ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (включая экономику и право) по специальности 43.01.09. «Повар, кондитер»


Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Талицкий лесотехнический колледж им. Н.И. Кузнецова»
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
(включая экономику и право)
по специальности 43.01.09. «Повар, кондитер»
2017г.
Согласованона заседании цикловой комиссиипротокол № 8 от 30.03.2017 г.
___________ ____Г.В.Малышева
Утверждаюзаместитель директора по УВР__________И.В. Накладнова
«__» ______________ 2017 г.

Организация-разработчик: ГБПОУ СО «Талицкий лесотехнический колледж им. Н.И. Кузнецова»
Разработчик: Овчинникова Татьяна Сергеевна, преподаватель, 1 кв. категория
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
8
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 19
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
23
ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ ООП 26
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения программы
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины Обществознание (включая экономику и право) для профессиональных образовательных организаций
Рекомендовано Федеральным государственным автономным учреждением
«Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО»)
для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования Приказ Минобрнауки России от 09.12.2016
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии
43.01.09. Повар, кондитер» (зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2016 № 44898)
Программа учебной дисциплины Обществознание (включая экономику и право) является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 43.01.09 «Повар, кондитер»
Программа учебной дисциплины «Обществознание (включая экономику и право)» является частью основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО профессии 43.01.09 Повар, кондитер, адаптирована для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья: предусматривает возможность приема-передачи информации в доступных формах.
Программа разработана в соответствии с особенностями образовательных потребностей инвалидов и лиц с ОВЗ, с учетом возможностей их психофизиологического развития, индивидуальных возможностей и методических рекомендаций по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования, утвержденные Департаментом государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Науки России от 20 апреля 2015 г. № 06-830.
Образование инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья организовано совместно с другими обучающимися.
Адаптированная программа разработана в отношении обучающихся с конкретными видами ограничений здоровья (нарушения слуха, нарушения двигательной активности, нарушения зрения, соматические заболевания), обучающихся совместно с другими обучающимися в учебной группе по профессии.
Реализация адаптированной программы осуществляется с использованием различных форм обучения, в том числе с использованием дистанционных технологий и электронного обучения.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
принадлежит к циклу «Общеобразовательная подготовка».
1.3. Цели и планируемые результаты освоения учебной дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплин «Обществознание» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
Личностных:
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
-российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, уважение государственных
символов (герба, флага, гимна);
-гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности;
-толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
- эффективно разрешать конфликты;
-готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
-сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
-осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
-ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни;
метапредметных:
-умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
-владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
-готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социально-правовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
-умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
-умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов;
-умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
-владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать
свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный
аппарат обществознания;
предметных:
-сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;
владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;
-владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;
-сформированность представлений об основных тенденциях и возможных
перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;
-сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;
-владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни,
прогнозировать последствия принимаемых решений;
-сформированность навыков оценивания социальной информации, умений
поиска информации в источниках различного типа для реконструкции не-
достающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов общественного развития.
В результате освоения содержания учебной дисциплины «Обществознание» студент должен:
Знать :
- особенности социальных наук, специфику объекта их изучения;
- о том, что такое характер, социализация личности, самосознание и социальное поведение;
- о том, что такое понятие истины, ее критерии; общение и взаимодействие, конфликты;
- особенности труда ученого, ответственности ученого перед обществом
- понятия «спрос на труд» и «предложение труда»; понятия безработицы, ее причины и экономических последствий;
- понятия «социальные отношения» и «социальная стратификация»;
- понятия «гражданское общество» и «правовое государство»;
Уметь:
- давать характеристику понятий«человек»,«индивид»,«личность»,
«деятельность», «мышление»;
- давать определение понятий: «эволюция», «революция», «общественный прогресс»;
- разъяснять понятия: «культура», «духовная культура личности и общества»; демонстрация ее значения в общественной жизни;
- различать культуру народную, массовую, элитарную;
- называть учреждения культуры, рассказывать о государственных гарантиях свободы доступа к культурным ценностям;
- давать характеристику понятий: «экономика»; «типы экономических систем»; традиционной, централизованной (командной) и рыночной экономики;
- давать определение понятий: «спрос и предложение»; «издержки», «выручка», «прибыль», «деньги», «процент», «экономический рост и развитие», «налоги», «государственный бюджет»;
- давать определение понятий: «власть», «политическая система», «внутренняя структура политической системы»;
- давать характеристику системе права;
- давать характеристику основам конституционного строя Российской Федерации, системам государственной власти РФ, правам и свободам граждан;
- давать характеристику и знать содержание основных отраслей российского права;
В результате освоения дисциплины обучающийся осваивает элементы компетенций:
Код Наименование общих компетенций
ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.
ОК 2 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 3 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
ОК 4 Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 5 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК 6 Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе общечеловеческих ценностей.
ОК 7 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 9 Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 10 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке.
Перечень профессиональных компетенций элементы которых формируются в рамках дисциплины
Код Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
ВД 2 Приготовление, оформление и подготовка к реализации горячих блюд, кулинарных изделий, закусок разнообразного ассортимента
ПК 2.3. Осуществлять приготовление, творческое оформление и подготовку к реализации супов разнообразного ассортимента
ВД 3 Приготовление, оформление и подготовка к реализации холодных блюд, кулинарных изделий, закусок разнообразного ассортимента
ПК 3.3. Осуществлять приготовление, творческое оформление и подготовку к реализации салатов разнообразного ассортимента
ВД 4 Приготовление, оформление и подготовка к реализации холодных и горячих сладких блюд, десертов, напитков разнообразного ассортимента
ПК 4.2. Осуществлять приготовление, творческое оформление и подготовку к реализации холодных сладких блюд, десертов разнообразного ассортимента
ВД 5 Приготовление, оформление и подготовка к реализации хлебобулочных, мучных кондитерских изделий разнообразного ассортимента
ПК 5.3 Осуществлять изготовление, творческое оформление, подготовку к реализации хлебобулочных изделий и хлеба разнообразного ассортимента
В результате освоения учебной дисциплины обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) или инвалидам должны быть созданы условия, способствующие получению знаний:
- механизмов социальной защиты;
- норм позитивного социального поведения;
- основ эффективного интеллектуального труда;
- приемов самостоятельной работы;
- роли книги и ИКТ в учебной деятельности;
- основ деловой коммуникации;
и формированию умений:
- использовать нормы позитивного социального поведения;
- проводить саморефлексию;
- определять перспективы своего личностного саморазвития;
- толерантно воспринимать и правильно оценивать людей в соответствии с юридическими и моральными нормами;
- уметь ориентироваться в незнакомой учебной (рабочей) ситуации;
- уходить от конфликтов;
- выходить из конфликтов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Объем часов
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем 213
Самостоятельная работа 42
Объем образовательной программы 213
в том числе:
теоретическое обучение 137
лабораторные работы (если предусмотрено) практические занятия (если предусмотрено) 34
курсовая работа (проект) (если предусмотрено) контрольная работа Самостоятельная работа 42
Итоговая аттестация проводится в форме дифференцированного зачета
2.2. тематический план и содержание учебной дисциплины Обществознание (включая экономику и право)
Наименование разделов и тем Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся Объем часов Коды компетенций, ормированию которых способствует элемент программы
1 2 3 4
Содержание учебного материала Уровень освоения 20
12
Введение Социальные науки. Обществознание как наука. 2 ОК1, ОК2, ОК3,ОК 4,ОК5, ОК6
Раздел 1 Человек и общество Тема 1.1.
Природа человека, врожденные и приобретенные качества
1.Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. 2 2. Человек, индивид, личность. Социализация личности 2 3.Деятельность людей. Многообразие деятельности 2 4.Сознание. Самосознание и социальное поведение. Направленность личности 2 5.Познавательная деятельность человека. Понятие истины, ее критерии. 2 6. Потребности, способности и интересы. 2 7. Мировоззрение. Типы мировоззрения. 2 8.Человек в группе. Многообразие мира общения. 2 9.Основные виды профессиональной деятельности. 2 Практическое занятие
1.Человек, индивид, личность.
2.Потребности, способности и интересы.
3.Мировоззрение. Типы мировоззрения. Самостоятельная работа обучающихся:
Аудиторная – конспектирование основных положений (Обществознание Л.Н.Боголюбов 10 кл. с. 35-46) , заполнение таблиц в соответствии с заданием преподавателя. », работа с учебником по теме «Многообразие деятельности»( Обществознание Л.Н.Боголюбов 10 кл с. 46-55)
Анализ документа при подготовке к практическому занятию»(Обществознание Л.Н.Боголюбов 10 кл с.54). Выполнение тестовых заданий
Внеаудиторная – подготовить доклад на тему. «Личность», «Конфликт и пути разрешения», «Ненаучное познание – что это?», презентации к урокам «Познание», «Основные виды профессиональной деятельности» 2 Тема 1.2. Общество как сложная система
Содержание учебного материала Уровень освоения 8 ОК1, ОК2, ОК3,ОК 4,ОК5, ОК6
ПК 2.3.
ПК 3.3.
ПК 4.2.
ПК 5.3
1. Общество как сложная динамичная система. 2 2. Основные институты общества, их функции. 2 3. Общество и природа. Цивилизация и общество. 2 4.Многовариантность общественного развития. 2 5.Модернизация. Понятие общественного прогресса 2 6.Особенности современного мира, его противоречия. Процессы глобализации. 2 7.Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века 2 8.Человек. Общество. Познание 2 Практическое занятие
1.Основные институты общества.
2.Общество и природа.
3.Глобализация. 6
Самостоятельная работа обучающихся
Аудиторная – конспектирование основных положений( Обществознание Л.Н.Боголюбов 10 кл с.55-67) , работа с тестом ( Обществознание Л.Н.Боголюбов 10 кл с 75)
Внеаудиторная – подготовить доклад на по темам: «Общество», «Общественный прогресс». 2
Раздел 2 Духовная культура человека и общества 19 Тема2. 1.
Духовная культура личности и общества Содержание учебного материала Уровень освоения 2 ОК1, ОК2, ОК3,ОК 4,ОК5, ОК6
1. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры. 2 2. Особенности молодежной субкультуры 2 Самостоятельная работа обучающихся
Аудиторная – конспектирование основных положений, работа с тестом.
Внеаудиторная – подготовить презентации по теме « Особенности молодежной субкультуры» 1 Тема .22.
Наука и образование в современном мире
Содержание учебного материала Уровень освоения 8 ОК1, ОК2, ОК3,ОК 4,ОК5, ОК6
1. Наука, ее социальные функции. 2 2. Этика науки. 2 3. Образование и самообразование. 2 4. Система образования в Российской Федерации. 2 Практическая работа
1 Духовная культура личности и общества.
2.Виды культуры.
3.Наука в современном мире.
4.Роль образования в жизни человека и общества. 4 Самостоятельная работа обучающихся
Аудиторная – конспектирование основных положений( Обществознание Л.Н.Боголюбов 10 кл с. 90-100), работа с тестом( Обществознание Л.Н.Боголюбов 10 кл с.98)
. Внеаудиторная – подготовить сообщения и презентации по темам «Образование у нас и за рубежом», «Инновационные проекты», «Открытия, достижения в РФ за последние десятилетие». 4 Тема2. 3.
Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры
Содержание учебного материала Уровень освоения 9 ОК1, ОК2, ОК3,ОК 4,ОК5, ОК6
ПК 2.3.
ПК 3.3.
ПК 4.2.
ПК 5.3
1.Мораль в жизни людей. 2 2.Основные принципы и нормы морали. 2 3.Религия как феномен культуры. 2 4.Мировые религии. 2 5.Буддизм. 2 6.Христианство. 2 7.Мусульманство 2 8.Религиозные объединения и организации в Российской Федерации 2 9.Искусство и его роль в жизни людей. 2 10.Виды искусства. 2 11.Тенденции духовной жизни в современной России. 2 12.Духовная культура человека и общества. 2 Практическая работа
1 .Мораль в жизни людей.
2.Религия. Мировые религии.
3.Искусство. 3 Самостоятельная работа обучающихся
Аудиторная – работа с тестом, ( Обществознание Л.Н.Боголюбов 10 кл с.100-113)
Внеаудиторная –. выполнение домашнего задания по разделу 2. Подготовка к семинару, выступления с сообщениями и презентациями по темам «Буддизм», «Ислам», «Христианство». 3 Раздел 3 Экономика 25 Тема3. 1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы
Содержание учебного материала Уровень освоения 8
ОК1, ОК2, ОК3,ОК 4,ОК5, ОК6
ПК 2.3.
ПК 3.3.
ПК 4.2.
ПК 5.3
1. Экономика: наука и хозяйство. 2 2. Экономика и экономическая деятельность. 2 3. Производство. Факторы производства и факторные доходы. 2 4. Типы экономических систем. 2 5. Обмен и торговля. 2 6. Экономический рост и развитие. 2 7. Человек в системе экономических отношений. Основные доходы и расходы 2 8 «Человек и экономика». 2 Практическая работа
1.Экономика как наука.
2.Типы экономических систем. 2 2 Самостоятельная работа обучающихся
Аудиторная –работа с тестом»( Обществознание Л.Н.Боголюбов 10 кл. с.30; М.В.кудина Основы экономики с. 28-34)
Внеаудиторная – подготовить доклад на тему «Типы экономических систем», «Человек в системе экономических отношений». Выполнение тестовых заданий 2 Тема3. 2. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике.
Содержание учебного материала Уровень освоения 8 ОК1, ОК2, ОК3,ОК 4,ОК5, ОК6
ПК 2.3.
ПК 3.3.
ПК 4.2.
ПК 5.3
1. Товарное производство. 2 2. Спрос и предложение. 2 3. Рыночное равновесие. 2 4. Основные рыночные структуры. Конкуренция. 2 5.Основные формы бизнеса в России. 2 6.Акции и облигации. Фондовый рынок. 2 7.Основы менеджмента и маркетинга. 2 8.Роль государства в экономике. 2 9.Государственный бюджет. Государственные расходы. 2 10.Государственный долг. 2 11.Виды налогов. Основы налоговой политики государства 2 12.Роль государства в экономике. 2 Практическая работа
3.Факторы спроса и предложения.
4.Функции государства в экономике. 2 2 Самостоятельная работа обучающихся
Аудиторная - работа с тестом( М.В.кудина Основы экономики с 49-57.), на практическом занятии решение производственных ситуаций
Внеаудиторная – подготовить доклад на тему «Конкуренция», «Роль государства в экономике», «Государственный бюджет», «Виды налогов». Выполнение тестовых заданий. 2 Тема 3.3.
Рынок труда и безработица.
Содержание учебного материала Уровень освоения 6 ОК1, ОК2, ОК3,ОК 4,ОК5, ОК6
ПК 2.3.
ПК 3.3.
ПК 4.2.
ПК 5.3
1. Понятие ВВП и его структура. 2 2. Экономические циклы. 2 3. Рынок труда. 2 4. Роль профсоюзов и государства на рынке труда. 2 5.Безработица ее причины и экономические последствия 2 6.Деньги. Функции денег 2 7.Банковская система. 2 8.Инфляция, антиинфляционные меры. 2 9.Основы денежной политики государства. 2 Практическая работа
1.Понятие ВВП и его структура
2. .Причины безработицы и трудоустройство
3. Инфляция, антиинфляционные меры 2 3 Самостоятельная работа обучающихся
Аудиторная – конспектирование основных положений( М.В.Кудина Основы экономики с.141-148), работа с тестом.
Внеаудиторная – презентации по теме «Деньги, функции денег», работа по учебнику по теме «Экономические циклы» (ответы на вопросы и анализ документа), выступления по теме «Безработица и пути решения этой проблемы» 3 Тема3. 4. Основные проблемы экономики России.
Элементы международной экономики
Содержание учебного материала Уровень освоения 3 ОК1, ОК2, ОК3,ОК 4,ОК5, ОК6
1. Становление современной рыночной экономики России. 2 2. Основные проблемы экономики России и ее регионов 2 3.Мировая экономика 2 4.Государственная политика в области международной торговли 2 Самостоятельная работа обучающихся
Аудиторная – конспектирование основных положений (М.В.Кудина Основы экономики с174-183.), работа с тестом( Обществознание Л.Н.Боголюбов 10 кл с.113) , на практическом занятии решение производственных ситуаций.
Внеаудиторная – подготовить доклад на тему «Мировая экономика» 2 Раздел IV. Социальные отношения 25 Тема4. 1. Социальная роль и стратификация
Содержание учебного материала Уровень освоения 7
ОК1, ОК2, ОК3,ОК 4,ОК5, ОК6
ПК 2.3.
ПК 3.3.
ПК 4.2.
ПК 5.3
1.Социальные отношения. Понятия: общность и группа. 2 2.Социальная стратификация. Социальная мобильность 2 3.Социальная роль. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе. 2 4.Социальный статус и престиж. 2 5.Престижность профессиональной деятельности. 2 6.Социальная роль и стратификация. 2 Практическое занятие
1.Социальная стратификация.
2.Виды социальных норм. 2 2 Самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельная работа обучающихся
Аудиторная – конспектирование основных положений( Обществознание Л.Н.Боголюбов 10 кл с.151-162), работа с тестом( Обществознание Л.Н.Боголюбов 10 кл с.160), на практическом занятии решение производственных ситуаций.
Внеаудиторная – подготовить доклад на тему «Неравенство», «Социальная роль». Решение тестовых заданий. Выполнение домашнего задания по теме 1. 2 Тема4. 2. Социальные нормы и конфликты
Содержание учебного материала Уровень освоения 11
ОК1, ОК2, ОК3,ОК 4,ОК5, ОК6
ПК 2.3.
ПК 3.3.
ПК 4.2.
ПК 5.3
1.Социальные нормы и санкции. Социальный контроль. 2 2.Самоконтроль. 2 3.Девиантное поведение. Социальные отношения и взаимодействия 2 4.Социальный конфликт. 2 5.Пути разрешения социальных конфликтов 2 Практическое занятие
1. Виды социальных норм.
2.Социальные конфликты. 2 2 Самостоятельная работа обучающихся
Аудиторная – конспектирование основных положений( Обществознание Л.Н.Боголюбов 10 кл с.173-184), работа с тестом( Обществознание Л.Н.Боголюбов 10 кл с.182), на практическом занятии решение производственных ситуаций.
Внеаудиторная – подготовить доклад на тему «Девиантное поведение», «Социальные нормы», решение проблемных задач. Презентации. Выполнение тестовых заданий. 3 Тема 4.3. Важнейшие социальные общности и группы.
Содержание учебного материала Уровень освоения 7 ОК1, ОК2, ОК3,ОК 4,ОК5, ОК6
ПК 2.3.
ПК 3.3.
ПК 4.2.
ПК 5.3
1.Особенности социальной стратификации в современной России. 2 2.Молодежь как социальная группа. 2 3.Этнические общности. 2 4.Межнациональные отношения. 2 5.Национальная политика в РФ. 2 6.Семья как малая социальная группа. 2 7.Современная демографическая ситуация в РФ. 2 8.Социальные отношения 2 Практическое занятие
1.Социальная стратификация в современной России.
2.Межнациональные отношения.
3.Семья в современной России. 3 Самостоятельная работа обучающихся
Аудиторная – работа с тестом( Обществознание Л.Н.Боголюбов 10 кл с.216), на практическом занятии решение производственных ситуаций. Внеаудиторная – подготовить доклад на «Национальная политика в РФ», «Межнациональные отношения», Локальные войны на территории РФ , их причины». Анкетирование по теме «Семья», работа по учебнику по теме «Современная демографическая ситуация в РФ». Выполнение домашнего задания по теме 3. 2 Раздел V Политика 16 Тема5. 1.
Политика и власть. Государство в политической системе
Содержание учебного материала Уровень освоения 7
ОК1, ОК2, ОК3,ОК 4,ОК5, ОК6
ПК 2.3.
ПК 3.3.
ПК 4.2.
ПК 5.3
1.Политика. Методы политологического анализа. 2 2.Политические институты и отношения. 2 3.Власть, ее происхождение и виды 2 4.Политическая система в жизни общества, ее структура 2 5.Государство его функции. 2 6.Типология политических режимов 2 7.Гражданское общество и правовое государство. 2 8.Государство в политической системе 2 Практическая работа
1.Функции государства.
2.Формы государства. Самостоятельная работа обучающихся
Аудиторная – конспектирование основных положений ( А.И.Яковлев Основы правоведения с 5-11), работа с тестом. Обществознание Л.Н.Боголюбов 10 кл с227.),
Внеаудиторная – подготовить презентации по темам «Государство», «Власть, ее виды», «Политические режимы». Решение тестовых заданий 2 Тема 5.2. Участники политического процесса
Содержание учебного материала Уровень освоения 9 ОК1, ОК2, ОК3,ОК 4,ОК5, ОК6
ПК 2.3.
ПК 3.3.
ПК 4.2.
ПК 5.3
1.Политический процесс. 2 2.Политический статус. Политическое участие. 2 3.Политическая культура. Политическое поведение. 2 4.Политический терроризм. 2 5.Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. 2 6.Политическое лидерство. Роль политического лидера 2 7.Политические партии и движения. 2 8.Демократические выборы. Избирательная компания в РФ.
Парламентаризм. 2 9.Участники политического процесса 2 10.Средства массовой информации в политической системе общества 2 Практическая работа
1.Политическая система общества, ее структура.
2.Государство в политической системе общества. 4 Самостоятельная работа обучающихся
Аудиторная – конспектирование основных положений Обществознание Л.Н.Боголюбов 11 кл с.158-172),, работа с тестом( Обществознание Л.Н.Боголюбов 11 кл с.170),
Внеаудиторная – сообщения и презентации по темам: «Политический статус», «Политический процесс», «Политические партии», «Избирательное право», «Политическая элита»
Анализ документов к параграфу учебника, тестирование. 2 Раздел VI Право 30 Тема6. 1
Правовое регулирование общественных отношений.
Содержание учебного материала Уровень освоения 10
ОК1, ОК2, ОК3,ОК 4,ОК5, ОК6
1.Происхождение права. Юриспруденция как наука 2 2.Право в системе социальных норм. 2 3.Право и мораль 2 4.Система права. 2 5.Источники права 2 6.Правовые акты. 2 7.Правовые отношения и их структура. 2 8.Правомерное и противоправное поведение. 2 9.Юридическая ответственность 2 10.Правовое регулирование общественных отношений 2 Самостоятельная работа обучающихся
Аудиторная – конспектирование основных положений( А.И.Яковлев Основы правоведения с 17-21), работа с тестом( Обществознание Л.Н.Боголюбов 10 кл с.294),, на практическом занятии решение производственных ситуаций.
Внеаудиторная – подготовить доклады и презентации по темам «Право в системе социальных норм», «Правомерное и противоправное поведение», «Юридическая ответственность», решение проблемных задач, работа с документами. 3 Тема 6.2.
Основы конституционного права Р.Ф.
Содержание учебного материала Уровень освоения 8 ОК1, ОК2, ОК3,ОК 4,ОК5, ОК6
ПК 2.3.
ПК 3.3.
ПК 4.2.
ПК 5.3
Развитие права в современной России. 2 1.Конституционное право как отрасль права. 2 2.Система государственных органов РФ. 2 3.Правоохранительные органы РФ. 2 4.Гражданство в Российской Федерации. 2 5.Права и обязанности гражданина РФ 2 6.Экологическое право 2 7.Обязанность защиты Отечества. 2 8.Права и обязанности налогоплательщиков. 2 9.Основы Конституционного права 2 Практическое занятие
1. Система государственных органов РФ.
2.Права и обязанности гражданина РФ 2 2 Самостоятельная работа обучающихся
Аудиторная – конспектирование основных положений( Обществознание Л.Н.Боголюбов 11 кл с.228-239),, работа с тестом( Обществознание Л.Н.Боголюбов 11 кл с.236),, на практическом занятии решение производственных ситуаций.
Внеаудиторная – подготовить доклады и презентации по темам «Экологическое право», «Права и обязанности налогоплательщиков», работа по учебнику «Права и обязанности граждан». 3 Тема 6. 3.
Отрасли Российского права.
Содержание учебного материала Уровень освоения 12
ОК1, ОК2, ОК3,ОК 4,ОК5, ОК6
ПК 2.3.
ПК 3.3.
ПК 4.2.
ПК 5.3
1.Гражданское право. 2 2.Гражданские правоотношения 2 3.Семейное право. 2 4.Понятие семейных правоотношений. 2 5.Правовое регулирование образования. Порядок оказания образовательных услуг. 2 6.Трудовое право. Трудовые правоотношения 2 7.Административное право. 2 8.Административные правоотношения. Особенности административной юрисдикции. 2 9.Уголовное право. Уголовная ответственность. 2 10.Процессуальное право. Особенности уголовного процесса. 2 11.Международная защита прав человека. 2 12.Отрасли Российского права 2 Практическое занятие
1. Семейное право.
2. Трудовое право. Трудовые правоотношения 2 Самостоятельная работа обучающихся
Аудиторная – конспектирование основных положений( Обществознание Л.Н.Боголюбов 11 кл с.250-262; 262-274),, работа с тестом( Обществознание Л.Н.Боголюбов 11 кл с.272),, на практическом занятии решение производственных ситуаций.
Внеаудиторная – подготовить . Презентации и сообщения (на выбор студентов). Решение тестовых заданий 4 итого 213=137+34+42 Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач
3. условия реализации программы
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Истории и обществознания».
Оборудование учебного кабинета:
- персональный компьютер или ноутбук;
- школьная доска;
- комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
Средства обучения:
- комплект учебно-методической документации;
- мультимедийный комплект видео информации;
- комплект учебных таблиц;
- библиотечный фонд (учебники, справочники, сборники заданий и тестов)
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
Автономов В.С. Экономика. Учебник для 10, 11 кл. начального профессионального образования. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 20012.
Боголюбов Л.Н. Обществознание. Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014.
Боголюбов Л.Н. Человек и общество. Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014.
Важенин А.Г. Обществознание. Учебное пособие для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования. - М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Важенин А.Г. Практикум по обществознанию. Учебное пособие для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования. - М.: Издательский центр «Академия», 2013.
Гомола А.И. Экономика для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Методические рекомендации. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Горелов А.А. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Практикум. Учебное пособие для начального и среднего профессионального образования. - М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Никитин А.Ф. Обществознание. Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2012.
Певцова Е.А. Право для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Практикум. - М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Смирнов И.П. Введение в современное обществознание. Учебник для начального профессионального образования. - М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Соколова С.В. Основы экономики. Учебное пособие для начального профессионального образования. - М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Шкатулла В.И. Основы права. Учебное пособие для начального профессионального образования. - М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Яковлев А.И. Основы правоведения. Учебник для начального профессионального образования.- М.: Издательский центр «Академия», 2013.
Дополнительная литература:
Боголюбов Л. Н.Методика преподавания обществоведения: учебник для студентов педвузов. – М., 2012.
Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы. Обществознание. – М., 2012.
Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2013.
Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10–11 кл.: в 4 ч. – М., 2012.
Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразовательных учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2012.
Интернет-ресурсы:
http://fp.edu.ru/p1.html (Интернет-справочник «Все об учебниках»).www.fihi.ru (Федеральный институт педагогических измерений).http:// www.rustest.ru (Федеральный центр тестирования).http://www.educom.ru – Департамент образования города Москвы. http://www.mioo.ru – Московский институт открытого образования.www.omczo.org ( Окружной методический центр).http://www.drofa.ru/documents/9405/history.pdf (издательство «Дрофа»).http://www.russkoe-slovo.ru/catalog2005/o_umk10.shtml (издательство «Русское слово»).http://www.prosv.ru/Attachment.aspx?Id=7482 (издательство «Просвещение»).http://www.vgf.ru/tabid/114/Default.aspx(издательство «Вентана-Граф»).http://www.mnemozina.ru/work/catalog/253/266(издательство «Мнемозина»).
Нормативные правовые акты
1. Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993г. – М., 2005.
2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г. № 51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ. –1994. – № 32. – Ст. 3301.
3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996г. № 14 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 5. – Ст. 410.
4. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V «Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 49. – Ст. 4552.
5. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 № 231-ФЗ СЗ РФ , 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.
6. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 № 138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 46. – Ст. 4532.
7. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (в ред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.
8. Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 № 195 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 1.
3.3. Организация образовательного процесса
Образовательный процесс проводится в учебной аудитории для проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой, в том числе групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также в аудитории для самостоятельной работы, оснащенной, техническими средствами обучения и материалами, учитывающими требования ФГОС, профессиональных стандартов, требований WorldSkiils Russia стандартов. Аудитория для самостоятельной работы обучающихся оснащена компьютерной техникой с подключением к информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду колледжа. Библиотечный фонд ГБПОУ СО «ТЛК им. Н.И. Кузнецова» укомплектован печатными изданиями по дисциплине из расчета одно печатное издание на одного обучающегося. Библиотечный фонд укомплектован печатными изданиями основной и дополнительной учебной литературы, вышедшими за последние 5 лет.
3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками колледжа, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, указанной в ФГОС СПО (имеющих стаж работы в данной профессиональной области не менее 3 лет).
Квалификация педагогических работников колледжа отвечает квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональных стандартах. Педагогические работники, участвующие в реализации образовательной программы, получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации не реже 1 раза в 3 года.
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения Критерии оценки Формы и методы оценки
Знания:
- об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;
- о методах познания социальных явлений и процессов;
- особенности социальных наук, специфику объекта их изучения;
-базовые понятия социальных наук;
- навыков познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельностью в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем;
- быть способным и готовым к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
- быть готовым и способным к самостоятельной информационно-познавательной деятельности «отлично» - верно даны определения понятий и приведены примеры; студент обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, излагает материал полно, умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры, уверенно излагает материал;
«хорошо» - дан ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «отлично», но допущены 1-2 ошибки, которые сам же студент исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого материала;
«удовлетворительно» - студент излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;
«неудовлетворительно» - студент обнаруживает незнание большей части изучаемого по теме материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Устный опрос
Умения:
-умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
-самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
- использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;
- выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
- определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов;
- самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
-владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельностью в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем;
- умение ориентироваться в различных источниках социально-правовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
-уметь использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
-уметь определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов;
-уметь самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
-владеть языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать
свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный
аппарат обществознания;
«отлично» - студент обнаруживает знание и понимание, излагает материал полно, умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры, уверенно излагает материал;
«хорошо» - дан ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «отлично», но допущены 1-2 ошибки, которые сам же студент исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого материала;
«удовлетворительно» - студент излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;
«неудовлетворительно» - студент обнаруживает незнание большей части изучаемого по теме материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.
Сообщение:
«ОТЛИЧНО»- содержание сообщения полностью соответствует теме; отсутствуют фактические ошибки; содержание излагается последовательно; сообщение отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления; достигнуто стилевое единство и выразительность текста сообщения. В целом, в сообщении допускается 1 недочет в содержании и 1 - 2 речевых недочета;
«ХОРОШО»- содержание сообщения в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы); содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности; имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей; лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен; стиль сообщения отличается единством и достаточной выразительностью. В целом, в сообщении допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов;
«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»- в сообщении допущены существенные отклонения от темы; сообщение достоверно в главном, но в нем имеются отдельные фактические неточности; допущены отдельные нарушения последовательности изложения; беден словарь сообщения и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление; стиль сообщения не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом, в сообщении допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов;
«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»- сообщение не соответствует теме; допущено много фактических неточностей; нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях сообщения, отсутствует связь между ними; крайне беден словарь сообщения, он передан короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления; нарушено стилевое единство текста сообщения. В целом, в сообщении допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов или сообщение не выполнено вообще.
Презентация:
«5»- Работа полностью завершена 
Работа демонстрирует глубокое понимание описываемых процессов 
Даны интересные дискуссионные материалы. Грамотно используется научная лексика
Ученик предлагает собственную интерпретацию или развитие темы (обобщения, приложения, аналогии)
«4»- Почти полностью сделаны наиболее важные компоненты работы
Работа демонстрирует понимание основных моментов, хотя некоторые детали не уточняются
Имеются некоторые материалы дискуссионного характера. Научная лексика используется, но иногда не корректно.
Ученик в большинстве случаев предлагает собственную интерпретацию или развитие темы
«3»- Не все важнейшие компоненты работы выполнены
Работа демонстрирует понимание, но неполное
Дискуссионные материалы есть в наличии, но не способствуют пониманию проблемы. Научная терминология или используется мало или используется некорректно. 
Ученик иногда предлагает свою интерпретацию
Ученику нужна помощь в выборе эффективного процесса
«2»- Работа сделана фрагментарно и с помощью учителя
Работа демонстрирует минимальное понимание
Минимум дискуссионных материалов. Минимум научных терминов
Интерпретация ограничена или беспочвенна
Ученик может работать только под руководством учителя
Тестовое задание :
90-100% - отлично «5»;
70-89% - хорошо «4»
50-69% - удовлетворительно «3»;
менее 50% - неудовлетворительно «2». практическая работа
Сообщение
презентация
Тестовое задание
5.Возможности использования программы в других ООП
Указываются наименования ООП в которых есть данная дисциплина и по которым возможно использование данной программы в случаях наличия сведения.

Приложенные файлы


Добавить комментарий