«Рабочая программа кружка «Разговоры о здоровье»


Пояснительная записка

Актуальность и педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлены состоянием здоровья школьников. В основу предлагаемой программы положена разработанная авторами и широко апробированная программа «Уроки здоровья и ОБЖ».
За последние годы школа очень изменилась. И новое современное оборудование, и новые технологии и многое другое. Это облегчает труд педагога и делает обучение детей интересным и доступным. Но ничто не заменит общение педагога с детьми. Учитель постоянно ведёт с ребятами разговор о школе, в которую бы они ходили с радостью. Дети мечтают о радостной школе, а мы мечтаем, чтобы дети были, прежде всего, здоровы.
Главной задачей воспитания мы считаем сохранение физического, психического здоровья подрастающего поколения. Благополучие человека зависит от душевного и телесного здоровья, что напрямую связано с образом жизни, который ведёт человек. Здоровый образ жизни – это такое поведение, стиль жизни, который способствует сохранению и укреплению здоровья. И учить вести здоровый образ жизни надо начинать в детстве.
Программа «Разговор о здоровье» ( модифицированная)составлена на основе сертифицированной программы по внеурочной деятельности преподавателей ГОУ ДПО НИРО О.С.Гладышевой и И.Ю.Абросимовой "Разговор о здоровье", составлена для учащихся 3 классов и направлена на достижение общих целей воспитания младших школьников – формирование в процессе внеурочной деятельности мировоззренческо-ценностных ориентиров на здоровье, здоровой образ жизни и устойчивые модели поведения в природной и социальной среде.
Программа предполагает организацию занятий на основе диалогового общения учителя и ученика, чему способствуют современные педагогические технологии. В разработанных методических рекомендациях предложено использование игровых и проблемных ситуаций, элементов тренинговой формы, «мозгового штурма», различных видов совместной работы, что позволяет каждому ученику приобретать собственный положительный конструктивный опыт в решении «модельных» ситуаций и проблем, который в дальнейшем будет полезен ему в реальной жизни.
В ходе такой подготовки стремление к здоровью у ребенка становится естественной потребностью жизни.
Главной целью данной программы является формирование у младших школьников понимания здоровья как гармонии своего внутреннего мира, его биологических, социальных и духовных начал, а также гармонии взаимодействия с миром внешним – природной и социальной средой – через получение практических навыков такого взаимодействия.
Кроме приобретения младшими школьниками важных социальных практических навыков наиболее результатом программы можно считать изменение взглядов и представлений обучающихся о своем здоровье и способах его сохранения и приумножения, то есть формирование определенных ценностно – мировоззренческих установок на здоровье и здоровый образ жизни. Эти результаты возможно оценивать посредствам различных вариантов анкетирования.
Курс рассчитан на один час в неделю
Цель курса – сформировать у учащихся понимание здоровья как гармонии своего внутреннего мира, его биологических, социальных и духовных начал, а также гармонии взаимодействия с миром внешним: природной и социальной средой.
Задачи курса:
– научить учащихся принимать решение и оказывать первую помощь в сложных критических ситуациях, связанных с угрозой здоровью или жизни;
– изменить представления школьников о своем здоровье и способах его сохранения и приумножения.































Тематический план

Тема занятий
Количество часов



Теория
Практика

1
Ещё раз вспомним, что такое здоровье
2


2
Питание и жизнь
6
4

3
Движение и жизнь
6
4

4
Развитие и жизнь
8
2

5
Хотим быть здоровыми – действуем!
2
2


Итого
24
12

36 часа

























Содержание программы
Еще раз вспомним, что такое здоровье (2 часа)
Что нужно знать и уметь, чтобы быть здоровым. Что такое здоровье и отчего оно зависит.

Питание и жизнь (10 часов)
Зачем мы едим. Кто и что употребляет в пищу. Значение питания для человека. Болезни и неправильное питание. Разнообразие в питании. Что такое рацион. Основные правила здорового питания. Твое здоровье определяется тем, что ты ешь, или Рациональное питание. Гигиена продуктов питания. Свежие и несвежие продукты. Консерванты и здоровье. Ядовитые ягоды и грибы. Пищевые отравления, их признаки и первая помощь в экстренных ситуациях.

Движение и жизнь (10 часов)
Что дает нам возможность двигаться (мышцы, кости, суставы, нервы, мозг). Что нужно двигательной системе для нормальной работы. Как в организме образуется энергия. Мышцы и тренировка. Утренняя зарядка и другие виды физической активности. Подвижные игры, физкультура, спорт. Физическая работа дома, в саду, на пришкольном участке. Почему это важно. Физическая активность. Здоровый образ жизни – залог долголетия. Заболевания двигательной системы, как их избежать. Травмы, переломы, мышечные растяжения. Как оказать первую помощь.


Развитие и жизнь (10 часов)
Непрерывность жизни. Рождение. Что значит расти и развиваться. Что необходимо маленькому ребенку, чтобы вырасти здоровым. Резервы нашего организма. Как чувствовать себя комфортно самому с собой, с родителями, друзьями, учителями, с другими людьми. Как правильно разговаривать. Задаем вопросы и отвечаем на них. Какие бывают люди и чего от них ждать. Как научиться жить среди людей.


Хотим быть здоровыми – действуем! (4 часа)
Какие знания о здоровье ты считаешь наиболее важными. Как помочь другим задуматься о своем здоровье.
Методическое обеспечение разделов рабочей программы.

Раздел, темы
Формы занятий
Приёмы и методы
Дидактические приёмы
Техническое оснащение
Форма подведения итогов

Ещё раз вспомним, что такое здоровье
Беседы, рассказ
Опора на знания детей о здоровье с занятий в кружке в 1 классе
Прием «Шаг за шагом»,приём «послушать-сговориться-обсудить»
Презентация
Конкурс рисунков «Где живет здоровье?»

Питание и жизнь
Рассказ-беседа, практические занятия, дискуссии
Диалоги, изучение правил рационального питания, правил гигиены продуктов, правил обращения с ядовитыми ягодами и грибами
Тесты «Правильно ли я питаюсь »
Презентация «Ядовитые ягоды и грибы», медицинские аптечки, плакаты
Написание мини-сочинения на тему «мой рацион»

Движение и жизнь
Познавательные беседы, практические занятия, занятия-прогулки, сообщения детей
Словесные, наглядные, показ
Подвижные игры, работа на пришкольном участке, уборка класса

Спортивный инвентарь, уборочный инвентарь (грабли, метлы и т.д.), плакаты, медицинские аптечки.
Игра «Весёлые старты», трудовой десант «Чистые парты»






Развитие и жизнь
Познавательные беседы, практические занятия, решение тестов, тренинги.
Вводная беседа, игры, беседы-размышления.

Медиамультипроектор, справочная литература, учебная презентация, просмотр видеофрагментов
Занятие-сказка

Хотим быть здоровыми-действуем!
Рассказ-беседа, викторина, занятия-прогулки.
Деление на команды, выбор капитанов (работа в команде)
Приёмы работы в группах.
Презентация
Занятие-викторина «Как сохранить здоровье!»


















Ожидаемые результаты освоения программы

Данный уровень характеризуют понимание и осмысление детьми знаний, способов действий. соотнесение новых представлений о сохранении здоровья с системой ранее изученных , наделение значимостью знаний о здоровье , о том, что и как необходимо делать, чтобы его сохранить ,и о том, зачем, почему , для чего необходимо его беречь.
Младший школьник должен проявить знание возможных альтернатив, умение оценить их с позиций здоровья и предпочесть один из вариантов решения в целях сохранения здоровья и безопасности жизни. Возможные альтернативы в таком возрасте, безусловно, могут быть более заманчивыми для школьников начальных классов, нежели выбор сохранения здоровья, но в идеале учащемуся необходимо сделать выбор, связанный со здоровым образом жизни.






























Список литературы:

1.Гладышева О.С. Уроки здоровья и основы безопасности жизни: программа интегрированного курса для внеурочной деятельности (начальная школа)
О.С. Гладышева; министерство образования Нижегородской области..; ГОУ ДПО НИРО.- Н.Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2010 год.
2.Гладышева О.С. Уроки здоровья и ОБЖ. 2-й год обучения: методические рекомендации для учителя. Н.Новгород: НГЦ. 2002 год.
3.Абросимова И.Ю. Формирование ценностных ориентаций на здоровый образ жизни у младших школьников: методические рекомендации. Н.Новгород: НГПУ, 2009 год.




























ПРИНЯТА
на заседании педагогического совета
протокол № 8 от 31 августа 2015 года.























13PAGE \* MERGEFORMAT14815




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий