«Рабочая программа кружка по внеурочной деятельности «Информатика в играх и задачах». 3 класс»


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Бекасовская средняя общеобразовательная школа
Наро-Фоминского района Московской области

«Утверждаю»
Директор МБОУ Бекасовской сошНовикова Е.Б._________________
Приказ №123-ОД
от «__31_»_августа__2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ИНФОРМАТИКА В ИГРАХ И ЗАДАЧАХ»
3 КЛАСС
(общеинтеллектуальное направление)

Составитель: учитель начальных классов Кривоногова Т.В.

 
2016 г.
Планируемые результаты изучения учебного курса
Личностные результаты
К личностным результатам освоения информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести:
критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;
уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;
осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;
начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.
У обучающегося будут сформированы:
умения знать и применять правила поведения в компьютерном классе
этические нормы работы с информацией коллективного пользования и личной информацией обучающегося;
умения самостоятельно соблюдать правил работы с файлами в корпоративной сети, правила поведения в компьютерном классе, цель которых – сохранение школьного имущества и здоровья одноклассников
Обучающийся получит возможность для формирования
умения выделять нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования;
отношения к компьютеру как к инструменту, позволяющему учиться самостоятельно;
представления о месте информационных технологий в современном обществе, профессиональном использование информационных технологий, осознает их практическую значимость
Метапредметными результатами изучения курса «Информатика» в 3-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:
планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;
поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.
Обучающийся научится:
ставить учебные цели;
использовать внешний план для решения поставленной задачи;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
оценивать результат своей работы с помощью тестовых компьютерных программ;
Обучающийся получит возможность научиться:
осуществлять итоговый и пошаговый контроль выполнения учебного задания по переходу информационной обучающей среды из начального состояния в конечное;
сличать результат действий с эталоном (целью),
вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи с ранее поставленной целью;
самостоятельно определять пробелы в усвоении материала курса с помощью специальных заданий учебника.
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
моделированию – преобразованию объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);выполнять анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
выполнять синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов.
Обучающийся получит возможность научиться:
выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов;
подводить под понятие;
устанавливать причинно-следственные связи;
выстраивать логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
аргументировать свою точку зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;
выслушивать собеседника и вести диалог.
Обучающийся получит возможность научиться:
признавать возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения.
Предметными результатами изучения курса «Информатика» в 3-м классе являются формирование следующих умений.
В результате изучения материала обучающийся научится:
находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов);
называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса;
понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;
выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;
изображать графы;
выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;
находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области.
  
Обучающийся научится:
• осознанно применять правила пользования различными носителями информации коллективного пользования.
• фиксировать собранную информацию в виде списка;
• упорядочивать короткие списки по алфавиту;
• фиксировать собранную информацию в виде таблицы, структура которой предложена учителем;
• находить нужную информацию в таблице;
• находить нужную информацию в источниках, предложенных учителем;
• находить нужную информацию в коротких гипертекстовых документах;
• находить среди готовых алгоритмов линейные и условные;
• составлять и исполнять условные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;
• с помощью учителя ставить учебные задачи и составлять условные алгоритмы их решения;
• приводить примеры объектов и их свойств;
• находить и конструировать объект с заданными свойствами;
• выделять свойства, общие для различных объектов;
• определять истинность сложных высказываний;
• на клетчатом поле находить клетку с заданным адресом;
• на клетчатом поле определять адрес указанной клетки.
         
   Обучающийся получит возможность научиться:
• составлять и исполнять условные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;
• ставить учебные задачи и составлять условные алгоритмы их решения;
• находить и конструировать объект с заданными свойствами;
• объединять объекты в классы, основываясь на общности их свойств.
Основное содержание курса
с указанием форм организации и видов деятельности
Алгоритмы. ( 9 ч) Знакомство со способами описания действий и процессов:
-пошаговый план действий (алгоритм);
- схема алгоритма;
- описание выбора очередного шага (алгоритмы с ветвлениями);
- описание повторяющихся шагов (алгоритмы с циклами).
Группы (классы) объектов. ( 7 ч) Описание свойств объектов (предметов, существ, явлений):
- общие и единичные имена предметов и существ;
- описание свойств (составных частей и возможных действий) объектов;
- описание общих свойств объектов группы (класса);
- описание отличительных признаков объектов группы;
- описание особых свойств предметов подгруппы (подкласса);
Логические рассуждения. ( 10 ч) Знакомство с теми разделами математики, которые широко используются в области компьютерного моделирования:
- подмножества, пересечение и объединение множеств;
- истинность высказываний, слова «НЕ», «И», «ИЛИ» в высказываниях;
- графы, описание отношений между объектами с помощью графов.
Применение моделей (схем) для решения задач. (7 ч.) Задания на поиск аналогии, закономерности, выигрышной стратегии. Эти игры и задачи предназначены для развития логического мышления и знакомства с общими полезными приемами решения нестандартных задач.
Формы организации занятий:
 Фронтальная работа, беседа, индивидуальная работа, работа в паре и в группе.
Основные виды деятельности:
Слушание.
Рассуждение.
Умение выражать своё мнение в беседе.
Выбор способа достижения цели, проверка и их корректировка.
Формулирование выводов.
Выполнение простых алгоритмов и составление своих по аналогии. Развитие умения находить и исправлять ошибки в алгоритмах. Выполнение, составление и запись в виде схем алгоритмов с ветвлениями и циклами. Описывание предмета (существа, явления), называя его составные части и действия.
Развитие умения находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов). Формирование умения именовать группы однородных предметов и отдельные предметы из таких групп.
Определение общих признаков предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса, запись значения этих признаков в виде таблицы.
Описывание особенных свойств предметов из подгруппы.
Определение принадлежности элементов заданной совокупности (множеству) и части совокупности (подмножеству). Определение принадлежности элементов пересечения и объединения совокупностей (множеств).
Развитие умения отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания. Построение высказывания, с использованием связок «И», «ИЛИ», «НЕ». Определение истинности составных высказываний.
Выбор графа, правильно изображающего предложенную ситуацию; составление графа по словесному описанию отношений между предметами или существами. Нахождение пары предметов с аналогичным составом, действиями, признаками.
Нахождение закономерности и восстановление пропущенных элементов цепочки или таблицы.
Расположение предметов в цепочке или таблице, соблюдая закономерность, аналогичную заданной.
Нахождение закономерности в ходе игры, формулирование и применение выигрышной стратегии.
Календарно-тематическое планирование
2016 – 2017 учебный год
1 час в неделю, всего 34 часа.

п/п Дата Наименование раздела и темы
план факт Алгоритмы ( 9 часов)
1. 02.09 Введение. Алгоритм как план действий
2. 09.09 Формы записи алгоритмов: блок-схема, построчная запись.
3. 16.09 Ветвление в алгоритме.
4. 23.09 Цикл в алгоритме.
5. 30.09 Алгоритмы с ветвлениями и циклами.
6. 07.10 Линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы (обобщение)
7. 20.10 Выполнение алгоритма. Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме.
8. 27.10 Повторение изученного.
9. 03.11 Обобщение знаний по теме «Алгоритмы»
Группы (классы) объектов ( 7 часов)
10. 10.11 Состав и действия объекта.
11. 17.11 Группа объектов. Общее название.
12. 02.12 Общие свойства объектов группы. Особенные свойства объектов подгруппы.
13. 08.12 Единичное имя объекта. Отличительные признаки объектов.
14. 15.12 Имена объектов
15. 22.12 Имена объектов (обобщение).
16. 29.12 Обобщение «Группы объектов»
17. 12.01 Обобщение по теме «Группы объектов»
Логические рассуждения ( 10 часов)
18. 16.01 Множество. Число элементов множества. Подмножество.
19. 23.01 Элементы, не принадлежащие множеству. Пересечение множеств.
20. 30.01 Пересечение и объединение множеств.
21. 06.02 Истинность высказывания. Отрицание. Истинность высказываний со словом «НЕ».
22. 13.02 Истинность высказываний со словами «И», «ИЛИ».
23. 27.02 Граф. Вершины и ребра.
24. 06.03 Граф с направленными ребрами.
25. 13.03 Множество (обобщение).
26. 20.03 Повторение изученного.
27. 27.03 Обобщение по теме «Множество»
Применение моделей (схем) для решения задач ( 7 часов)
28. 03.04 Аналогия.
29. 17.04 Закономерность.
30- 24.04 Аналогичная закономерность.
31. 08.05 Выигрышная стратегия.
32. 15.05 Повторение изученного33. 22.05 Обобщение по теме «Закономерности»
34. 29.05 Урок – игра «По страницам информатики»
«Согласовано»
на заседании ШМО
учителей начальных классов
Руководитель ШМО
____________________Финогенова Н.А.
Протокол № 1
От 29.08.2016 г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы
по ВР МБОУ Бекасовской сош_________ Иванова И.В.
29.08.2016 г.

Приложенные файлы


Добавить комментарий