л. — Санкт-Петербург, АСТ, Харвест, 2006 г.- 64 с.
Вязание на спицах и крючком: Барбара Брейтер, Гейл Дивен — Санкт-Петербург, АСТ, Астрель, 2011 г.- 256 с.
Вязание тунисским крючком для элегантных дам: Ольга Литвина — Москва, Эксмо, 2012 г.- 80 с.
Вязание. На спицах и крючком: Т. И. Татьянина — Санкт-Петербург, Астрель, Полигон, 2012 г.- 80 с.
Мягкая игрушка. Творческое развитие ребенка: А. М. Максимук — Москва, Феникс, 2008 г.- 240 с.
Н. Клюева. Русская тряпичная кукла. //Юный художник. – 2000.- №3.-С.32
В. Солнцева — Москва, БАО-Пресс, Рипол Классик, 2006 г.- 16 с.
С. Яворская. Куклы Маши Дмитриевой. //Юный художник. – 2002. - №4. - С. 46Пушистый медвежонок. Мягкая игрушка своими руками: А.
Умная игрушка. 30 идей по развитию вашего ребенка: Ж. Ю. Шквыря — Санкт-Петербург, Феникс, 2014 г.- 64 сИспользованные интернет - ресурсы
http://www.masterica.pro/http://tekhnologi.ucoz.ru/publ/programma_osnovnogo_obshhego_obrazovanija_tekhnologija_obsluzhivajushhij_trud_avtor_o_a_kozhina_kandidat_pedagogicheskikh_nauk/1-1-0-2http://hlestov_s_v.a2b2.ru/section/2187/item/6995http://cir.tgl.ru/sp/pic/File/DOP/Volshebstvo_fantazii.pdf

Приложенные файлы


Добавить комментарий