Профориентация для дошкольников: «Все работы хороши – выбирай на вкус…» (Из опыта работы Студии творческого развития «Малышок»)


«Все работы хороши – выбирай на вкус…»
Из опыта работы Студии творческого развития «Малышок» (Детский клуб «Спутник», отдел творческого развития «Содружество»
МБУДО «Дворец творчества детей и молодёжи», г. Оренбург)…Труд становится великим воспитателем, когда он входит в жизнь
наших воспитанников, даёт радость дружбы и товарищества,
развивает пытливость и любознательность,
рождает новую красоту в окружающем мире,
пробуждает новое гражданское чувство –
чувство созидателя материальных благ,
без которого невозможна жизнь человека
В. А. Сухомлинский
В настоящее время наблюдается глубочайшее противоречие между возрастанием значимости профессий по принципу престижности и потребностью в высококвалифицированных специалистах. Проблема усугубляется недостаточной информированностью детей о профессиях. Существует проблема игнорирования вопросов раннего профориентационного воспитания дошкольников. Очевидна потребность в совершенствовании и обновлении практики взращивания с дошкольного возраста личности способной стать в будущем профессионалом своего дела на основе формирования представлений о том, что труд — это почётная обязанность каждого человека, живущего в нашем обществе.
Создавшаяся ситуация заставляет по-новому взглянуть на организацию профориентационной работы, начинать которую необходимо с дошкольного возраста. Чем разнообразнее представления дошкольника о мире профессий, тем этот мир ярче и привлекательнее для него.
Целью ранней профориентации является формирование у дошкольников эмоционального отношения к профессиональному миру, предоставление ему возможности использовать свои силы в доступных видах деятельности. Осуществить ориентацию детей на трудовую подготовку, повлиять на выбор востребованных профессий можно, если будут решены проблемы образовательной системы в целом. С этой целью разрабатывается план «Все работы хороши — выбирай на вкус», который реализуется в Студии творческого развития «Малышок». Данные анкетирования родителей показали, что они плохо представляют значимость профориентационной работы, считая, что дети вырастут и сами решат, что делать и где работать. Некоторые родители ответили, что дети пойдут по их стопам. Отдельные родители хотели бы видеть своих детей благополучными и самодостаточными, живущими в роскоши и богатстве, поэтому уже сейчас работают для того, чтобы материально помочь своим детям и направить учиться в престижное учебное заведение. Проведенное анкетирование показало, что родителям необходима помощь в развитии у ребёнка интереса к выбору будущей профессии. Опрос детей старшего дошкольного возраста показывает, что только 30% из них имеет отчётливое представление о многообразии профессий, правильно обосновывают значимость труда. 40% детей имеют представление о значимости разных профессий, устанавливают связи между разными видами труда. Остальные дети знают названия только некоторых отдельных профессий, не могут объяснить, где работают родители, в чём ценность их труда, а познавательное отношение к труду у этих дошкольников неустойчивое.
Основой работы может стать приём «погружение в профессию», знакомство с профессиями родителей (встречи с интересными людьми) и экскурсии. Важно научить ребёнка понимать, каким образом его мечта будет осуществимой, показать, что при выборе любой профессии нужно научиться приносить пользу себе и людям. Поэтому главная задача педагога – поддержать мечту ребёнка и связать стремление к ней с желанием трудиться. В настоящее время уделяется большое внимание формированию предпосылок трудовой деятельности и профориентационного развития дошкольников. Именно поэтому актуальной становится проблема развития нравственно-патриотических качеств детей дошкольного возраста посредством трудового воспитания, где одной из главных задач является формирование у детей понятия о профессиональной деятельности взрослых. Большинство детей имеют недостаточно знаний и представлений о профессиях взрослых, низкий словарный запас по этой теме. Поэтому профориентация дошкольников возможна посредством ознакомления с трудом взрослых, в совместной деятельности.
Необходимо:
– продолжать знакомство детей с трудом взрослых;
– расширять знания детей о родных людях, их профессиях, раскрывать значимость их труда для семьи и общества;
– учить отображать представления о профессиях родителей в игровой деятельности;
– заинтересовать родителей совместными мероприятиями, привлечь к проведению совместных экскурсий на рабочие объекты;
– активизировать в речи слова, родовые понятия и видовые обобщения, связанные с темой, учить выражать своё отношение к той или иной профессии.
Выполнение данных задач возможно с помощью:
– экскурсий;
– бесед с детьми о профессиях, рассказов родителей о своих профессиях;
– чтения и обыгрывания стихов и загадок о профессиях;
– дидактических и сюжетно-ролевых игр на занятиях (Кто что делает?, Исправь ошибку? Кто где работает? Кому это нужно для работы? Кто больше назовёт действий? (с мячом) Нарисуем портрет (речевой) Хлопните в ладоши, если это нужно для……(называется професия) и др.);– выставки рисунков, создания фотоальбома профессий;
– просмотра видеоматериалов и обучающих мультфильмов о профессиях.
В результате проведения такой работы дети будут знать и называть большое количество профессий, пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, смогут составить описательный рассказ о профессии. Дети становятся более раскрепощены и самостоятельны. У родителей появляется интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни студии.
Н.А. Сахарова –
методист, педагог
дополнительного образования
Литература:
1. Беседы с ребёнком. Профессии. Картинки с заданиями. М., 2013
2. Бурмистова, Н. Н. Путешествие в мир профессий// Воспитатель ДОУ. 2013, № 9
3. Алёшина, Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью (старший возраст) М., 2002
4. Маханёва, М. Д. Скворцова О. В. Учим детей трудиться. М., 2012
5. Потапова, Т. В. Беседы о профессиях с детьми 4-6 лет, М., 2010
6. Профессии. Демонстрационный материал. М., 2013
7. Профессии. Демонстрационный плакат. М., 2013
8. Савина, И. В. Формирование представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста // Воспитатель ДОУ. 2012, № 3
9. Шорыгина, Т. А. Беседы о профессиях. Метод. пособие М., 2014
10. Шорыгина, Т. А. Трудовые сказки. ТЦ Сфера М., 2014
11. maam.ru12. vseodetishkax.ru13. dohcolonoc.ru14. www.viki.rdf.ru
15. planetadetstva.net__

Приложенные файлы


Добавить комментарий