«Проект урока окружающего мира во 2 классе по теме «Как изучали земной шар» с применением технологии развития критического мышления»

Паспорт урока окружающего мира во 2 классе
Учитель:
Ларионова Ирина Евгеньевна

Тема урока:
Как изучали земной шар. Знаменитые путешественники

Образовательная цель
Формирование интеллектуальной культуры личности, развитие критического мышления второклассников на основе осмысления роли выдающихся первооткрывателей в изучении земного шара

Планируемые образовательные результаты
По окончании изучения темы ученик:
ЛР-1:объясняет ценность и значимость роли путешественников в изучении земного шара;
ЛР-2:активно включается в выполнение всех учебных задач;
ПУД-1:находит в тексте необходимую информацию;
ПУД-2:анализирует текст с помощью методики «ИНСЕРТ»;
ПУД-3:обобщает информацию, делает выводы;
ПУД-4:переводит информацию из одной знаковой системы в другую, оформляет кластер;
ПУД:-5:устанавливает причинно-следственные связи;
КУД-1:выполняет учебную задачу в сотрудничестве с одноклассниками и учителем;
РУД-1:самостоятельно формулирует тему урока;
РУД-2:осуществляет самоконтроль и самооценку деятельности;
РУД-3:планирует предстоящую самостоятельную деятельность с помощью вопросов;
РУД-4: проводит рефлексию и самооценку учебной деятельности;
ПР-1:называет материки и океаны;
ПР-2:называет имена знаменитых путешественников;
ПР-3:знает историю географических открытий

Программные требования к образовательным результатам раздела «Мы живем на планете Земля»
Ученик научиться:
- называть материки и океаны
Ученик получит возможность научиться:
- рассказывать о путешествии как способе познания мира;
- рассказывать о великих географических открытиях

Программное содержание
Путешествия; знаменитые путешественники; исследование глубин морей и океанов

Мировоззренческая идея
Географические открытия имеют большое значение в познании человеком нашей планеты

Ценностно-смысловые ориентиры
Наука, человек

План изучения учебного материала
1.Путешествие – способ познания мира
2.Знаменитые путешественники
3.Значение географических открытий

Основные понятия
Путешествие, путешественник, географическое открытие

Имена
Афанасий Никитин, Христофор Колумб, Фернандо Магеллан, Руал Амундсен

Источники
Энциклопедия для детей. Т.3.География. – 3-е изд., - М.: Аванта+,2000.

Тип урока
урок изучения нового материала

Форма урока
урок-размышление

Образовательная технология
технология развития критического мышления

Оснащение урока
Учебник Ивченкова Г.Г.,Потапов И.В. Окружающий мир.2 кл. – М.: Астрель, 2013, м/м презентация, раздаточные материалы (текст, кластер)

Мизансцена урока
парты стоят буквой П

Предварительная подготовка к уроку учащихся
1 ученик учит стихотворение «Путешественник» И.Гвоздевой

Домашнее задание
прочитать об исследовании морей и океанов с.68-69 учебника





























Технологическая карта хода урока
Деятельность учителя
Деятельность уч-ся
ПОР урока

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ УРОКА (3 мин.)

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Психологический настрой на урок



II. СТАДИЯ «ВЫЗОВ» (10 мин.)


Практическая работа. Задание: Прочитайте эпиграф к уроку
Меня по глобусу найти не так-то просто,
Я, то на севере, а то в плену песков,
Но талисманом для меня
Землицы горстка
И ласковый дурман от васильков.
Никакой усталости я в пути не ведаю,
Все дороги дальние я пройти смогу.
Вводная беседа:
- Это строки из стихотворения И.Гвоздевой «Путешественник».
- Хотели бы вы стать путешественниками?
- Для чего люди путешествуют?
- О чем будем говорить на уроке?
Задание : Сформулируйте тему урока
- Что мы знаем о том, как люди изучали земной шар?
Практическая работа:составление кластера:
ПУТЕШЕСТВИЯ:, охота,земледелие,торговля, первооткрыватели.
- Чего мы не знаем об изучении земного шара?
Работа с таблицей
Тонкие вопросы
Толстые вопросы

Кто был первооткрывателями?
Значение географических открытий?

Какие открытия они совершили?


Записывает вопросы на доске

1 ученик рассказывает у доски






Фронтально





Раздаточный материал (приложение 1)
Фронтальный опрос










ПУД-3
ЛР-2


РУД-1




ПУД-3
ПУД-4
КУД-1

III. СТАДИЯ «ОСМЫСЛЕНИЕ» (12 мин.)


-Где и как мы можем узнать ответы на наши вопросы?
Чтение текста «Знаменитые путешественники» с маркировкой (приём «ИНСЕРТ»: «v» – уже знал; «-» - думал иначе; «+» - новое; «?» - не понял, есть вопросы)
Аналитическая беседа по тексту:
- Что мы уже знаем о путешественниках?
- В чём наши знания и информация в тексте совпали?
- Что узнали новое? На какие вопросы из таблицы можем теперь ответить?
Какие наши знания оказались ошибочными?
- Что осталось непонятным, требует уточнения, объяснения, конкретизации?
Практическая работа:
Установить соответствие:путешественникоткрытие


Взаимопроверка



самостоятельное
чтение текста
Раздаточный материал (приложение 2)
По ходу чтения
карандашом





Раздаточный материал (приложение 3)

РУД-3


ПУД-1
ПУД-2
ПУД-3
ПР-1
ПР-2
ПР-3




КУД-1
РУД-1

IV. СТАДИЯ «РЕФЛЕКСИЯ» (12 мин.)


- Что мы можем изменить в кластере «Путешествия»?
Практическая работа: заполнение кластера:
Обобщающая беседа:
-Почему путешествие можно назвать способом познания мира?
-Какие открытия совершили знаменитые путешественники?
-Какое значение имели эти открытия?
(были определены контуры всех обитаемых материков, исследована большая часть морских просторов. Великие открытия дали новый материал для многих других областей знания – истории, ботаники, зоологии. Именно благодаря открытиям пришли в Европу привычные теперь нам картофель, кукуруза, томаты.)
-Список имен путешественников-первооткрывателей очень длинен. Но благодарное человечество никогда их не забудет.
Практическая работа:составление синквейна
Знаменитые путешественники
Отважные, сильные
Изучали,открывали,путешествовали
Человечество их не забудет
Герои
Проверка

- О чём заставил задуматься урок?
- Что было особенно интересно на уроке?

самостоятельно
зелёным цветом- новая информация

фронтально
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5







письменно в тетрадях




фронтально







ЛР-1
ПУД-3
ПУД-5
ПР-1
ПР-2
ПР-3

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (3 мин.)

Содержательная оценка и самооценка
Листы самооценки (раздаточный материал - приложение 4)
РУД-4



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий