«Проектная деятельность как метод развития речи детей младшего дошкольного возраста на этапе введения ФГОС дошкольного образования»


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Подготовила: воспитатель Щеглова Наталья Владимировна«Проектная деятельность как метод развития речи детей младшего дошкольного возраста на этапе введения ФГОС дошкольного образования» Дошкольное детство – это главный и самый ответственный этап, когда закладываются основы личностного развития: физического, интеллектуального, эмоционального, коммуникативного. Это период, когда ребёнок начинает осознавать себя и своё место в этом мире, когда он учится общаться, взаимодействовать с другими детьми и со взрослыми
Метод проектов как педагогическая технология — это совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути, то есть в его основе лежит развитие познавательных навыков детей, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. Проект - это специально организованный взрослым и выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ.Метод проектов - система обучения, при которой дети приобретают знания в процессе планирования и выполнения постоянно усложняющихся практических заданий - проектов. Метод проектов всегда предполагает решение воспитанниками какой-то проблемы.
Проект – это 5 «П»: Проблема;Проектирование или планирование;Поиск информации;Продукт;Презентация. Фото детейОсновные требования к использованию метода проекта в детском саду:в основе любого проекта лежит проблема, для решения которой требуется исследовательский поиск;обязательные составляющие проекта: детская самостоятельность (при поддержки педагога),  сотворчество ребят и взрослых;развитие коммуникативных способностей детей познавательных и творческих навыков. Основной целью проектного метода в ДОУ является развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.. ПРОЕКТ «МАГАЗИН ИГРУШЕК» ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА Актуальность разработки и реализации педагогического проекта.Важнейшей составной частью образовательной среды являются игра и игрушка.Игрушка – это не просто забава. “Игрушки- небалушки” - так говорит народная мудрость о значении игрушек для маленького ребенка. Дарить игрушки было распространенным обычаем – подарок приносил ребенку здоровье и благополучие.- Как оценить игровой и развивающий потенциал игрушки? - Чем должна быть игрушка для ребенка?- Как выбрать то, что нужно ребенку?- Игрушка полезная и вредная.Актуальность поставленных вопросов очевидна.Формирование доброго и бережного отношения к миру детей 2 лет необходимо строить на понятном, близком и доступном им содержании. Цель проекта: Активизировать познавательно-речевое развитие через организацию разных видов деятельности:игровой,познавательной,музыкально-эстетической,продуктивной. Овладение детьми игровыми действиями, отражающие известные им жизненные ситуации. Задачи для детей: Задачи развития: обеспечение психологического благополучия и здоровья детей; развитие познавательных способностей; развитие творческого воображения; развитие творческого мышления; развитие коммуникативных навыков. Задачи обучения: Пробуждать интерес к предлагаемой деятельности; приобщать детей к процессу познания; формировать различные представления; привлекать детей к воспроизведению образов, используя различные варианты; побуждать детей к совместной поисковой деятельности, экспериментированию. Совершенствование психических процессов:формирование эмоциональной заинтересованности, знакомство с предметами и действиями с ними; развитие мышления и воображения; речевое развитие. Задачи родителей:Создавать в семье благоприятные условия для развития личности ребенка. Учитывать опыт детей, приобретенный в детском саду. Задачи педагоговРазвивать социально-профессиональную компетентность и личностный потенциал. Дети первой младшей группы.Родители и другие члены семьи.Педагоги.Участники проекта: Дети:Проявляют интерес к экспериментированию с различными игрушками:Овладевают знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек;Проявляют доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам;Возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности.Длительность проекта : 5 месяцев.Ожидаемый результат в процессе реализации проекта: Обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;Повышение компетентности родителей при выборе игрушки.Родители: Определение педагогом темы, целей, задач, содержания проекта и прогнозирование результата.Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств для реализации проекта .определение содержания деятельности всех участников проекта.Анкетирование на тему: «Игрушка для ребенка».1.Подготовительный этап: 1.Взаимодействие с родителями:Подбор игрушек для тематических выставок в детском саду.Участие в оформлении выставок в группе.Участие в оформлении группы ко Дню игрушки(газета, шары, игрушки, подбор музыкального материала).Фотовыставка «Как я играю дома».Конкурс «Сказка о любимой игрушке».2.Основной этап реализации проекта:
{69C7853C-536D-4A76-A0AE-DD22124D55A5}Образовательная деятельностьВид деятельностиСодержание деятельности1.Познавательное развитие.Познавательная,познавательно-исследовательская Изучаем диких животных «Заяц.Дидактические игры; «Какие у зайца уши?»; «Посади морковку» ; «Домик для зайчика»(подбери к домику крышу такого же цвета).Пальчиковая игра»Пальчик-зайчик».Беседа: «Как живет Зайчик зимой?»2.Социально-коммуникативное развитиеКоммуникативная, игровая.Дидактическая игра: «Зайка серый, зайка белый» Заучивание стихотворения А. Барто «Зайку бросила хозяйка»Ролевые игры: «Я зайчиха», «Мы зайчата».Сюжетные игры: «Напои Зайку чаем», «Угости Зайку морковкой». Показ сказки «Заюшкина избушка».Беседа «Как вести себя в лесу?», Дид.игра: «Кто друг зайки?»3. Речевое развитиеПознавательная,коммуникативная.Чтение книжек: «Зайка болеет», «Зайка и солнышко» Чтение сказки: «Заюшкина избушка» Чтение потешки: «Зайка, зайка попляши» Январь. Игрушка Зайка4. Художественно-эстетическое развитиеМызыкальная, продуктивнаяМузыкально-дидактические игры: «Веселый оркестр», «Лиса и зайцы».Аппликация: «Морковка для Зайки». Волщебные картинки: «Кто спрятался в траве?».5 Физическое развитие.Двигательная, игровая.Комплекс утренней гимнастики: «Веселые зайки». «Зайки спрятались»Физ.минутка: «Скачет зайка маленький». Под игры: «Зайцы и волк», «Зайцы на прогулке»2.Работа с детьми:Технологическая карта к проекту «Магазин игрушек»ЯНВАРЬ. Игрушка «Зайка» {F5AB1C69-6EDB-4FF4-983F-18BD219EF322}Образовательная областьВид деятельностиСодержание деятельности1.Познавательное развитие.Познавательная,познавательно-исследовательская Рассматривание картинки «Петушок».Складывание картинок(пазл) из 2 и 4 частей.Дид.игра «,цыпленок-маленький». «Где ,чьи цыплята?», «Найди Петушку зернышки», «Найди перышко» .рассказывание по предметным картинкам «петушок».2.Социально-коммуникативное развитиеКоммуникативная, игровая.Речевая игра «Петушок и цыплятки». Пальчиковая игра «Цыпленок» Дид.игра «Покорми Петушка полезными продуктами»Сюжетная игра «Накорми Петушка»Дид игра «Чужой двор»..3. Речевое развитиеПознавательная,коммуникативная..Разучивание потешки «Петуок».Чтение пошешки «Идет,идет Петушок».Чтение «Петушок и бобовое зернышко»4. Художественно-эстетическое развитиеМызыкальная, продуктивнаяСлушание звуков птичьего двора(запись).Музыкально-дидактическая игра «Кто как поет»Рисование зернышек для Петушка ватными палочками.Раскрашивание картинки Петушок.5 Физическое развитие.Двигательная, игровая.Физ.минутка «Петушок машет крылышками». Комплекс утренней гимнастики «Ходит Петя-Петушок».Игровое упражнение «Добеги до Петушка», «Петушок клюет зернышки».ФЕВРАЛЬ. Игрушка «Петушок». {F5AB1C69-6EDB-4FF4-983F-18BD219EF322}Образовательная деятельностьВид деятельностиСодержание деятельности1.Познавательное развитие.Познавательная,познавательно-исследовательская Составление описательного рассказа по плану и образцу «Расскажи о кукле». Дидактическая игра «Папе, маме, малышу». Опыты с водой «Тонет – не тонет».Дидактическая игра «Где мое место?» «Чье же это платье».2.Социально-коммуникативное развитиеКоммуникативная, игровая.Дидактическая игра с матрешками.Дидактическая игра «Помоги Танечке одеться».Рассказывание по предметным картинкам «кукла».Сжетная игра «Дочки-матери». «Варим кашу», «Девоки-хозяйки»(гендерное воспитание).3. Речевое развитиеПознавательная,коммуникативная.Заучивание стих-я А.Барто «Наша Таня»Заучивание потешки «Водичка,водичка…»Чтение стих-я В.Берестова «Больная Кукла».Заучивание стих-я «Олыбельная кукле».В.Благининой «День 8 марта».4. Художественно-эстетическое развитиеМузыкальная, продуктивнаяСюжетная игра «Спят усталые игрушки»Слушание песни «Неваляшка».»Кукла Маша».Мастерим бусы для кукол.Лепка: «Мячики для кукол.Аппликация с ИЗО: «Кукла Маша».Рисование гуашью: «Букет для Мамы»5 Физическое развитие.Двигательная, игровая.Косплекс утр-й гим-ки «Неваляшки». «В гостях удеток».Физ мин-ка «Вот мы куколки такие»МАРТ.Игрушка «Кукла». {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Образовательная областьВид деятельностиСодержание деятельности1.Познавательное развитие.Познавательная,познавательно-исследовательская Рассматривание машины грузовой и легковой.Рассказывание по предметным картинкам «Машина».Дидакт.игра «У кого больше»2.Социально-коммуникативное развитиеКоммуникативная, игровая.Речева игра «Автомобиль», «За рулем».Сюжетная игра «Поездка на машине», «Автобус»«Мальчики-шоферы»(гендерное воспитание).3. Речевое развитиеПознавательная,коммуникативная.Чтение А.Барто «Грузовик»Заучивание: С.Маршак «Машина».4. Художественно-эстетическое развитиеМузыкальная, продуктивнаяПение «Машиа»Аппликация «Куда едут машины?»Раскрашивание машины восковыми мелками.Рисование пешеходного перехода.5 Физическое развитие.Двигательная, игровая.Подвижная игра «Автомобили».Комплекс утренней гимнастики «Мы машины».Физ минутка «Едем, едем мы друзья».Убираем машины в гараж, моем наши машины.АПРЕЛЬ. Игрушка «Машина» {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Образовательная областьВид деятельностиСодержание деятельности1.Познавательное развитие.Познавательная,познавательно-исследовательская Знакомство с игрушкой Лошадка.Изучаем домашних животных «Лошадь».Беседа о правилах поведения вблизи животных.2.Социально-коммуникативное развитиеКоммуникативная, игровая.Комплекс утренней гимнастики «Веселые лошадки».Физ.минутка «Цок, Цок».Подвижная игра «Лошадка»,«Чья Лошадка быстрее?»Убираем полянку от веточек и фантиков для прогулки лошадок.3. Речевое развитиеПознавательная,коммуникативная.Составление описательного рассказа по плану и образцу «расскажи о своей лошадке».Составление описательного рассказа по плану и образцу «расскажи о своей лошадке».Дидактическое упражнение на звукоподражание «Покатаемся на лошадке».Артикуляционное упражнение «Лошадка».Разучивание стихотворения А.Барто «Лошадка».4. Художественно-эстетическое развитиеМузыкальная, продуктивнаяПение «Лошадка», Слушание «Голоса домашних животных(кто как кричит)»Рисование пальчиком по крупе «Заборчик для лошадки».Раскрашивание лошадки восковыми мелками.5 Физическое развитие.Двигательная, игровая.Комплекс утренней гимнастики «Веселые лошадки».Физминутка «Цок,цок».Подвижная игра «Лошадки», «Чья лошадка быстрее»Игра «Покатаемя на лошадке».МАЙ. Игрушка «Лошадка» Перспектива на будущее:Разработка проекта “Магазин игрушек” во второй младшей группе.3. Заключительный этап. Спасибо!

Приложенные файлы


Добавить комментарий