Рабочая программа `В страну Знаний`


Предлагаемая программа « В страну знаний» предназначена для подготовки детей к обучению в школе.
Программа разработана творческим коллективом учителей начальных классов Дегтерёвой Г.Д., Обуховой Е.А., методистом МОУ ДПО ЦПКРО г. Кирова Шубиной Т. Л.
Поступление в школу – начало нового этапа в жизни ребенка, вхождение его в мир знаний, новых правил и обязанностей, сложных и разнообразных взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.
Главное назначение подготовительного курса: выравнивание стартовых возможностей будущих школьников, чтобы при поступлении в школу у них не возникло стрессов, комплексов, чувства унижения, которые могут отбить желание учиться на все последующие годы. Для реализации этой цели важно научить детей точно и ясно выражать свои мысли, раскрыть их творческие возможности, развить у ребят интерес и внимание к слову, к его эмоциональной окраске.
Целью программы является всестороннее развитие детей 6-7 лет, обеспечение безболезненного перехода дошкольника к первокласснику.
Эта цель реализуется в процессе разнообразных видов деятельности: игровой, учебной, двигательной.
Для достижения цели программы реализуются следующие задачи:
1.Знакомство со школой.
2.Создание в группах атмосферы гуманного, доброжелательного отношения друг к другу.
3.Исключение дублирования школьной программы при подготовке детей к обучению в 1 классе.
4.Устранение разноуровневой подготовки к обучению в школе, раскрытие индивидуальных способностей детей.
5.Соблюдение преемственности между дошкольным и начальным образованием.
6.Сохранение и укрепление здоровья ребенка.
Обозначенные цель и задачи решаются в процессе организации разнообразных видов деятельности: игровой, учебной, двигательной.
Основой организации работы с детьми в программе «В страну знаний»является следующая система дидактических принципов:
-реальный учет особенностей и ценностей дошкольного периода развития;
- опора на игровую деятельность;
-сохранение и развитие индивидуальности каждого ребенка;
-обеспечение поступательности в развитии ребенка, его готовности к обучению в школе, к принятию новой деятельности.
-атмосфера доброжелательности, создание для каждого ребенка ситуации успеха.
Механизмом
решения задачи разноуровневого обучения является подход,
сформировавшийся в дидактике на основе идей Л.С. Выготского о
«зоне ближайшего развития» ребенка. В соответствии с ним
работа с детьми в данной программе ведется в зоне их «ближайшего развития» («максимума»): наряду с заданиями, которые они могут
выполнить самостоятельно, им предлагаются и такие задания,
которые требуют от них догадки, смекалки, наблюдательности.
Педагог акцентирует внимание детей на успех, поэтому решение
таких заданий формирует у них желание и умение преодолевать
трудности. В результате все дети без перегрузки осваивают
необходимый для дальнейшего продвижения «минимум», но при этом не тормозится развитие более способных детей.
Программа «В страну знаний» состоит из следующих курсов:
-Курс « В страну букв» направлен на разностороннее развитие ребенка, его интеллектуальных качеств, расширение и активизацию словарного запаса, развитие умений связной речи, фонематического слуха, творческого мышления, формирование навыка звуко - слогового анализа и синтеза.
Курс ведет подготовку к обучению чтению.
-Курс « В страну букв (письмо)» помогает развивать у детей координацию и мелкую моторику движений, мышц, двигательного аппарата пишущей руки, зрительных и двигательных факторов, как единого целого действия.
В данном курсе предусмотрены упражнения на развитие внимания, мышления, воображения и других интеллектуальных качеств ребенка.
Курс ведет подготовку к обучению письму.
-Курс «В страну цифр» направлен на развитие у ребят пытливости, пространственного воображения, умения проводить наблюдения, сравнивать, выделять свойства предметов, делать выводы. Предусматривается знакомство с цифрами от 0 до 9, числом 10 и их составом. Уточняются представления о простейших геометрических фигурах.
Курс ведет подготовку к обучению математике.
Материал курсов связан единой тематикой. Каждый курс содержит 34 тематических занятия. Система работы предполагает комплексный подход к изучаемой в течении дня темы, что дает возможность многократного повторения изучаемого материала, ведет к расширению кругозора, углублению знаний об окружающем мире, с опорой на собственный опыт ребенка. При этом происходит накопление индивидуального опыта детей по изучаемой теме на всех уровнях сенсорного восприятия.
Обучение детей происходит в конкретных видах деятельности, осмысленных совместных делах, в разнообразном общении детей со сверстниками и со взрослыми.
Занятия по программе могут быть организованы на базе школы, дошкольных учреждениях, учреждениях дополнительного образования и в семье для детей 6-7 лет.
На базе школы занятия проводятся один раз в неделю в течении всего учебного года.
Занятия имеют следующую структуру: 25 минут занятие плюс 10 минут (пауза для отдыха).
Занятия носят интегрированный характер, что создает благоприятные условия для подготовки детей к обучению, снимая всякого рода перегрузки.
Число детей в группе не должно превышать 15 человек.
Занятия ведут воспитатели детских садов или педагоги начальных классов.
Подготовка к обучению начинается с 15 сентября и заканчивается в середине мая.
В ходе занятий прививается ответственное отношение к труду, развивается любознательность, инициативность, самостоятельность в поиске новых впечатлений, разных способов действия, ответов на возникающие вопросы, решении проблемных ситуаций.
Дети учатся выполнять правила поведения на уроке: как вставать, как сидеть, отвечать, спрашивать, как слушать учителя и товарищей, приучаются контролировать свое поведение, подчинять правилам свои желания, действия, мысли. Эти качества являются необходимым условием, как для успешного усвоения программного материала, так и продвижения детей в общем развитии, для дальнейшего обучения в школе по всем предметам.
Особое внимание уделяется воспитанию правильного отношения к ошибке, одному из самых страшных пороков обучения первоклассников(боязни ошибиться). Если ребенок панически боится ошибки, он не ищет закономерностей, не пробует, не экспериментирует. Боязнь ошибки порождает трусость мысли. Он перестает думать, размышлять, анализировать, сопоставлять - он только вспоминает.
Задача учителя – научить детей слышать. Для этого учителя четко формулируют задания, выдерживают паузу для обдумывания ответа, предоставляют слово слабому ребенку, все остальные дополняют и поправляют его ответ. При такой организации все дети принимают посильное участие в занятии.
С учетом возраста детей занятия чередуются с организацией игры, рисованием, конструированием, с экскурсиями по школе.
Учебно-методическое обеспечение программы.
Учебно-методические материалы имеют вид тетрадей на печатной основе, в которых дошкольники рисуют, печатают, выполняют задания с помощью взрослых.
В комплект учебно-методических материалов входят:
1.Программа «В страну знаний», авторы Дегтерева Г.Д, Обухова Е.А. под руководством методиста МОУ ДПО ЦПКРО г.Кирова Шубиной Тамарой Леонидовной.
2.Тетрадь «В страну букв» Дегтерёва Г.Д.
Данная тетрадь предназначена для подготовки детей к процессу обучения чтению. Задания направлены на формирование у детей навыка звуко – слогового анализа и синтеза. Дети знакомятся со всеми буквами русского алфавита, учатся быстро узнавать и читать их в составе простейших слогов и слов. Одновременно у детей развиваются необходимые для процесса чтения интеллектуальные умения. Задания направлены на расширения и активизацию словарного запаса, закрепление навыков правильной речи дошкольника.
3.Тетрадь «В страну букв письмо» Дегтерева Г.Д., Обухова Е.А., Санникова Н.Г.Данная тетрадь предназначена для занятий с детьми старшего дошкольного возраста. Пропись состоит из упражнений, которые помогают развить у детей мелкую моторику, внимание, мышление, воображение. Также включены упражнения на штриховки, образцы написания печатных букв, слогов, написание элементов письменных букв. Заниматься по прописям можно как индивидуально с ребёнком, так и с группой детей. Задания располагаются по степени возрастания сложности, поэтому рекомендуем выполнять их последовательно. Надеемся, что пропись будет интересна детям, поможет им овладении навыков письма.
4.Тетрадь «В страну цифр» Обухова Е.А.
В данной тетради предлагается познавательный материал, помогающий развивать у ребят пытливость, пространственное воображение, логическое мышление, память. На страницах тетради дети знакомятся с цифрами от 0 до 9, числом 10, составом чисел в пределах 10. На наглядной основе проходит обучение решению простых задач на сложение и вычитание. Уточняются представления о простейших геометрических фигурах ( круг, квадрат, треугольник и т.д.).
Содержание курса «В страну букв» (34 часа).
Развитие связной устной речи.
Совершенствование звуковой культуры речи, закрепление правильного произношения звуков, упражнение в дифференциации звуков на слух. Развитие у детей внимания, интереса к слову. Развитие интереса к самостоятельному словесному творчеству. Развитие диалогической и монологической речи. Выделение из речи необходимых предложений, слов, звуков.
Умение составлять предложения, рассказы на определенную тему.
Лексическая и грамматическая работа.
Обогащение словарного запаса детей, употребление новых слов в собственной речи.
Развитие звуковой культуры речи.
Знакомство с классификацией звуков: согласные и гласные, звонкие и глухие согласные, твердые и мягкие, выделение звука в начале, конце и середине слова, определение положения звука в слове. Знакомство с правильным произношением звуков.
Подготовка к обучению чтению.
Выделение из речи слов, звуков, звуковой анализ состава слогов и слов, соотношение букв и звуков, различие понятий «звук» и «буква».
К завершению подготовки к обучению дети должны:
- правильно произносить все звуки;
-выделять из слов звуки, различать звуки и буквы;
-узнавать и называть буквы русского алфавита;
-соединять звуки в слоги;
-читать по слогам небольшие тексты;
-конструировать словосочетания и предложения;
-составлять устные рассказы по картинке;
-участвовать в коллективном разговоре;
Календарно тематическое планирование курса «В страну букв». ( 34 часа )
1.Вводное занятие. Наша речь.
2.Вводное занятие. Предложение и слово.
3.Школа.Звук [ а], буква А, а.
4.Осень. Звук [ о], буква О, о.
5.Овощи. Звук [ ы], буква ы.
6.Грибы. Звук [ и], буква И, и.
7.Деревья. Звуки [ д],[ д], буква Д, д.
8.Животные. Звук [у ], буква У, у.
9.Транспорт. Звуки [ м],[ м], буква М, м.
10.ОБЖ. Звуки [ н],[н ], буква Н, н.
11.Береги здоровье. Звуки [ р],[р], буква Р, р.
12.Спорт. Звуки [ л],[л ], буква Л, л.
13.Зима. Звуки [ c],[c ], буква С, с.
14.Зимующие птицы. Звуки [ в],[в], буква В, в.
15.Животные жарких стран. Звуки [ й], буква Й, й.
16.Семья. Звуки [ к],[к ], буква К, к.
17.Новый год. Буква Ё, ё и звуки, которые она обозначает.
18.Сказки. Буква Е, е и звуки, которые она обозначает.
19.Игрушки. Звуки [ з],[з ], буква З, з.
20.Посуда. Звуки [ х],[х ], буква Х, х.
21.Одежда. Буква Ю и звуки, которые она обозначает.
22.Профессии. Звуки [ п],[п], буква П, п.
23.День Защитника Отечества. Буква Я и звуки, которые она обозначает.
24.Весна. Звуки [ ш], буква Ш, ш.
25.Перелетные птицы. Звуки [ ж], буква Ж, ж.
26.8 Марта. Звуки [ ф],[ф ], буква Ф, ф.
27.Цветы. Звуки [ ц], буква Ц, ц.
28.Кошки. Звуки [ т],[т ], буква Т, т.
29.Собаки. Звуки [ б],[б ], буква Б, б.
30.Звезды и космос. Звуки [ э], буква Э, э.31.Рыбы. Звуки [ г],[г], буква Г, г.
32.Насекомые. Звуки [ ч], буква Ч, ч.
33.Россия – наша Родина. Мягкий знак и твердый знак.
34.Скоро лето. Звуки [ щ], буква Щ, щ.
Содержание курса «В страну букв (письмо)».Задача курса - подготовить двигательный аппарат, мелкую моторику руки ребенка к обучению письму, развивать координацию движений, восприятие, память, внимание, мышление.
Программа предусматривает продуманную систему упражнений для подготовки к письму. Подготовка пишущей руки идет с помощью различных упражнений: обведение по контуру узоров и рисунков, предметов различной конфигурации, составление узоров по аналогии, печатание букв и простейших слогов.
Дети знакомятся с правилами письма, посадкой при письме, с положением тетради, карандаша (ручки) при работе в тетради, выполняют штриховку в различных направлениях и задания на клетчатой и линованной бумаге.
Все это ведет к развитию мелкой моторики руки.
Задания курса учат выполнять логические упражнения, связанные с начертанием букв (игра «Найди букву», «Обведи по контуру» и т. д.).
К концу курса дети могут правильно держать ручку(карандаш),Тетрадь при письме, выполнять штриховку в различных направлениях, писать основные элементы букв на линованной бумаге, печатать буквы русского алфавита.
Календарно тематическое планирование курса «В страну букв (письмо)»
( 34 часа).
1.Правила письма. Рисование по пунктирной линии.
2. Правила штриховки. Рисование по теме « Мои друзья».
3.Школа. Буква А, а. Упражнение на ориентацию на разлинованной в клетку бумаге.
4.Осень. Буква О, о. Упражнение на ориентацию на разлинованной в клетку бумаге.
5.Овощи. Буква ы. Наклонные линии на разлиновке в клетку.
6.Грибы. Буква И, и. Вертикальные и наклонные линии на разлиновке в клетку.
7.Деревья. Буква Д, д. Упражнение на разлиновке в клетку.
8.Животные. Буква У, у. Упражнение на разлиновке в клетку. Нахождение центра клетки. Знакомство с разлиновкой с двумя вспомогательными и наклонной. Упражнения на ней.
9.Транспорт.Буква М, м.Письмо линий с закруглением вверху и внизу.
10.ОБЖ. Буква Н, н. Письмо линий с закруглением вверху и внизу.
11.Береги здоровье. Буква Р, р. Письмо линий с закруглением вверху и внизу.
12.Спорт. Буква Л, л. Письмо линий с закруглением вверху и внизу.
13.Зима. Буква С, с. Письмо линий с закруглением вверху и внизу.
14.Зимующие птицы. Буква В, в. Упражнение в написании элементов письменных букв.
15.Животные жарких стран. Буква Й, й. Упражнение в написании элементов письменных букв.
16.Семья. Буква К, к.Закрепление написания элементов письменных букв.
17.Новый год. Буква Ё, ё. Закрепление написания элементов письменных букв.
18.Сказки. Буква Е, е. Закрепление написания элементов письменных букв.
19.Игрушки. Буква З, з. Упражнение в написании элементов письменных букв.
20.Посуда. Буква Х, х. Упражнение в написании элементов письменных букв.
21.Одежда. Буква Ю. Упражнение в написании элементов письменных букв.
22.Профессии. Буква П,п. Упражнение в написании элементов письменных букв.
23.День Защитника Отечества. Буква Я. Упражнение в написании элементов письменных букв.
24.Весна. Буква Ш, ш. Упражнение в написании элементов письменных букв.
25.Перелетные птицы. Буква Ж, ж. Упражнение в написании элементов письменных букв.
26.8 Марта. Буква Ф, ф. Упражнение в написании элементов письменных букв.
27.Цветы. Буква Ц, ц. Упражнение в написании элементов письменных букв.
28.Кошки. Буква Т, т. Упражнение в написании элементов письменных букв.
29.Собаки. Буква Б, б. Упражнение в написании элементов письменных букв.
30.Звезды и космос. Буква Э, э. Упражнение в написании элементов письменных букв.
31.Рыбы. Буква Г, г. Упражнение в написании элементов письменных букв.
32.Насекомые. Буква Ч, ч. Упражнение в написании элементов письменных букв.
33.Россия – наша Родина. Буквы мягкий знак и твердый знак. Упражнение в написании элементов письменных букв.
34.Скоро лето. Буква Щ, щ. Упражнение в написании элементов письменных букв.
Содержание курса «В страну цифр». (34 часа)
Задача курса – создание условий для интеллектуального развития ребенка.
Дети готовятся к овладению простейшими умственными операциями:
Устанавливать сходство и различие предметов и в математических объектах, различие предметов по цвету, форме, размеру, назначению материала, общего названия, выделения предметов из группы по заданным свойствам.
Понятие «вверх», «вниз», «вправо», «влево», «выше», «ниже», «между», «за».
Знакомство с названием чисел по порядку от 1 до 10, распознавание цифр, изучение состава чисел от 2 до 10, сравнение чисел и групп предметов. Знакомство с арабскими цифрами, их письмо. Развитие умения решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание с опорой на рисунки.
Уточнение представлений о простейших геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, прямоугольники т.д.
Учить детей ориентироваться на клетчатой бумаге.
Формирование математических представлений производиться на основе использования собственного опыта ребенка.
Конструирование с использованием счётных палочек различных фигур.
В результате работы дети могут выделять из множества предметов один или несколько, обладающих заданным свойством.
Называть числа от 1 до 10 в прямом и обратном порядке.
Сравнивать предметы по различным характеристикам.
Распознавать известные геометрические фигуры, моделировать их , решать простейшие арифметические задачи, обводить геометрические фигуры на листе в клетку, продолжать их закономерность, ориентироваться на клетчатом листе бумаги.
Календарно тематическое планирование курса «В страну цифр». ( 34 часа )
1.Вводное занятие. Одинаковые, разные.
2.Вводное занятие. Одинаковые, разные.
3.Школа. Одинаковые, разные.
4.Осень. Выше, ниже.
5.Овощи. Столько же.
6.Грибы. Больше, меньше.
7.Деревья. Знаки >, <, =.
8.Животные. Вправо, влево, вверх, вниз.
9.Транспорт. За, перед, между, рядом, над.
10.ОБЖ. Прямая, кривая.
11.Береги здоровье. Луч, отрезок.
12.Спорт. Круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник.
13.Зима. Один, много.
14.Зимующие птицы. Число и цифра 2.
15.Животные жарких стран. Число и цифра 3.
16.Семья. Числа 1, 2, 3.
17.Новый год. Числа и цифры 1, 2, 3.
18.Сказки. Число и цифра 4.
19.Игрушки. Числа 1, 2, 3, 4.
20.Посуда. Число и цифра 5.
21.Одежда. Состав числа 5.
22.Профессии. Число и цифра 6.
23.День Защитника Отечества. Состав числа 6.
24.Весна. Число и цифра 7.
25.Перелетные птицы. Состав числа 7.
26.8 Марта. Число и цифра 8.
27.Цветы. Состав числа 8.
28.Кошки. Число и цифра 9.
29.Собаки. Состав числа 9.
30.Звезды и космос. Число и цифра 0.
31.Рыбы. Число 10.
32.Насекомые. Состав числа 10.
33.Россия – наша Родина. Повторяем то, что знаем.
34.Скоро лето. Повторяем то, что знаем. Числа от 1 до 10.

Используемая литература
1.Алтухова Н.Г. Научитесь слышать звуки.-:Лань,1999.-
2.Астафьева Е.О. Играем. Читаем. Пишем. Москва, 1999.-
3.Бакулина Г.А. Субъективизация процесса обучения русскому языку в начальной школе. – Киров: Из-во ВГПУ, 2000.-224с.
4.Волкова С.И., Столярова Н.Н. Тетрадь с математическими заданиями.1 класс, М.,1994.
5.Гончарова М.А., Кочурова Е.Э. , Пышкало А.М. Развитие у детей математических представлений, воображения и мышления / под ред. профессора Пышкало А.М., 1995.
6.ЕрофееваТ.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П., Математическая тетрадь для дошкольников. М., 1993.
7.Жикалкина Т.К. Математика. М., 1995.
8.Игнатьев Е.И. В царстве смекалки/ под ред. Потапова М.К.,М., 1982.
9.Карпова С.И., Мамаева В.В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 6-7 лет. - СПб.: 2007.-144с., илл.
10.Савенков А.И. Маленький исследователь: развитие логического мышления ( для детей 6-7 лет). Ярославль, 2006.
11.Тарабарина Т.И., Ёлкина Н.В. И учеба, и игра: математика. Пособие для родителей и педагогов./ Серия «Мои первые уроки». Ярославль, 2006.
12.Тонких А., Строгова Д., Голощанова С. Весёлые задачи. Брянский пединститут, 1995.
13.Учим математику с увлечением./ Авт.-сост. Кочергина А.В.., Гайдина. Л.И.,-М., 2007.
14.Школьные олимпиады для начальных классов. / Еремушкина.О.А., Ростов-на-Дону, 2006.

Приложенные файлы


Добавить комментарий