«Рабочая программа кружка «Музыкальный театр Веселые нотки»


Пояснительная записка
Программа дополнительного образования «Веселые нотки» направлена на развитие личности, способной к восприятию и пониманию собственных эмоциональных проявлений других людей, рассматривается как условие адаптации в современном социокультурном пространстве, а для этого необходимо оказание помощи в определении ценностей субъекта во внешнем мире.
В педагогике существует самостоятельная отрасль, изучающая закономерности воспитания и развития человека средствами искусства – артпедагогика. В данном случае в процессе дополнительного образования педагог использует музыкальный театр. Это средство искусства при специально организованной творческой деятельности дает детям осознать собственные эмоциональные состояния, уметь дифференцировать эмоции окружающих, передавать эмоции в вокальное исполнение. Театральный мир поможет ребенку активизировать мышление и познавательный интерес, пробудить фантазию и воображение, научить сочувствию и сопереживанию.
Направленность программы: Данная программа не ставит целью хорошо отрепетировать, зазубренный детьми спектакль. В этой деятельности ребенок вознаграждается богатыми эмоциональными ощущениями и приоритетным опытом. Программа строится на основе приоритетных ценностей школьников, а именно: Человек, Сообщество, Познание, Творчество.
Музыкальный театр – форма искусства, которая поможет создать педагогу атмосферу радости детского творчества, сотрудничества. Это школа самодеятельных, актеров, где созданы условия для развития речи, воображения, вокально-хоровых навыков, где человек может научиться тетральному, изобразительному и музыкальному искусствам одновременно.
Программа строится на следующих принципах:
Принцип историзма, сочетающийся с постоянным обращением к прошлому, настоящему театра;
Принцип интеграции, как процесс приспособления и объединения средств театрального искусства в образовательном процессе.
Содержание программного материала подбиралось с учетом возрастных особенностей школьников:
Оптимальное распределение материала;
Отбор и систематизация программного материала в соответствии тематическому планированию;
Моделирование занятий позволяет деятельность школьника перевести в игровую, подталкивая его к поиску собственного пути в открытии самого себя.
Отличительная особенность программы: музыкальный театр – это сценическая игра детей – новый вид игровой деятельности, качественно отличающийся от ролевой игры. Прежде всего, это игра, которую направляет и организует педагог не только для себя, но и для зрителей. Тем самым игра приобретает черты общественной деятельности, а само творчество детей в существующих условиях становится объектом педагогического воздействия.
Занимаясь с детьми постановками, обогащается социальный опыт ребенка. Перевоплощаясь, не только надеваем на себя чужой наряд, но и примеряем мысли и чувства другого человека, тем самым учимся пинмать его, учимся продуктивному общению. А значит, постепенно учимся властвовать над совими мыслями, чувствами, поступками.
Срок освоения программы: 2016-2017 учебный год.
Возрастная категория, класс: 7-12 лет, 1-5 классы.
Продолжительность занятий: 2 занятия по 2 часа 15 минут каждое, то есть по 4,5 часа в неделю.
Программа предусматривает изучение теоретического материала, проведение практических занятий по вокально-хоровой работе, сценическому мастерству, репетиций, изготовления декораций и костюмов, а также выступления с готовыми спектаклями на публике.
Формы и режим занятий:
Беседы.
Решение ситуаций.
Конкурсы.
Выставки.
Экскурсии.
Встречи.
Коллективные творческие дела.
Проекты.
Артуроки.
Мастерские.
Часы общения.
Цель и задачи программы.
Цель программы: создание условий для развития эмоциональной и рациональной сфер личности в их единстве посредством вовлечения школьников в театрально-музыкальную деятельность.
Задачи:
Формирование интереса к занятиям музыкального театра, к искусству театра;
Развитие и совершенствование рецептивных и продуктивных видов речи и вокальной деятельности;
Создать условия для познания и исследования окружающего мира с помощью музыкального театра.
Творческая деятельность, организованная педагогом дополнительного образования станет фундаментом преодоления разрыва между эмоциональными и рациональными аспектами жизнедеятельности ученика, личность школьника будет способна мыслить не только понятиями, но и образами, которые являются семантическим образованием, обозначающий предмет и отвечать интересам и потребностям его. Отсюда вытекает связь эмоционального и рационального самочувствия мыслящего человека.
Содержание программы
Тема 1: Введение.
Исторические сведения о первых театрах. Место музыкального театра в жизни общества. Общее представление о видах и жанрах театрального искусства.
Практическая работа: игра-занятие на тему «Театр начинается с вешалки». Использование имеющегося художественного опыта учащихся о театре.
Тема 2: ребенок – зритель.
Опираясь на опыт детей, составить правила зрителя. Трудно быть зрителем или актером.
Практическая работа: посещение кинотеатра. Наблюдение за умением детей применять правила для зрителей на практике.
Тема 3: Виды театров.
Беседа о видах и жанрах театрального искусства. Знакомство с драматическим, музыкальным театрами, театром кукол, теней и т.д. чем они отличаются друг от друга. Современный этап развития театрального искусства.
Практическая работа: попытки создания детьми своего собственного мини-спектакля и его мини-постановка, без костюмов и декораций.
Тема 4: Виды музыкальных спектаклей.
История музыкального театра.
Практическая работа: просмотр самодеятельного музыкального спектакля «Волк и семеро козлят на новый лад».
Тема 5: Особенности вокальных спектаклей.
Оперы, оперетты, мюзиклы, детские оперы.
Практическая работа: разучивание и инсценирование песенок-историй.
Тема 6: Особенности танцевальных спектаклей.
История балета.
Практическая работа: импровизированный спектакль в песенках-танцах.
Тема 7: Творческая мастерская.
Подбор материалов по изготовлению декораций. Они должны соответствовать спектаклю.
Практическая работа: занятия по изготовлению декораций могут превратиться в своеобразную игру-импровизацию. Для таких занятий подойдут самые различные материалы это: картон, бумага, поролон, разноцветные ткани, клей, нитки и т.д.
Тема 8: Наш музыкальный театр «Веселые нотки».
Чтение пьес, сказок, просмотр ребятам открыть увлекательный мир превращений, сказочных оживлений, покажут безграничность пластических форм музыкальных представлений. Все это заставит ребят искать самые невероятные сочетания материалов, придумывать фантастические, неожиданные персонажи.
Практическая работа: подбор и разучивание музыкального материала. Инсценирование спектаклей. Изготовление декораций, костюмов, бутафории к спектаклям. Выход с готовыми спектаклями на зрителя: родители, ученики, учителя.
Планируемые результаты
Метапредметные результаты
Познавательные УУД:
Учащиеся научатся:
Исследовать, сравнивать многообразие жанровых воплощений музыкальных произведений;
Анализировать приемы развития одного образа, приемы взаимодействия нескольких образов в музыкальном произведении;
Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей;
Рассуждать об общности и различии выразительных средств музыки и изобразительного искусства;
Воспринимать характерные черты творчества отдельных отечественных и зарубежных композиторов;
Воспринимать и сравнивать музыкальный язык в произведениях разного смыслового и эмоционального содержания;
Сравнивать особенности музыкального языка (гармонии, фактуры) в произведениях, включающих образы разного смыслового содержания;
Устанавливать ассоциативные связи между художественными образами музыки и визуальных искусств.
Учащиеся получат возможность научиться:
Стремиться к приобретению музыкально-слухового опыта общения с известными и новыми музыкальными произведениями различных жанров, стилей народной и профессиональной музыки, познанию приемов развития музыкальных образов, особенностей их музыкального языка;
Формировать интерес к специфике деятельности композиторов и исполнителей (профессиональных и народных), особенностям музыкальной культуры своего края, региона;
Расширить представления о связях музыки с другими видами искусства на основе художественно-творческой, исследовательской деятельности;
Идентифицировать термины и понятия музыкального языка с художественным языком различных видов искусства на основе выявления их общности и различий;
Применять полученные знания о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности.
Регулятивные УУД:
Учащиеся научатся:
Творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений в пении, музыкально-ритмическом движении, изобразительной деятельности, слове.
Устанавливать вешние связи между звуками природы и звучанием музыкальных тембров
Учащиеся получат возможность научиться:
Совершенствовать действия контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной, творческо-художественной, исследовательской деятельности;
Саморегулировать волевые усилия, способности к мобилизации сил в процессе работы над исполнением музыкальных сочинений на уроке, внеурочных и внешкольных формах музыкально-эстетической, проектной деятельности, в самообразовании;
Развивать критическое отношение к собственным действиям, действиям одноклассников в процессе познания музыкального искусства, участия в индивидуальных и коллективных проектах;
Сравнивать изложение одних и тех же сведений о музыкальном искусстве в различных источниках;
Приобретение навыков работы с сервисами Интернета.
Коммуникативные УУД:
Учащиеся научатся:
Аргументировать свою точку зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;
Участвовать в коллективной беседе и исполнительской деятельности.
Учащиеся получат возможность научиться:
Участвовать в жизни класса, школы, города и др., общаться, взаимодействовать со сверстниками в совместной творческой деятельности;
Применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;
Показать адекватное поведение в различных учебных, социальных ситуациях в процессе восприятия и музицирования, участия в исследовательских проектах, внеурочной деятельности.
Информационные УУД:
Владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, энциклопедиями, каталогами, словарями, CD-RОМ, Интернет;
Самостоятельно извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, ее организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать;
Ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое; уметь осознанно воспринимать музыкальную и другую художественную информацию, распространяемую по каналам средств массовой информации;
Развивать критическое отношение к распространяемой по каналам СМИ информации, уметь аргументировать ее влияние на формирование музыкального вкуса, художественных предпочтений;
Применять для решения учебных задач, проектно-исследовательской информационные и телекоммуникационные технологии: аудио и видеозапись, электронную почту, Интернет;
 Осуществлять интерактивный диалог в едином информационном пространстве музыкальной культуры.
Личностные результаты
Выявлять возможности эмоционального воздействия музыки на человека (на личном примере)
Уважать музыкальную культуру мира разных времен (творческие достижения выдающихся композиторов)
Быть готовым к сотрудничеству с учителем и одноклассниками
Развивать познавательные интересы
Понимать характерные особенности музыкального языка и передавать их в музыкальном исполнении
Эмоционально откликаться на шедевры мировой культуры
Формировать эмоционально-ценностное отношение к творчеству выдающихся композиторов.
Рассуждать о яркости музыкальных образов в музыке, об общности и различии выразительных средств музыки и поэзии
Проявлять эмоциональную отзывчивость при восприятии и исполнении музыкальных произведений
Расширение представлений о собственных познавательных возможностях
Предметные результаты
Ученик научится:
Владеть певческим дыханием, как важнейшим фактором голосообразования;
Овладеют звукообразованием, высокой вокальной позицией;
Получат навыки чистой интонации на базе развития слуха;
Овладеют навыками эмоциональной выразительности исполнения, включающей в себя тембр, динамику, фразировку;
Научатся основам сценического движения;
Получат возможность научиться:
Развить чувство ритма, двигательную координацию, владение своим телом;
Развить навыки пластической импровизации.
Формы подведения итогов реализации программы:
Выступление с готовыми спектаклями для зрителей, защита проектов.
Учебный план
№ Наименование раздела Всего занятий В том числе
теоретических практических
1 Введение. 2 2 2 Ребенок-зритель. 2 1 1
3 Виды театров. 5 2 3
4 Виды музыкальных спектаклей. 2 1 1
5 Особенности вокальных спектаклей. 3 1 2
6 Особенности танцевальных спектаклей. 2 1 1
7 Творческая мастерская. 16 1 15
8 Наш музыкальный театр «Веселые нотки» 50 3 47
9 Итого занятий 82 12 70
Календарно-учебный план
Раздел
/месяц сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель май июнь
1 2 2 2 3 4 1 4 2 5 3 6 2 7 1 3 2 4 1 5
8 8 6 5 7 5 7 8 4
Всего занятий 8 8 9 9 7 7 9 8 8 9
Календарно-тематическое планирование
№ Дата Тема учебного занятия Всего часов Содержание деятельности Воспитательная работа
Теоретическая часть Практическая часть 1 Введение. Знакомство с первыми театрами. Исторические сведения о первых театрах. Место музыкального театра в жизни общества. Артикуляция гласными (а,о,у,и,э,ы) Развитие интереса у детей к театральному искусству.
2 Первые попытки быть участниками спектакля. Общее представление о видах и жанрах театрального искусства. Игра-занятие на тему «Театр начинается с вешалки». Использование имеющегося художественного опыта учащихся о театре.
3 Ребенок-зритель. Разрабатываем правила зрителя. Опираясь на опыт детей изучить правила поведения в театре. Составить правила зрителя. Учить детей применять и контролировать правила зрителя.
4 Посещение кинотеатра. Повторить правила зрителя. Применение детьми разработанных правил зрителя на практике. Уметь анализировать свое поведение и поведение своих товарищей в кинотеатре.
5 Виды театров. Знакомство с различными видами театров (драматический, музыкальный) Беседа о видах и жанрах театрального искусства. Знакомство с драматическими музыкальным театрами. Анализ сходства и различия данных видов театра. Воспитывать интерес и любовь к театральному искусству.
6 Знакомство с различными видами театров (кукольный, теневой) Знакомство с кукольным театром и театром теней. Анализ сходства и различия данных видов театра. Воспитывать интерес и любовь к театральному искусству.
7 Создание сценария своего мини-спектакля. Беседа о правилах составления сценария. Составление сценария своего мини-спектакля. Воспитывать интерес и любовь к театральному искусству.
8 Мини-спектакли. (постановка) Чтение сценария, распределение ролей мини-спектакля. Постановка своего мини-спектакля. Воспитывать умение работать в группах.
9 Мини-спектакли (представление) Представление группами своего мини-спектакля. Привитие первых навыков актерского мастерства.
10 Виды музыкальных спектаклей. Знакомство с различными видами музыкальных спектаклей. Беседа о видах музыкальных спектаклей. Просмотр музыкальной сказки «Мама». Воспитывать интерес и любовь к театральному искусству.
11 Пассивное участие в музыкальном спектакле. Пассивное участие в музыкальном спектакле «Волк и семеро козлят на новый лад». Привитие первых навыков актерского мастерства.
12 Особенности вокальных спектаклей. Более близкое знакомство с музыкальными спектаклями. Изучение особенностей вокальных спектаклей: опера, оперетта, мюзикл, детская опера. Просмотр детского мультипликационного мюзикла «Холодное сердце». Воспитывать интерес и любовь к театральному искусству.
13 Разучивание песенок для инсценирования. Выбор песенок для разучивания и инсценировки. Вокально-хоровая работа над песнями. Развитие вокально-хоровых навыков.
14 Инсценирвоание разученных песенок. Инсценирование разученных песенок. Привитие первых навыков актерского мастерства.
15 Особенности танцевальных спектаклей. Более близкое знакомство с танцевальными спектаклями. Изучение особенностей танцевальных спектаклей. История балета. Просмотр фрагментов известных балетов. Воспитывать интерес и любовь к театральному искусству.
16 Участие в танцевальном спектакле. Импровизированный спектакль в песенках-танцах. Привитие первых навыков актерского мастерства.
17 Творческая мастерская. Изучение материала по изготовлению декораций, бутафории и костюмов. Изучение материала по изготовлению декораций. Подбор подходящего материала для изготовления декораций, костюмов, бутафории. Воспитывать интерес и любовь к театральному искусству.
18 Наш музыкальный театр «Веселые нотки». Подбор кукольного музыкального спектакля. Чтение пьес, сказок для постановки кукольного музыкального спектакля. Просмотр и прослушивание некоторых фрагментов музыкальных спектаклей. Выбор сценария для постановки спектакля. Воспитывать интерес и любовь к театральному искусству.
19 Изучение характеров героев спектакля. Разговор по прочитанному. Определение характеров героев. Распределение ролей спектакля. Воспитывать интерес и любовь к театральному искусству.
20 Работа над спектаклем. Разучивание музыкальных партий. Вокально-хоровая работа над номерами спектакля. Работа над образами действующих лиц. Привитие первых навыков актерского мастерства и вокально-хорового искусства.
21 Работа над спектаклем. 22 Работа над спектаклем. 23 Работа над спектаклем. 24 Работа над спектаклем. 25 Работа над спектаклем. 26 Работа над спектаклем. 27 Работа над спектаклем. 28 Работа над спектаклем. 29 Работа над спектаклем. 30 Работа над спектаклем. 31 Работа над спектаклем. 32 Творческая мастерская. Изготовление декораций. Определение необходимых декораций. Изготовление набросков декораций на бумаге. Развивать умение изготовления декораций.
33 Изготовление декораций к спектаклю. Изготовление необходимых декораций для спектакля. 34 Подготовка кукол к спектаклю. Подбор и изготовление кукол для постановки кукольного спектакля. Развивать умение изготовления кукол для спектакля из подручных материалов.
35 Подготовка кукол к спектаклю. 36 Изготовление бутафории, афиши к спектаклю. Выпуск афиши к спектаклю. 37 Наш музыкальный театр «Веселые нотки». Генеральная репетиция спектакля. Репетиция всего спектакля. Привитие первых навыков актерского мастерства.
38 Представление спектакля зрителям. Показ кукольного спектакля зрителям. Привитие первых навыков актерского мастерства.
39 Подбор вокального спектакля для постановки. Чтение пьес и сказок для постановки музыкального спектакля. Просмотр и прослушивание некоторых фрагментов музыкальных спектаклей. Выбор сценария для постановки спектакля. Воспитывать интерес и любовь к театральному искусству.
40 Изучение характеров героев. Разговор по прочитанному. Распределение ролей спектакля. Воспитывать интерес и любовь к театральному искусству.
41 Работа над спектаклем. Разучивание музыкальных партий. Вокально-хоровая работа над номерами спектакля. Работа над образами действующих лиц. Привитие первых навыков актерского мастерства и вокально-хорового искусства.
42 Работа над спектаклем. 43 Работа над спектаклем. 44 Работа над спектаклем. 45 Работа над спектаклем. 46 Работа над спектаклем. 47 Работа над спектаклем. 48 Работа над спектаклем. 49 Работа над спектаклем. 50 Работа над спектаклем. 51 Работа над спектаклем. 52 Работа над спектаклем. 53 Работа над спектаклем. 54 Творческая мастерская. Изготовление декораций. Определение необходимых декораций. Изготовление набросков необходимых декораций. Воспитывать интерес и любовь к театральному искусству.
55 Изготовление декораций к спектаклю. Изготовление необходимых декораций для спектакля. Развивать умения изготовления декораций.
56 Изготовление костюмов к спектаклю. Изготовление набросков костюмов для спектакля. Развивать умения изготавливать костюмы из подручных материалов.
57 58 Изготовление бутафории и афиши к спектаклю. Изготовление бутафории и афиши к спектаклю. Воспитывать интерес и любовь к театральному искусству.
59 Наш музыкальный театр «Веселые нотки». Генеральная репетиция спектакля. Репетиция всего спектакля. Воспитывать интерес и любовь к театральному искусству. Привитие первых навыков актерского мастерства.
60 Представление спектакля зрителям. Показ вокального спектакля зрителям. Привитие первых навыков актерского мастерства.
61 Подбор танцевального спектакля для постановки. Чтение пьес и сказок для постановки музыкального спектакля. Просмотр и прослушивание некоторых фрагментов музыкальных спектаклей. Выбор сценария для постановки спектакля. Воспитывать интерес и любовь к театральному искусству.
62 Изучение характеров героев. Разговор по прочитанному. Распределение ролей спектакля. 63 Работа над спектаклем. Разучивание танцевальных партий. Музыкально-ритмическая работа над номерами спектакля. Работа над образами действующих лиц. Привитие первых навыков актерского мастерства и танцевального искусства.
64 Работа над спектаклем. 65 Работа над спектаклем. 66 Работа над спектаклем. 67 Работа над спектаклем. 68 Работа над спектаклем. 69 Работа над спектаклем. 70 Работа над спектаклем. 71 Работа над спектаклем. 72 Работа над спектаклем. 73 Работа над спектаклем. 74 Работа над спектаклем. 75 Работа над спектаклем. 76 Творческая мастерская. Изготовление декораций. Определение необходимых декораций. Изготовление набросков декораций на бумаге. Развивать умение изготавливать декорации.
77 Изготовление декораций к спектаклю. Изготовление необходимых декораций для спектакля. 78 Изготовление костюмов к спектаклю. Изготовление набросков костюмов на бумаге. Развивать умения изготавливать костюмы из подручных материалов.
79 Изготовление костюмов к спектаклю. 80 Изготовление бутафории и афиши к спектаклю. Выпуск афиши к спектаклю. 81 Репетиция всего спектакля. Репетиция всего спектакля. Воспитывать интерес и любовь к театральному искусству. Привитие первых навыков актерского мастерства.
82 Представление спектакля зрителям. Показ танцевального спектакля зрителям. Привитие первых навыков актерского мастерства.

Приложенные файлы


Добавить комментарий