Календарно тематическое планирование курса внеурочной деятельности 1-4 класс



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа кружка внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и программы «Удивительный мир слов». Л.В.Петленко, В.Ю.Романова. Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Вентана-Граф, 2011 – (Начальная школа XXI века). В основу рабочей программы положена ООП НОО МБОУ «СОШ №14».
Данная программа включает в себя пояснительную записку, общую характеристику курса внеурочной деятельности, описание места курса в учебном плане, личностные и метапредметные результаты освоения курса, содержание курса внеурочной деятельности, тематическое планирование и описание материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности.
Рабочая программа курса «Удивительный мир слов» - орфоэпическое, лексическое, грамматическое многообразие мира слов, основные методы и пути его познания, а также развитие языковой интуиции и художественно-образного мышления. Данный курс внеурочной деятельности создаёт условия для формирования ценностного отношения обучающихся к языку, для воспитания ответственности за соблюдение норм языка как важного компонента языковой культуры.
ЗАДАЧИ:
формирование представлений о языке как универсальной ценности;
развитие умений, связанных с изучением языкового пространства;
развитие представлений о различных методах познания языка ;формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного лингвистического исследования;
развитие устойчивого познавательного интереса к русскому языку;
включение учащихся в практическую деятельность по изучению и сохранению
чистоты русского языка.
ЦЕЛЬ:
обеспечить условия для формирования позитивного отношения к правильной речи как показателю общей культуры человека через овладение учебными действиями с единицами языка.
АКТУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА:
За последние десятилетия в обществе произошли кардинальные изменения в представлении о целях образования и путях их реализации. От признания знаний, умений и навыков как основных итогов образования произошёл переход к пониманию обучения как процесса подготовки обучающихся к реальной жизни.
Особенность данной программы – реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:
развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
системность организации учебно-воспитательного процесса;
раскрытие способностей и поддержка одаренности детей;
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Курс «Удивительный мир слов» - является внеурочным видом деятельности для младших школьников. Способствует развитию способности к анализу языковых фактов с учётом единства формы, содержания и функции рассматриваемого явления, что поможет обучающимся глубже проникнуть в область мысли, выраженной с помощью языка, научит выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач. Рабочая программа «Удивительный мир слов» строится на основе деятелъностного подхода. Каждый раздел программы предусматривает использование игровой и практической деятельности.
Деятельностный подход к разработке содержания курса позволит решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач:
обеспечивать восприятие и усвоение знаний; создавать условия для высказывания младшими школьниками суждений художественного, эстетического, духовно-нравственного характера;
уделять внимание ситуациям, где ребёнок должен учиться различать универсальные (всеобщие) ценности;
использовать возможности для становления навыков следования научным, духовно-нравственным и эстетическим принципам и нормам общения и деятельности.
Тем самым создаются условия для формирования научных знаний о языке, осознания значения и необходимости бережного его использования.
Подобное содержание курса не только позволяет решать задачи, связанные с обучением и развитием младших школьников, но и несёт в себе большой воспитательный потенциал. Воспитывающая функция заключается в формировании у младших школьников потребности в познании и изучении русского языка, его исторических корней, многообразия, обоснованных норм и правил, выражении личного интереса и отношения к фактам языка и понимании значения языка как явления национальной культуры.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Личностные результаты:
эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей, сочувствовать другим людям, сопереживать;
чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
интерес к изучению языка;
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему и цели занятия;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
владеть монологической и диалогической формами речи;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.
МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
беседа;
игра;
практическая работа;
эксперимент;
наблюдение;
экспресс-исследование;
коллективные и индивидуальные исследования;
самостоятельная работа;
защита исследовательских работ;
мини-конференция; консультация и др.
ФОРМЫ РАБОТЫ:
программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальную работу, работу с привлечением родителей.
занятия проводятся в учебном кабинете, библиотеке.
внеурочная деятельность включает проведение наблюдений, экскурсий, заседаний, олимпиад, викторин, КВНов, соревнований, реализации проектов и т.д. МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ:
Консультация, доклад, защита исследовательских работ, выступление, выставка, сочинение, презентация, мини-конференция, научно-исследовательская конференцияМЕСТО В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Рабочая программа дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области Филология за счёт углубления знаний лингвистического, краеведческого характера, введения элементов этимологии и культурологии.
Кружок внеурочной деятельности «Удивительный мир слов» по запросам учащихся и их родителей (законных представителей) вошел в план внеурочной деятельности учебного плана в объеме 135 часов:
Класс 1 2 3 4 Итого
Количество часов в год 33 34 34 34 135
Количество часов в неделю 1 1 1 1 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/пРазделы, темы Количество часов
Примерная программа Рабочая
программа Рабочая программа по классам
1 класс 2 класс 3 класс 4 класс
1. Мир полон звуков. 15ч 9ч 6ч - -
2. Азбука, прошедшая сквозь века. 13ч 8ч 5ч - -
3. Лексическое богатство языка. 4ч 4ч - - -
4. Как делаются слова. 15ч 8ч 7ч - -
5. Секреты правильной речи. 15ч 4ч 11ч - -
6. Всему название дано. 5ч 5ч - -
7. Из истории языка.
3ч - 3ч -
8. Загадки простого предложения.
9ч - - 9ч -
9. Лабиринты грамматики.
2ч - - 2ч -
10. О существительных по существу.
12ч - - 12ч -
11. Такие разные признаки предметов.
8ч - - 8ч -
12. Поиграем со звуками, словами и предложениями.
7ч - - - 7ч
13. Пора действовать!
14ч - - - 14ч
14. Числа и слова.
4ч - - - 4ч
15. Прочные связи.
7ч - - - 7ч
16. Любимые игры со словами.
1ч - - - 1ч
Итого: 135ч 33ч 34ч 34ч 34ч
СОДЕРЖАНИЕ
№ Тема .Содержание раздела.
1. 1класс.33часа.
Мир полон звуков. 9 часов.
Звуки речи, их отличие от других звуков, которые мы слышим. Для чего служит человеческая речь? Как устроен речевой аппарат. Звуки и слова.
Связаны ли между собой звуки и смысл? Такие разные гласные и согласные. Особенности артикуляции гласных и согласных звуков. Звукопись как приём художественной речи. Правильное ударение и произношение слов.
2. Азбука, прошедшая сквозь века. 8 часов.
Солунские братья. Как появились буквы современного русского алфавита.
Кириллица, название букв древней азбуки. Сравнение кириллицы и современного алфавита.
Использование букв алфавита для обозначения чисел. Особенности древнерусского письма (оформление красной строки и заставок, слов и предложений). Как появилась буква «Ё».
Строчные и прописные буквы.
Лексическое богатство языка. 4часа.
Как выбирают имя человеку? Как улицы получают свои названия?
Какие русские имена встречаются на карте мира?
О чём может рассказать слово «борщ»?
Знакомство с толковым и орфографическим словарями русского
языка. «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И. Даля.
3. Как делаются слова 8 часов.
История происхождения слов. Поиск информации о происхождении слов. Слова производные и непроизводные. Словообразовательные связи слов. Корень — главная часть слова. Группы однокоренных слов. Механизм образования слов с помощью суффикса. Группы суффиксов по значению.
Решение лингвистических задачек и головоломок с использованием «моделей»
частей слова.
4. Секреты правильной речи.4 часа.
Слово и его значение. Уточнение значения слова по словарю. Сочетание слов по смыслу.
Точное употребление в речи слов, близких по звучанию и значению. Слова исконно русские и заимствованные.
2 класс. 34 часа.
1. Мир полон звуков.6 часов.
Звуки вокруг нас. Фабрика речи. Бессмыслица+бессмыслица=смысл. Полоса препятствий.
Рисуем звуками . Трудности словесного ударения .
2. Азбука, прошедшая сквозь века. 5 часов.
Буквы старые и новые. Так считали наши предки. Страницы древних книг. Живая и веселая буква алфавита. Загадки русской графики.
3. Всему название дано 5 часов.
Рождение языка. Какие слова появились первыми. Сколько слов в языке? Имена, имена, имена…
Увлекательные истории о самых простых вещах. Словари – сокровищница языка.
4. Как делаются слова. 7 часов.
«Дальние родственники». Слова «готовые» и «сделанные». Есть «родители» у слов? Внимание, корень! Такие разные суффиксы. Когда нужно «приставить», «отставить» и «переставить»? Что нам стоит слово построить?
5. Секреты правильной речи. 11часов.
Словарное богатство русского языка . Словарное богатство русского языка . Вместе и врозь. Выбираем точное слово. Одно или много? Когда у слов много общего? Когда значения спорят? Слова одинаковые, но разные. «Местные жители и иностранцы». Как рождаются фразеологизмы? Выбор фразеологизма в речи. Решение лингвистических задачек и головоломок.
3 класс. 34ч
1. Из истории языка (3 ч)
Старые и новые слова в языке.
Сокровища бабушкиного сундука.
Сравнение толкований слов в словаре В.И. Даля и современном толковом словаре.
2. Загадки простого предложения (9 ч)
«Велосипед разбил трамвай», или Непорядок в предложении. Важные мелочи. Требуется определение. Важные обстоятельства. Необходимо дополнить. «Дама сдавала в багаж диван, чемодан, саквояж». Стройтесь в ряд! Запятые, по местам!
3. Лабиринты грамматики (2 ч)
Слово в грамматике.
Как «работают» слова, или Для чего нужна грамматика.
4. О существительных по существу (12 ч)
«Лебедь белая плывёт». Может ли род быть общим? Как на уроках русского языка может пригодиться счёт? Как быть, если нет окончания? Один, два, много.
Почему именительный падеж назвали именительным. Как «работает» родительный падеж? «Щедрый» падеж.
Винительный падеж — великий маскировщик. Падеж-работяга. Любимая «работа» предложного падежа. Кому принадлежат имена собственные?
5. Такие разные признаки предметов (8 ч)
Поговорим о качествах, цветах, свойствах и характерах. «Красны девицы» и «добры молодцы». Всё познаётся в сравнении. Всегда ли «умный — умнейший»: сравниваем и оцениваем. Что из чего и для чего? Что кому принадлежит? Ещё одна обязанность притяжательных прилагательных. «Крокодиловы слёзы».
4класс. 34 часа.
1. Поиграем со звуками, словами и предложениями (7 ч)
Смотрю, говорю, слушаю. Лексические загадки. Словесный конструктор. Занимательная грамматика.
2. Пора действовать! (14 ч)
Для чего нужны глаголы? Делать и сделать — не одно и то же. Меняемся ролями. Вчера, сегодня, завтра. Одно вместо другого. Она меня поняла и приняла. Кто говорит, кто действует? Сумею победить! Мечтаем и фантазируем. Дай-подай… и поезжай! Живые образы. Орфографический поединок.
4. Числа и слова (4 ч)
Для чего нужны числительные?
Важные даты истории нашей страны (города, края).
Рекорды в цифрах.
За семью печатями.
5. Прочные связи (7 ч)
Треугольный шарик. Как водить машину за нос? Послушный «подчинённый». О «земляной» или «земной» красоте. Строгий «управляющий». В Сибири и на Урале. Связаны смыслом.
6. Любимые игры со словами (1 ч)
Решение лингвистических задачек и головоломок.
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Материально- техническое обеспечение
Мультимедийное оборудование, компьютер, проектор, сканер, принтер, документ-камера.
Интернет.
Цифровые образовательные ресурсы:
№ Название 1 http://school-collection.edu.ruЕдиная коллекция цифровых образовательных ресурсов
2 http://fcior.edu.ruФедеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)
3 http://www.ict.edu.ruПортал "Информационно-коммуникационные технологии в образовании"
4 http://www.school-club.ruШкольный клуб
5 http://nachalka.infoНачальная школа
6 http://nsc.1september.ru Материалы газеты «Начальная школа» издательства «Первое сентября»
Литература для учителя
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования /М –во образования и науки Рос. Федерации. – М. : Просвещение, 2011. -48 с.
Сборник программ по внеурочной деятельности. Начальная школа, часть 1 - М. Просвещение, 2011. – 230 с.
Планируемые результаты начального общего образования. – М. Просвещение, 2011. -119 с.
Литература для ученика
Орфографический словарь: для учащихся 1-4 классов. С необходимыми пояснениями /Сост. Н.Г.Кушакова – Волгоград: Учитель,2003.
Школьный толковый словарь русского языка: Пособие для учащихся /М.С.Лапатухина; Под ред.Ф.П.Филина. – М.:Просвещение,1981.
Пословицы, поговорки и крылатые выражения:Ушакова О.Д.Словарик школьника. – СПб.:Издательский Дом «Лира»,2007.
Русский язык. 1-4 классы: работа со словарными словами. Занимательные материалы. Вып.2/авт. – сост.Т.М. Анохина. – Волгоград: Учитель,2007.
Пословицы, поговорки и крылатые выражения:Ушакова О.Д.Словарик школьника. – СПб.:Издательский Дом «Лира»,2007.
Русский язык. 1-4 классы: работа со словарными словами. Занимательные материалы.Вып.2/авт. – сост.Т.М. Анохина. – Волгоград: Учитель,2007.
Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: Е. В. Языканова. – М.: Экзамен, 2012 .
Ушаков Д. Н. Большой толковый словарь современного русского языка. - М.: Альта-Принт, 2007.
Иллюстрированный толковый словарь русского языка/ В. И. Даль. – М.: Эксмо, 2007.
Крючкова Л. С., Мощинская Н. В. Пишем без ошибок: комплект рабочих тетрадей для 3-4 классов. – М.: Вентана-Граф.

Приложенные файлы


Добавить комментарий