Рабочая программа кружка по краеведению

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Унерская средняя общеобразовательная школа


Рассмотрено Согласовано Утверждаю
на заседании ЦМО заместитель директора Директор школы
Председатель ЦМО по УВР
________________
_______________ ____________________
приказ №___
протокол №___ протокол №___ от __________ 2017г.
от ____________2017г. от _____________2017г.








Дополнительная образовательная
ПРОГРАММА
«Юный краевед»




срок реализации: 1 год
возраст детей: 8 -15 лет






Составитель: Бардюкова Ирина Сергеевна.




с. Унер
2017-2018 учебный год



Пояснительная записка к образовательной программе «Юный краевед».

Сущность и содержание патриотического воспитания определены в государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» и Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации - это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и общественных организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Цели и задачи, поставленные в данных документах в школе в рамках учебной деятельности выполнить очень не просто. В современных условиях патриотизм идентифицируется на уровне следующих личностных качеств: это любовь к «большой» и «малой» Родине, готовность выполнить конституционный долг, патриотическое мировоззрение, установки и ценности, социальная толерантность, в том числе религиозная и национальная. Для успешного решения поставленных государством задач и была создана данная программа, в которой основной и ведущей идеей является патриотизм. Предлагается приблизить и сделать доступным прошлое нашего края через интересную науку – краеведение. Практика показывает, что, изучая историю зарубежных стран, или историю России, учащиеся не достаточно хорошо знают историю родных мест. Данная программа знакомит обучающихся с историей Саянского района и Красноярского края в разные исторические эпохи.
Программа направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству; на приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям; на профилактику асоциального поведения; на интеллектуальное и духовное развитие личности ребёнка; на взаимодействие школы с семьёй. Сегодня мы творцы нового века. Каким будет 21 век, во многом зависит от подрастающего поколения, от наших детей. В новой школе мы должны концентрировать силы не только на обучении, но и обращать внимание на воспитание детей. Очень часто современные средства массовой информации навязывают такие «ценности», которые не способствуют нравственному росту наших детей. Исчезают такие понятия, как доброта, отзывчивость, понимание, патриотизм. Привить на занятиях краеведческого кружка любовь к Родине, уважение к традициям предков, толерантность - это попытка максимально приблизить историю к ребенку через знание самого близкого исторического ряда: семья, город, край, страна. Историческая память должна передаваться в семье и в обществе. Важно найти такую форму и способ подачи материала, которые позволят не отвратить детей от изучения истории, культуры родного края, а, наоборот, пробудить к ним интерес.
Программа дает возможность получить начальные навыки экскурсовода, узнать историю родного края, района, села.


Цель программы: познакомить школьников с процессом становления человеческого общества в Саянском районе, с историей родного края.

Задачи:
Овладеть системой знаний по истории Саянского района, Красноярского края, способствовать развитию творческих способностей школьников, овладеть приёмами экскурсоводческой деятельности и ораторского искусства.
Через память к прошлому воспитывать ответственность за судьбу своей родины, за её будущее. Способствовать формированию чувства патриотизма.
Создать устойчивый интерес к прошлому своего края, стремление к самостоятельному поиску краеведческого материала.

Программа рассчитана для детей 8 – 15 лет.

Психологическая характеристика возраста обучающихся.

Данный возраст является определяющим для становления человека. Именно в этот период подростки как по мосту переходит в мир взрослых. У них активно формируется оценочная система, поэтому бывает, что дети поступают неправильно, сделав неправильный выбор. В этот же период они учатся принимать социальные нормы, и случается ярко проявляют отклоняющееся от норм поведение. Поэтому очень важно, чтобы подросток был занят, чтобы его свободное время было направлено на благо, чтобы он чувствовал себя нужным и полезным. Занятия в историко-краеведческом кружке «Юный краевед» разовьют психологические качества личности, способствующие коммуникабельности в малой социальной группе и толерантности к окружающим людям. Занятия будут способствовать самореализации, самоопределению, самопознанию личности подростка.

Принципы обучения предполагается использовать как традиционные, так и личностно - ориентированные. В организации работы кружка проявляется принцип преемственности, системности, воспитания в коллективе. А при подготовке к научно-практической конференции, более ярко проявляются принципы личностно-ориентированного подхода в обучении: самоактуализации, индивидуальности, выбора, творчества и успеха, доверия и поддержки.

Методы, приёмы и технологии
На занятия отводится 144 часа в учебный год (4,5 часа в неделю). Для наиболее прочного усвоения программного материала наиболее уместным является использование следующих методов в организации учебно-воспитательного процесса: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский, наглядный, контроля.
Два первых предполагают изложение учителем и усвоение учеником готовых знаний. Остальные рассчитаны на самостоятельную поисковую деятельность учащихся (работа с документами и их исследование, поиск и обработка материала для определенной темы).
При реализации программы будут использоваться следующие технологии: личностно-ориентированное обучение, индивидуализация обучения, информационные, проблемного обучения (метод проекта, метод исследования), групповые (нетрадиционные занятия: конференции, экскурсии).

Формы организации занятий
Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

Программа предусматривает разнообразные формы работы с детьми – лекции, практические занятия, написание докладов - сообщений, исследовательская деятельность, работа с документами, экскурсия в краеведческий музей Саянского района, беседы с односельчанами, участие в работе научно-практических конференций, проведение классных часов, контрольные зачеты, экскурсии.

Сроки реализации программы:
Программа рассчитана на один год обучения из расчёта 4,5 часа в неделю. Всего: 144 часа.
Количество часов в 1-ой четверти- 27 ч.;
Количество часов во 2-ой четверти-36 ч.;
Количество часов в 3 –й четверти-45 ч.;
Количество часов в 4-ой четверти-36 ч.
Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей. Занятия проводятся 2 раза в неделю в учебном кабинете, в музее, архиве, библиотеке.

Ожидаемые результаты
В ходе усвоения данной программы, обучающие подходят к прогнозируемой модели выпускника:
Знает фактический материал по истории школы, села, района, края, выступает на классных часах, работает с отдельными экспозициями в музее, архиве, начинает разрабатывать свою тему.
Свободно владеет фактическим материалом по истории Саянского района, имеет навыки экскурсовода, выступает со своей научной темой на любом уровне. Гордится своим районом, краем, интегрирует материал с историей России.
Самостоятельно занимается исследовательской деятельностью по краеведению, пишет небольшие научные труды – рефераты, доклады, статьи, исследовательские работы.
Имеет следующие качественные показатели в развитии собственной личности, как толерантность, идеологический плюрализм, готовность защищать Родину.

Личностные и метапредметные результаты

результаты
формируемые умения

средства формирования

личностные
формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.
развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
организация на занятии
парно-групповой работы

Метапредметные результаты

регулятивные
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

познавательные
умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.
добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов архива, библиотек и Интернета

коммуникативные
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
умение координировать свои усилия с усилиями других.
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
задавать вопросы;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия


Предполагаемые результаты реализации программы и критерии их оценки:

Должны научиться
Сформированные действия

Обучающиеся должны научиться
видеть проблемы;
ставить вопросы;
выдвигать гипотезы;
давать определение понятиям;
классифицировать;
наблюдать;
проводить эксперименты;
делать умозаключения и выводы;
структурировать материал;
готовить тексты собственных докладов;
объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

В ходе решения системы проектных задач у школьников могут быть сформированы следующие способности:
Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
Целеполагать (ставить и удерживать цели);
Планировать (составлять план своей деятельности);
Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).




Способы проверки ЗУН.
Начальная диагностика
Промежуточная диагностика
Итоговая аттестация – выступление на конференции

Виды и формы контроля
Входной контроль – собеседование, анкетирование.
Текущий контроль – проверка усвоения и оценка результатов каждого занятия. Беседы в форме «вопрос – ответ», самостоятельная работа, беседы с элементами викторины, конкурсные программы, контрольные задания, тестирование.
Периодический – проверяет степень усвоения материала за длительный период: четверть, полугодие или материал по разделу.
Итоговый - выступление
· на конференции, защита проекта


Способы организации контроля
Индивидуальный
Фронтальный
Групповой
Коллективный.

Формы подведения итогов
Реферат
Презентация
Газета, плакат
Зачетные занятия по теме
Защита творческих проектов


Содержание тематического планирования «Юный краевед»

Раздел I. Введение (2 часа)
Содержание и задачи работы клуба на предстоящий год. Организация занятий, формы и методы работы. Правила ТБ при работе с ПК, в архиве, музее, библиотеке. Краеведение – наука о родном крае, районе. Что и как изучает краеведение

Раздел II. Мой Красноярский край (31 часа)
Заселение Сибири. Заселение Красноярского края. Племена каменного и новокаменного века. Верования древнейших жителей. Племена бронзового и железного века. Наш край в эпоху Великого переселения народов. Красноярский край в 6-10 веках. Красноярский край в 10-15 веках. Первое проникновение русских в Сибирь. Освоение Сибири в новое и новейшее время. Андрей Дубенский. Первый губернатор А.П.Степанов. Красноярский край: настоящее и прошлое. Известные люди Красноярья: культура, спорт, политика. Животный и растительный мир Красноярского края. Красная книга Красноярского края. Краеведческий музей. Библиотека – источник знаний о краеведении

Раздел III Мой Саянский район (25 часов)
Саянский район - частица России. Саянский район на карте России. Освоение Саянского района
Топонимика Саянского района. Географические объекты на карте района, их название, происхождение названия. Поселения Саянского района. Исчезнувшие деревни Символика Саянского района. Герб, флаг, гимн. Известные люди Саянского района. Писатели, поэты, музыканты, художники, спортсмены, политики, рабочие. СМИ Саянского района. Газета «Присаянье», радио, телевидение. Животные и растительный мир. Красная книга Саянского района. Краеведческий музей. Экспозиции. Архив Саянского района. Как работать с документами в архиве

Раздел IV. Саянский район в годы Великой Отечественной Войны (16 часов)
Начало Великой Отечественной войны. Перестройка всей жизни на военный лад. Как изменилась жизнь в Саянском районе во время Великой Отечественной Войны. Фронт и тыл. Героизм саянцев на фронтах войны. Подвиги жителей Саянского района на фронте. Земляки – Герои Советского Союза. История войны на страницах районной газеты. Работа в библиотеке и архиве. Книга памяти. Книга памяти с. Унер, д. Папиково, д. Благодатка, п. Совхозный
Архив Саянского района. Работа с документами, относящихся к периоду Великой Отечественной Войны

Раздел V. Село, в котором я живу (7 часов)
с.Унер. д.Папиково. Географическое положение. Основатели. Народ. Обычаи и традиции
д.Благодатка. п.Совхозный. Географическое положение. Основатели. Народ. Обычаи и традиции
Люди, прославившие мое село. Известные жители села. Традиционные блюда моего села

Раздел VI. Раздел Культура и быт Саянского района (18 часов)
Народы, населяющие Саянский район. Переселенцы. Обряды, обычаи, традиции народов Саянского района. Народные костюмы, головные уборы и украшения народов, населяющих территорию Саянского района. Жилище. Народные промыслы. Росписи, изделия из ткани, металла, дерева, керамика. Игрушки. Устное народное творчество. Сказки, песни, потешки, прибаутки, частушки. В библиотеке. В краеведческом музее. Экспозиции, посвященные культуре Саянского района

Раздел VII. Известные люди Саянского района (17 часов)
Почетные граждане Саянского района. Федечкин Василий Петрович. Миллер Людмила Константиновна. Плотникова Клавдия Захаровна – последний носитель камасинского языка
Писатели и поэты Саянского района. Пучков Владимир. Наш район богат талантами. Таланты моего села. Конкурсы талантов. Архив Саянского района

Раздел VIII. Моя школа (9 часов)
История школы: прошлое и настоящее. Образование школы, первые учителя. Педагоги – участники ВОВ. Выпускники нашей школы – участники боевых действий. Педагоги – ветераны. Педагоги – выпускники школы. Школьный музей. Архив Саянского района

Раздел IX. Туризм в Саянском районе (17 часов)
Отдыхаем по-сибирски! Виды отдыха. Природные памятники Красноярья. Природные памятники Саянского района. Озера Саянского района. Родники и ключи.Реки и ручьи Саянского района. Водопады. Белогорье. Горы Присаянья. Скалы и пещеры. Тугачинский краслаг. Арбайский источник сероводородной воды. Мараловодческая ферма. Туристическая карта Саянского района. Библиотека – кладезь знаний. Мое Присаянье: творческое задание

Оформление и защита творческих работ. Отчёт о работе. (3 часа)
Зачетная работа. Мой Саянский район. Оформление и защита творческих работ


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п
Тема занятия
Теория
Практика
Дата

Введение (2 часа)

1
Краеведение – наука о родном крае
1



2
Краеведение – наука о родном районе
1



Мой Красноярский край (31 час)

3
Заселение Сибири
1



4
Заселение Сибири

1


5
Заселение Красноярского края
1



6
Заселение Красноярского края

1


7
Племена каменного и новокаменного века.
1



8
Верования древнейших жителей
1



9
Верования древнейших жителей

1


10
Племена бронзового века.
0,5
0,5


11
Племена железного века.
0,5
0,5


12
Наш край в эпоху Великого переселения народов.
1



13
Красноярский край в 6-10 веках
1



14
Красноярский край в 6-10 веках

1


15
Красноярский край в 10-15 веках
1



16
Красноярский край в 10-15 веках

1


17
Первое проникновение русских в Сибирь.
1



18
Сибирское ханство и русские

1


19
Освоение Сибири в новое и новейшее время.
1



20
Освоение Красноярского края в новое и новейшее время.

1


21
Андрей Дубенский – основатель Красноярска
0,5
0,5


22
Губернаторы Енисейской губернии
0,5
0,5


23
Первый губернатор
0,5
0,5


24
Красноярский край: прошлое и настоящее

1


25
Известные люди Красноярского края
1



26
Известные люди Красноярья: культура

1


27
Известные люди Красноярья: спорт

1


28
Известные люди Красноярья: политика

1


29
Животный мир
0,5
0,5


30
Растительный мир
0,5
0,5


31
Красная книга Саянского района

1


32
Краеведческий музей

1


33
Библиотека – источник знаний о краеведении

1


Мой Саянский район (25 часов)

34
Саянский район - частица России
1



35
Саянский район - частица России

1


36
Саянский район на карте Красноярского края

1


37
Освоение Саянского района
1



38
Освоение Саянского района

1


39
Топонимика Саянского района
1



40
Топонимика Саянского района

1


41
Поселения Саянского района
1



42
Поселения Саянского района

1


43
Исчезнувшие деревни
1



44
Заброшенные деревни

1


45
Символика Саянского района
1



46
Гимн, герб и флаг

1


47
Известные люди Саянского района
1



48
Известные люди Саянского района

1


49
СМИ Саянского района
0,5
0,5


50
Газета «Присаянье»

1


51
Животный мир
0,5
0,5


52
Растительный мир
0,5
0,5


53
Красная книга Саянского района

1


54
Краеведческий музей Саянского района

1


55
Библиотека – источник знаний о Саянском районе

1


56
Как работать с документами в архиве
1



57-58
Архив Саянского района

2


Саянский район в годы Великой Отечественной Войны (16 часов)

59
Начало Великой Отечественной войны. Перестройка всей жизни на военный лад.
1



60
Вставай, страна огромная, вставай на смертный бой!

1


61
Героизм саянцев на фронтах войны
1



62
Героизм земляков на фронтах войны

1


63
Земляки – Герои Советского Союза.
1



64
Саянцы - Герои Советского Союза.

1


65
История войны на страницах районной газеты

1


66
Книга памяти
1



67
Книга памяти с. Унер

1


68
Книга памяти д. Папиково

1


69
Книга памяти д. Благодатка

1


70
Книга памятип. Совхозный

1


71-72
Библиотека – источник знаний о ВОВ

2


73-74
Архив Саянского района

2


Село, в котором я живу (7 часов)

75
с. Унер.
0,5
0,5


76
д. Папиково.
0,5
0,5


77
д. Благодатка.
0,5
0,5


78
п. Совхозный.
0,5
0,5


79
Обычаи и традиции моего села

1


80
Люди, прославившие мое село

1


81
Кулинарная книга

1


Культура и быт Саянского района (18 часов)


82
Народы, населяющие Саянский район
1



83
Народы, населяющие территорию Унерского сельсовета (Унер, Папиково, Совхозный, Благодатка)

1


83
Артефакты, обнаруженные на территории Саянского района
1



84
Артефакты Присаянья

1


85
Обряды, обычаи, традиции народов Саянского района
1



86
Обряды, обычаи, традиции народов Саянского района

1


87
Народные костюмы, головные уборы и украшения.

1


88
Жилище




89
Народные промыслы
1



90
Народные промыслы

1


91
Игрушки
1



92
Игрушки

1


93
Устное народное творчество
1



94
Устное народное творчество




95
Библиотека – кладезь знаний

1


96
В краеведческом музее

1


97-98
Архив Саянского района

2


Известные люди Саянского района (17 часов)

99
Почетные граждане Саянского района

1


100
Федечкин Василий Петрович.
0,5
0,5


101
Миллер Людмила Константиновна.
0,5
0,5


102
Плотникова Клавдия Захаровна

1


103
Писатели Саянского района

1


104
Поэты Саянского района

1


105
Пучков Владимир

1


106
Музыканты Саянского района

1


107
Спортсмены Саянского района

1


108
Политики Саянского района

1


109
Рабочие Саянского района

1


110
Наш район богат талантами

1


111
Наш район богат талантами

1


112
Таланты моего села

1


113
Библиотека – кладезь знаний

1


114-115
Архив Саянского района

2


Моя школа (9 часов)

116
История школы: прошлое и настоящее
1



117
История школы: прошлое и настоящее

1


118
Педагоги – участники ВОВ

1


119
Выпускники нашей школы – участники боевых действий

1


120
Педагоги - ветераны

1


121
Педагоги – выпускники школы

1


122
Школьный музей

1


123-124
Архив Саянского района

2


Туризм в Саянском районе (17 часов)

125
Отдыхаем по-сибирски!
1



126
Природные памятники Красноярья
1



127
Природные памятники Присаянья

1


128
Озера Саянского района

1


129
Белогорье

1


130
Горы Присаянья

1


131
Родники и ключи
0,5
0,5


132
Реки и ручьи Саянского района
0,5
0,5


133
Водопады
0,5
0,5


134
Скалы и пещеры




135
Тугачинский краслаг
0,5
0,5


136
Арбайский источник сероводородной воды
0,5
0,5


137
Мараловодческая ферма
0,5
0,5


138
Туристическая карта Саянского района

1


139
Туристическая карта

1


140
Библиотека – кладезь знаний

1


141
Мое Присаянье

1


Оформление и защита творческих работ. Отчёт о работе. (3 часа)

142
Зачетная работа. Мой Саянский район

1


143-144
Оформление и защита творческих работ.

2








































Список литературы для обучающихся

Гончаренко А.А. Наш край. Природа. Народы. Первобытная история. Культура: Учебное пособие. – Красноярск: Издательство КГПУ, 2001.
История Сибири с древнейших времен до наших дней. Отделение истории АН СССР, т.5. «Наука» 1969 г. ;
Кондратьева И., Города и села России. Энциклопедия М.: Большая Российская Энциклопедия, 1994.
Сибирь в составе Российской Империи. – М.: Новое литературное обозрение, 2006.
Пчелов Е.В., Государственные символы России – герб, флаг, гимн. – Москва: «Русское слово», 2002. – 94 с.
Северьянов М.Д. На земле Саянской Ист. Очерк. Красноярск Кн. изд-во 1987
URL: http://ru.wikipedia.org/
URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Список литературы для учителя

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2011.
Вырщиков А.Н., Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников. - М.: Глобус, 2007. – 78 с.
Горбова М.А., Патриотическое воспитание средствами краеведения. - М.: Глобус, 2007. – 140 с.
Григорьев, Е. И. «Современные технологии социально - культурной деятельности» / Е. И. Григорьев., Тамбов, 2004
Даринский А.В., Краеведение. - М.: Просвещение, 1987. – 245 с.
Касимова Т.А., Яковлев Д.Е., Патриотическое воспитание школьников. - М.: Айрис - пресс, 2005. – 95 с.


















15

Приложенные файлы


Добавить комментарий