Профориентационный потенциал уроков истории


Профориентационный потенциал уроков истории и обществознания
Учителя истории и обществознания способствуют развитию познавательного интереса, творческой направленности личности школьников, обеспечивают профориентационную направленность уроков, формируют у учащихся трудовые, профессионально важные навыки, способствуют формированию у школьников адекватной самооценки, проводят наблюдения по выявлению склонностей и способностей учащихся..
Увлекательный предмет истории знакомит учащихся не только историческими событиями, но и интересными профессиями. Уже на первых же уроках истории в 5 классе учащиеся узнают об интересной профессии археолога. Урок начинается с небольшой викторины.
-Людей этой профессии древние называли передатчиками времени. А как их сейчас называем мы?
-Агата Кристи говорила, что выбрала мужа не просто так, ибо он в отличие от других , будет только больше любить и ценить ее с происшествием лет. Назовите его профессию.
- Девушке, желавшей быть принятой в археологическую экспедицию, археологи посоветовали изучить некую толстую книгу, каждая строчка которой пронизана любовью к человечеству. Они справедливо заверяли её, что человека досконально изучившему эту книгу, с удовольствием возьмут в любую экспедицию. Что это за книга? (поваренная книга)
-Что может рассказать учёным о древних то место, где когда-то горел костёр?
Отвечая на эти вопросы, ученики отметили, что в нашей республике есть исторические места, где работают археологи. Это профессия требует больших знаний, умения, терпения.
При изучении темы «Возникновение земледелия» учащиеся говорят о труде земледельца. В качестве разминки ребята говорили продолжение пословиц о хлебе.
Хлеб да вода ,,,,(крестьянская еда)
2, Худ обед ….(коли хлеба нет)
Хлеб батюшка, …. (вода матушка)
Также отвечали на шутливые вопросы:
-Без чего хлеб не испечь? (без корки)
-В каком году хлеб едят больше обычного? (в високосный)
Во время урока дети отметили, как развивались орудия труда земледельцев, о значимости этой профессии и по сей день. Сравнивали условия труда первобытных земледельцев и современных работников сельского хозяйства.
При изучении темы «Жизнь в древнем Египте» учащиеся перечисляют много специальностей, существовавших в Египте составляют таблицу- схему
Ремесленники Обязанности
Ювелир Гончар Ткач Кузнец Стекольщик Прядильщик Кожевенник
-Есть ли теперь такие профессии? В чем значение их труда? Как изменился их труд?
При описании личности какого-либо императора или деятелей культуры мы часто называем наставника этого человека. Так, при изучении темы «Александр II и его реформы» даётся характеристика его воспитателю Василию Жуковскому. Учителем римского императора Нерона был Сенека, который покончил жизнь самоубийством по приказу Нерона, чтобы избежать смертной казни. Отмечая роль педагогов в воспитании подрастающего поколения, ребята рассказывают о труде учителя. Обычно на таких уроках проводим игру «Новый учитель». Какой –либо ученик проводит урок в своём классе. Игра  требует дополнительной подготовки избранного заранее ученика , который вместо учителя объясняет материал на уроке. Учитель должен обязательно проконтролировать подготовку ученика, помочь отобрать материал и подобрать методы и средств.
В последние годы выпускники нашей школы стали поступать в военные вузы. Большая заслуга в этом уроков истории. При изучении истории войн мы часто прибегаем к просмотру фильмов. Ребята с интересом смотрят фильмы, посвященные Великой Отечественной войне, обсуждают. Даже иногда находят ошибки. Во время сеанса фильма про Курскую битву, ученик увидел на кадре танк Т-54 . Он отметил, этот танк был принят на вооружение в СССР лишь в 1946 году, серийно выпускался с 1947 года.
В младших классах проводится конкурс «История оружия»
1. Как назывались первые русские воины?(Дружинники)
2. Назовите виды холодного оружия.(Булава, меч, пика, сабля, секира, шашка, штык, кинжал, топор, нож)
3. Как называется часть войск, идущая впереди главных сил?(Авангард)
4. Как называют бойца, владеющего искусством меткой стрельбы?(Снайпер)
5. Как называется здание, в котором живут солдаты?(Казарма)
6. О ком в армии говорят, что они ошибаются один раз в жизни?(О саперах)
Чтобы получить профессию, нужно закончить высшее учебное заведение. А в каких учебных заведениях учились в XIX веке в России? Для проверки знаний детей проводим конкурс “Темная лошадка”.
Дети должны отметить учебные заведения для представителей пяти социальных групп с учетом их возможности и направленности.
Духовная академия Дворянин
Морской корпус Купец
Солдатская школа Солдат
Штурманская школа Разночинец
Артиллерийский корпус Представитель духовенства
Смольный институт
Народное училище
Коммерческая школа
Пажеский корпус
Медицинская школа.
Ремесленная школа
Академия художеств
Семинария.
(Дворянин – 2,5,6,9; Купец – 8; Разночинец – 4,10,11,12; Духовентво – 1,13; Солдат – 3,7)
-А в каких учебных заведениях можно получить образование сейчас?

Приложенные файлы


Добавить комментарий