«Рабочая программ «Геология вокруг нас»


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Тетюшская средняя общеобразовательная школа № 1
имени Героя Советского Союза Ханжина Павла Семеновича»
Тетюшского муниципального района Республики Татарстан



Принята заседании
на педагогического совета
от августа 2016 г.

Протокол №

УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «Тетюшская СОШ№1 им. Ханжина П.С.»
_______ Т.А.Торгашова
«___»___________________ 2016 г.








Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа
естественнонаучной направленности
«Геология вокруг нас»


Возраст обучающихся: 13-16 лет
Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:
Горшкова Наталья Анатольевна,
учитель географии

г. Тетюши, 2016



Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании:
1.Закона Российской Федерации (от 29.12.2012 № 273-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Методические рекомендации МОинРФ по проектированию дополнительных общеобразовательных программ от 18.11.15 №09-3242;
3. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015 №729-р «Разработка предложений о сроках реализации дополнительных общеобразовательных программ»;
4. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением правительства Российской Федерации от 4.09.2014 г. №1726-р;
Программа внеурочной деятельности «Геология вокруг нас» разработана для учащихся 7-9 классов, как дополнение к учебному предмету «География», так как предмет «геология» не преподается в школе. Отдельные мелкие части геологических знаний разрознены по ряду дисциплин. Строение и история образования планет Солнечной системы изучается на уроках географии в 5 классе; о строении Земли и полезных ископаемых, а также некоторых геологических процессах вкратце говорится на уроках географии в 6-8 классах; об эволюции органического мира – на биологии; особенности химического и минерального состава земной коры рассматриваются в курсе химии. Объем материала достаточно насыщен, поэтому необходимо уделять внимание изучению отдельных тем по геологии во внеурочной деятельности.
Срок реализации программы 1 года.
Актуальность обусловлена тем, что школьные программы по курсу географии включают изучение лишь нескольких отдельных тем, связанных с минералогией и геологией. Кроме того, изучение даже этих тем происходит лишь фрагментарно и не носит системного характера. Программа внеурочной деятельности «Геология вокруг нас» позволяет привлечь школьников к изучаемому курсу, так как используются различные методы и формы работы (практические занятия по определению минералов и горных пород, экскурсии по геологическим памятникам родного края, моделирование геологических процессов и т.д.).
Цель данного курса - развитие личности обучающихся посредством формирования системы геологических знаний и интересов.
Для достижения поставленной цели изучения курса «Геология вокруг нас» необходимо решение следующих задач:
углубление знаний по темам геологического содержания для построения целостной картины окружающего мира;
формирование умения работы с различными источниками геологических знаний и геологическими приборами;
закрепление и развитие у учащихся мотивации к изучению предмета «Геология» или ее дисциплин;
создание на занятиях ситуации успеха для каждого учащегося;
выявление способностей и задатков, которые возможно помогут в профессиональном самоопределении ученика;
Требования к результатам обучения геологии
Личностные результаты
1) воспитание уважения к Отечеству, к своему краю
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению
3) формирование целостного мировоззрения
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению
5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
6) формирование основ экологической культуры
Метапредметные результаты
1) умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности под руководством учителя; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение планировать пути достижения целей под руководством учителя
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки;
6) умение определять понятия, классифицировать выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы;
7) умение создавать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе
10) владение устной и письменной речью
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ компетенции);
12) формирование и развитие экологического мышления
Предметные результаты:
1) формирование представлений о геологии, её роли в освоении планеты человеком, о геологических знаниях и их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;
2) формирование представлений о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени
3) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;
4) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;
5) овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
6) формирование умений и навыков использования разнообразных геологических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
7) формирование умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
Данная программа носит познавательный, научно – исследовательский характер. Спланированы теоретические занятия и практикумы. Разделы, представленные в программе, позволяют интегрировать знания различных школьных предметов при изучении данного курса и носят межпредметный и метапредметный характер, так как в процессе комплексного геологического описания территории предусматривается изучение различных областей геологии, расширение и углубление знаний физической географии, экологии, биологии, химии, исторического краеведения.
Требования к уровню подготовки учащихся
После прохождения курса учащиеся должны:
знать процессы зарождения, развития и устройства планеты, строение земной коры, наиболее распространенные минералы, горные породы, полезные ископаемые и их характеристики;
знать геологическую историю и современность планеты Земля;
уметь работать с геологическими приборами, образцами горных пород и минералов;
уметь читать геологические карты и работать с геологической литературой;
уметь анализировать геологическую информацию, прогнозировать геологические процессы, которые будут происходить на Земле в будущем;
осознавать важность и уникальность геологических объектов и необходимости их охраны, вести пропагандистскую работу по данному направлению.
знать классификацию полезных ископаемых
уметь описывать геологическое строение России
уметь исследовать виды полезных ископаемых родного края.
Методические рекомендации:
при отборе учебного материала использовать дифференцированный подход, соответственно уровню подготовки учащихся;
уделять большое внимание процессу целеполагания и рефлексии;
доступность материала сочетать с научностью, современными реалиями;
обеспечить условия для овладения способами самостоятельной деятельности (поиск необходимой информации, наличие необходимых приборов и оборудования, выполнение исследовательских работ, создание проектов);
применять различные формы обучения - индивидуальные, парные, групповые;
подкреплять полученные знания практическими работами;
разнообразить формы занятий (семинары, практикумы, лекции, экскурсии, экспедиционную работу), использовать технологии проектного обучения и проблемного обучения;
организация разнообразного контроля (самооценка, взаимооценка, устные ответы в виде рассказа, тесты, зачеты, отчеты с полевых практик и экспедиций);
обязательное подведение результатов курса в форме рефератов, проектов, исследовательских работ.
В процессе изучения курса используются следующие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.
Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:
Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся, проекты.
Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.
Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, выборочного контроля.

Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частично-поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения.
Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, плакаты, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, раздаточный материал)

Педагогические технологии обучения: информационные технологии, технологии личностно-ориентированного обучения, проблемно-развивающие технологии, проектная, игровые технологии, групповая работа
Учебный план
№ п/п
Наименование раздела, темы
Общее количество часов



Всего
теория
практика


1
Земля – частица Вселенной
5
5


2
Планета Земля, ее строение, состав и история развития
4
3
1

3
Палеонтология
6
3
3

4
Геологические процессы
18
13
5

5
Минералы
10
6
4

6
Горные породы
14
1
13

7
Сокровища земных недр
13
6
7

Итого

70
37
33

Материальные ресурсы: коллекции минералов и горных пород, литература по изучаемому курсу в электронном варианте.

Содержание программы.
1. Земля – частица Вселенной – 5 часов
1.1. Образование Вселенной.
Теории зарождения Вселенной. Представление о Вселенной, Галактиках.
1.2. Образование Солнечной системы. Солнечная система, ее строение.
1.3. Планеты Солнечной системы. Планеты. Спутники планет. Кометы. Метеориты. Астероиды. Значение изучения планет для познания истории развития Земли.
1.4. Луна – естественный спутник планеты Земля.

2. Планета Земля, ее строение, состав и история развития - 4 часа
2.1. Образование, строение и состав Земли. Теории происхождения Земли. Размеры Земли. Земные оболочки.
2.2. Земная кора и ее состав. Внутреннее строение Земли.
2.3 Практическая работа 1. Изготовить модель внутреннего устройства Земли.
2.4. Периодизация истории Земли. Геологическое летоисчисление. Геохронологическая шкала.

3. Палеонтология - 6 ч.
3.1. История развития органического мира на Земле.
3.2. Геохронологическая шкала с основными биологическими и геохронологическими событиями.
3.3. Ископаемые остатки.
Практическая работа 2 . Фотоколлекция как вид мини-коллекций. Составление альбома с рисунками о геологическом прошлом нашей местности. Изучение коллекции древних органических остатков.

4. Геологические процессы – 14 часов.
4.1. Тектоника литосферных плит. Движение земной коры.
4.2. Землетрясения. Землетрясения как отражение интенсивных тектонических движений земной коры и разрядки напряжений. Географическое распространение. Гипоцентр., эпицентр, очаг землетрясений. Классификация. Методы изучения: сейсмические станции, сейсмографы, сейсмограммы, акселерографы. Проблема прогноза землетрясений.
4.3. Магматизм. Две формы магматизма. Понятие о магме. Интрузивный магматизм. Типы интрузий, их формы, размер, состав и взаимодействие с вмещающими породами (батолиты, лакколиты, лополиты, штоки, дайки, жилы, пластовые интрузии – силы).
Эффузивный магматизм – вулканизм. География современного вулканизма. Продукты их извержения. Типы вулканов по строению и характеру извержения. Поствулканические явления: фумаролы, сольфатары, мофетты, гейзеры, термальные источники. Значение магматизма в формировании земной коры.
Метаморфизм. Понятие о данном процессе. Основные факторы метаморфизма: температура, давление, химические активные вещества. Основные типы метаморфизма.
Практические работы 3. Изготовление макетов вулканов и гейзеров, схемы «Литосферные плиты».
4.7. Экзогенные геологические процессы. Общее представление о процессах выветривания.
4.8. Геологическая деятельность ветра. Эоловые процессы: дефляция(выдувание и развеивание), корразия, перенос и аккумуляция. Формы песчаного рельефа пустынь. Лесс, его происхождение. Типы пустынь. Современные процессы опустынивания.
Экскурсия на геологическое обнажение по изучению геологической деятельности ветра.
4.9. Геологическая деятельность поверхностных текучих вод. Эрозия и площадный смыв. Перенос обломочного материала. Сели, их образование и борьба с ними.
Экскурсия на геологическое обнажение по изучению геологической деятельности поверхностных текучих вод.
4.10. Геологическая деятельность речных потоков. Типы рек по питанию Режим рек: межень, паводок, половодье. Эрозия донная и боковая. Меандры и их происхождение. Аккумулятивная деятельность реки. Строение поймы. Устье: дельты, эстуарии, лиманы. Значение и охрана рек.
4.11. Геологическая деятельность подземных вод. Происхождение подземных вод. Верховодка, почвенные, грунтовые, межпластовые, безнапорные и напорные (артезианские подземные воды. Их классификация по химическому составу, температуре воды, происхождению.
4.12. Карстовые процессы. Возникновение карста и развитие. Карстующиеся горные породы. Формы карста: кары, поноры, воронки, котловины, полья, пещеры. Значение карста.
Практическая работа 4. Составление муляжа рельефа местности по воздействием экзогенных процессов.
Практическая работа 5. Составление фотоальбома (фоторепортажа) «Берега реки Волги в пределах Тетюшского района в прошлом и настоящем времени»

5. Минералы – 18 часов.
5.1.Царство минералов. Минералы и их главные свойства. Главнейшие породообразующие минералы.
5.2. Где и как образуются минералы. Метаморфические процессы минералообразования.
5.3. Морфологические типы минералов, кристаллы, агрегаты.
4.4. Физические свойства минералов. Цвет. Цвет черты. Блеск.
Практическая работа 6. Работа с коллекциями минералов по определению их свойств.
4.4. Физические свойства минералов. Твердость. Спайность. Излом. Плотность.
Практическая работа 7. Работа с коллекциями минералов по определению их свойств.
4.5. Физические свойства минералов. Ковкость и хрупкость. Гибкость. Магнитность. Вкус. Горючесть.
Практическая работа 8. Работа с коллекциями минералов по определению их свойств.
4.7. Экзогенное минералообразование.
4.8. Классификация минералов.
Практическая работа 9. Работа с коллекциями минералов.

6. Горные породы – 10 часов.
6.1.Горные породы. Структура и текстура горных пород.
Практическая работа 10. Работа с коллекциями горных пород по определению их структуры и текстуры.
6.2.Классификация горных пород. Формы залегания.
Магматические горные породы. Происхождение. Состав. Классификация.
Практическая работа 11. Работа с коллекцией магматических горных пород.
Осадочные горные породы. Происхождение. Состав. Классификация.
Осадочные горные породы района.
Практическая работа 12. Изучение осадочных горных пород.
Метаморфические горные породы.
Практическая работа 13. Работа с коллекцией метаморфических горных пород.
Практическая работа 14. Работа с коллекцией горных пород.

Сокровища земных недр – 10 часа.
7.1. Полезные ископаемые. Понятие о полезных ископаемых. Классификация. История горнорудного промысла.
7.2. Полезные ископаемые России. Классификация. География полезных ископаемых России.
Анализ карты «Минеральные ресурсы России».
7.3. Полезные ископаемые Республики Татарстан.
7.4. Полезные ископаемые Тетюшского района РТ.
Практическая работа 15. Поделки из полезных ископаемых Тетюшского района РТ.
Практические работы.
Составление докладов на основе работы с литературой и картами по данной теме «Геологическом прошлом нашей местности», «Берега реки Волги в пределах Тетюшского района в прошлом и настоящем времени»
Поделки из полезных ископаемых Тетюшского района РТ.
Список рекомендуемой литературы:
Булах А.Г., Кривовичев В.Г., Золотарев А.А. Общая минералогия. М.: Академия, 2008.
Вулканы. Детская энциклопедия «Махаон». М.: Махаон, 2006-123с.
Добровольский В.В. Минералогия с элементами петрографии. М.: Просвещение, 1971-126с.
Друщиц В.В. Палеонтология беспозвоночных. – М: 1974
Ивахненко М.Ф., Короабельников В.А. Живое прошлое Земли. М.: Просвещение, 1987.- 255 с.
Кантор Б.З. Мир минералов. Роснедра, РосГео, М.: Ассоциация Экост, 2005-128с.
Михайлова И.А., Бондаренко О.Б. Палеонтология. Ч.. 1: Учебник. _ М.: Изд –во МГУ, 1997. _ 448 с.
Музафаров В.Г. Основы геологии. Учебное пособие для учащихся по факультативному курсу. М.: Просвещение, 1972
Орлов Ю.А. Основы палеонтологии. Том 2. М.: Академия наук СССР, 1962.
Раскатова М.Г. Основы палеонтологии. Воронеж : Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета, 2007. – 54 с.
Сучкова А.П., Питолина Т.П. Первые шаги в геологию: изд. Роснедра, РосГео, Экост, Москва, 2005-166с.
Соколовский А.К. Общая геология: в 2 тт. М.: КДУ, 2006
Шептуховский М. В. Геология: учебное пособие – Шуя: Изд-во ФГБОУ ВПО «ШГПУ», 2012. – 57 с.
Хасанов P.P., Балабанов Ю.П., Винокуров В.М., Есаулова Н.К., Игонин В.М., Силантьев В.В., Фомичева Н.Л.; Основы геологии: Учебное пособие - Казань, Изд-во Казан, ун-та, 2000. - 200 с.
Хисамов Р.С. Геология для всех. Казань: изд-во: «Фен» Академии наук РТ, 2011.-404 с.
Энциклопедия для детей. Геология 4 том. М.: Акванта +, 1995.
Ясаманов Н.А. Современная геология. М : «Недра»,1987

БАНК ЗАДАНИЙ И ВОПРОСОВ ПО ГЕОЛОГИИ.
Как образуются пещеры?
Как и где образуется алмаз?
 "`bМОР
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·тф
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Какие виды упругих колебаний возникают при землетрясениях?
Как распространяются сейсмические колебания в толще Земли?
Почему поперечные сейсмические волны не проходят через жидкие фракции?
Какой по знаку магнитный полюс (Южный или северный) располагается в северном полушарии?
Как влияет луна на геологические процессы, происходящие на Земле?
Какие металлы встречаются на Земле в самородном виде?
Чем компенсируется вес современных крупных горных систем?
Каким химическим элементам, прежде всего, минералы обязаны естественной радиоактивностью?
Почему земля в районах влажных тропиков имеет красно-бурый цвет?
Какое влияние Антарктида оказывает на геологические процессы?
Как, когда и из чего образовался мел, которым пишут на доске?
Какие минералы легко растворяются в воде?
Что такое кристалл?
Какие минералы и горные породы могут образовываться химическим путем из морской воды?
Когда образовались современнные океаны?
Что такое каустобиолиты?
Что такое “выветривание” и какие его виды вы знаете?
Расскажите о минералах группы слюд (происхождение, свойства, использование в промышленности)?
Что такое гранит и гнейс? В чем разница между ними?
Что такое антеклиза и синеклиза?
Что такое эоловые процессы и к образованию каких форм рельефа они приводят?
Какие подразделения геохронологической шкалы включает в себя фанерозойский эон?
Что изучает наука геохимия ?
Что такое "железная шляпа" ?
Назовите по каким признакам классифицируются обломочные породы?
Как образуются каменные угли?
Назовите причины оледенения на Земле.
Что такое конкреция и секреция?
Назовите самые крупные литосферные плиты Земли.
Что такое геосинсклиналь?
Что такое керн?
Что такое конгломерат?
Какие типы горных пород по способу их образования вы знаете?
Что такое биосфера?
Что такое денудация?
Осыпь - что это такое?
Что изучает наука палинология?
Что за порода брекчия? Что такое складкообразование?
Что такое сталактиты и сталагмиты?
Какой минерал называют “Золотом дураков”
Какие химические элементы входят в состав нефти?
Что такое природные битумы?
Что за минерал палыгорскит?
Что такое поверхность выравнивания?
Что такое шапка газовая?
Шкала стратиграфическая - что это такое ?
Что изучает наука геофизика?.
Что такое сингония минерала и какие ее виды вы знаете.
Назовите самый широко распространенный минерал в Земной коре
Как связаны между собой магматизм и тектоника плит?
Что такое структура и текстура горных пород?
Базальт - что это за порода?
Как геологи определяют возраст пород и что такое стратиграфическая шкала?
Что изучает наука геофизика?
Какие отложения и формы рельефа образуются в результате деятельности ледников?
Какие основные виды метаморфизма вы знаете?.
Что такое пликативные нарушения?
Что такое закономерные сростки минералов (их разновидности)?
Что понимают под «орогенами»?
Что такое «ископаемые остатки» и как они используются в геологии?
Что такое «вулканизм»?
Опишите основные этапы развития жизни на Земле.
Какие формы рельефа формируются в результате деятельности ледников?
Какие горные породы называют общим название гипербазиты?
Что такое бокситы и для чего они используются?
Какие виды подземных вод вы знаете?
Назовите самые крупные литосферные плиты Земли.
Как называется воздушная оболочка Земли и из каких слоев она состоит?
Какая разница между рудопроявление и месторождением?
Почему реки, текущие в северном полушарии с севера, имеют более крутой правый берег?
На какие минералы реагирует магнитная стрелка компаса?
Когда появились первые наземные растения?
Что такое платформа в геологическом понимании?
Что понимают под термином “геологическая съемка”?
Что изучает металлогения?
Что такое метаморфизм?
Что такое кора выветривания?
Что такое оползни и под действием каких причин они возникают?
Что такое пегматит?
Что изучает наука сейсмология?
Какие минералы образует углерод?
Как называется поверхностный слой Луны, состоящий из обломочного материала Назовите главные условия, необходимые для образования и сохранения залежи (скопления) нефти и газа?
Что такое шурф?
Что такое лёсс и в результате какого процесса он образуется?
Что такое геохронологическая шкала?
Какой минерал увеличивается в объеме при нагревании в 15-25раз?
Какие причины вызывают приливы и отливы?
В чем разница между шахтой и штольней?
Назовите крупнейшие нефтяные месторождения Татарии.
Какое внутреннее строение имеет Земля?
Что такое мрамор?
Когда появилась жизнь на Земле?
Что такое нефть и как она образуется? (Назовите основные гипотезы её происхождения).
Что такое осадочные горные породы и как они классифицируются?
Что общего у аметиста и горного хрусталя?
В чем разница между минералом и горной породой?
Что такое аллювий?
Что понимают в геологии под термином фауна?
Назовите самый твердый минерал.
Где расположена самая глубокая шахта в мире и какова температура в ее забое?
Какие разновидности гипса вы знаете?
Какие минералы добывают из россыпей?
Какие типы горных пород по способу их образования вы знаете?
Где в природе встречаются "вечные огни" и как они возникают?
Какая шкала в современной практике признана наиболее надежной мерой силы сейсмотолчков (землетрясений)?
В какие районах РТ и в каких отложениях открыты месторождения природных битумов?
Назовите основные виды твердых полезных ископаемых РТ.
Перечислите основные гипотезы происхождения подземных вод.
Из каких минералов и горных пород получают алюминий?
Как называется наука, изучающая распределение, перемещение и накопление химических элементов в земной коре?
Как называется холодное свечение, испускаемое холодным веществом и какое применение оно имеет в нефтяной геологии?
Применение каких методов возможно при разработке битумных месторождений?
Что роднит и является общим у сапфира и рубина?
Назовите главный минерал, из которого люди получают ртуть?
Как называется минерал, разновидностью которого является горный хрусталь?
В какой геологический период появились наземные растения?
В чем состоит проблема комплексного использования тяжелых нефтей?
Какие причины вызывают приливы и отливы?
Что такое Лавразия, когда произошло ее образование?
Каков возраст ледникового покрова Антарктиды?
Что такое мраморный оникс?
Что такое делювий и как он образуется?
Что такое карст и как он образуется?
Когда и каким образом образовалась Земля как планета Солнечной системы?
Назовите главные ледниковые эры в истории Земли.
Для чего в геологии используются "руководящие формы"?
Что называется минералом?
Когда появилось магнитное поле Земли и по каким признакам это фиксируется?
Что такое яшма?
Какие существуют способы определения возраста пород?
Что такое «трубка взрыва», какие полезные ископаемые с ними связаны?
Что такое экзогенные процессы, каких видов они бывают?
Что такое фация?
Какие полезные ископаемые связаны с корой выветривания?
Какой минерал изменяет свой цвет в зависимости от освещения?
Назовите основные понятия теории литосферных плит.
Что такое магматизм?
Назовите магнитные минералы.
Как называется прозрачная, бесцветная разновидность кварца?
Что произойдет на Земле, если растают льды Антарктиды?
Каков возраст ледникового покрова Антарктиды?
Где в большинстве своем добывалась медь, которую Петр I использовал для отливки пушек?
Что такое «тектонические нарушения»?
Какое строение имеет земная кора?
Какую геологическую деятельность осуществляют текучие поверхностные воды?
Какие полезные ископаемые могут быть связаны с корами выветривания?
Какие процессы называют эндогенными?
Что такое «аллювий» и как он образуется?
Какие металлы могут встречаться в самородном состоянии?
Как образуются россыпные месторождения полезных ископаемых?
Что такое терригенные горные породы?
Что такое трансгрессия и регрессия моря?
Что такое минерал?
Что такое подземные воды, каких видов они бывают?
Что такое «горная порода» и какими основными способами они образуются?
Что такое «литосфера» ?
Что понимают под полиморфными модификациями минералов?
Что такое биотические события?
Что такое литификация осадков?
Какие породы называют базитами?
Что изучает палеонтология?
Какие формы залегания магматических горных пород вы знаете?
Что такое полезное ископаемое и какие его виды вы знаете?
Что такое шкала Мооса и для чего она используется?
Что такое Пангея и когда она существовала?
Что такое выветривание? Назовите его виды
Что такое природный газ?
Какие горные породы называют метаморфическими?
Что понимают под месторождением полезного ископаемого ?
Что такое пликативные нарушения?
Назовите основные стадии образования осадочных пород.
Какие формы могут образовывать минеральные агрегаты?
Какие способы образования карбонатных пород вы знаете?
Какие процессы называют «эоловыми»?
Назовите эпохи тектонической активности в истории Земли.
Что такое «рифтовая зона»?
Что такое «глины», из чего состоят и как могут использоваться?
Какие полезные ископаемые приурочены ко дну морей и океанов?
Как в геологии определяют твердость минералов?
Какие основные физические свойства минералов используются как диагностические?
Значение теории литосферных плит для прогноза месторождений полезных ископаемых?
Что такое «черные сланцы» и чем они интересны геологам?
Что такое спрединг и какую роль он играет в формировании земной коры?
Какую геологическую деятельность осуществляют поверхностные текучие воды?
Что понимают под геологической корреляцией и для чего она используется?
Что такое глобальные оледенения и по каким причинам они могут происходить?
Как влияет климат на образование осадочных горных пород?
Что изучает петрография и какие методы лежат в ее основе?
Охарактеризуйте основные принципы классификации минералов.
Какие способы образования гранитов вы знаете?
Чем отличаются грунтовые воды от артезианских?
Какую геологическую работу совершает ветер?
Из каких основных слоев (геосфер) состоит Земля и как выражены границы между ними?
Из каких минералов состоит мергель?
Что такое субдукция и обдукция?
Что понимают под стратиграфическим несогласием?
Что такое спайность минералов и каких видов она бывает?
Какие формы залегания образуют излившиеся породы?
Какие полезные ископаемые встречаются на дне океанов?
Назовите основные стадии превращения осадков в осадочные горные породы?
Что изучает стратиграфия?
Какую геологическую деятельность осуществляют озера и болота?
В какой форме вода может присутствовать в минералах?
Что такое гнейс?
Какие горные породы называют магматическими и как они классифицируются?
210. Какие методы в нефтяной геологии используются для повышения нефтеотдачи нефтеносных пластов?
211. Назовите основные этапы процесса нефтеобразования согласно осадочно-миграционной теории происхождения нефти?
212. В геологии широко применяют геофизические методы исследования Земли. Среди них выделяют гравиметрический, магнитный, сейсмический, электроразведочный, радиоактивный и тепловой. Дайте краткую характеристику этих методов и укажите какие из них используются для изучения глубинного строения Земли, вплоть до её ядра?
213. Укажите почему подземные воды в разных местах своего нахождения и на разных глубинах в толще Земли имеют разный химический состав?
214. Как влияет климат на образование осадочных горных пород?
215. Какую геологическую деятельность осуществляют поверхностные текучие воды?
216. В одном из разделов геологии – стратиграфии, используют относительный и абсолютный методы для определения возраста горных пород. Укажите основные особенности и достоинства этих методов ?
217. По мнению ученых содержание углекислого газа на Земле ( относительно массы планеты ) примерно соответствует его содержанию на Венере, обладающей очень мощной углекислотной атмосферой. Где же находится углекислый газ на Земле, если в атмосфере его очень немного и как он там оказался?
218. Как в минералогии определяют твердость минералов?
219. Что произойдет на Земле, если растают льды Антарктиды? Список минералов и горных пород.
кварц
яшма
кварц с пиритом
Доломит
Флюорит
Ортоклаз
Яшма
Турмалин
Мусковит
Известняк
Гранит
Роговая обманка
Магнезит
Холцедон
Миккроклин
Хромид с уваровитом
Эпидот
Диапсид с калцитом
Нефелин
Хромит с серпентинитом
Эгерин
Тальк с амфиболитом
Арсенопирит
Гётит
Садолит
Галит
Кианит
Амазонитовый пегматит
Киноварь
Селенит
Биотит
Моховой опал
Молибденит
Воластонит
Сера
Вольфрамит
Бронит
Ильменит
Марказит на пирите
Гранодиорид
Гнейс
Габбро
Турмалин с кварцем
Реальгар
Антимонит
Эгерин нефелиновый сиенит
Каситерит
Магнетит
Сланец
Актинолит
Реальгар ауропигмент
Эвдиалит
----
Сидерит
Целестин
Гранат
Ставролит
Бромид
Галенит
Мрамор
Азурит
Пселомилан
Лазурит
Клинохлор
Цоизит в экологите
Титанит
Каолини















Календарно-тематическое планирование
№ п/п
Месяц
Число
Время проведения занятия
Форма занятия
Количество часов
Тема занятия
Место проведения

Раздел 1. Земля – частица Вселенной - 5 ч.

1.
сентябрь
6
15.00-15.45
Т
1
Солнечная система как часть Галактики.
12 кабинет

2.
сентябрь
6
15.50-16.35
Т
1
Планеты солнечной системы. Планеты Гиганты.
12 кабинет

3-4.
сентябрь
13
13
15.00-15.45
15.50-16.35
Т
2
Планеты Земной группы. Планета Земля.
12 кабинет

5.
сентябрь
20
15.00-15.45
Т
1
Луна – естественный спутник планеты Земля.
12 кабинет

Раздел 2. Планета Земля, ее строение, состав и история развития - 4 ч.

6. (1)
сентябрь
20
15.50-16.35

Т
1
Строение и состав планеты Земли.
12 кабинет

7(2)
сентябрь
27
15.00-15.45
Т
1
Земная кора и ее состав.
12 кабинет

8 (3)
сентябрь
27
15.50-16.35

П
1
Практическая работа 1. Изготовить модель внутреннего устройства Земли.
12 кабинет

9 (4)
октябрь
4
15.00-15.45
Т
1
Периодизация истории Земли.
12 кабинет

Раздел 3. Палеонтология - 6 ч.

10 (1)
октябрь
4
15.00-15.45
Т
1
История развития органического мира на Земле.
12 кабинет

11-12
(2-3)
октябрь
11
11
15.50-16.35
15.00-15.45
Т
2
Геохронологическая шкала с основными биологическими и геохронологическими событиями.
12 кабинет

13-15
(4-6)
октябрь
18
18
25
15.00-15.45
15.50-16.35
15.00-15.45

П
3
Ископаемые остатки.
Практическая работа 2. Фотоколлекция как вид мини-коллекций. Составление альбома с рисунками о геологическом прошлом нашей местности.
12 кабинет

Раздел 4. Геологические процессы – 18 ч. 4.1 Эндогенные процессы

16 (1)
октябрь
25
15.00-15.45
Т
1
Тектоника литосферных плит. Движение земной коры.
12 кабинет

17 (2)
ноябрь
8
15.50-16.35
Т
1
Землетрясения.
12 кабинет

18 (3)
ноябрь
8
15.00-15.45
Т
1
Магматизм интрузивный (глубинный).
12 кабинет

19 (4)
ноябрь
15
15.50-16.35
Т
1
Эффузивный магматизм – вулканизм. Строение вулканов, типы вулканических построек и извержений.
12 кабинет

20 (5)
ноябрь
15
15.00-15.45
Т
1
Метаморфизм.
12 кабинет

21(6)
ноябрь
22
15.50-16.35

П
1
Практические работы 3. Изготовление макетов вулканов и гейзеров, схемы «Литосферные плиты».
12 кабинет

4.2 Экзогенные процессы.

22 (7)
ноябрь
22
15.00-15.45
Т
1
Экзогенные геологические процессы. Процесс выветривания.
12 кабинет

23 (8)
ноябрь
29
15.50-16.35
Т
1
Геологическая деятельность ветра.
12 кабинет

24 (9)
ноябрь
29
15.00-15.45
Т
1
Геологическая деятельность поверхностных текучих вод
12 кабинет

25(10)
декабрь
6
15.50-16.35
Т
1
Геологическая деятельность речных потоков.
12 кабинет

26 (11)
декабрь
6
15.00-15.45
Т
1
Геологическая деятельность подземных вод.
12 кабинет

27(12)
декабрь
13
15.50-16.35
Т
1
Карстовые процессы.
12 кабинет

28 (13)
декабрь
13
15.00-15.45
Т
1
Геологическая деятельность льда
12 кабинет

29(14)
декабрь
20
15.50-16.35
Т
1
Геологическая деятельность водных бассейнов.
12 кабинет

30-31
(15-16)
Декабрь
январь
20
10
15.00-15.45
15.50-16.35
П
2
Практические работа 4. Составление муляжа рельефа местности по воздействием экзогенных процессов.
12 кабинет

32-33
(17-18)
январь
10
17
15.00-15.45
15.50-16.35
П / Э
2
Практическая работа 5. Составление фотоальбома (фоторепортажа) «Берега реки Волги в пределах Тетюшского района в прошлом и настоящем времени»
Экскурсия: «Берег Волги»
12 кабинет / экскурсия «Берег Волги»

Раздел 5. Минералы – 10 ч.

34(1)
январь
17
15.00-15.45

Т
1
Царство минералов. Главнейшие породообразующие минералы.
12 кабинет

35 (2)
январь
24
15.50-16.35
Т
1
Происхождение минералов. Эндогенные и экзогенные процессы минералообразования.
12 кабинет

36(3)
январь
24
15.00-15.45

Т
1
Формы нахождения минералов в природе.
12 кабинет

37(4)
январь
31
15.50-16.35

П
1
Основные свойства минералов. Физические свойства минералов. Цвет. Цвет черты. Блеск. Прозрачность.
Практическая работа 6 . Работа с коллекциями минералов по определению их свойств.
12 кабинет

38(5)
февраль
31
15.00-15.45

П
1
Механические свойства минералов. Твердость. Спайность. Излом. Плотность.
Практическая работа 7. Работа с коллекциями минералов по определению их свойств.
12 кабинет

39(6)
февраль
7
15.50-16.35

П
1
Особые свойства минералов. Запах. Вкус. Магнитность. Реакция с соляной кислотой.
Практическая работа 8. Работа с коллекциями минералов по определению их свойств.

12 кабинет

40-41
(7-8)
февраль
7
14
15.00-15.45
15.50-16.35
Т
2
Классификация минералов.
12 кабинет

42-43
(9-10)
февраль
14
21
15.00-15.45
15.50-16.35
П
2
Практическая работа 9 по определению минералов
12 кабинет

Тема 6. Горные породы – 14 ч.

44(1)
февраль
21
15.00-15.45

П
1
Горные породы. Структура и текстура горных пород.
Практическая работа 10. Работа с коллекциями горных пород по определению их структуры и текстуры.
12 кабинет

45(2)
февраль
28
15.50-16.35
Т
1
Классификация горных пород. Формы залегания.
12 кабинет

46-47
(3-4)
Февраль
март
28
7
15.00-15.45
15.50-16.35
П
2
Магматические горные породы. Происхождение. Состав. Классификация.
Практическая работа 11. Работа с коллекцией магматических горных пород.
12 кабинет

48-49
(5-6)
март
7
14
15.00-15.45
15.50-16.35
П
2
Осадочные горные породы. Происхождение. Состав. Классификация. Осадочные горные породы Тетюшского района Республики Татарстан.
Практическая работа 12. Изучение осадочных горных пород.
12 кабинет

50-51
(7-8)
Март
апрель
14
4
15.00-15.45
15.50-16.35
П
2
Метаморфические горные породы.
Практическая работа 13. Работа с коллекцией метаморфических горных пород.
12 кабинет

52-57
(9-14)
апрель
4
11

11
18

18
25
15.00-15.45
15.50-16.35

15.00-15.45
15.50-16.35

15.00-15.45
15.50-16.35
П
6
Практическая работа 14 Работа с коллекцией горных пород.
12 кабинет

Тема 7. Сокровища земных недр – 13 ч.

58(1)
май
25
15.00-15.45
Т
1
Геологическое строение и полезные ископаемые России.
12 кабинет

59(2)
май
4
15.50-16.35
Т
1
Полезные ископаемые России.
12 кабинет

60(3)
май
4

15.00-15.45
Т
1
Геологическое строение Республики Татарстан.
12 кабинет

61-62
(4-5)
май
10
10
15.50-16.35
15.00-15.45
Т
2
Полезные ископаемые Республики Татарстан.
12 кабинет

63 (6)
май
16
15.50-16.35
Т
1
Полезные ископаемые Тетюшского района Республики татарстан.
12 кабинет

64-68
(7-11)
май
16
23

23
23

23
15.00-15.45
15.50-16.35

15.00-15.45
15.50-16.35

15.00-15.45
П
5
Практическая работа 15. Поделки из полезных ископаемых Тетюшского района РТ.
12 кабинет

69 -70
май
30
30
15.50-16.35
15.00-15.45

П/Э
2
Экскурсия
12 кабинет / экскурсия «Берег Волги»



















15

Приложенные файлы


Добавить комментарий