«Программа элективного предмета по химии «Решение задач повышенной сложности. Подготовка к ЕГЭ».»


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ильинская СОШ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ЭЛЕКТИВНОГО ПРЕДМЕТА
«Решение задач повышенной сложности. Подготовка к егэ»
для профильного обучения в 10 классе на старшей ступени
общего образования
Автор: учитель химии
МБОУ «Ильинская СОШ»
Байбородина Наталья Викторовна
Пояснительная записка
Химическое образование занимает одно из ведущих мест в системе общего образования, что объясняется высоким уровнем практической значимостью химии.
Большое значение для успешной реализации задач школьного химического образования имеет предоставление учащимся возможности изучения химии на занятиях элективного курса, содержание которого предусматривает расширение и упрочнение знаний, развитие познавательных интересов.
Поверхностное изучение химии не облегчает, а затрудняет ее усвоение. В связи с этим, элективный предмет, предназначенный для учащихся 10-го класса, подается на более глубоком уровне и направлен на расширение знаний учеников.
Элективный предмет предназначен для учащихся профильного 10-го класса, рассчитан на 17 часов учебного времени (0,5 часа в неделю) и носит предметно – ориентированный характер.
Изучение элективного учебного предмета «Решение задач повышенной сложности. Подготовка к ЕГЭ» базируется на знаниях законов химии, полученных учащимися в базовом курсе основной школы. При решении этих задач и упражнений происходит более глубокое и полное усвоение учебного материала, вырабатываются навыки практического применения имеющихся знаний, развиваются способности к самостоятельной работе, происходит формирование умений логически мыслить, использовать приемы анализа и синтеза.
Актуальность элективного учебного предмета не оставляет сомнения. Одним из последствий сокращения числа учебных часов является то, что у учителя практически не остается времени для отработки навыков решения задач, а именно задач, обеспечивающих закрепление теоретических знаний, которые учат творчески применять их в новой ситуации, логически мыслить.
Содержание программы элективного предмета направлено на то, чтобы расширить и углубить умения учащихся решать основные типы химических задач. В рабочую программу включены задачи повышенного уровня сложности.
Программа предназначена не только на совершенствование практических навыков решения различных типов задач и упражнений, но и на формирование ключевых компетенций, таких как – изучать, думать, сотрудничать, находить взаимосвязь между объектами и явлениями, глубоко понимать свойства химических элементов и на основе этого прогнозировать реакционную способность химических веществ, развить химическую интуицию и наблюдательность. Решение задач и упражнений - это один из активных способов повышения мыслительной деятельности учащихся.
Данный курс предлагается всем учащимся, которые желают получить более глубокие знания по предмету.
Цель элективного учебного предмета: систематизировать и обобщить знания учащихся по общей и неорганической химии.
Задачи:
Образовательные:
формирование знаний учащихся по общей и неорганической химии;
формирование на конкретном учебном материале умений: сравнивать, анализировать, сопоставлять, вычленять существенное, связно, грамотно и доказательно излагать учебный материал;
повторение, закрепление основных понятий, законов, теорий, а также научных фактов образующих химическую науку.
Воспитательные: формирование познавательных способностей в соответствии с логикой развития химической науки; содействие в профориентации школьников.
Развивающие:
развивать у учащихся умение выделять главное, существенное в изученном материале, сравнивать, обобщать изученные факты, логически излагать свои мысли при решении задач;
развивать самостоятельность, умение преодолевать трудности в учении;
развивать практические умения учащихся при выполнении практических экспериментальных задач.
Методическое обеспечение программы
При проведении занятий можно использовать в различном сочетании традиционные методы обучения. Однако необходимо введение в преподавание творческих заданий, содействующих повышению познавательной активности учащихся. Использовать различные формы самостоятельной работы учащихся: работа с книгой, поиск информации в сети Интернет, мультимедийная лекция.
Для реализации данной программы можно использовать в качестве дидактического материала: Радецкий А.М. «Дидактический материал по химии» (11 кл.), Гаврусейко Н.П. «Проверочные работы по общей химии», О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов, Е.Е. Остроумова «Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях», тренировочные задания для ЕГЭ, демоверсии прошлых лет и текущего года.
Формы обучения: индивидуальная, групповая, самостоятельная работа, анализ ошибок, практические занятия, тестирование.Оборудование: компьютер, презентации по отдельным темам программы, наборы химических веществ по неорганической химии, химическое оборудование.
Дидактический материал: карточки с заданиями, тесты. 
Методы организации и осуществления деятельности учащихся:
методы словесной передачи информации и слухового восприятия материала: беседа, сообщение ученика;
методы наглядной передачи информации: иллюстрация, наблюдение;
методы передачи информации с помощью практической деятельности: решение расчетных задач, составление схем.
А так же индуктивные и дедуктивные, анализ, обобщение, систематизация.
Уровень деятельности учащихся: репродуктивный, поисковый, исследовательский, частично-творческий.
Главная деятельность учащихся – поисковая, исследовательская. Увеличена доля самостоятельной работы детей.
Методы контроля уровня достижений учащихся и коррекции:
Устный контроль (оценивание решенных задач).
Предполагаемые результаты обучения
Знание основных законов и понятий химии и их оценивание;
Умение проводить простейшие расчеты;
Умение ориентироваться среди различных химических реакций, составлять необходимые уравнения, объяснять свои действия;
Успешная самореализация школьников в учебной деятельности.
Содержание изучаемого предмета
Тема № 1. Расчётные задачи по неорганической химии (5ч)
Расчеты по химическим уравнениям масс, объемов газообразных веществ при н.у., по известному количеству одного из исходных веществ;
расчеты объемных соотношений газов при химических реакциях; расчеты по химическому уравнению, если одно из веществ дано в виде раствора с определенной массовой долей растворенного веществ;
взаимосвязь неорганических веществ.
Практическая работа:
Решение КИМов ЕГЭ части 1 заданий 27-29 и части 2 задания 31 по теме: «Взаимосвязь неорганических веществ».
Знать: формулу на нахождения массы, массовой доли, объема.
Уметь: записывать условие задачи, записывать уравнения химических реакций.
Контроль: текущий контроль знаний и умений осуществляется посредством решения варианта КИМа.
Тема № 2. Многообразие органических веществ и их взаимосвязь (5ч)
Положения теории строения органических соединений; изомерия, ее виды; гомология классы органических веществ, особенности строения молекул веществ каждого класса (число кратных связей, гибридизация атомов углерода в зависимости от числа кратных связей, наличие и названия функциональных групп систематическая номенклатура). Основные химические свойства классов органических соединений и качественные реакции.
Практическая работа:
Решение КИМов ЕГЭ части 1 заданий 12-18 и части 2 задания 32 по теме: «Взаимосвязь органических веществ».
Знать: Основные классы органических веществ. Химические свойства и способы получения.
Уметь: Составлять химические формулы органических веществ и осуществление цепочек превращений.
Контроль: текущий контроль знаний и умений осуществляется посредством решения варианта КИМа.
Тема №3 Решение задач на вывод молекулярной формулы органического вещества (7ч)
Массовая доля элемента в веществе, молекулярная и простейшая формула вещества, относительная плотность газов по водороду и воздуху,, общие формулы веществ разных классов, определение формул веществ по массовым долям атомов, входящих в его состав, определение формулы органического вещества по продуктам его сгорания, определение формул веществ по химическим свойствам.

Практическая работа:
Решение КИМов ЕГЭ части 2 задания 34 по теме: «Задачи на выведение молекулярной формулы вещества».
Знать: Основные способы решения данных задач
Уметь: Составлять алгоритм решения и структурные формулы.
Контроль: текущий контроль знаний и умений осуществляется посредством решения варианта КИМа.

Литература
Литература для учителя
О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова. «Химия». 11 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2011.
Методика решения задач по химии: Учеб. Пособие для студентов/ Д. П. Ерыгин, Е.А. Шишкин - М.: Просвещение. 1989.
А.В. Хомченко, В.А. Хомченко. Сборник задач по химии, Москва, «Просвещение», 2010Л.
И.Некрасова Химия. 9- 11 класс. Карточки заданий. Изд–во «Лицей», 2008.
А.В.Артемов С.С.Дерябина Школьные олимпиады по химии 8-11 классы, Москва, Айрис – пресс,2009.
Н.Л. Глинка. Задачи и упражнения по общей химии. Ленинград. Химия, 1983.
И. Хомченко. Готовые задания по химии. Новая волна, 2009.
Н.А. Шириков. Готовимся к олимпиаде по химии: Сборник заданий и ответов для 8-11 классов, 2008.
Задачи по химии и способы их решения: 8-9 классы. Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Решетов П.В. Дрофа, 2007.
Литература для учащихся
Задачи по химии и способы их решения. 8-9 кл./О.С. Г абриелян, П.В. Решетов, И.1. Остроумов. - М: Дрофа. 2004.
Габриелян, О.С., Решетов, П.В., Остроумов, И.Г. и др. Готовимся к единому государственному экзамену: Химия. - М.: Дрофа, 2015.
Учись решать задачи по химии: Кн. Для учащихся./ Н.Н Магдесиева, Н.Е. Кузьменко. — АЛ просвещение 1986.
school-collection.edu.ru 

Приложенные файлы


Добавить комментарий