«Проект по правилам дорожного движения «Малышкина азбука дорожного движения» (2 младшая группа)»


Паспорт проекта
Название проекта Информационно - познавательный проект «Малышкина азбука дорожной безопасности»

Составитель проекта Степанова Ольга Николаевна - воспитатель
Юридический адрес 422982 Российская Федерация, Республика Татарстан, Г. Чистополь, ул. Новикова прибоя д.8
Проблема проекта Проблема соблюдения правил дорожного движения приобрела особую значимость в связи с большим приростом числа автомобилей и других транспортных средств на дорогах нашей страны и очень слабым привитием культуры безопасности и дисциплины участников дорожного движения.
В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводится организации игровой деятельности детей, в которой формируется пространственная ориентация дошкольников и их умение применять эти знания на практике.
Цель проекта Формировать первичные представления о правилах поведения на дороге у детей раннего возраста;
дать детям знания о том, где и как нужно переходить улицу, ознакомить с дорожными знаками, познакомить с сигналами светофора, указателем пешеходного перехода.
Задачи Проекта Познакомить детей младшего дошкольного возраста с правилами безопасности на дороге, со светофором, его назначением;
учить понимать значение световых сигналов светофора;
формировать начальные навыки безопасного поведения на дороге.
Сроки реализации проекта Проект рассчитан на 8 месяцев 2015-2016уч.гНа кого рассчитан проект
Состав участников Проект разработан для детей младшего дошкольного возраста Возрастной состав детей от 3 до 4 лет.
Родители, дети, воспитатели, сотрудники
ДОУ.
Ожидаемые конечные результаты реализации проекта Сформировать у детей начальные представления о различных видах транспорта;
формировать элементарные знания о правилах поведения на улице;
знать назначение пешеходного перехода, светофора и каждого его цвета. Объединение усилий педагогов и родителей в вопросе ознакомления детей с правилами дорожного движения и их соблюдению в жизни;
планомерно и активно распространять знаний о правилах дорожного движения среди родителей;
наполнить предметно-развивающую среду, оказывающие развивающее воздействие и познавательную стимуляцию на детей 2 младшей группы.
Материально-технические ресурсы подбор художественной методической литературы по формированию ПДД;
подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии, зарисовки);
дидактические игры;
сюжетно-ролевые игры;
оформление центра безопасности в группе;
подготовка атрибутов к играм;
подготовка консультаций, папок — передвижек, буклетов и анкет для родителей.
Содержание проектной деятельности 1 этап – подготовительный:
Постановка целей задач;
подбор наглядно-иллюстративного материала;
подбор художественной литературы по теме;
изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр;
создание картотеки дидактических игр;
оформление настольного макета дороги с пешеходным переходом;
подбор материала для продуктивной деятельности.
2 этап – реализационный:
Работа с детьми:
подвижные игры, дидактические игры,
наблюдения;
чтение художественных произведений;
продуктивные виды деятельности
Работа с родителями: 
Консультации;
памятки;
беседы;
оформление папок передвижек,
совместное изготовление дидактического материала.
3 этап – заключительный
Организация выставки-конкурса продуктов художественной деятельности изготовленных совместно родителями с детьми.
Проведение досуга.
Исследование ЗУН детей на заключительном этапе проекта.
Актуальность
В современном мире особо актуален вопрос обеспечения безопасности дошкольников на дорогах и улицах города.
Маленькому ребёнку трудно понять ту опасность, которую представляет автомобиль. В основном виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах. Совсем не легко научить ребёнка правильно вести себя на дороге. Нужно познакомить его с основными требованиями ПДД. Часто сами родители каждый день на глазах своих детей нарушают правила, и не задумываются, что ставят перед ребенком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят, или как делают? Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь. Поэтому с самого раннего возраста необходима донести до малыша очень сложные вопросы, причём донести так, чтобы он затаив дыхание, поглощал информацию. В этом должны принимать участие и родители, и мы воспитатели, без положительного примера со стороны родителей проблему безопасности подрастающего поколения на дорогах страны не решить. Привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях. Таким образом, изучение Правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению Правил дорожного движения.


Перспективный план по ПДД во 2 младшей группе
«Василёк»

Октябрь
Мы знакомимся с улицей;
пассажирский транспорт;
грузовой транспорт.
Познакомить детей с улицей (проезжая часть, тротуар, бордюр, дома, деревья, кусты).Выработать привычку играть в строго определенном месте. Дать понятие о правилах движения пешеходов по улице. Уточнить знания о местах, где едут машины, где ходят люди, о транспорте. Познакомить детей с основными частями грузовика (кабина, кузов, дверь, окна, колёса, руль).
1 неделя 1.Продуктивная (конструктивная) деятельность « Широкая и узкая дорожка».
2.Беседа « Где и как можно переходить дорогу»
3.Консультация для родителей «Возрастные особенности восприятия детьми дорожных ситуаций»
2 неделя 1.Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».
2.Чтение стихотворения А. Богданович
«Пешеходу – малышу».
3.Д/игра «Подбери колёса к машине»
3 неделя 1.Рисование «Полосатая дорожка »
2.Занятие «В мире транспорта»
3.Работа с родителями: папка - передвижка «ПДД»
4 неделя 1.Сюжетно – ролевая игра «Автобус»
2.Дидактическая игра «Собери машинку из частей »
3.Загадки о транспорте.
4.Беседа «Наша улица»
Ноябрь
Светофор;
транспорт на проезжей части улицы.
Объяснить детям ,что такое светофор и для чего он нужен. Познакомить с назначением сигналов светофора, закрепить названия цвета, уточнить знания о сигналах светофора и их последовательности .Обратить внимание на то, что машина остановиться сразу не может, а человек может. Формировать ориентировку в пространстве.
1 неделя 1.Беседа- игра «Наш друг светофор»
2.П /игра « Цветные автомобили».
3. Работа с родителями: консультация «Учим ребёнка правилам безопасности»
4.Д/ игра «Собери светофор»
2 неделя 1.Беседа о транспорте.
2.П/и «Добеги до знака»
3. Продуктивная деятельность ( лепка) «Весёлый светофор»
3 неделя 1. Сенсорный коврик «Дорожная азбука»
2.Игра «Угадай транспорт»
3. Д /и «Найди одинаковые машины» 4. П/и «Птички и автомобиль»
4 неделя 1.Аппликация «Светофор»
2.Д/и «Правила дорожного движения»
3. И/р (речевое развитие)
«Рассматривание и описание игрушки» (машины)




Декабрь
Профессия – водитель.
Пешеходный переход.
Улица.
Познакомить детей с профессией «водитель» (он управляет автомобилем, перевозит грузы, людей). Познакомить детей с дорожным знаком, дать понятие «пешеходный переход».Формировать умение детей проводить прямые горизонтальные и вертикальные линии, изображая « зебру».Закрепить знания детей о проезжей части улицы и тротуаре. 1 неделя 1 Беседа « Дети на тротуаре».
2. Рисование «Колеса для машины»
3. Работа с родителями: консультация «Как научить ребенка
безопасному поведению на улице
2 неделя 1. Рассматривание картинок - иллюстраций о правилах поведения на дороге.
2.Чтение С Маршак «Мяч».
3. Лото «Играй да смекай»
3 неделя 1. Д/и «Собери автомобиль»
2.Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
4 неделя 1.Сюжетно - ролевая игра «Шофёр водит машину».
2. П/игра « Красный, зелёный».
3.Памятка для родителей «Правила перевозки детей в автомобиле»


Январь
Труд водителя.
Мой друг светофор.
Не попади в беду на дороге.
Закрепить знания детей о профессии водителя, о машинах. Формировать навыки культурного поведения на дороге (умение ходить по тротуару, придерживаясь правой стороны, не мешать окружающим).
Закрепить знание о значении светофора на дороге, о сигналах светофора. Развивать у детей интерес к машинам, работе водителя, правилам дорожного движения 1 неделя 1. Познавательное занятие «Знакомство с дорожными знаками Пешеход и Дети»
2. Вопросы и ответы.
3.Д/и «Собери такой же автомобиль»
2 неделя 1. Познавательное занятие «Уроки светофора»
2. Шнуровка «Транспорт»
3 неделя 1.Чтение книги « Дорожное движение».
2. Словесная игра «Изобрази сигнал машины»
3.Игровая ситуация «Мы по улице шагаем»
4 неделя 1.Рассматривание грузовой и легковой машины.
2. С/ролевая игра « Едем на автобусе».
3.Работа с родителями: папка-ширма « Внимание гололёд!


Февраль
Стоп, машина! Стоп, мотор! Тормози скорей Шофёр.
Дать общее представление о способах передвижения людей и транспорта. Формировать умение не нарушать правила дорожного движения, гулять на улице только с родителями и под их присмотром.
Дать детям представление о грузовом и пассажирском транспорте, Закрепить знания о составных частях грузовой машины. 1 неделя 1. Познавательное занятие «Безопасность на дороге».
2.Продуктивная деятельность(кон-ие) «Строительство дорог для пешеходов»
3. Д/и «Дорожная сказка»
2 неделя 1. «Маленькие друзья светофора»
2. Беседа с детьми «Я пешеход»
3 неделя 1. Д/игра «Чего не хватает».
2.Игровая ситуация « Поучим зайчика переходить дорогу».
3.Консультация для родителей « Внимание дорога»
4 неделя 1.Чтение загадок о легковом, грузовом и пассажирском транспорте.
2. Раскрашивание силуэтов автомобилей.
3. Д/и «Что изменилось»
Март
Улица.
Пассажирский транспорт.
Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, закрепить знания о пешеходном переходе.
Познакомить детей с разнообразным пассажирским транспортом. Отметить характерные отличительные признаки от грузового транспорта. Через игровые образы формировать знания о правилах поведения в общественном транспорте 1 неделя 1.Подвижная игра «Цветные автомобили».
2. Чтение стихотворения Б.Заходер « Шофёр».
3.
2 неделя 1.Рассматривание иллюстраций о пассажирском транспорте.
2.П/и «Птички и автомобиль»
3. Работа с мозайкой «Выложи светофор»..3 неделя 1.Продуктивная деятельность ( конструирование) «Гараж для машин».
2.Рассматривание картинок – иллюстраций о родном поселке
3.Индивидуальные беседы с родителями о том, как надо знакомить детей с ПДД.
4 неделя 1.Загадки по ПДД.
2. Словесная игра «Изобрази сигнал машины»
3.С/ролевая игра « Автобус».
Апрель
Дорожные знаки «Светофор» «Пешеходный переход»
Познакомить детей наглядно с дорожными знаками. Учить отгадывать загадки. Закреплять знания о регулировании с помощью светофора движения транспорта и пешеходов.
1 неделя 1. Д/ игра «Какой огонёк
зажегся?»
2. Подвижная игра «Поезд».
3.Рекомендации родителям младших дошкольников о ПДД
2 неделя 1.Пазлы «Дорожные знаки»
2.Продуктивная деятельность ( рисование) « Закрась светофор», « Нарисуй пешеходный переход».
3 неделя 1. Игры на настольном перекрестке.
2. Фотовыставка «Мой ребенок в автомобиле»
3. Д\и ««Машины разные нужны, машины разные важны»
4 неделя 1.Д\и «Правила дорожного движения»
2. Авторская игра «Виды транспорта»

Май
Улица полна неожиданностей.
Где должны играть дети?
Целевая прогулка к проезжей части улицы.
Закрепить знания детей полученные в течение года. Закрепление знаний детей о дорожных знаках. Убедить детей в необходимости реагирования на световые и звуковые сигналы машин.
Закрепить умение ходить по тротуару, придерживаясь правой стороны, не заходить за бордюр. 1 неделя 1.Беседа «Пешеходы ходят по тротуару»».
2.П/и «Бегущий светофор»
3.Д/и «Угадай по описанию»
2 неделя 1.Пазлы «Транспорт»
2.Продуктивная деятельность (рисование) « Раскрашивание силуэтов машин».
3.Подвижная игра «Автомобили».
3 неделя 1.»Машенькина история»
2.Д/игра « Куда спешат машины?»
3.Целевая прогулка к проезжей части улицы.
4 неделя 1. Загадки по ПДД
2. Познавательное занятие «Незнайка в гостях у малышей. Знакомство с пожарной машиной»
3. Продуктивная деятельность (конструирование)
Конспект ОД в младшей группе развитие познавательно -исследовательской –конструктивной деятельности.
Тема: « Широкая и узкая дорожки »
Цели: учить детей конструировать несложные конструкции, развивать игровые навыки, воображение, моторику, слуховое восприятие, речь, память , мышление, активизировать словарный запас по теме.
Планируемые результаты: дети сооружают элементарные постройки по образцу, проявляют желание строить дорожки узкие и широкие самостоятельно, отвечать на вопросы по обсуждению построек, принимают участие в п\игре « Воробушки и автомобиль», в д\игре «Расставим машинки на дорожках».
Материалы и оборудование: кирпичики одного размера по 12 штук на каждого ребенка, игрушечные машины, разные по цвету, и величине.
ООД
Организационный момент:
Воспитатель: ( показывает игрушечные машинки) .Где ездят машинки ( по дороге). Дорога бывает узкая  - для маленьких машин, а бывает широкая – для больших машин. Давайте построим такие дороги.
Основная часть. Конструирование.
По просьбе воспитателя дети приносят кирпичики.
Воспитатель. Я положила один кирпичик, рядом с ним еще один ( и т.д.) У меня получилась узкая дорога для маленьких машин. Теперь вы постройте такую же узкую дорожку из кирпичиков. Положите один кирпичик, рядом с ним еще один ( и т.д.) Теперь и у вас есть узкие дорожки для маленьких машин. А где же будут ехать большие машины? Для них нужно построить широкую дорожку, смотрите, как я строю, и повторяйте за мной. Возьмем один кирпичик, рядом с ним положим еще один, вот так ( приставляет два кирпичика широкой стороной друг к другу). Теперь к этим кирпичикам приставим еще кирпичики... ( приставляет следующие два кирпичика к первым двум узкой стороной, а следом еще две пары кирпичиков, чтобы получилась дорожка из восьми кирпичиков. Дети повторяют действия воспитателя).Вопросы детям:
- Что мы построили?( дорожки)
- Из чего мы их строили?( из кирпичиков)
- Сколько кирпичиков мы взяли, чтобы построить дорожку?( много)
- Какие дорожки получились?( широкие и узкие)
- Какие машины поедут по широкой дорожке?( большие)
- Какие машины поедут по узкой дорожке? ( маленькие).
Динамическая пауза:
Воспитатель: Ребята, представьте, что воробьи клюют зернышки, рассыпанные на асфальте, и вдруг едет машина. Что делают воробышки? ( улетают) Покажите, как разлетаются воробьи. Как кричат воробушки?  (чик-чирик). А теперь вы будите воробушками, а я – автомобилем ( дети выполняют действия). « Воробушки, автомобиль едет, улетайте!» (крутит руль и идет быстрым шагом, дети разбегаются, машут руками как крыльями).
Игра повторяется 2- 3 раза.

3.Игра «Расставим машинки на дорожках».
Воспитатель. ( раздает детям по нескольку машин, разных по цвету и величине( не более пяти машин)  покажите большие машины, покажите маленькие машины, покажите широкую, узкую дорожки. Какие машины красного цвета (синего, зеленого, желтого?). (дети показывают). Теперь слушайте внимательно: Антонина, поставь красную машину на узкую дорожку. Никита, поставь большую машину на широкую дорожку. Илюша, поставь маленькую машину на узкую  дорожку; и т.д.Игра продолжается до тех пор, пока все дети не выставят свои машины на дорожках.
4.Рефлексия.
Воспитатель спрашивает что строили из кирпичиков. Предложить поиграть в игру с машинками на построенных дорожках.


Конспект беседы «Где и как переходить дорогу»
Цель беседы: Дать представления об обстановке на улице и рассказать, как вести себя на улице, как переходить её.
В начале беседы воспитатель напоминает детям: «По улицам города беспрерывно движется транспорт. Чтобы никто не попал под машину, и не было аварий, все должны соблюдать правила дорожного движения. Эти правила должны знать водители автомобилей и автобусов, мотоциклисты и велосипедисты. Эти правила хорошо должны знать и все пешеходы: взрослые и дети, школьники и дошкольники.
В правилах сказано, что для машин отведена проезжая часть, а для пешеходов – тротуары. В правилах сказано также, что улицу можно переходить в тех местах, где есть линии разметки или указатели перехода, а где их нет – на перекрестках улиц по линиям тротуара.
Переходить улицу там, где не обозначен переход или нет перекрестка, ни в коем случае нельзя. Здесь машины едут быстро. Если кто-нибудь выйдет на дорогу, автомобиль не успеет остановиться и собьёт человека. Ведь шофёр думает, что все пешеходы – взрослые и дети – знают правила и переходят улицу только там, где это разрешено, а здесь он не ждёт появления человека.
Улицу нужно переходить спокойно, шагом. Ни в коем случае не перебегать её. Можно споткнуться и упасть. Если улица с двухсторонним движением, то, прежде, чем сойти с тротуара, нужно посмотреть налево и убедиться, что улица свободна – нет транспорта, затем, дойдя до середины улицы, посмотреть направо – нет ли машин. Только после этого можно переходить на другую сторону.
Когда переходить улицу, нужно обязательно крепко держаться за руку мамы или папы и переходить только с ними.
После этого дети по двое и группами переходят «улицу», ходят по «тротуару». Воспитатель поправляет их, делает замечания.



Для Вас, родители, информация на тему:
«Возрастные особенности восприятия 
детьми дорожных ситуаций и основные мотивы их поведения на дороге».
Уважаемые родители, идет учебный год и многим из Вас, вместе с Вашими детьми, по пути в детский сад и обратно приходится переходить дорогу. Обычно этот путь проделывается детьми вместе с родителями, но часто родители сами не соблюдают правила дорожного движения, а откровенно – их нарушают. А ведь как гласит народная мудрость, «Ничто не убеждает лучше примера».
Наиболее частыми причинами аварий, особенно с участием детей, являются:
-переход проезжей части в месте, не предназначенном для этого или на запрещающий сигнал светофора;
-переход улицы непосредственно перед транспортом, который стоит или приближается;
-переход улицы, где она плохо просматривается в обе стороны;-детские игры и шалости вблизи проезжей части или на ней;
-невнимательность во время перехода улицы.
Опасные ситуации на дороге возникают по нескольким причинам, самая главная из которых – большое количество машин на улицах. Значит, первое правило безопасности – каждый человек должен соблюдать ПДД, а Вы, родители, – первоисточник этих знаний для детей.
Среди жертв ДТП много детей. Общество платит слишком большую цену – жизнь и здоровье детей как дань автомобилизации.
Значит, надо уберечь детей от ДТП, научить их безопасному поведению на дороге.
Первым учителем здесь должны стать Вы, родители! Главное – привить детям устойчивые навыки безопасного поведения в дорожной ситуации.
Проблема обучения детей дошкольного возраста ПДД имеет свои особенности. От Вас, родители, требуется не столько обучение знанию правил, сколько обучение действовать безопасно в сложных дорожных ситуациях. Изучение правил – дело нужное, но их отличное знание само по себе не гарантирует детям безопасности на дорогах.
1.Дети нарушают ПДД по примеру родителей: они чаще всего просто повторяют то, что делали Вы, родители, в подобных условиях.
2.Все физиологические системы детей находятся в стадии формирования, не достигли своего полного развития, еще подвижны и неустойчивы. Отсюда такая непредсказуемая реакция у детей (в отличие от Вас, родители) на одни и те же ситуации.
3.Возрастные особенности подвижности процессов нервной системы (влияющие на тип темперамента и скорость реагирования в разных ситуациях) в силу неполной развитости очень отличаются у детей от Вас, родители, обеспечивая нестандартные формы поведения в различных ситуациях.
-Внимание детей избирательно и направленно, преимущественно, на единичные объекты, оно концентрируется не на предметах, представляющих опасность, а на тех, которые в данный момент интересуют детей больше всего.
-На детей большое влияние оказывают эмоции: радость, испуг, удивление, интерес к чему-то заставляют напрочь забыть об опасности, которой дети может быть подвергнуты.
Доказано, что частота нарушений правил пешеходами (например, переход на красный сигнал светофора) в значительной мере зависит от провоцирующего поведения одного из пешеходов. Срабатывает так называемое «стадное» чувство: вести себя так же, как и другие.
-Взрослые, подходя к проезжей части, издалека оценивают сложившуюся конкретную дорожную ситуацию. У детей, как вы понимаете, все наоборот: только подойдя к дороге или уже выйдя на нее, ребенок начинает оценивать обстановку, если вообще о ней задумывается! Часто юные пешеходы переоценивают безопасность собственного поведения. Причем, готовность к риску мальчикам свойственна в большей степени, чем девочкам, поэтому и в ДТП они попадают в 2 раза чаще.
-Дети с большим трудом могут дать правильную оценку увиденной дорожно-транспортной ситуации и не способны быстро принимать решения, соизмерять скорость движения автомобиля с тем расстоянием, на котором этот автомобиль находится от него. Они еще не способны предугадать варианты поведения водителя.
В качестве помощи и поддержки можно почитать произведения С.Михалкова «Светофор», «Зайка-велосипедист», «Улица шумит» и посмотреть мультфильмы про Смешариков, где есть специальная тема: ПДД.
Но что необходимо Вам выполнять, чтобы ребенок не попал в ДТП?
В возрасте 2-3 лет лучше всего:
- дать ребенку знание (представление) об общественном транспорте, познакомить с грузовым транспортом;
- дать знание об улице: проезжая часть, тротуар, перекрёсток, пешеходный переход, островок безопасности;
- рассказать о том, какие дорожные знаки бывают: сигнал запрещён, пункт медпомощи, пункт питания, автозаправочная станция, пешеходный переход;
- познакомить с правилами дорожного движения: переход улицы пешеходом, поведение в общественном транспорте, о чём говорят знаки.
В качестве помощи и поддержки можно почитать произведения Н. Носова «Автомобиль», Е. Дорохова «Заборчик вдоль тротуара», показать разнообразные не сложные для восприятия видеоролики о правилах поведения на улице и об их нарушениях, смотреть мультфильмы про Смешариков, где есть специальная тема:



Подвижная игра
«Воробушки и автомобиль»
Цель:
приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга;
начинать движение и менять его по сигналу воспитателя;
находить своё место.
Описание. Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки! » - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж»


Дидактическая игра «Подбери колеса к машине»
Ход игры:
Легковая я машина,
Жу-жу-жу, жу-жу-жу.
Маму, папу, дочку, сына
Целым скопом я вожу.
А ещё в меня бывает
Загружают двух собак,
Или папа разъезжает
Налегке и просто так
Воспитатель предлагает ребенку (детям) рассмотреть машину. Ребенок (дети) рассматривают и определяют, что у машин не хватает колёс. Воспитатель предлагает назвать цвета машин. Обратить внимание детей на цвет колёс, объяснить, что нужно подобрать колёса такого же цвета, как и машина.




Занятие по ПДД во 2 младшей группе «Полосатая дорожка»
Возрастная группа : 2 – 3 лет.
Форма совместной деятельности: интегрированное занятие.
Форма организации: коллективная, индивидуальная.
Учебно-методический комплект: примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н. Е. Вераксы.
Средства:
Зрительный ряд: самолёт, картинки машин, светофор.
Раздаточный материал: тонированные листы, куколки, машинки.
Предварительная работа: п. и. : «Воробушки и автомобиль», «Машины», «Светофор», д. и. «Собери светофор», игры с макетами улиц.
Цель: достижение образовательных результатов в соответствии с ФГОС
Задачи:
Образовательные:
• Закрепление знаний о дорожной разметке пешеходного перехода – «зебре»;
• Закрепить знания о видах транспорта;
• Продолжать работу по закреплению умения действовать согласно сигналам светофора.
Развивающие:
• Активизировать в речи детей слова по теме (пешеходный переход, светофор, дорога, пешеход, машины, красный, жёлтый, зелёный) .• Развитие общей и мелкой моторики;
• Развитие познавательных интересов.
Воспитательные:
Воспитывать осознанное отношение к правилам безопасного поведения на дороге.
Ход занятия.
Дети сидят за столами.
Воспитатель: ребята, у нас сегодня будут гости. Угадайте на чём они появятся перед нами?
Вот по небу быстро мчится
К нам стальная чудо-птица,
Всех нас к морю унесёт,
Эта птица. (самолёт) .В группу влетает самолёт.
Воспитатель: ребята посмотрите, что это? Что самолёт делает? (летит)

Самолёт приземляется. Кто в самолёте? (куколка) какая куколка? (маленькая)
Куколка прилетела к нам на самолёте, он летает высоко и очень быстро. А на чём ещё можно передвигаться? (ответы детей) .Как вы думаете, почему куколка прилетела к нам на самолёте? Давайте спросим у нее. Она говорит что боится ездить на машине. Она не знает правила дорожного движения. Давайте расскажем ей, всё, что мы знаем про светофор, пешеходный переход и машины.
Воспитатель показывает светофор, обсуждает с детьми значение сигналов светофора.
Воспитатель показывает картинки с разными машинами, предлагает детям их назвать и определить значение транспортного средства.
Ребята, посмотрите, что это за машины и для чего они нужны? Расскажите куколкам.
(скорая помощь, пожарная машина, полицейская машина, грузовик, легковой автомобиль) .Оказывается очень много разных полезных машин. Скажите ребята, машины быстро ездят по дорогам или медленно? (быстро). Правильно, поэтому наша куколка боится подходить к дорогам. Это и вправду опасно, если переходить дорогу в не положенном месте. Где же можно переходить дорогу? Как это место называется? (пешеходный переход) .Давайте с вами нарисуем пешеходный переход, что бы куколка запомнила как он выглядит.
Воспитатель раздаёт тонированные листы бумаги, показывает, как рисовать ровные полоски. Контролирует правильность и аккуратность выполнения работы.


Воспитатель: теперь. Пока наши дорожки сохнут, мы поиграем с вами. Но сначала отгадайте загадку:
Мчит Сороконожка.
Тук-тук-перестук.
Круглый щёлкает каблук.
С развесёлой песенкой
По железной лесенке.
(поезд)
Игра «Поезд».
Проехав круг по группе поезд делает остановку и ребята изображают зайчиков (они вышли из поезда, мишек, лисичек и т. д.
Ребята, наши дорожки высохли, куколке уже не терпится перейти дорогу по пешеходному переходу.
Воспитатель раздаёт высохшие работы и куколку. Дети ходят куколкой по пешеходному переходу.


Воспитатель: ребята, теперь возьмите машинки, покажем куколке, на какие цвета светофора едут машины, а на какие цвета идут пешеходы через дорогу.
Игра «Водители и пешеходы».1
Воспитатель: ребята, куколке очень понравилось с вами играть давайте оставим её у нас в группе. Мы будем изучать много правил по дорожной безопасности и куколке нашей рассказывать, чтобы они тоже могли безопасно переходить дорогу и с ней не случилось никакой беды.


Конспект занятия в младшей группе «В мире транспорта»
Цель: создавать условия для закрепления знаний детей в рамках темы «Транспорт» Задачи:
обеспечить условия для расширения и закрепления представлений о транспорте.
Расширять и активизировать словарь по теме «Транспорт» (транспорт, машина, автобус, поезд, самолет, вертолет, пароход, мотоцикл, трактор, ехать, плыть, лететь); создать условия для развития зрительного внимания и восприятия, речевого слуха, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением;
формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.
Материал и оборудование: машина на пульте управления; флешкарта; мультимедийная презентация «Звуки транспорта»; игрушка кота и грузовик.Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Транспорт», беседа; заучивание стихотворения А.Барто «Грузовик»; работали над развитием артикуляционного аппарата и формированием воздушной струи; играли в игру «Автобус»; наблюдение за транспортом во время прогулок.
СОДЕРЖАНИЕ ОРГАНИЗАЦИООНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ.
1. Организационный момент
В группу въезжает машина на пульте управления, которая привезла флешку. Флешка вставляется в телевизор.
2. Основная часть: упражнение «Узнай транспорт по звуку»
Игра с помощью мультимедийной презентации. (каждый ребенок выбирает героя, который подготовил звуковой вопрос о транспорте)
3. Физкультминутка
Воспитатель предлагает прокатится на автобусе.
4. Стихотворение «Грузовик» А. Барто(приехав дети обнаруживают кота в машине) дети вместе с воспитателем читают стихотворение.
5. Артикуляционная гимнастика «Заводим машину»
-Ребята, про какой транспорт мы рассказали стихотворение? А кто опрокинул грузовик? Теперь кот не может завести машину. Может мы ему можем помочь? И как?
-вставляем ключ, крутим (чик-чик-чик)
-заводим мотор (трр-трр-трр)
-не заводится. Почему?
-наливаем бензин (ссс-ссс-ссс)
-заводим мотор (трр-трр-трр)
-завели, куда поедим? А кота собой возмем?
6. Рефлексия
Что мы нового узнали? А что понравилось больше всего?
Сюрпризный момент : за то, что мы помогли коту завести машину, он решил нас отблагодарить- принёс вам небольшой сюрприз(детям предлагается новый набор машинок)

Игра «Автобус»
Цели:
развивать у детей координацию движений, ловкость, обогащать двигательный аппарат.
Развивать умение детей правильно подбирать атрибуты к игре, выполнять поставленные задачи.
Закрепление умения детей общаться с товарищами играя определенную роль.
Создание радостного настроения. Атрибуты к игре: стульчики, руль, сумка кондуктора, билеты.ХОД ИГРЫ:Ведущий (воспитатель):Ребята, что-то вы загрустили… а хотите мы с вами поиграем?Дети: да!Ведущий (воспитатель):Давайте покатаемся на автобусе, да не простом а «Весёлом»?Дети: Давайте!Ведущий (воспитатель):Но где мы возьмем автобус? Давайте его построим!Дети при помощи стульчиков строят автобус.Ведущий (воспитатель):Вот и готов наш автобус… А кто обычно водит автобус?Дети: (ответы детей) водитель, шофер.Ведущий (воспитатель):А кто работает вместе с водителем? Кто дает билетики пассажирам?Дети: кондукторВедущий (воспитатель):Правильно! Вы молодцы – все знаете! Значит, нам нужно выбрать водителя и кондуктора для нашего Веселого автобуса. Давайте встанем в круг. (дети встают в круг) Ребята, что необходимо водителю, чтобы управлять автобусом?Дети: (ответы детей) руль!Ведущий (воспитатель):Правильно – руль! Вот он (показывает руль). С помощью этого руля мы найдем нам водителя. Я отвернусь, а вы передавайте руль друг другу по кругу. Как только я скажу «стоп», вы останавливаетесь, и у кого руль окажется в руках – тот и будет водителем. Готовы? Начали!(выбираем водителя)Ведущий (воспитатель):Вот и наш водитель. Твоя роль – управлять автобусом. На каждой остановке, после того как пассажиры займут места в автобусе, ты должен сказать: «Осторожно, двери закрываются! Едем дальше!» Садись в автобус. (садится) Не забыл слова?Водитель: «Осторожно, двери закрываются! Едем дальше!»Ведущий (воспитатель):Теперь нам нужно выбрать кондуктора. Мы будем выбирать также, только, в этот раз мы будем передавать сумку кондуктора. Готовы? Начали!(Выбираем кондуктора)Ведущий (воспитатель):Кондуктор, посмотри, что в твоей сумке? Конечно билеты! Ты должен(а) давать билеты пассажирам и провожать их на места в автобусе. Как ты будешь это делать?Кондуктор: Вот ваш билет! Садитесь, пожалуйста, сюда!Ведущий (воспитатель):Молодец! Ты отличный кондуктор! А мы ребята будем пассажирами, и садится в автобус мы будем на разных станциях. Смотрите, я в центр нашего круга кладу обруч. Мы будем ходить с вами по кругу друг за другом, и петь волшебную песенку. Как только песенка закончится, в обруч должны прыгнуть 3 человека. Кто первый займет место в обруче (остановке) тот и поедет в автобусе. Попробуем?Крутятся колесики, (дети изображают руками, как-будто рулят)Моторчики стучат (крутим, либо стучим кулачками)Веселый наш автобусЗовет катать ребят! 
Ведущий (воспитатель):Остановка «Смешилкино» Ребята, если остановка называется «Смешилкино», что нужно сделать ребятам на этой остановке?Дети: смеяться!Ведущий (воспитатель):Правильно! Смейтесь! Молодцы вы можете пройти в наш «Веселый автобус» Кондуктор: Вот ваш билет! Садитесь, пожалуйста, сюда!Водитель: «Осторожно, двери закрываются! Едем дальше!»Ведущий (воспитатель): Поехали дальше! (повторяют песенку и движения)Дети и ведущий:Крутятся колесики, Моторчики стучат… Веселый наш автобусЗовет катать ребят! Ведущий (воспитатель): остановка «Танцевалкино»Игра продолжается до тех пор, пока все дети сядут в автобус.Варианты остановок: «На одной ноге стоялкино», «Прыгалкино», «Приседалкино», «Быстро поморгалкино», и т.д. Последняя остановка «Опаздалкино» - нужно изобразить быстрый бег на месте.Все дети получили от кондуктора билеты и сидят в автобусе. Водитель: «Осторожно, двери закрываются! Едем дальше!»Все дети уже сидя в автобусе, повторяют песенку с движениямиКрутятся колесики, Моторчики стучат… Веселый наш автобусПривез нас в детский сад! Ведущий (воспитатель): остановка «Детский сад» Вот мы и приехали обратно в наш детский сад… Ах, смотрите, водитель Веселого автобуса превратился обратно в нашего (имя ребенка), а кондуктор – в нашего (имя ребенка), а Веселый автобус превратился в наши стульчики, которые необходимо расставить по местам.


Дидактическая игра «Собери машинку из частей»
Цель: 
Учить составлять автомобили из фигур, отбирать нужные по форме и размеру детали;
Формировать представление о назначении транспорта: грузовая машина, автомобиль;
Развивать зрительно-двигательную координацию, мелкую моторику рук.
Воспитывать интерес к игре.
 
Игровые правила:
 Определить какие из предложенных фигур подходят к грузовой машине, автомобилю.
          В игре используются детали разной величины. Воспитатель предлагает ребёнку рассмотреть выложенные перед ними фигуры, потрогать их, приложить друг к другу. Затем показать малышу готовую машину. Обращает внимание на то, что машина состоит из частей разных размеров. Предлагает ребёнку собрать машину.
Сначала педагог выполняет действия сам, спрашивая детей, куда положить определенную деталь машины. Далее дети поочередно выполняют задание самостоятельно, взрослый при необходимости помогает советом.

Транспортные загадки
Под землей через столицу
Этот поезд гордо мчится,
Без заторов обгоняя
Все машины и трамваи. (Метро)
Искры сыплются салютом,
Над проспектом слышен звон
Это едет по маршруту
Электрический вагон.
Были б рельсы, провода –
Нас прокатит без труда. (Трамвай)
В городах глубокой ночью
Спят автобус и трамвай.
Если транспорт нужен срочно –
Ты машину вызывай.
Та приедет: "Я свободна!
Довезу куда угодно!" (Такси)
Он не лось, но он двурогий,
Важно едет по дороге.
Если рожки вдруг слетают
С двух контактных проводов –
Их водитель поправляет,
И вагончик в путь готов! (Троллейбус)
Пассажиров мы катаем
По маршрутам тут и там,
А туристов доставляем
К историческим местам.
Едем к цели дружно все
По проспектам и шоссе. (Автобусы)
Я машина не простая,
Вся из алюминия.
И на крыльях я взлетаю
В это небо синее.
Пассажирский, грузовой,
Иногда сверхзвуковой. (Самолет)
Я важная машина,
Есть кузов и кабина.
Вожу любые грузы
По ленточкам дорог.
И парты, и арбузы
Я вам доставлю в срок. (Грузовик)
По дороге из железа
Быстро еду мимо леса,
Мимо тундры и песков,
Деревень и городов.
Мне уже немало лет.
Паровозом был мой дед. (Поезд)
Старый пароход не зря
Дедом я зову.
Через реки и моря -
Всюду проплыву.
А по Волге, вверх и вниз,
Отвезу я вас в круиз. (Теплоход)
Он раскинулся дугой
Над оврагом и рекой.
По нему туда-сюда
Могут ездить поезда. (Мост)
Поднял в небо я глаза -
Там большая стрекоза,
Неживая, из металла,
Все летала и летала,
Грохотала и парила
И пропеллером крутила. (Вертолет)
Вот большой подземный ход,
Но прорыл его не крот.
Ход длиной в три километра
Техникой пробили.
По нему быстрее ветра
Мчат автомобили. (Туннель)
Нужно здесь купить билет -
И объедешь целый свет.
Коль багаж на целый пуд,
Ждет носильщик, тут как тут.
И повсюду - слева, справа
Пассажирские составы. (Вокзал)
Чтоб отправиться в полет,
Лайнер тут разбег берет.
На колесиках-шасси
Мчится он быстрей такси
И взлетает вверх, на волю.
Назовите это поле. (Аэродром)
Я хорошая машина,
Резво еду без бензина.
Увезу в любые дали,
Только ты крути педали. (Велосипед)
Беседа: «Наша улица»
Цель: Формировать представление детей младшего возраста о безопасности дорожного движения; ознакомление с понятиями: проезжая часть, тротуар, газон, обочина.
Словарь: улица, дорога, проезжая часть, тротуар, газон, обочина.
Содержание:
- Сегодня Петя Светофоров приглашает вас в Автоград. В городке есть дома, магазины, школа, есть улицы, дорога, перекрёстки, много машин. Но надо соблюдать условие – на улицах должен быть порядок, дисциплина. А для того, чтобы никто не попал под машину и не было аварий, все должны соблюдать правила дорожного движения.
Игра «Улица города»
Цель игры: уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспортных средств.
Материал: макет улицы, деревья, автомобили, куклы-пешеходы, светофор, дорожные знаки.
Воспитатель рассматривает с детьми макет улицы, задаёт ряд вопросов. свои ответы дети сопровождают показом на макете.
Вопросы к детям:
1. Какие дома на нашей улице?
2. Где должны ходить пешеходы? Где должны ездить автомашины?
3. Где и как нужно переходить улицу?
4 Как обозначается пешеходный переход?
5. Какие сигналы светофора вы знаете?
6. Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают люди?
7. Как надо вести себя в автобусе?
8. Можно ли играть на улице?
9. Далее восп-ль предлагает детям «проехать» по улице, соблюдая правила дорожного движения. Затем кто-то выполняет роль пешехода. Выигрывает тот, кто без ошибок справился.
Наша улица.
Вот наша улица. По проезжей части мчатся автомобили. Едут автобусы. На тротуарах много пешеходов. Они переходят улицу по пешеходным переходам. Для того, чтобы на улицах было безопасно, надо соблюдать особые правила. Эти правила должны знать водители и пешеходы. должен знать их и ты.
Петя Светофоров знакомит детей с правилами:
1. Нельзя ходить по проезжей части, а можно только по тротуару, придерживаясь правой стороны.
2. Переходите улицу шагом в местах, обозначенных указателями.
3. На регулируемых перекрёстках ожидайте появления зелёного сигнала светофора или соответствующего знака регулировщика, при этом внимательно наблюдайте за транспортом.
4. Прежде, чем сойти с тротуара на проезжую часть улицы, убедитесь в полной безопасности, сначала посмотрите налево, а дойдя до середины улицы направо; идущий транспорт пропустите.
5. Ожидайте автобус только на специально обозначенных посадочных площадках, а где их нет на тротуаре.
6. Выйдя из автобуса, посмотрите направо, и только убедившись в безопасности, идите на тротуар.
7. Не играйте на проезжей части улицы, не катайтесь на коньках, самокатах, санках по дорогам, не цепляйтесь за движущийся транспорт.
Изучать и знать Правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Просто так правил не бывает. У каждого правила есть свой смысл: почему так, а не наоборот. Широкая дорога нужна машинам – они сами большие, да и скорость у них больше, чем у нас. А нам, пешеходам, вполне хватит тротуара. Здесь мы в безопасности. Опытный пешеход никогда не будет расхаживать по мостовой. Даже не сойдёт с тротуара: опасно, да и водителям помеха. А если не в городе? Тогда правило звучит иначе: дорога для машин, обочина – для пешехода! И ходить надо по левой стороне обочины, чтобы машины ехали тебе навстречу.
Итак, мы запомнили: для движения пешеходов по улице служит тротуар, ходить по нему надо шагом, придерживаясь правой стороны, не мешая другим пешеходам.
Транспорт движется по проезжей части улиц.
Игра (на размеченной площадке)
Дети выполняют роль транспортных средств. Каждому выдают картинку транспорта. Детей распределяют на три группы, две группы выстраиваются лицом к лицу с правой и левой стороны. Подаётся команда: «Направо! » «Движение! ».дети едут по улице, подчиняясь правилам движения, по правой стороне, третья группа движется по тротуару. Далее группы меняются местами.
Затем Петя Светофоров знакомит с дорожной разметкой. Это белая линия, которая разделяет дорогу посередине. Сплошную линию водителям пересекать запрещено, а прерывистую разрешается при обгоне, повороте налево, развороте.
Белые линии пешеходного перехода называют зеброй.
Игра «Пешеходы и водители»
Часть ребят изображают пешеходов, а часть – водителей. Водители должны сдать экзамен на права шофёра и получить автомобиль. Пешеходы направляются в магазин игрушек за покупками. Водители направляются к стоянке автомобилей, затем едут к регулируемому перекрёстку. Пешеходы из магазина идут к этому же перекрёстку.
У перекрёстка:
- Внимание, сейчас начнётся движение по улицам, следите за светофором. Едут автомобили, идут пешеходы. Смена сигналов. Игра продолжается до тех пор, пока дети не усвоят правила движения.
Игра-беседа «Наш друг светофор»
Задачи: Закрепить знание о работе светофора, его сигналы и действия пешеходов. Закрепить знания детей о правилах перехода через улицу. Продолжать учить и называть дорожные знаки. Закрепить названия цветов (красный, желтый, зеленый) Развивать разговорную речь.
Оборудование: Кукла Катя, иллюстрации машин, иллюстрация светофора, дорожные знаки..Ход занятия:
Воспитатель: Сегодня по дороге в детский сад я встретила куклу Катю. Она шла по проезжей части, а мимо нее на большой скорости мчались машины. Я испугалась за безопасность куклы Кати, и взяла ее к нам в группу. Она посидит, послушает, а мы с вами побеседуем о безопасности дорожного движения.
Ребята, я вам покажу иллюстрации машин: грузовой, легковой автомобили, автобус, троллейбус. Что это? (машина). Да это машины, но каждая называется по-разному. Это машина - легковой автомобиль. Это грузовой, а это что? (показывает на автобус, дети называют машину).
А это троллейбус. У всех машин есть колёса, руль, сиденье для шофёра и пассажира. У всех ли машин есть руль, колёса, сиденья? А что должно быть у машин, чтобы в неё могли зайти и сесть шофёр и пассажиры? (дверь). У всех машин есть дверь? (ответы детей).
Кузов есть у грузового автомобиля, в нём шофёр перевозит разные грузы: песок для детского сада, овощи и фрукты для магазина, мебель в дома. А кого везут троллейбус и автобус (пассажиров).
А у автобуса много сидений? (много). Он может возить много людей, а в легковом автомобиле мало. И людей в нём поместится мало.
Воспитатель: Молодцы, вы уже много знаете о транспорте, но также необходимо знать правила дорожного движения, чтобы на дорогах не было аварий. Давайте вместе попробуем отгадать загадки:
1. Здесь не катится автобус.
Здесь трамваи не пройдут.
Здесь спокойно пешеходы
Вдоль по улице идут.
Для машин и для трамвая
Путь-дорога есть другая.
Тротуар
Воспитатель: Как называется место, где ходят пешеходы (тротуар)
2. Всем знакомые полоски
Знают дети, знает взрослый,
На ту сторону ведет –
(Пешеходный переход)
Воспитатель: Ребята, скажите, какой знак поможет нам перейти улицу (пешеходный переход). Расскажите, для чего нужен этот знак (Показать знак «пешеходный переход»).
3. Встало с краю улицы
В длинном сапоге
Чучело трехглазое
На одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает улицу
Людям перейти.
(Светофор)
Воспитатель: Ребята, для чего нужен светофор (ответы детей). Как вы думаете? Он смотрит за движением машин на дорогах, за людьми, чтобы на дорогах не было аварий. Чтобы люди переходили дорогу правильно.
–Какие сигналы есть у светофора (ответы детей). – зелёный, красный, жёлтый.
Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру
1 вариант: игра «Светофор»
Правила: дети сидят на стульчиках, показываю круг
красного цвета – дети хлопают
желтого цвета – дети сидят тихо
зеленого цвета – дети топают.
2 вариант: игра «Светофор».
Для игры выбираем ведущего. Он будет играет роль "светофора". Остальные дети встают в линию на расстоянии от ведущего (то есть "светофора"). "Светофор" поворачивается спиной с остальным ребятам и говорит "зеленый свет". Дети начинают двигаться в направлении ведущего. В любой момент ведущий "светофор" говорит: "красный свет" и оборачивается. Все дети должны замереть. Если кто-либо из детей продолжает двигаться, когда ведущий повернулся - тот игрок выбывает. Затем ведущий опять поворачивается к игрокам спиной и говорит "зеленый свет". Игра продолжатся до тех пор, пока кто - то из участников не коснется "светофора". Если же все участники выбывают из игры, не коснувшись "светофора", то ведущий выигрывает. Тот, кто выиграл в игре, становится ведущим ("светофором") в следующем раунде.
Воспитатель: Для того, чтобы уберечь людей от дорожных происшествий, а машины от столкновения введены правила движения по улицам и дорогам. Эти правила должны знать и соблюдать все водители, пешеходы и пассажиры.
• Водители – это кто ведет машину;
• Пешеходы – это кто идет пешком;
• Пассажиры – кто едет в машине;
• Тротуар – для пешеходов;
• Проезжая часть – для машин.
Воспитатель: Чаще всего дорожные происшествия с детьми происходят потому, что дети перебегают или играют в запрещенном месте, перед близко идущим транспортом. Ведь машину остановить сразу нельзя!
Чтобы не попасть под машину каждый должен быть внимательным! И выполнять правила движения. Давайте их запомним:
1. Ходить только по тротуару, придерживаясь правой стороны.
2. Дорогу нужно переходить только шагом, посмотреть налево, затем направо и убедившись в отсутствии транспорта, только тогда переходить.
3. В местах, где имеется светофор, можно переходить дорогу только на зеленый сигнал.
4. Не играть! И не кататься на проезжей части дороги на велосипеде, санках, роликах.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним какие знаки важно знать пешеходам (показываю «пешеходный переход», «пешеходное движение запрещено», «автобусная остановка»)
Воспитатель: Вот сколько интересного мы сегодня узнали, и думаю, что кукла Катя теперь обязательно будет соблюдать правила дорожного движения и ходить только по тротуару.

Подвижная игра «Цветные автомобили»
Цель: закрепить цвета светофора (красный, желтый, зелёный), упражнять детей
в умении реагировать на свет, развивать зрительное восприятие и внимание, ориентировку в пространстве.
Материал : рули красного, желтого, зеленого цвета, сигнальные карточки или флажки красного, желтого, зеленого цвета.
Ход игры: Дети размещаются вдоль стены или по краю площадки. Они автомобили. Каждому дается руль разного цвета. Ведущий поднимает сигнал определенного цвета. Дети у которых рули такого же цвета выбегают. Когда ведущий опускает сигнал, дети останавливаются и идут в свой гараж. Дети во время игры гуляют, подражая автомобилям, соблюдая ПДД. Затем ведущий поднимает флажок другого цвета, и игра возобновляется.
Консультация для родителей «Учим ребенка правилам безопасности.»Адрес и номер телефона учите с ребенком с самого раннего возраста.
Будьте терпеливы, обучая детей! Они должны найти в Вашем лице дружелюбного и внимательного учителя.
Вероятность травм ребенка снизится, если не пожалеть времени и показать, как выполнять те или иные дела по дому, доступные ему.
Грязная, испачканная одежда, которая огорчила чистоплотную маму. За ней иногда кроется тяжелый ушиб живота или повреждение внутренних органов. Дети, опасаясь наказания, порой могут скрыть факт происшедшей травмы или преуменьшить значение происшествия. Поэтому в случае повреждения никогда не нужно торопиться упрекать или тем более наказывать ребенка, необходимо спокойно и доброжелательно разобраться в том, что произошло.
«Дозированный опыт» - это когда ребенку дают убедиться, что вода, утюг и головешка обжигают, иголка колеся и т. п. Он снижает потери от самостоятельных «проб и ошибок».
Если Ваш метод обучения детей безопасному поведению – запрет, то доступно объясняйте ребенку необходимость его соблюдения. Помните, что запретов должно быть не много.
Животные могут нанести травму ребенку. Учите детей бережно ухаживать за ними, не дразнить, избегать опасных действий.
Защищайте своих детей, пока они не повзрослеют достаточно, чтобы овладеть специальными навыками безопасности.
Игрушки и личные вещи учите содержать в порядке и убирать на место. Помните, что порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.
Кислоты, лаки, растворители и другая бытовая химия не должны храниться в посуде из-под напитков и всегда должны быть недоступны ребенку.
Лекарства, в том числе и витамины, могут быть опасны для ребенка. Убирайте их из виду. При употреблении придерживайтесь инструкции и рекомендаций врача.
Мультфильмы и детские передачи переполнены материалом для обучения безопасности. Используя ситуации, в которые попадают герои, можно задать ребенку вопросы типа: «Как ты думаешь, почему он так поступил?», «Как она умудрилась попасть в такую трудную ситуацию?», «Что может произойти, если мальчик или девочка так сделают?» и обсудить их.
Не увлекайтесь примерами опасных ситуаций, произошедших с другими детьми. Это может вызвать ненужные страхи.
Обучать ребенка безопасному поведению нужно на собственном примере. Дети копируют Вас. Не забывайте об этом.
Программы по безопасности для взрослых не рекомендуется смотреть детям, поскольку они полны криминальной статистики и ненужного натурализма.
Режущие и колющие предметы храните в специально отведенных местах и учите детей пользоваться некоторыми из них в Вашем присутствии.
Спички и зажигалки – не игрушки для детей. Не оставляйте их в доступных для дошкольников местах.
Телефоны служб спасения учите вместе с детьми. Напишите их и повесьте около телефонного аппарата.
Уходя из дома ненадолго, найдите ребенку интересное занятие (игру, чтобы он не стал искать себе другое, может быть опасное.)
Факты выпадений детей из окон и с балконов убеждают, что они должны быть надежно закрыты, если в комнате играют дети.
Холодная вода – Ваш помощник при порезах, ушибах, ожогах.
Цените в Вашем ребенке находчивость, уверенность и самостоятельность. Не ограничивайте активность ребенка, а направляйте ее в «нужное» русло.
Чрезмерно опекаемым детям не позволено выработать собственные инстинкты и оценки, поэтому они не способны обрести навыки для распознавания опасных или подозрительных ситуаций.
Широко распространенные электроприборы могут быть доступны в обращении ребенку, начиная с 4 лет, если Вы научите его пользоваться ими только в Вашем присутствии и с Вашего разрешения.
Щетка, мыло и зубная паста должны быть спутниками Вашего малыша с ранних лет.
«Это нельзя, а это можно» - такое пояснение важно для правильной ориентировки ребенка в мире незнакомых ему вещей и отношений. Всегда говорите ребенку, что ему можно делать, чем играть.
Юные исследователи – это хорошо, но лучше, если они занимаются изучением предметов и механизмов вместе с взрослыми или рядом.
Ясно и понятно объясняйте ребенку правила поведения, но главное – упражняйтесь вместе с ним и в соблюдении.
Дидактическая игра «Отремонтируй светофор»
Цель : закреплять знания детей о сигналах светофора.
Материал : шаблон светофора, круги красного, желтого, зеленого цвета.
Ход игры : воспитатель объясняет детям, что светофор сломался, необходимо отремонтировать светофор( правильно собрать по цвету).Дети накладывают круги на готовый шаблон светофора.


Беседа о транспорте.
Цель : систематизировать знания детей о транспорте, обогащать представления детей о транспорте, и его видах; активизировать в речи детей слова: легковой, грузовой. Специальные машины, названия частей машины.
Оборудование : демонстрационный материал по теме «Транспорт», мольберт, игрушка-зайка, кубики.
Предварительная работа: рассматривание демонстрационного материала по теме «Транспорт», беседы о назначении транспорта, рассматривание транспорта на улице, загадывание загадок. Конструирование «Гараж для машины»
Ход беседы :Раздается стук в дверь, воспитатель вносит игрушку- зайчика.
Зайчик : Здравствуйте, ребята, я зайчик!
Дети :Здравствуй, зайчик.
Воспитатель :Зайчик я рассказала ребятам, о том, что ты хочешь узнать, что же такое транспорт, и ребята хотят тебе помочь. Ты посиди и запоминай. Ребята, послушайте загадки и отгадайте.
1. Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко,
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно ,с ней.(машина)
2. Что за чудо-длинный дом!
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином. (автобус)
3. У него два колеса
И седло на раме.
Две педали есть внизу,
Крутят их ногами (велосипед)
4. Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полет,
Человек им управляет,
Что такое? (самолет)
5. Без разгона ввысь взлетаю,
стрекозу напоминаю…
отправляюсь я в полет,
кто же это?(вертолет)
6. Я зашел в зеленый дом,
Но не долго пробыл в нем.
Оказался этот дом
Быстро в городе другом!(поезд)
Воспитатель : молодцы!
Предложить подойти к мольберту, на котором расположены картинки с изображением транспорта.
Ребята, чтобы было понятно, как выглядит транспорт, покажем на картинках и назовём виды транспорта.
Д /и «Покажи и назови» (музыкальное сопровождение «Звуки транспорта»)
Дети называют и показывают картинку.
Воспитатель : А из каких частей состоит машина?
Дети :Кабина, кузов, колеса, сиденье, двери, руль.
Воспитатель : Кто сидит в кабине за рулем?
Дети : шофер
Воспитатель :Как называется транспорт. Который перевозит грузы?
Дети : грузовой
Воспитатель : Как называется транспорт, который перевозит людей, пассажиров?
Дети : легковой, пассажирский.
Воспитатель :Транспорт передвигается только по дороге?
Дети : нет, по воде, по воздуху, по дороге, по рельсам.
Воспитатель :Ребята, давайте, покажем Зайке, как передвигается поезд.
Физкультминутка :Загудел паровоз
И вагончики повез.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу.
Далеко их укачу.
(После слов «Загудел паровоз»дети говорят : «Ту-ту!», кладут руки на плечи впереди
стоящиму, и едут по комнате).Воспитатель: От транспорта на улицах шумно. Давайте вспомним и произнесем звуки, которые мы слышим от транспорта, и Зайку научим :- шины автомобиля шуршат по дороге :ш-ш-ш-ш-ш;
- машина застряла в канаве и буксует :дзззззз-дззззз, джжж-джжж;
- летчик заводит мотор самолета: р-р-р-р-р-р;
- полетел самолет: у-у-у-у-у-у;
-заводят мотоцикл, и он все громче и быстрее трещит :д-д-д-д-д-д-д;
- проезжает мимо поезд : чух-чух-чух, ту-ту-ту.
Воспитатель :С чем сегодня познакомили Зайку?
Дети : с транспортом.
Воспитатель : Зайка, ты все запомнил?
Зайка: Да, я узнал столько интересного. Я всем своим друзьям расскажу, спасибо, ребята, и до свидания!
Дети: До свидания, зайка1Воспитатель :Вы, такие молодцы. А давайте из кубиков построим для наших машин гараж.
Подвижная игра «Добеги до знака»
Цель : упражнять детей в запоминание дорожных знаков, развивать память, сообразительность, быстроту реакции, скорость, ориентировку в пространстве.
Материал : дорожные знаки.
Ход игры :по сигналу воспитателя ребенок бежит к дорожному знаку, который называет воспитатель. Если ребенок ошибается в выборе знака, то он возвращается в коней колонны.



Конспект НОД по художественному творчеству (лепка)
Тема «Наш любимый светофор»
Цель занятия: 
Продолжение знакомства с пластилином и его свойствами;
научить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять к плоской поверхности;
формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику, воспитывать желание к выполнению и соблюдению ПДД;
закрепить представления о светофоре и знании сигналов светофора (красный, желтый, зеленый).
Словарная работа: светофор, сигнал светофора
Методическое обеспечение: сюрпризный момент (в гости приходит Светофор); наглядный материал: макеты светофора. Использование загадок и стихотворения
Предварительная работа: аппликация «Светофор»; НОД по ПДД с разучиванием физкультминуток, беседы про «важность» светофоров.
Материал: Мягкий пластилин красного, желтого, зеленого цветов, лист плотного картона с изображением светофора, игра-мозаика.
Прием лепки: «Отщипывание»
Воспитатель: Красный: ясно, что путь опасный
Желтый тоже, что и красный
А зеленый – не зевай!
Проходи и не мешай.
Дети: Светофор
Воспитатель: Правильно дети. А посмотрите, именно он то и пришел к нам в гости.
Вот тот самый светофор
О нем пойдет наш разговор
А теперь рассмотрим мы
Для чего нужны огни.
Воспитатель: показывает на красный сигнал светофора и задает вопрос: Что нужно делать пешеходам, когда горит красный сигнал светофора?
Дети: Стоять
Воспитатель: Что нужно делать пешеходам, когда горит желтый сигнал светофора?
Дети: Стоять
Воспитатель: Что нужно делать пешеходам, когда горит зеленый сигнал светофора?
Дети: Можно переходить дорогу.
Воспитатель: Правильно, а посмотрите, наш гость Светофор пришел не один. Он привел к нам и своих младших братьев. Но посмотрите, чем то они отличаются от него.
Дети: Они не цветные
Воспитатель: Правильно. Я предлагаю вам помочь братьям нашего Светофора и зажечь им их сигналы. Ну что, согласны?
Дети: Да
Воспитатель: А какими цветами мы будем их украшать?
Дети: Красный, желтый, зеленый.
Воспитатель: А черным, коричневым, синим можно?
Дети: Нет
Воспитатель: Тогда давайте возьмем пластилин, разомнем его в руках, а какого цвета первый сигнал светофора?
Дети: Красный
Воспитатель: Тогда берем именно его. Затем показываю, как от куска пластилина отщипывать маленькие кусочки и прикреплять их к основе. Необходимо следить, чтобы дети не спешили. Тем, кто справился с заданием, предлагаю поменяться кусочки пластилина другого цвета (желтого, зеленого).
Динамическая пауза
Проснулся город сонный
На улице трезвон
Машины, как драконы
Неслись со всех сторон!
Дул ветер злой и хлесткий
В лицо из-за угла
А я на перекрестке –
Стояла и ждала.
Ждала, пока зеленый,
Появится сигнал
-«Ты умница, девчонка!» -
Знакомый дед сказал.
Гордилась, я, что в садик
Одна прийти смогла!
Не знала я что сзади
За мною мама шла!
Воспитатель: Ребята, давайте покажем как мы разукрасили младших братьев нашего гостя Светофора.
Дети: Показывают
Воспитатель: С площадей и перекрестка
На меня глядит в упор
С виду грозный и серьезный
Очень важный светофор.
Он и вежливый, и строгий,
Он известен на весь мир,
Он на улице широкий,
Самый главный командир.
Светофор: Спасибо дети, что помогли моим младшим братьям стать такими красивыми. Но нам уже пора, мы пойдет к своей маме, покажемся, какие мы стали разноцветные. До свидания.
Дети: До свидания.
Анализ НОД.
Воспитатель: Скажите мне, пожалуйста, кто к нам сегодня приходил? Кому мы помогли? А как мы работали с пластилином? Вам понравилось?



Сенсорный коврик «Дорожная азбука»
(авторское пособие)
Цель :Развивать мелкую моторику рук;
Закреплять знания о правилах дорожного движения.

Игра «Угадай транспорт»
Цель : закрепить представления детей о транспорте. Умение по описанию узнавать предметы; развивать смекалку. Быстроту мышления и речевую активность.
Материал :картинки (карточки) с изображением транспорта.
Ход игры :Воспитатель загадывает детям загадки о видах транспорта. Кто первым из детей отгадает, о каком транспорте идет речь в загадке, получает картинку с его изображением. У кого в конце игры будет больше картинок. Тот и победитель.
Дидактическая игра «Найди одинаковые машины»
Цель : развивать представления детей о различных видах транспорта. Закреплять понятия легковая машина, грузовая машина, воздушный транспорт, морской транспорт. Развивать наблюдательность, внимание.
Подготовка к игре : разрезать карточки по одной машине, перемешать все карточки.
Ход игры : исходя из поставленной задачи и уровня развития ребёнка, перед ребенком выкладываются по две- три пары карточек. Ребенок рассматривает карточки, подбирает пары одинаковых карт.
Аппликация «Мой друг-светофор»
Программное содержание:
• продолжать знакомить детей со светофором, объяснить для чего он нужен;
• учить наклеивать круги на прямоугольник, чередуя их последовательность (красный, желтый, зеленый);
• объяснить, что обозначает каждый свет светофора;
• упражнять в применении правильных приемов наклеивания.
Материалы к занятию: Нарезанные круги красного, желтого, зеленого цвета, макет светофора, лист бумаги прямоугольной формы.
Ход занятия:
В: Ребята! Я сейчас загадаю загадку, а вы её отгадайте:
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горит и день, и ночь
Зеленый, желтый, красный.
(Светофор)
В: Ребята, посмотрите кто к нам пришёл?
Ответы детей.
В. А для чего он нам нужен?
Ответы детей.
В: Хорошо. А у него есть 3 сигнала - огонька. Посмотрите ребята, какой огонёк находиться верху?
Ответы детей.
В: Молодцы! А какой свет находиться посередине светофора?
Ответы детей.
В: Молодцы! А в самом низу находиться какой сигнал светофора?
Ответы детей.
В: Молодцы!
Физминутка:
Зелёный Топать ногами.
Жёлтый Хлопать руками
Красный Тишина.
В: Ребятишки, давайте сделаем много светофоров, и наш друг- светофор, расставит их на дорогах нашего города, чтобы все люди соблюдали ПДД. Но прежде, чем мы сядем за столы нам нужно перейти дорогу по пешеходному переходу на зелёный сигнал светофора, и сначала посмотреть налево, затем –направо. И обратите внимание, что бывает светофор и с 2 глазами, он нужен для пешеходов, чтобы перейти проезжую часть.
Показ воспитателя, как правильно надо переходить через дорогу.
Дети переходят через пешеходную дорогу и садятся за столы на свои места.
В: У вас у всех на столах лежат прямоугольник и три круга. Какого цвета первый круг?
Дети: красный.
Какого цвета второй круг.
Дети: жёлтый.
Какого цвета третий круг:
Дети: зелёный.
В: Вы должны будете наклеить на этот прямоугольник, соблюдая последовательность три круга, оставляя между ними небольшие расстояние. На кисть набираем немного клея и аккуратно наносим на первый круг. Края нужно не забывать промазывать. Затем первый красный круг приклеить на прямоугольник (на верхнюю часть). Прижать салфеткой. Также нужно приклеить и другие круги, желтый и зеленый. Что ребята у вас получилось?
Ответы детей
В конце занятия спрашиваю (обобщаю) на какой свет можно переходить улицу, а на какой свет нельзя.
В: Молодцы! Нашему гостю очень понравилось у нас.
В: Ребята, а давайте скажем светофору. До свидание!
Дети: До свидания!

Дидактическая игра «Правила дорожного движения»
Цель :
Игра учит детей как правильно вести себя на дороге;
знакомит с дорожными знаками;
развивает наблюдательность.


Индивидуальная работа «Речевое развитие»
«Рассматривание и описание игрушки» (машины)
Цель.
Закрепить представление о легковых и грузовых автомобилях;
охарактеризовать основные части и назначение каждой из них.
Продолжать учить детей действиям с машинами.
Формировать умение словами описать машину в 2 – 4 предложениях.

Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе
 «Колёса для машины»
Материалы:
 Грузовая игрушечная машина, игрушечный заяц, макет светофора, макет дороги, нарисованные машины без колес на альбомных листах по количеству детей, кольца-рули по количеству детей.
1. Область социально - коммуникативное развитие
Цель: Дать знания о правилах безопасного дорожного движения. Формировать понятия «улица», «тротуар», «дорога», «пешеходный переход», «светофор». Машины едут по дороге. Пешеходы идут по тротуару. Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах.
2. Область познавательное развитие
Цель: Формировать у детей представления о транспорте (грузовой машине), дать представление об основных её частях (колеса, двери, окна, кабина, руль, кузов).  Закрепить знания о цветах красный, желтый, зеленый, закрепить знания о фигуре «круг».
3. Область речевое развитие.
Цель: Развивать навыки связной речи, внимание, память, сообразительность. Обогащать и активизировать словарь детей: пешеход, тротуар, пешеходный переход, светофор.
4. Область художественно-эстетическое развитие.
Цель: закреплять умение правильно держать кисть; продолжать учить рисовать красками круг, формировать умение замыкать линию в кольцо, развивать чувство формы.
5. Область физическое развитие.
Цель: Учить детей выполнять основные движения, развивать внимание, координацию движений.
Ход занятия
Сюрпризный момент: На столе стоит посылка с прикреплённой к ней запиской. Воспитатель  читает записку:
«Ребята, отгадав загадки, вы узнаете, что в посылке».
1. Пьет бензин как молоко,
Может бегать далеко.
Дети: Машина.
Воспитатель достаёт из посылки игрушечную грузовую машину.
2. Комочек пуха,Длинное ухо.Прыгает ловко,Любит морковку.
Дети: Зайчик.
Воспитатель достаёт из посылки зайчика.
«Ребята, посмотрите, к нам в группу едет зайчик на машине! Какая красивая большая машина. Что есть у машины?
Дети: У машины есть колеса, двери, окна, кабина.
Воспитатель: Какая это машина - грузовая или легковая?
Дети: Это грузовая машина.
Воспитатель: Правильно, это грузовая машина, она перевозит грузы. А находятся они вот здесь, в кузове. Где находятся грузы?
Дети: Грузы находятся в кузове.
Воспитатель: Какие грузы можно перевозить на этой машине?
Дети: Эта машина может перевозить песок, уголь, кирпич и т. д.
Зайчик сегодня водитель машины.  Водитель с помощью руля управляет машиной. Покажите руль. (Дети показывают.)
ФизминуткаДетям воспитатель раздает «рули» - кольца. Дети садятся на стульчики. Как только воспитатель включает музыку, имитирующую шум автомобилей, дети встают со стульчиков и крутят «рулями». Как только воспитатель выключает музыку, дети садятся. После игры воспитатель хвалит детей!
Воспитатель: Где ездят машины?
Дети: машины ездят по дороге.
(На столе лежит макет дороги)
Зайчик на машине едет по дороге, доехал до пешеходного перехода (воспитатель показывает на макете переход) и не знает, что ему теперь делать. Давайте поможем Зайке сориентироваться на дороге?
Ребята, все мы с вами знаем, что на дороге самый главный светофор. Он помогает машинам и людям. С помощью своих разноцветных глаз он регулирует движение, показывая кому ехать, а кому стоять.
Красный – это цвет опасный,
Жёлтый – то же, что и красный,
А зелёный впереди –
Смело, смело проходи!
Давайте сейчас мы с вами познакомимся с уроками светофора.
Чтение книги «Уроки светофора» В. Лиходед.
Начинаем разговорМы про важный светофор!На дороге он стоитЗа движением следит.Если красный свет горит,Светофор нам говорит:-Стой на месте! не иди!Ты немножко подожди.Ярко-желтый свет горит,"Приготовься"- говорит.Светофор предупреждает,Что он свет переключает.Он зеленый свет включил,Путь вперед нам разрешил,Все машины дружно ждут:Дети с мамами идут. Должен каждый пешеходЗнать, что "зебра"-переход.Чтоб дорогу перейти, Надо нам его найти.Никогда не торопись!У дороги осмотрись.За другими не спеши,Маму за руку держи.Нужно правила все знать!Возле трассы не играть!И животных без присмотраНа дорогу не пускать!Если правила ты знаешьИ всегда их соблюдаешь-Смело в путь! Вперед иди,За собой друзей веди.
Вот и познакомились мы с вами с уроками светофора и теперь знаем и можем помочь Зайке доехать к нам в группу.
Вот и приехал к нам Зайчик! Но у него случилась беда. Отлетели колеса от его машины. Нужно помочь Зайкиному горю. Давайте нарисуем колеса? Колеса какой формы? (Круг) .Воспитатель выдает детям альбомные листы с нарисованными машинами без колес. Дети рисуют колеса для машины.
Воспитатель хвалит детей. Молодцы ребята! Вы помогли Зайчику доехать к нам в группу и починить машину!
Консультация для родителей
Тема : «Как научить ребенка безопасному поведению на улице»
Уважаемые мамы и папы!
Вот и подрос ваш малыш, стал взрослее, любознательнее, его жизненный опыт обогатился, он сделался самостоятельнее. Но ваш авторитет научить не уменьшился. Так что вы остаетесь для него верным помощником в воспитании культурного поведения на улице и в общественном транспорте. Зная индивидуальные черты своего ребёнка (Анатомии, физиологию, нервную систему, интеллект, темперамент),
продолжайте помогать ему, постигать науку уважения к улице: НАСТОЙЧИВО, но не навязчиво, СИСТЕМАТИЧЕСКИ и ТЕРПЕЛИВО.
Воспитывайте у ребёнка привычку быть внимательным на улице, осторожным и осмотрительным. На прогулке, по дороге в детсад и домой закрепляйте знания, полученные ранее, чаще задавайте ему проблемные вопросы, беседуйте с ним обращайте внимания на свои действия (Почему вы остановились перед переходом, почему именно в этом месте и т. д.)
Ваш ребенок уже знает и должен строго выполнять определённые правила.
Ходить по тротуару следует с правой стороны.
Прежде чем перейти дорогу, надо убедиться, что транспорта нет, посмотрев налево и направо, затем можно двигаться.
Переходить дорогу полагается шагом.
Необходимо подчиняться сигналу светофора.
В транспорте нужно вести себя спокойно, разговаривать тихо, держаться за руку взрослого, чтобы не упасть.
Нельзя высовываться из окна автобуса, такси, высовывать в окна руки.
Входить в транспорт и выходить из него можно, только когда он стоит.
Играть можно только во дворе.
Наблюдайте за ситуациями на улице, дороге, во дворе, за пешеходами и транспортом, светофором и обязательно обсуждайте увиденное с ребенком.
МАМЫ! ПАПЫ!
Только ваша культура поведения, строгое выполнение правил движения, терпения и ответственность за жизнь и здоровье ребёнка поможет нам вместе воспитать у него навыки и привычки безопасного поведения на улице!
Лото «играй да смекай»
Цель :
учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображение;
развивать умственные способности и зрительное восприятие;
воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.
Материал : таблицы с изображением дорожных знаков.
Ход игры :в игре участвуют 4-6 детей, перед которыми разложены таблицы с изображением дорожных знаков и пустые карточки. Воспитатель читает загадки о дорожных знаках, дети закрывают карточками их изображения, прозвучавшие в загадках или стихах.

Дидактическая игра «Собери автомобиль»» 
Цель:
Научить составлять целое из частей.
Развитие восприятия формы, цвета, мыслительных операций.
Согласование существительных с прилагательными
Оборудование: разрезные картинки «Транспорт».
Ход   игры: каждому из ребят даётся картинка, разрезанная на 3-4 части. Задача детей собрать изображение и назвать то, что получилось.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет: «Водитель автобуса».
Цель:
Создание основы самостоятельной игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста.
Развитие диалогической речи, развивать кругозор детей.
Задачи:
Обогащение жизненного и игрового опыта, воспитание навыков позитивного общения со сверстниками.
Развитие познавательных способностей.
1. Предполагаемые результаты:
-Знание детьми информации о профессии контролер, шофер.
-Понимание значимости этой профессии.
-Проявление уважения к труду взрослых.
2. Предварительная работа:
-создание развивающей среды: фуражка шофера, руль.
-д/и "Профессии", "Кто, что делает?".
-чтение: Маяковский "Кем быть?" ,Б. Заходер "Все работы хороши. "
-наблюдение за машинами на улице.
-рассматривание иллюстраций.
3. Самостоятельная деятельность детей.
-раскрашивание раскрасок на тему: транспорт.
-настольные игры.
-"гараж"-игры со строительным материалом.
Игровые роли: шофер, пассажир, контролер.
1.Cоздание мотивации.
Игру начинаем с чтения рассказа "Как машина детей катала".
Воспитатель спрашивает кого катала машина, кто катал зверей?
(ответы детей).
2. физкультминутка:
Едем, едем на машине,
Нажимаем на педаль,
Газ включаем, выключаем
Смотрим пристально мы вдаль.
Дворники стирают капли,
Вправо, влево-чистота,
Волосы ерошит ветер
Мы шоферы хоть куда.
(дети выполняют движения по тексту)
В-ль ставит игровую цель:
-Мы с вами сегодня поедем на автобусе. Представьте себе, что сегодня выходной день и нам нужно съездить кому на рынок, кому в больницу. Может кто-то в кино или в цирк собрался. Давайте вспомним правила поведения в транспорте.
-(ответы детей)Не кричать, не бегать, купить билет.
-Конечно, все правильно вы говорите. Если нужно купить билет, то нам нужен контролер.
-Алина, ты хочешь быть контролером?-а водитель кто? Дима, ты?
-Мы готовы к поездке.
Дети садятся на стульчики поставленные по два друг за другом. Перед тем, как сесть покупают билет у контролера.
Воспитатель предлагает объявлять остановки автобуса. На остановках одни дети заходят в автобус, другие выходят. Можно обыграть ситуацию поломка на дороге.
Предложить кому то из девочек взять куклу на руки и зайти в автобус.
Понаблюдать уступят ли дети место маме с ребенком.
Далее дети играют самостоятельно, проявляя свою фантазию.
Подвижная игра «Красный, желтый, зелёный»
(малой подвижности)
Цель:
упражнять детей в умении реагировать на цвет,
развивать внимание;
закреплять правила дорожного движения.
Подготовка к игре:
Дети сидят на стульчиках (скамейке).
Атрибуты:
Флажки красного, жёлтого, зелёного цветов.
Ход игры:
Ведущий поднимает флажок определенного цвета. Если поднят зелёный – дети топают, если жёлтый – хлопают в ладоши, если красный – сидят без движения. Тот, кто ошибается, выбывает из игры.
Памятка для родителей
«Правила перевозки детей в автомобиле»
Всегда пристегивайтесь ремнями безопасности и объясните ребенку, зачем это нужно делать. Если это правило автоматически выполняется ВАМИ, то оно будет способствовать формированию у ребенка привычки пристегиваться ремнем безопасности. Ремень безопасности для ребенка должен иметь адаптер по его росту (чтобы ремень не был на уровне шеи).
Дети до 12 лет должны сидеть в специальном детском удерживающем устройстве (кресле) или занимать самые безопасные места в автомобиле: середину и правую часть заднего сиденья.
Учите ребенка правильному выходу из автомобиля через правую дверь, которая находится со стороны тротуара.
«Какое кресло выбрать?»
Детских дешевых отечественных кресел пока нет. На рынке – это импорт. Рыночный вариант, что подешевле, иногда ввозят как детскую мебель, а не средство пассивной безопасности. Импорт не всегда сертифицирован. На сертифицированных детских креслах обязательно ставится знак – буква «Е» в кружочке.
Безопасность детских кресел во многом зависит от вектора и силы удара при аварии. Наиболее дорогие устройства защищают ребенка не только от лобовых, но и боковых ударов, которые также могут причинить огромный вред. Большое значение имеет состояние ремня безопасности кресла. Если нет эффекта фиксации, то никакого толку от кресла не будет. Пластиковые каркасы ненадежны по сравнению с металлическими. Кресло должно быть и комфортно, чтобы ребенку было удобно сидеть в нем. Необходимо, чтобы крепление кресла было прочным. Исследование, проведенное в Германии, показало: наиболее безопасное крепление детского сидения к креслу автомобиля – система ISOFI X. Правда, кресла с таким креплением выпускают только для самых маленьких. Кресло рекомендуют располагать для большей безопасности за спиной водителя.
В зависимости от веса и возраста ребенка, кресла распределяют на пять категорий:
- «0» (младенцы) – 0-10 кг (от 0 до 9 месяцев);
-«0+» («младенцы+») - 0-13кг (от 0 до 18 месяцев);
-«1» («малыши») – 9-18 кг (от 8 месяцев до 4 лет);
-«2» («малыши») – 15-25 кг (от 3 лет до 7 лет);
-«3» («юниоры») – 22-36 кг (от 5 до 12 лет).
В нулевые кресла входят и колыбели. Если детское кресло не подходит для ребенка, то его можно сажать на его бустер – нижнюю часть от детского кресла, который покупается отдельно от кресла, и пристегнуть ремнем для взрослых. Главное, чтобы ремень не давил шею ребенка.
Жизнь – это самое дорогое, что есть у человека. Поэтому не экономьте на безопасности своих детей!
«Почему не мамины руки?»
Многие матери считают, что ребенок будет чувствовать себя безопасно на руках матери или в специальной корзине. Но они сильно заблуждаются. Испытания доказали, что если автомобиль на скорости 48 км/ч столкнется со стоящим автомобилем, то в момент удара, под воздействием силы инерции, масса тела любого предмета, находящегося в данный момент в машине, увеличивается более чем в 30 раз! То есть при таком столкновении ребенок массой 30 кг превращается в снаряд весом в тонну, а взрослый человек – 2,5 тонны. Если взрослый в такой ситуации не будет пристегнут, то силой своего тела раздавит ребенка. Если взрослый будет пристегнут, то не раздавит, но все равно не сможет удержать ребенка в своих руках. Нельзя также пристегивать одним ремнем тело взрослого и ребенка по той же причине, так как взрослый его раздавит.
Знакомство с дорожными знаками «Пешеход» и «Дети».
Конспект занятия для детей
Цели:
Образовательная: познакомить детей с дорожными знаками «Пешеход», «Дети», подробно объяснить детям, где безопасно переходить улицу;
Воспитывающая: воспитывать культуру поведения на дороге;
Развивающая: развивать внимание, мышление, связную речь.
Ход занятия
Воспитатель:  — Сегодня мы отправимся в страну дорожных знаков, которые помогают нам благополучно передвигаться по  улицам города. Мы, ребята, являемся участниками дорожного движения, поэтому нам необходимо соблюдать правила. Если  мы переходим улицу, то мы пешеходы. Переходя улицу в безопасном месте, мы можем увидеть такой знак – «Пешеходный переход» (показываем знак)
Пешеход, пешеход
Всем знакомые полоски
Похожие на зебру
Знают дети, знает взрослый
Знай, что только переход
От машин тебя спасет.
Если ты спешишь в пути
Через улицу пройти,
Там иди, где весь народ
Там, где знак — «Пешеходный переход»
Воспитатель: — Ребята, будьте внимательны и дорогу переходите только по пешеходному переходу. Но и не забывайте при этом смотреть по сторонам. Убедитесь, что слева и справа нет движущегося транспорта! Через дорогу переходите только со взрослыми.
Воспитатель: — А, это знак называется «Дети». Он предупреждает водителя о том, что вблизи находится детский сад или школа. И в любой момент на проезжей части могут появиться дети, которые  не знают правил дорожного движения!
Затихают все моторы
И внимательны шоферы,
Если знаки говорят:
«Близко школа, детский сад!
Воспитатель:— Запомнили, ребята? Тогда проверим.
Воспитатель: Если дорожные знаки знаете, то и загадки отгадаете.
Этот знак такого рода:
Он на страже пешехода
Переходим с мамой вместе
Мы дорогу в этом месте.
 (пешеходный переход)
В белом треугольнике
С окаёмкой красной
Человечкам маленьким
Очень безопасно.
Этот знак дорожный
Знают все на свете:
Будьте осторожны,
На дороге ….(дети)
На дорожном знаке том,
Человек идет пешком.
Полосатые дорожки
Постелили нам под ножки,
Чтобы мы забот не знали
И по ним вперед шагали.
(пешеходный переход)
Воспитатель:— Молодцы, ребята! Давайте, поиграем и посмотрим, как  вы запомнили знаки!? Кто вперед соберет дорожный знак и  скажет — как он называется. (Крупные пазлы «Дети» «Пешеходный переход»).
 Второе задание: на ватмане недорисованные дорожные знаки, нужно дополнить недостающими элементами (коллективная работа, при затруднении воспитатель помогает).
Воспитатель: На дороге — множество правил,
   Кто где едет, куда как идти.
  Их придумали, чтобы аварий
  Не случилось с тобою в пути!
Вот и подошло наше путешествие к концу, ребята. Твердо знаки запоминайте и почаще повторяйте!
«Вопросы и ответы»
Цель :закрепить знания о ПДД, дорожных знаках, поведения на улице;
Развивать мышление, память, сообразительность, речь.
Материал : фишки.
Ход игры :воспитатель делит детей на две команды, задает вопросы, дети отвечают, за правильный ответ вручается фишка. Побеждает команда, набравшая большее количество фишек.
1. Из каких частей состоит улица? (дорога, тротуар)
2. Где можно гулять детям? (во дворе)
3. Как надо вести себя в автобусе? (не кричать, тихо)
4.Где люди ждут транспорт? (на остановке)
5.Где можно переходить дорогу? (пешеходный переход)
6.Назови сигналы светофора (красный, желтый, зеленый)
7. На какой сигнал можно переходить дорогу? (на зеленый)
8.С кем можно переходить дорогу? (со взрослыми)
9.Как называют человека, управляющего машиной? (водитель)
10.Из чего состоит машина? (кузов, кабина, колеса)
11.Назови виды транспорта? (пассажирский, воздушный, морской, наземный, грузовой, специальный Конспект познавательного занятия «Уроки светофора»
Цель занятия:
Обобщить знания детей правил дорожного движения, правил поведения на улице, полученных на занятиях через эмоциональное восприятие;         
Задачи :Развивающая: познакомить детей с светофором: его значением, световыми сигналами для правил пешехода. Ознакомить детей с простейшими правилами пешехода на проезжей части дороги.
Образовательная: закрепить знания основных цветов светофора (красный, желтый, зеленый). Активизация словаря: Светофор, Зебра,  Пешеходная дорожка, Тротуар, Проезжая часть дороги.
Воспитательная: довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.
Предварительная работа: Беседа о городе, наблюдения за транспортом. Рассматривание картины, дидактические игры и сюжетно-ролевые игры (водитель и пешеходы) по ПДД. Разучивание стихов. Чтение произведений по теме ПДД.
Оборудование занятия: 
Изображение сказочного героя «Светофора», картина «Улица нашего города», картинки с изображением транспортных средств, карточки с изображением дорожных ситуаций, плакат « Транспортные средства» Дидактическая игра «Собери светофор», игрушечные рули, коврик «зебра». Ход занятия.
Ведущий:  
-Ребята, к нам в гости пришел светофор  и он посмотрит как мы с вами знаем правила дорожного движения и всегда ли их выполняем.
На дорогах с давних пор есть хозяин – светофор.Загорелся красный свет: стой, вперед дороги нет.Желтый глаз твердит без слов: к переходу будь готов!На зеленый свет: вперед. Путь свободен! Переход!
Ведущий:  -Мы каждые день ходим в детский сад  и нам приходится переходить дорогу. Все должны знать, что дорогу переходят только по пешеходному переходу- «зебре».
(Дети становятся врассыпную  вокруг воспитателя, под звуки и жестикуляцию воспитателя двигаются в такт команд) 
Вот идет пешеход-раз, два, три!
Как он знает правила- посмотри!
Красный свет- дороги нет!
Стой и жди!
Желтый свет горит в окошке-
Подождем еще немножко!
А зеленый свет горит-
Нам иди говорит!
Ведущий расстилает коврик- «зебру» перед детьми и предлагает перейти дорогу с помощью светофора показывая попеременно красный, желтый, зеленый круг светофора.
Дети проходя через «зебру» садятся на места.
Игра «Автомобили»
Ведущий:  -А теперь мы из пешеходов превратимся в водителей и тоже будем следовать правилам светофора
( ведущий раздает игрушечные рули и дети по команде «зеленый» начинают движение, по команде « красный» останавливаются, «желтый»-  «гудят»). Игра проводится несколько раз.
Дети садятся на места.
Ведущий:  -Пусть наши моторчики немного отдохнут, а мы поговорим о настоящем транспорте. Ребята, мне нужна помощь! У меня очень много картинок с изображением машин ,кораблей, самолетов, только  не знаю как это все можно назвать одним словом! ( транспорт)
Ответы детей.
Ведущий: 
А как называется транспорт, который летает(воздушный)
Который передвигается по железнодорожным путям? (железнодорожный)
Который плавает по воде? (водный)
Ответы детей.
Воспитатель показывает  картинки с изображением различных видов транспорта, дети хором проговаривают названия ( автобус, автомобиль, поезд , корабль, самолет и т.д.)
Совместно классифицируют виды транспорта ( наземный, воздушный, морской, железнодорожный)
Ведущий:  -Молодцы! Все сказали правильно. А теперь мы с вами расскажем и покажем в стихах о тех видах транспорта, о которых мы знаем.
Пальчиковая гимнастика.
(Дети сидят, хором проговаривают слова и жестикулируют . Стихи выучены заранее.)
«Кораблик»
 По реке плывет кораблик.                 руки лодочкой сложены
Он плывет из далека.                         всматриваются вдаль
 На кораблике четыре
Очень храбрых моряка.                      руки  вбок
У них ушки на макушке,                      руки прикладывают к голове
У них длинные хвосты.                       показывают длину. 
И страшны им только кошки,
 Только кошки и коты!                         показывают ручки –царапки.
«Шоферы»
Едем-едем на машине,                руки держат «руль»
Нажимаем на педаль,                  двигают стопой ноги
Газ включаем - выключаем,        двигают рукой
Пристально мы смотрим вдаль.  всматриваются вдаль
Дворники счищают капли             руками делают круговые движения
Вправо- влево- чистота!
Ветер волосы ерошит,                 руками ерошат волосы
Мы шоферы хоть куда!
Ведущий подводит итог занятия, благодарит детей за проделанную работу.
Изображение светофора остается в группе, детям предлагается самостоятельно ознакомится с картинками- изображениями видов транспорта, книгами по правилам дорожного движения, поиграть с игрушкой «Светофор».


Игра на развитие мелкой моторики
Игра -шнуровка «Транспорт»
Цель :  дидактическое пособие нацелены на развитие мелкой моторики рук, усидчивости и глазомера у детей младшего дошкольного возраста. В процессе игры совершенствуется координация движений, гибкость кистей рук, пространственное ориентирование, формируются понятия «вверху», «внизу», «справа», «слева». Согласно принципу интеграции образовательных областей, могут быть использованы педагогами при реализации образовательных областей, таких как: «Социализация», «Художественное творчество», «Здоровье», «Коммуникация», «Познание».  

Игровая ситуация «мы по улице шагаем»
Цель :Закреплять представления об улице, пешеходном переходе, светофоре.
Развивать умение наблюдать, делать выводы
Воспитывать умение правильно вести себя на улице, вырабатывать ответственное отношение к ПДД.
Материалы: модель светофора, пешеходного перехода, игрушка Мишутка.
Игровая ситуация.
- Ребята, я пришла к вам не одна, а с Мишуткой. Он шел на день рождения к своему другу Зайчику. Мишутка шел по улице, рассматривал витрины магазинов, пешеходов, машины. И вот он стал переходить улицу, не смотря по сторонам. Сразу послышался визг тормозов, и Мишутка чуть не попал под машину. Я это увидела и решила пригласить Мишутку к нам в детский сад, где мы научим его правильно переходить дорогу.
- Ребята, где надо переходить дорогу? (по пешеходному переходу).
- А как его еще называют? (зебра).
- Почему?
- А что еще нам помогает переходить улицу? (светофор).
- Правильно. Давайте вспомним, что означают цвета светофора.
Если цвет зажегся красный-
Значит, двигаться опасно.
Цвет зеленый говорит:
Пешеходам путь открыт!
Желтый цвет – предупрежденье:
Жди сигнала для движенья.
Красный – стой,
Желтый – жди,
А зеленый цвет – иди.
- Запомнил, Мишутка? Сейчас мы вместе с ребятами поможем перейти дорогу.
Дети переходят по пешеходному переходу сначала без светофора.
Затем воспитатель показывает один из цветов светофора, и дети переходят дорогу, ориентируясь на сигналы.

Конспект занятия «Рассматривание грузовой и легковой машины»
Программное содержание: Побуждать детей различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобиль, а так же основные части: кабину, руль, кузов, колёса; называть цвет кузова, кабины. Способствовать развитию речи, внимания.
Предварительная работа: Чтение стихотворения В. Берестова «Про машину».
Материал: Игрушечные машинки (грузовик, автомобиль, кубики, рули).
Ход работы:
1. Организационный момент.
(Воспитатель обращает внимание на шум).
- Мы сейчас узнаем, что это такое?
2. Основная часть.
- Ребята, это машины гудели! (Воспитатель вывозит машины).
Читает стихотворение Я. Мировой «Машина».
«У нас машины разные-
И жёлтые, и красные!
Би-би! Би-би! Би-би!
Машины за машинами
Шуршат своими шинами.
Би-би! Би-би! Би-би!»
Воспитатель:
-Ой-ой! Сейчас машины столкнуться! Как надо подать сигнал, чтобы не было аварии? (Дети повторяют за воспитателем: «Бип-бип»).Воспитатель ставит игрушки на стол и предлагает детям внимательно их рассмотреть.
Воспитатель:
- Это легковой автомобиль, вот у него колёса, руль, окна. Какого цвета машина?
Дети отвечают:
-Синяя. (Индивидуальные ответы. Хоровой).Воспитатель:
-А это машина грузовая, у неё что есть?
Дети отвечают:
- Кузов, колёса, руль, кабина, окна. (Индивидуальные ответы. Хоровой).Воспитатель:
- Какого цвета кабина?
Дети отвечают:
-Красная. (Индивидуальные ответы. Хоровой).Воспитатель:
- Какого цвета кузов?
Дети отвечают:
- Красный. (Индивидуальные ответы. Хоровой).Воспитатель:
- Что может возить такая машина?
Дети отвечают:
- Грузы. (Индивидуальные ответы. Хоровой).Воспитатель:
- Вот поэтому её называют?
Дети отвечают:
- Грузовик.
Физкультминутка (под музыку).
Воспитатель предлагает детям стать водителями, раздаёт игрушечные рули каждому ребёнку и объясняет правила:
- Когда звучит музыка – вы идете, как только музыка заканчивается – вы останавливаетесь.
Воспитатель:
- Грузовая машина может перевозить разные предметы в своём кузове.
Воспитатель обращает внимание детей на кубики.
- Какого цвета кубики?
Дети отвечают:
- Синие, красные.
Воспитатель просит кого-то из детей сложить в кузов и отвести в игровой уголок выгрузить.
Игра «Перевези груз».
Воспитатель:
- А на легковом автомобиле мы сможем отвезти груз?
Дети отвечают:
- Нет. (Индивидуальные ответы. Хоровой).Воспитатель:
- А почему?
Дети:
- У него нет кузова. (Индивидуальные ответы. Хоровой).Воспитатель:
- Молодцы малыши, хорошо отвечали, машины устали и их нужно поставить в гараж. (Дети ставят машины в гараж).

Познавательное занятие «Безопасность на дороге».
                                                                     
Цель:
Познакомить  детей с элементарными правилами дорожного движения.
Закрепить знание о значении светофора на дороге, правила регулирования движения транспорта и пешеходов.
Развивать у детей интерес к машинам, работе водителя, правилам дорожного движения.
Ход занятия
Ребята, а вы знаете, кого называют пешеходами?
Пешеходы – это люди, идущие по улице.
Ребята отгадайте - ка загадку:
Всем знакомые полоски.Знают дети, знает взрослый.На ту сторону ведетПешеходный переход.
Воспитатель рисует мелом на полу дорогу, перекресток и предлагает детям поиграть в водителя на дороге.
– Перекресток самое опасное место на дороге.
Кто подскажет пешеходам
Что им делать у дороги?
Красным цветом: «Стой! » - кричит,
Желтым: «Ждите… » - говорит,
а зеленый загорится, это значит
всем: «Идите».
- Что это? (дети отвечают) . Светофор (воспитатель показывает макет светофора) .
- Три сигнала светофора: красный, жёлтый, зелёный регулируют движение (зажигается красный свет)
- Ребята, как вы думаете, можно сейчас переходить дорогу?
Конечно, нельзя.
Красный цвет дает всем знать -
На дорогу не ступать!
- А сейчас какой сигнал светофора горит? (загорается жёлтый свет) . Желтый цвет он в середине,
А к нему своя картина:
Пешеходы все стоят,
 В ожидании следят,
Как цвет солнца в светофоре
заменяется зелёным.
- Он предупреждает водителей и пешеходов о том, что сигнал меняется, надо быть очень внимательным.
А сейчас какой сигнал светофора горит? (загорается зеленый свет) .Зелёный.
Цвет зелёный знать дает -
Тут ребята ваш черёд,
Бодро все идём вперед,
На дороге не зевая
И, друг друга не толкая.
Дети, на какой же сигнал светофора можно переходить дорогу?
На зелёный.
А на какой нельзя?
 На красный.
Правильно, ребята.
Динамическая пауза «Шоферы»
Едем-едем на машине,                руки держат «руль»
Нажимаем на педаль,                  двигают стопой ноги
Газ включаем - выключаем,        двигают рукой
Пристально мы смотрим вдаль.  всматриваются вдаль
Дворники счищают капли             руками делают круговые движения
 Вправо- влево- чистота!
 Ветер волосы ерошит,                 руками ерошат волосы
Мы шоферы хоть куда!        
На улице нашей машины, машины,Машины малютки, машины большие.Эй, машины, полный ход!
Спешат грузовые, фырчат легковые.Торопятся, мчатся, как будто живые.У каждой машины дела и заботы.Машины выходят с утра на работу.
О чем я вам прочитал стихотворение? (о машинах)
- Ребята, скажите, где ездят машины?
- Машины бывают разные. Назовите, какие вы знаете? (грузовые, легковые машины, автобусы)
- Давайте посмотрим, что есть у грузовой машины (выкладывание на фланелеграфе)
Кузов. Для чего он нужен? (для перевозки грузов)
Кабина. (в ней сидит шофер и управляет машиной)
Окно. (чтобы водитель видел дорогу)
Колеса (чтобы машина ехала)
- Что можно перевозить в грузовой машине? (ответы детей)
3. На дороге случилась авария, и поломалась машина. Сейчас мы с вами будем ее ремонтировать.
Д/И «Сложи целое из частей».
Итог занятия
Молодцы! Вы хорошо запомнили правила уличного движения. Я надеюсь, с вами ничего не случится.
Подвижная  игра «Воробушки и автомобили».
Цель: закреплять умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Развивать у детей умение реагировать на зрительный сигнал.
Конспект НОД по «Конструированию»
Интеграция областей «Физическая культура», «Безопасность», «Познание»,«Коммуникация», «Труд», «Социализация», «Чтении художественной литературы» ,«Художественное творчество»
Задачи.
Воспитательные. Воспитывать желание сооружать постройки. Вызвать у детей интерес к деятельности с деревянным строительным материалом.
Развивающие. Продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления детей с протяженностью предметов. Формировать у детей представление о протяжённости предметов.
Обучающие. Формировать у детей представление о протяжённости предметов. Познакомить с разными способами соединения деталей при построении дорог для пешеходов (узкие дорожки) и дороги для машин (более широкие). Расширять представления детей о правилах дорожного движения: рассказать, что автомобили ездят по дороге (проезжей части, а пешеходы ходят по тротуару. Совершенствовать конструктивные умения.
Материал : Кубики, треугольные призмы, кирпичики разных размеров, мелкие игрушки
Схема «Дороги»
Ход НОД
Дети сидят на стульчиках.
Беседа о дорогах
-Ребята, посмотрите у меня тоже есть картины на которой изображены разные дороги.
Воспитатель показывает иллюстрации с изображением разных дорог, беседует с ними о том, какие бывают дороги, как можно назвать дороги, по которым ездят машины, ходят люди и городе, в лесу и т. д. Вместе описывают эти дороги (прямые, широкие, длинные, узенькие, извилистые и т. п.).
-Ребята, а какие бывают дороги? (большие, маленькие.)
-Да. По большим дорогам ездят машины, она широкая и называется шоссейная дорога. А по маленькой дороге ходят люди, в городе она называется тротуар, а еще дорожки по которым ходят люди можно назвать тропинки, такие дорожки узкие. Дороги бывают разные - прямые, широкие, длинные, узенькие, извилистые и т. п. - Давайте представим себе что мы идем по маленькой дорожке.
ФизминуткаДети выполняют движения по тексту.
По маленькой дорожке шагают наши ножки
Маленькие ножки топ, топ, топ.
Дружно по дорожке топ, топ, топ.
Весело шагают топ, топ, топ.
Песни напевают хлоп, хлоп, хлоп.
Мы хлопаем руками хлоп, хлоп, хлоп.
Киваем головою, киваем головою
Мы руки поднимаем
Мы руки опускаем
Мы руки разведем
И по дорожке мы пойдем.
Игровая ситуация «Посылка»
• Знакомство и обследование (строительный материал)
-Ребята, посмотрите, а нам сегодня почтальон Печкин принес посылку. Посмотрим что в ней?
Воспитатель открывает посылку и достает из нее строительные детали (кубики, треугольные призмы, кирпичики разных размеров)
-Что это? (Кирпичик, кубик)
-Верно. Это строительные детали, из строительного конструктора. У каждой детали есть свое название.
Это - кирпичик, у него есть узкая сторона и длинная, стороны разные
Далее дети вместе с воспитателем поочередно рассматривают все детали. Воспитатель дает простейшие пояснения: «Все детали разные: они отличаются друг от друга или по форме, или по цвету, или по размеру.»• Знакомство и обследование (схема «Дороги»)
Воспитатель показывает детям схему и разбирает ее
-Посмотрите-ка, а в посылке еще что-то есть. Как вы думаете, что это? (Рисунок. картинка)
-Ребята, это схема постройки. Какую постройку обозначили на этой схеме? (Дороги маленькая и большая)
-Правильно. Дороги. Здесь обозначена узкая дорога для пешеходов, и широкая для машин. Давайте построим дороги по этой схеме.
Конструирование по схеме «Дороги»
После обсуждения дети приступают к работе.
Воспитатель объясняет и показывает как нужно построить узкую дорожку и как построить широкую дорожку и показывает схему «Дороги»
–Я положу кирпичик на широкую сторону. Возьму другой рукой кирпичик и приложу его узкой стороной, вот так. Возьму ещё один кирпичик и тоже приложу его узкой короткой стороной и т. д. Получилась узкая дорожка.- –Я положу кирпичик на широкую сторону Я возьму кирпичик и приложу его узкой длинной стороной к другому кирпичику, вот так.
Возьму ещё один кирпичик и тоже приложу его узкой длинной стороной. Получилась широкая дорожка
- А еще можно соединить дорожки широкую дорогу и узкую, получится шоссе, по которому ездят машины и тротуар, где ходят люди.
- Постройте широкую дорожку и узкую дорожку, а потом соедините их вместе
Примечание: Дети работают парами за двумя сдвинутыми столами. По центру они строят шоссе для машин и дорогу для пешеходов. Работают стоя, материал стоит на стульчиках рядом
- Молодцы, какие ровные дороги у вас получились, разные – широкая и узкая. Как дружно строили дороги, договаривались, помогали друг другу. А теперь возьмите мелкие игрушки поиграйте с ними, обыграйте свои постройки
Дети берут мелкие игрушки, обыгрывают свои постройки.
Дидактическая игра по «Правилам Дорожного Движения»
«Дорожная сказка»
Программное содержание:
• Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах.
• Расширять знания детей о дорожных знаках.
• Различать дорожные знаки для водителей
• Закрепить представление детей о свете.
• Развивать у детей речь.
• Воспитывать внимание.
Материалы:
• 1 шт. макет дороги с пешеходным переходом из картона.
• 6 шт. карточек для детей с пешеходным переходом.
• 3 шт. красного, желтого и зелёного знака – круги.
• Круги - Дорожные знаки для водителей.
• Светофор.
• Цветные картонные кружки (желтые, зеленые, красные).
• Машины по количеству детей.
• Игрушка зайчик или другая для каждого ребенка.
Предварительная работа:
• Рассматривание светофора, знак с пешеходным переходом.
• Рисование пешеходного перехода.
«Дорожная сказка»
Ход игры:
Дети сидят на стульчиках полукругом.
Воспитатель: Ребята, вы хотите послушать сказку, про маленького зайчонка?
Маленький зайчонок решил помочь своей маме, сделать ей сюрприз к празднику. На обед нужно было купить морковку, и зайчик пошёл в магазин. А магазин находится через дорогу. Подошёл зайка к дороге, а перейти через неё не может. Едет очень много машин: гудят, дымом пыхтят, останавливаться не хотят.
А около пешеходного перехода стоит, какой - то интересный столб с глазками. Подошёл зайчонок к нему, и в это время загорелся зелёный глаз. Все машины остановились, и зайчик перешёл через дорогу. Вот так интересный столбик помог нашему маленькому зайчонку.
Вы ребята, знаете, как этот столбик называется?
Правильно – это светофор. Давайте все вместе скажем: «Светофор».
А сколько глазков у светофора?
Какого цвета у него глазки?
Как вы думаете, на какой цвет можно переходить через дорогу?
Правила игры:
Дети садятся за столы.
Воспитатель проговаривает правила дорожного движения:
Красный цвет светофора – стой.
Желтый цвет светофора – подожди.
Зеленый цвет светофора – иди.
1 вариант
Ведущий последовательно показывает кружки со знаками, дети выполняют действия для каждого знака.
Вопросы для индивидуальной работы:
На какой цвет светофора зайка сможет перейти дорогу?
На какой сигнал светофора зайке надо подождать?
А на какой остановиться?
Ребята, бывает и так, что на дороге нет светофора. Тогда, как же перейти дорогу нашему зайчонку?
А стоит вот такой знак (пешеходный переход).
Да, можно пройти через «зебру» и машины остановятся.
А можно ли зайчику бежать через дорогу? (Нет).
Да ребята, нужно идти шагом, чтобы машина успела остановиться.
2 вариант
Ведущий раздает детям кружки желтого, зеленого, красного цвета. Последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал.
Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о назначении цветов.
Так же дети знакомятся с предупреждающими знаками:
«Пешеходный переход»,
«Проход закрыт»,
«Автозаправочная станция»,
«Пункт первой медицинской помощи»,
«ДПС».
Рефлексия:
Дети самостоятельно играют, назначая ведущего.
Конспект занятия по ПДД «Маленькие друзья светофора»
Образовательные задачи:
Развивающие: Развивать речь детей, мышление, память, внимание.
Воспитательные: Воспитывать умение быть вежливыми, внимательными в отношении друг к другу
Учебные: Дать детям знания о том, где и как нужно переходить улицу, ознакомить со специальными знаками - указателями пешеходных переходов, ввести в активный словарь детей слово «переход».
Углубить знания детей о видах пассажирского транспорта, их звукоподражании.
Закрепить знания детьми основных цветов (красный, желтый, зеленый).
Словарная работа: Ввести в активный словарь детей слова «пешеходный переход» («зебра»), «улица» и активизировать употребление слов: «автобус», «поезд», «машина», «самолет», «светофор».Методы и приемы: Рассмотрение иллюстраций, дидактическая игра, чтение художественных произведений, создание игровой ситуации (интерес).
Предыдущая работа с детьми: Рассмотрение иллюстраций из серии «Правила дорожного движения», чтение произведений художественной литературы, изучение песенки «В траве сидел кузнечик».
Демонстрационный материал: разноцветные домики, игрушки зверей, Светофор, «зебра» (пешеходный переход), костюмы Красной Шапочки, крокодила Гены, Цыпленка, Светофора.Раздаточный материал: д/игра «Собери цветок», кружочки зеленого, красного, желтого цвета, открытка «Светофор», разноцветные воздушные шарики.Литература: С. Маршак «Светофор», С. Михалков «Моя улица».
Ход занятия
Воспитатель: Дети, посмотрите, какие красивые воздушные шарики у меня есть. Какого они цвета?
(Дети называют цвета: красный, желтый, зеленый) Заходит Светофорик, он плачет.
Воспитатель: Ой, Светофорик к нам в гости пришел. Почему ты плачешь?
Светофорик. С моим папой Светофором Светофоровичем случилась беда. В сказочном городе, где он стоит на улице, прошел большой дождь, и с папиных глаз смыло краску. Теперь огоньки его глаз не горят, в городе каждый день случаются аварии, потому Светофор Светофорович не может помогать людям: ни водителям, ни пешеходам. Помогите мне найти краски для моего отца.
Воспитатель: Чтобы помочь тебе, нам нужно отправиться в сказочный город. Дети, на чем же мы отправимся?
(Дети называют виды транспорта)
Воспитатель: А на чем быстрее можно добраться до сказочного города? Дети: На самолете.
Воспитатель: Да, полетим на самолете, будет быстрее. Представьте себя маленькими самолетиками, заводим моторы (р-р-р). Полетели. А вот и сказочный город уже видно. Приземляемся. Ну, вот мы и в сказочном городе. И попали прямо на разноцветную улицу. Какого цвета домики стоят на этой улице?
(Дети называют).
Светофорик: На этой улице живут мои друзья: желтый Цыпленок, Красная Шапочка и крокодил Гена.
Воспитатель: Так надо к ним прийти, возможно они смогут помочь. Как вы думаете, ребята, в каком из этих домиков живет желтый Цыпленок?
Дети: В желтом.
Воспитатель: Давайте подойдем к этому домику. Вы уверены, что именно это желтый домик? А как вы увидели, что это желтый домик? Дети: У него желтый козырек.
Воспитатель: Тогда давайте постучим и посмотрим, действительно ли в нем живет Цыпленок. (Стучат)
Цыпленок (выходит). Добрый день, малыши, рад вас приветствовать.
Воспитатель: Добрый день, желтый Цыпленок. Не можешь ли ты помочь: не дашь немного желтой краски для Светофора Светофоровича?
Цыпленок. С радостью помогу, но вы должны назвать мне, что бывает желтого цвета.
Дети: (называют) Цыпленок, солнышко, банан, лимон, одуванчик, дыня, груша, листочки осенью ...Цыпленок: Молодцы, дети, вот вам желтая краска.
(Дает детям желтые кружочки, которые дети складывают в свои корзины).
Воспитатель: Спасибо тебе. Цыпленок. Теперь пойдем к Красной Шапочке. Как вы думаете, в каком домике она живет?
Дети: В красном. Вот он.
Воспитатель: Постучим и посмотрим, кто из него выйдет.
(Стучат)
Красная Шапочка: Добрый день, малыши. Что привело вас к моему домику?
Воспитатель, дети: Добрый день, Красная Шапочка. Мы ищем краски для Светофора Светофоровича. Не дашь нам немного красной краски?
Красная Шапочка: Конечно, дам. Но сначала помогите вы мне. Посадите у моего домика красные цветы.


Дидактическая игра «Собери цветок»
(Дети ищут лепестки красного цвета и вкладывают их в трафарет цветка.)
Красная Шапочка: Молодцы, дети! Вот краска красного цвета, как вы и просили для Светофора Светофоровича.
(Дает детям красные кружочки)
Воспитатель: Спасибо тебе Красная Шапочка. Нам пора идти к крокодилу Гене. Интересно, в каком из этих домиков живет крокодил Гена? Дети: В зеленом.
Воспитатель: Так, где же зеленый домик? (Ищут ...) Постучим ему. Крокодил Гена: (выходит). Добрый день, малыши!

Воспитатель, дети: Добрый день, крокодил Гена. Не можешь ли ты подарить нам немного зеленой краски для Светофора Светофоровича.
Крокодил Гена: Конечно, подарю. Я очень люблю эту краску и даже дружу с теми зверушками, которые имеют зеленый цвет. Найдите, пожалуйста, среди этих животных (зверей) тех, которых можно назвать моими друзьями.
Дети: Это зеленая лягушка, дракончик, крокодил, динозаврик.
Крокодил Гена: А какую зеленую песенку вы знаете?
«В траве сидел кузнечик»
(Дети поют 1 куплет)
Молодцы, дети! Вот вам зеленая краска. (Дает детям кружочки зеленого цвета).
Воспитатель: Спасибо тебе, крокодил Гена. А вот и Светофор Светофорович стоит. Сейчас мы раскрасим ему глаза. (Воспитатель приклеивает кружочки Светофору.) Теперь он может с нами поиграть.
Игра «Водители и пешеходы»
(Дети делятся на подгруппы: водителей и пешеходов и действуют в соответствии с сигналами светофора)
Воспитатель: Дети, давайте поблагодарим друзей Светофорика и подарим им наши разноцветные шарики. Каждому шарик его цвета (возвращаются к домикам и дарят шарики). Спасибо за помощь. До свидания, друзья.

Воспитатель: А нам пора возвращаться в детский сад. Но, сначала скажите, пожалуйста, можно ли маленьким детям самим без папы и без мамы гулять далеко от своего дома, путешествовать? (Нет, нельзя). А почему? А вы сами путешествовали? Нет, вы были со мной.
А маленьким деткам самим можно переходить улицу? (Нет, нельзя) Вот и вы переходили улицу не сами, а со мной. Молодцы ребята, вы очень помогли Светофорику. Он очень рад.
Беседа с детьми на тему «Я пешеход»
Цель: познакомить детей с правилами для пешеходов и пассажиров.
Задачи:
Закрепить с детьми понятия «водитель» и «пешеход».
Развивать кругозор детей и логическое мышление, память, мышление, речь.
Продолжать формировать чувство ответственности за свою жизнь.
Словарная работа: пешеход, водитель, пассажир.
Ход.
Воспитатель: Дети, что означает слово «правила», кто из вас может мне объяснить? (ответы детей)
Воспитатель: Есть правила в играх, в которых мы играем с вами на прогулке. Есть правила поведения в театре или в кинотеатре. Есть правила поведения в больнице. А какие вы ещё можете вспомнить, какие бывают правила? (ответы детей) .Воспитатель: Я знаю, что есть правила в каждой семье. Может быть, вы расскажите нам о правилах в вашей семьи? (ответы детей)
Воспитатель: В моей семье, когда я была маленькой, было такое правило: когда мама приходила с работы с ночной смены и ложилась днём отдыхать, мы с сестрой уходили на улицу играть, чтобы маме не мешать спать.
Воспитатель: Правила – это определённый порядок. Значит, для всех этих правил важно, то что их надо выполнять. И сегодня мы с вами познакомимся с новыми для вас правилами.
Эти правила помогут вам сохранить жизнь на дорогах нашего города. И называются эти правила правилами для пешеходов.
Есть ещё правила для водителей. И если водители и пешеходы строго соблюдают свои правила, то аварий не бывает. Мы с вами познакомимся с правилами для пассажиров. А кого так называют? (ответы детей)
Воспитатель: А когда вы вырастете, то сами изучите правила для водителей, чтобы водить свою машину или работать водителем.
Правила пешехода:
Пешеходы должны двигаться по тротуару или пешеходными дорожкам. При их отсутствии - по обочине дороги, навстречу движущемуся транспорту.
При движении по обочине или краю проезжей дороги в тёмное время суток необходимо иметь при себе предметы со световозврашающими элементами. (воспитатель показывает детскую одежду и предметы с этими эффектами)
При отсутствии в зоне видимости перехода или перекрёстка дорогу можно переходить под прямым углом к обочине там, где она хорошо просматривается.
Нельзя переходить дорогу, выходя на нее из-за стоящего на ней транспорта.
Дорогу необходимо переходить быстро, не останавливаясь на ней.
Если не успели перейти дорогу с двусторонним движением, то надо остановиться на разделительной линии и дождаться безопасного момента для дальнейшего перехода, если движение не регулируется светофором или регулировщиком.
Пешеход обязан уступать дорогу спецтранспорту. (скорой помощи, полиции)
Переходить проезжую часть дороги необходимо по пешеходным переходом (подземным и наземным). При их отсутствии – на перекрёстках по линии тротуаров ил обочин.
Если ты спешишь в пути
Через улицу пройти,
Там иди, где весь народ,
Где есть надпись…
Переход!
(это правило вывешивается на доску)
Правила пассажиров
Если в транспорте есть ремни безопасности, их необходимо пристёгивать всегда.
При поездке на мотоцикле необходимо надевать мотошлем и застёгивать его.
Ожидать общественный транспорт на специальных остановках. если их нет, то на тротуаре или обочине.
Пассажирам запрещается
Разговаривать с водителем во время движения транспорта.
Открывать двери транспорта во время движения.
Ездить на грузовом автомобиле вместе с грузами.
Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру – загадку «Это я, это я, это все мои друзья»
(после каждого вопроса дети должны отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья»)1. Кто из вас в вагоне тесном
Уступил старушке место?
Дети: «Это я, это я, это все мои друзья»
2. Кто из вас идёт в перёд
Только там, где пароход (ответ детей)
3. Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой (ответ детей)
4. Знает кто, что красный свет –
Это значит, хода нет? (ответ детей)
Дидактическая игра «Чего не стало?»
Цель :продолжать знакомить детей с видами транспорта.
Материал: 4-5 и более игрушечных машин.
Ход игрового упражнения: Перед ребенком на 1 минуту выставляется 4-5 игрушек, изображающих транспорт. Затем просят ребенка отвернуться и убирают одну игрушку. Повернувшись, ребенок должен сказать, какой игрушки не стало. Число игрушек постепенно увеличивается.
Сценарий развлечения во второй младшей группе по ПДД
«Наши маленькие пешеходы».
Цель:
Познакомить детей с правилами безопасного перехода дороги по пешеходному переходу с помощью игры. Профилактика детского дорожного травматизма в раннем дошкольном возрасте.
Задачи:
1. Знакомство с дорожной разметкой пешеходного перехода – «зеброй».
2. Дать знания о сигналах светофора.
3. Воспитывать осознанное отношение к правилам безопасного поведения на дороге.
4. Воспитывать любовь и сочувствие к животным.
5. Создать хорошее настроение, положительный эмоциональный настрой.
6. Учить внимательно слушать и отвечать на вопросы.
7. Продолжать формировать чувство безопасности за свою жизнь.
8. Обогатить словарный запас (светофор, зебра, пешеходный переход) .
9. Продолжать вызывать интерес к раскрашиванию.
Материалы:
Игрушечный заяц или маска зайца, макет пешеходного перехода (если занятие проводится в помещении, дорожные знаки: пешеходный переход и светофор, игрушечные машины, подготовленные листы-раскраски с изображением светофора.Ход занятия-развлечения:
Воспитатель с детьми подходят к пешеходному переходу. Пока дети строятся возле знаков, появляется Заяц с забинтованной ногой (взрослый в маске зайца) .Инструктор:
- Дети, посмотрите, кто это к нам прискакал.
Ответы детей: зайчик.
Инструктор:
Это не простой зайчик, а это тот самый зайчик, который попал под трамвайчик и поранил лапку. Ему вылечил лапку доктор Айболит. Помните, мы с вами читали про доброго доктора Айболита.
Ответы детей.
Инструктор:
-Зайчик расскажи, что с тобой случилось.
Зайчик:
- Я бежал, бежал по полю за красивой бабочкой, выбежал за ней на дорогу, а там столько машин, я растерялся и не заметил трамвайчик, который не успел затормозить. Мне было очень больно и страшно.
Инструктор:
- Ребята, как вы думаете, почему с ним случилась эта беда? (инструктор подводит детей к выводу о том, что дорогу нужно переходить только вместе с взрослыми и в специальных местах, которые называются пешеходные переходы на зелёный сигнал светофора) .Зайчик:
- Ребята, помогите мне, я теперь боюсь переходить дорогу. Что мне делать?
Инструктор:
- Ребята, давайте поможем зайчику, объясним и покажем, как нужно правильно переходить дорогу.
Ответы детей.
Слушай зайчик: (инструктор читает стихотворение о светофоре)
Он стоит у перехода.
В зной стоит и в непогоду.
Наш помощник с давних пор –
Работяга – светофор.
Зайчик, ты знаком с нашим другом-светофором?
Зайчик:
- Нет.
Инструктор:
- Слушай дальше:
Всем знакомые полоски
Знают дети, знает взрослый.
На ту сторону ведет
Пешеходный переход.
- Зайчик, ты знаком с нашим другом - пешеходным переходом?
Зайчик:
- Нет.
Инструктор:
- Поэтому ты и попал в аварию, без друзей- светофора и пешеходного перехода не перейти дорогу. Ничего, зайчик мы тебя с ними познакомим. Да, ребята?
Ответы детей.
Игра «Маленькие пешеходы».
Материал: знак пешеходного перехода, светофор, машина, кукла.
У пешеходного перехода стоит Зайчик, ждет разрешающего сигнала светофора, чтобы перейти улицу.
Инструктор показывает красный сигнал светофора.
- Можно переходить дорогу?
Дети:
- Нет.
Зайчик стоит.
Инструктор показывает зелёный сигнал светофора.
- Можно переходить дорогу?
Дети:
- Да.
Заяц переходит дорогу по «зебре». Игра повторяется несколько раз. (Вместо зайца дорогу могут переходить дети по очереди) .Инструктор:
А сейчас, Зайчик, мы с ребятами поиграем еще в одну игру. Ты поиграешь с нами?
Зайчик:
Конечно поиграю.
Игра «Островок безопасности»
Под музыку дети бегают по залу, как только музыка закончится, дети бегут на островок безопасности.
Инструктор:
- Зайчик, тебе понравилась наша игра?
Зайчик:
- Да.
Инструктор:
- А наши друзья- светофор и пешеходный переход?
Зайчик:
- Да. Ребята, вы так хорошо знаете правила, что я тоже их запомнил и расскажу о них своим друзьям, чтобы они не попали как я в беду.
Инструктор:
- Вот видишь, Зайчик, ты один переходил дорогу на красный сигнал светофора и не по пешеходному переходу, поэтому и попал под трамвай. Зайчик, а что ты расскажешь своим друзьям?
Зайчик:
- Я расскажу своим друзьям о том, что дорогу нужно переходить только в положенном месте и по пешеходному переходу на зелёный сигнал светофора, и только с взрослыми.
Инструктор:
- Зайчик, а поиграй с нами еще. Согласен?
Зайчик:
Конечно согласен! С удовольствием!
Игра «Красный, жёлтый, зелёный»
Дети идут по кругу друг за другом. На сигнал «красный» - стоят, на сигнал «зелёный» - едут, на сигнал «жёлтый» - хлопают в ладоши.
Инструктор:
- Зайчик, приходи к нам в гости ещё, мы тебе расскажем о других правилах дорожной безопасности.
Зайчик:
- Спасибо, вам ребята, обязательно приду. У вас очень весело и интересно. Но теперь мне пора отправляться домой, к маме-зайчихе. Я буду очень осторожен на дороге.
- До свидания!
Зайчик уходит, а ребята вместе с воспитателем проходят в группу и раскрашивают, на заранее приготовленных макетах, светофор.


Консультация для родителей «Осторожно, дорога!»
Уважаемые родители, сегодня хотелось бы поговорить с вами на очень серьезную тему: "Безопасность на дороге", это очень важно для сохранения здоровья и нормальной жизнедеятельности детей. В нашем садике уделяется огромное внимание вопросу о знании и соблюдении ПДД. Статистика дорожно-транспортных происшествий информирует нас о частых дорожно-транспортных происшествиях с участием детей. Зачастую дети просто не понимают и не осознают всей серьезности и опасности, которая грозит им на дороге. Поэтому наша задача как можно чаще и с особой важностью проводить подобные беседы и занятия.
Прежде всего дети учатся соблюдать ПДД беря пример с членов своей семьи. Особенно пример родителей учит дисциплинированию на дороге. Так что основная задача именно вас, дорогие родители, как можно полно и грамотно соблюдать ПДД.
Пусть движутся потоками машины,
Водители спокойствие хранят.
Ведь правила движения едины
Для взрослых пешеходов и ребят.
Дети должны усвоить:
• обязанности участников дорожного движения;
• основные термины и понятия правил дорожного движения, таких как: дорога, дорожное движение, железнодорожный переезд, транспортное средство, маршрутное транспортное средство, перекрёсток, пешеходный переход, линия тротуаров, проезжая часть, разделительная полоса;• обязанности пешеходов и пассажиров;
• движение в жилых зонах;
• особенности безопасного движения на велосипеде.
• сигналы светофора и регулировщика;
• регулирование дорожного движения;
• предупредительные сигналы;
• движение через железнодорожные пути;
Важно чтобы родители были примером для своих детей в соблюдении правил дорожного движения. Вам необходимо соблюдать элементарные правила:
- Переходя дорогу, держите ребёнка за руку.
- Не перебегайте дорогу, идите спокойно.
- Не разговаривайте когда выходите на проезжую часть, это отвлекает ребёнка.
- Переходите дорогу только на зелёный цвет светофора.
- «Пешеходный переход»- место для перехода проезжей части, объясните это ребёнку.
- Из пассажирского транспорта выходите первыми.
- Обращайте внимание ребёнка на машины, которые едут с большой скоростью.
- Дети должны играть только на детских площадках, но не на проезжей части.
Уважаемые родители, учите своих детей соблюдать правила дорожного движения и будьте примером для подражания!
Раскрашивание машин, светофоров.
Цель: Учить детей правильно держать карандаш, рисовать карандашами, цветными мелками. Проводить линии вертикальные, горизонтальные и замыкать их формы (круглые, прямоугольные). Развивать мелкую моторику рук.
Задачи: Формировать представления о предметах и явлениях окружающей действительности, создавать условия для активного познания.

Дидактическая игра «Что изменилось?»
Материал: 4-5 и более игрушечных машин.
Ход игрового упражнения: Перед ребенком выставляются игрушки. Он их внимательно рассматривает. Далее ребенку предлагают отвернуться и меняют игрушки местами. Повернувшись, ребенок должен сказать, что изменилось и расставить игрушки по своим местам.
Дидактическая игра «Какой огонек зажегся?»
Цель: закрепит умение различать и называть красный, желтый, зеленый цвет. Сформировать у детей элементарные представления о светофоре. Развивать речь. Закрепить правила перехода улицы на светофор.
Материал: светофор (аппликация) с красным, желтым, зеленым "огоньками", светофор безогоньков.
Ход игры:
Воспитатель показывает светофор, рассказывает о нем спрашивая детей (где он находится, какие огоньки у него есть).
Затем рассмотреть вместе с детьми огоньки, заострить внимание на цветах светофора и их последовательности (красный, желтый, зеленый). Затем детям дается задание: зажечь огоньки на соседнем светофоре.
Подвижная игра «Поезд»
Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.
Описание. Дети становятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый – «паровоз», остальные – «вагоны». Воспитатель даёт гудок, и «поезд» начинает двигаться вперёд сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец, дети переходят на бег. После слов воспитателя «Поезд подъезжает к станции» дети постепенно замедляют движение – поезд останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти, погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой полянке. По сигналу дети снова собираются в колонну – и поезд начинает двигаться.

Игры на настольном перекрестке.
Цель игры:
• Отработать правильность перехода перекрёстка пешеходом и правильность переезда перекрёстка
автомобилем.
Задачи игры:
• Ознакомить детей с основными правилами дорожного движения на перекрёстке.
• Развивать память, внимание, мелкую моторику рук, ориентирование в пространстве.
• Воспитывать умение действовать по установленным правилам и навыки общения.

Дидактическая игра «Машины разные нужны, машины разные важны»
Цель :Познакомить детей с разными видами транспортных средств, которые необходимы людям: легковая машина, пожарная, скорая помощь, самосвал, грузовик, подъемный кран, хлебная, автобус;Учить различать их по внешнему виду и правильно называть;
Знать их назначение и понимать значимость в жизни человека;
Учить собирать целую картинку из двух частей
Ход игры:
Воспитатель – Дети, какие машины вы знаете? (Ответы детей). Да, машин много и все они разные! Машины приносят пользу людям! Они возят людей на работу, в детский сад и др. места. Это автобус, легковая машина, такси. Машины спешат к нам на помощь, когда это необходимо. Это скорая помощь, пожарная машина. Машины перевозят разные грузы. Это самосвал, грузовик, подъемный кран и др. Я принесла вам картинки, на которых изображены разные машины. Но, у меня случилось небольшая неприятность. Кто-то разрезал все мои картинки на две части, и они все перепутались. Что же мне делать? Может, вы, поможете мне правильно сложить картинки?
Воспитатель выкладывает перед детьми все половинки, и дети пытаются сложить из них целые картинки. Если нужно, воспитатель помогает детям, подсказывает. Когда задание выполнено воспитатель хвалит детей и  читает детям стихотворения об этих машинах.
Дидактическая игра «Виды транспорта»
(авторская игра)
Цель игры: закрепление и обобщение знаний детей по теме «Транспорт».
Задачи:
- закрепить знания детей о транспорте, его видах и его предназначении;
- закрепить умение различать и находить нужный транспорт;
- закрепить умения детей классифицировать разные виды транспорта;
- закрепить знания детей о частях транспорта.

Беседа по ПДД «Правила дорожного движения выполняй без возражения»
Цель беседы
- ознакомить детей с движением транспорта и пешеходов;
- продолжать формировать знания правил перехода улицы по светофору,
развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу
дать представление о том, как важно учить правильно ходить по городу;
- развивать мышление, зрительное восприятие, мелкую моторику рук
- развивать связную речь
- воспитывать потребность в соблюдении правил дорожного движения
-воспитывать у детей дружеское взаимопонимание.
Ход беседы:
Ребята! Давайте мысленно представим себе городскую улицу: шумную, звонкую заполненную автомобилями и пешеходами. Вот наша улица. По проезжей части мчатся автомобили. Едут автобусы, трамваи. На тротуарах много пешеходов. Они переходят улицу по пешеходным переходам. Для того, чтобы на улицах было безопасно, надо соблюдать особые правила. Эти правила должны знать водители и пешеходы. Должен знать их и ты.
Правила помогают наводить порядок в жизни человека. Одними из таких правил являются правила дорожного движения. Правила дорожного движения мы обязаны знать детства. Знание их предотвращает аварии и сохраняет жизни многих людей.
А сейчас я прочитаю вам стихотворение про одного мальчика. Вы внимательно послушайте и подумайте, правильно или не совсем мальчик вёл себя на дороге.
1 ситуация:
Что такое? Что случилось?
Отчего же всё кругом
Завертелось, закружилось
И помчалось колесом?
Это просто мальчик Петя
В детский сад один идёт…
Он без мамы и без папы
В детский садик побежал.
И, конечно, на дороге
Мальчик чуть не пострадал.
Петя прыгает и скачет
Не глядит по сторонам.
Мальчик очень невнимателен-
Так вести себя нельзя!
Вы подумайте, детишки,
Нужно Пете дать совет
Как вести себя мальчишке,
Чтобы не наделать бед!
(мальчик невнимательный, может попасть под машину; нужно знать правила поведения на дороге; надо ходить в садик с мамой или папой.)
Молодцы, ребята! Очень нужные советы вы дали Пете. Я надеюсь, что больше с ним ничего страшного на дороге не случится.
А вот ещё одно стихотворение. Слушайте внимательно.
2 ситуация.
Что такое? Что случилось?
Отчего всё кругом
Замерло, остановилось
И как будто спать легло?
Это просто мальчик Миша
В садик медленно идёт.
Еле-еле он шагает,
Не глядит по сторонам,
На ходу он засыпает-
Так вести себя нельзя!
Почему, скажите, нужно
Мишу тоже научить
Как проезжую дорогу
Правильно переходить!
(нельзя быть невнимательным на дороге; нужно смотреть, когда переходишь дорогу налево и направо; переходить, когда рядом нет машины, нельзя спать на ходу).
Молодцы, ребята! Теперь вы и Мишу научили правилам безопасного поведения на дороге. Ведь дорога - это прежде всего опасность. И невнимательный, рассеянный человек может попасть в беду. И пострадает не только он, но и водитель. Поэтому так важно знать и соблюдать правила дорожного движения.
Изучать и знать Правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Просто так правил не бывает. У каждого правила есть свой смысл: почему так, а не наоборот. Широкая дорога нужна машинам – они сами большие, да и скорость у них больше, чем у нас. А нам, пешеходам, вполне хватит тротуара. Здесь мы в безопасности. Опытный пешеход никогда не будет расхаживать по мостовой. Даже не сойдёт с тротуара: опасно, да и водителям помеха. А если не в городе? Тогда правило звучит иначе: дорога для машин, обочина – для пешехода! И ходить надо по левой стороне обочины, чтобы машины ехали тебе навстречу.
Итак, мы запомнили: для движения пешеходов по улице служит тротуар, ходить по нему надо шагом, придерживаясь правой стороны, не мешая другим пешеходам.
Сегодня мы с вами повторили все вместе правила дорожного движения. Которые важно и необходимо знать каждому из нас.
Держись дорожных правил строго,
Не торопись как на пожар,
И помни: транспорту – дорога,
А пешеходам – тротуар!
Да и родителям тоже наказ-
Ведь ваши дети смотрят на вас.
Будьте примером достойным всегда,
И не случится в дороге беда!
Подвижная игра «Бегущий светофор»
Цель: Учить следовать сигналам светофора; развивать внимательность, быстроту реакции; воспитывать умение играть в коллективе.
Материал: флажки (красный, желтый, зеленый).
Ход игры: Дети следуют врассыпную за ведущим. Время от времени ведущий поднимает вверх флажок. Если поднят зеленый флажок, дети продолжают двигаться за ведущим, если желтый -прыгают на месте, если красный все должны «замереть на месте» и не двигаться 15-20 секунд. Кто ошибся - выходит из игры. Побеждает самый внимательный.
Дидактическая игра «Угадай по описанию»
Цель: упражнять детей в отгадывании описательных загадок о предметах, изображённых на картинках, развивать воображение, воспитывать внимание, наблюдательность.
Материалы: изображения легкового автомобиля, автобуса, грузовой машины, самолёта, пожарной машины, машины в скорой помощи, подъёмного крана, корабля.Загадки о транспорте.
Ход игры: Взрослый загадывает загадки, а ребёнок должен выбрать из предложенных изображений нужное.
«Машенькина история» Игровая образовательная ситуация
Цель :Рассмотрение и обсуждение с детьми опасных ситуаций, которые могут возникнуть при контакте с незнакомыми людьми и предметами, закрепление правил поведения в данных ситуациях.
научить детей правильно вести себя с незнакомыми людьми в разных ситуациях (на примере сказки);
Развивающие:
• Активизировать речь детей путём составления несложных предложений при ответах на вопросы воспитателя.
• Расширение словарного запаса.
• Развитие умений сочетать ритм музыки, соотносить движения с текстом, эмоциональной разгрузки.
• Развитие мелкой моторики при раскрашивании.
• Развивать охранительное самосознание, сообразительность, внимание, логическое мышление.
Обучающие:
• Умение правильно отвечать на вопросы, анализировать ситуацию и делать выводы.
• Учить самостоятельному принятию решения.
• Учить переносить полученные знания во время одной деятельности в другую.
• Закреплять представление детей об источниках опасности и правилах безопасного поведения в проблемных ситуациях.
• Закрепить с детьми опасные ситуации при возможных контактах с незнакомыми людьми на улице, научить ребёнка правильно себя вести в таких ситуациях
• Воспитательная:
• Способствовать воспитанию ответственного отношения к своей жизни, воспитывать внимание, побуждать к участию в беседе.
• Беседы по русским народным сказкам: «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Кот, лиса и петух».
Рассматривание иллюстраций, плакатов, схем на тему «Как избежать опасных ситуаций?»
Дидактическая игра «Свои – чужие».(Цель игры- закрепить с детьми опасные ситуации при возможных контактах с незнакомыми людьми на улице, научить ребёнка правильно себя вести в таких ситуациях.
Воспитатель заводит детей в группу. Начинается презентация. (Персонаж Машенька сообщает медведю, что она кого-то встретила)
Ребята, мне интересно, что же с Машей произошло по дороге пока она шла. А кому из вас тоже интересно, что она хотела рассказать медведю? Тогда пойдемте со мной.
Рассказывание ситуаций
«Не берите у незнакомца конфету». Беседа по ситуации.
Садитесь поудобней и слушайте внимательно.
Одним солнечным, прекрасным утром собралась Маша навестить своего друга медведя. А путь лежал через лес. И тут навстречу ей заяц Заяц: Здравствуй, Маша
Маша: Здравствуй, зайчик.
Заяц: Маша, а ты любишь конфеты?
Маша: Конечно, люблю.
Заяц: Так возьми, угостись. Она очень вкусная.
Маша: Нет, зайчик, спасибо.
Заяц: А может ты со мной пойдешь ко мне домой. У меня столько вкусных конфет.
Маша: Мне не разрешают останавливаться и разговаривать с незнакомыми. А тем более брать конфеты. До свидания. (Дети отвечают на вопрос педагога. Анализируют ситуацию.)Ребята, скажите, а Маша знакома с зайчиком?
Маша одна в лесу оказалась или с ней рядом взрослый?
Ребята, Маша правильно сделала, что не взяла конфету у зайчика?
Правильно ребята у чужого ничего нельзя брать.
(Игра с мячом"Свой-чужой»)
Ребята, кого можно считать своим, близким человеком?
Ответы детей: «Свои, близкие - это кто мама, папа, братья, сестры, дедушка, бабушки, тети, дяди.А кого можно назвать чужими, посторонними? Это прохожие, просто незнакомые люди.
Рассказ стихотворения детьми
Если вас зовут купаться,
В телевизоре сниматься,
Обещают дать конфет,
Отвечайте твердо: “Нет!”.
Ребята, так если вам незнакомый человек будет предлагать конфету, вы возьмете?
Дети: Нет, не возьмем.
Воспитатель: Что же было дальше! Идёт Маша, а навстречу ей Волк (выезжает Волк на машине).
Волк: Маша, а ты куда идёшь?
Маша: Я иду к Медведю.
Волк. Ты, наверное, устала? Давай я тебя подвезу! Смотри, какая у меня машина! Я тебя быстро довезу, с ветерком! Хочешь руль покрутить? Мы немножко покатаемся, и даже никто не узнает!»
Маша: Нет, Волк, никуда я с тобой не поеду. Я тебя совсем не знаю.
Волк (сердито) Ну, погоди, Маша!
Воспитатель: Ребята, может, надо было поверить Волку и сесть в машину?
Дети: С незнакомыми нельзя садиться в машину.
(Педагог инициирует поиск ответов на поставленный вопрос)
Воспитатель: Давайте подскажем Маше, как можно еще ответить волку?
Возможные ответы: «Спасибо, я тороплюсь!»; «Извините, меня мама ждёт»; «Я сегодня уже катался»; «У нас такая же машина»; «Я не хочу с вами разговаривать!»
Воспитатель: Ребята, никогда не соглашайтесь садиться в машину к незнакомым людям. Даже если водитель говорит, что хочет отвезти вас к родителям. Не верьте, ни в коем случае! Мама и папа за вами не пошлют незнакомого человека, не предупредив вас.
Чтение стихотворения
Если дядя добрый очень, Если он тебя не знает,
А знакомых рядом нет, То зачем тебя зовёт
Может быть, он просто хочет Вдруг всего наобещает
Твой отнять велосипед? И от мамы увезёт?
Ребята, так вы сядете к чужим в машину. (Ответы детей)
Знакомство со знаками. Ребята, посмотрите, Маша придумала вот такой знак. Что вы видите? Почему круг красный? предложения зайчика и волка. Ребята, а почему он перечеркнут?
Дети: Видим руку, конфету. Красный предупреждает. Перечеркнутый знак, говорит стоп, нельзя.
Мотивация на физ. минутку
Медведь: Молодец Маша, ты правильно поступила, что не согласилась на Вот поэтому мы с тобой сейчас и вместе. И сможем поиграть. Дети слушают и смотрят.
Ребята, пойдемте, и мы с Машей и медведем поиграем.
Практическая часть Ребята, мы с вами познакомились с правилами вашей безопасности. Как нужно вести себя с незнакомыми. Обратите внимание на эти знаки. Они разве похожи на те, что мы с вами видели?
А что здесь не так? Те были яркими. Вспомните, какой был круг. Знаки здесь разные.
Воспитатель предлагает место, где дети могли бы выполнить задание
Выберите знак, с которым вы хотите познакомить своих родных и
близких и знакомых и проходите за столы.
Рефлексия Ребята, выбирайте, чем вы будете раскрашивать.
Наблюдает за детьми во время выполнения задания и напоминает правила закрашивания.
Мы справились с заданием. У вас очень красивые получились знаки. Мне хотелось бы узнать кому вы расскажете. А кому ты хочешь рассказать об этом знаке. Где ты его повесишь? Можно не только его показать дома, но и повесить Дети предоставляется возможность выбора. средств рисования. Развивать мелкую моторику. Учить переносить полученные знания во время одной деятельности в другую.
Открытость Выражает искреннее восхищение. Ваши знаки можно не только показать, но и повесить. Забирайте ваши работы, положите в шкафчиках. А оставшиеся мы раскрасим с вами позже и подарим детям из других групп. До свидания. Мне очень приятно.
Дидактическая игра «Куда спешат машины»
Цель.
1. Закрепить представление о назначении разных видов транспорта;
2. Познакомить детей с основными правилами движения машин и поведения пассажиров;
3. Закрепит понятие о светофоре и его назначении.
Наглядные материалы.
Макет проезжей части дороги, известные детям легковые и грузовые машины; груз для них (картинки или игрушки); светофор.
Игровое задание.
Подобрать груз к машине.
Правила игры.
Забрать и привезти на место груз. Начинать движение на зелёный цвет светофора, останавливаться - на красный. Помогать друг другу соблюдать правила дорожного движения, выбирать груз.
Игра.
Целесообразно создать неожиданную ситуацию - спрятать машины, картинки перевернуть, а потом с таинственным видом сказать: " Интересно, кому какая машина достанется. "Беря по очереди машины, следует рассказать, что или кого на них можно возить. Необходимо вместе с детьми вспомнить, что означают сигналы светофора. Пора отправляться в путь за грузом или пассажирами. Необходимо регулировать движение машин с помощью светофора. Вдоль дороги находятся грузы, пассажиры (картинки или игрушки).
Тот, кто сделал правильный выбор, делает ещё круг, увозя груз на стройку, а пассажиров в детский сад или на работу. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не выступят в роли водителей. Сначала роль светофора исполняет воспитатель, потом её можно поручить детям.
Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения.
Конспект целевой прогулки «Знакомство с улицей»
Программное содержание:
Дополнить представления детей об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних из них живут люди, в других находятся учреждения, магазины, школа, почта и т. д. Машины движутся по проезжей части улицы. Движение машин может быть односторонним и двусторонним.
Проезжая часть улицы при двустороннем движении может разделяться линией.
Дать элементарные знания о поведении на улице.
Методические приёмы: наблюдение, рассказ, беседа.
Активация словаря: учреждение, проезжая часть улицы, широкая, красивая, грузовые, легковые, пассажирский транспорт.Предварительная работа: рассказ воспитателя об улице, о машинах, домах, чтение художественной литературы, рисование домов, машин.
Воспитатель напоминает, как нужно вести себя на улице, не толкаться, громко не кричать, не выбегать на проезжую часть, не показывать на какой- то предмет пальцем.
Последующая работа: рисование, С/р игра «Наша улица».
Ход прогулки
Перед выходом на прогулку воспитатель говорит детям: Сегодня мы с вами будем гулять по улице. Она красивая, широкая. На улице растёт много деревьев. По улице едут машины. Едут они по проезжей части улицы. Мы же с вами пойдём по тротуару.
Мы пойдём парами друг за другом, не мешая прохожим. На улице надо вести себя культурно: не кричать, разговаривать спокойно, не показывать пальцем.»Пройдя немного по улице все останавливаются, и воспитатель проводит с детьми беседу.
Воспитатель: Посмотрите, дети, и скажите, что вы видите?
Дети: Дома, машины.
Воспитатель: Какие дома на нашей улице?
Дети: Дома маленькие и большие.
Воспитатель: А что ещё вы видите на улице?
Дети: магазин, мы туда ходим покупать хлеб.
Воспитатель: Правильно
Затем воспитатель обращает внимание детей на движение машин.
Воспитатель: Часть дороги, по которой движутся машины называется проезжей частью.По проезжей части какой транспорт идёт?
Дети: машины
Воспитатель: легковые и грузовые машины, автобусы
Если дети затрудняются ответить, воспитатель объясняет, что машины движутся по дороге. Она широкая.
Воспитатель: Ребята, если автомобили движутся в одну и в другую сторону, такое движение называется двусторонним движением. Чтобы не было столкновения транспорта, проезжая часть разделена сплошной и прерывистой белой линией. Если машины движутся только в одну сторону, такое движение называется односторонним.
Дети наблюдают за движением транспорта по проезжей части.
Воспитатель: А как называется место, где ходят люди?
Дети: Место, где ходят люди, называется, тротуар.
Воспитатель: Теперь мы с вами знаем, что машины движутся по проезжей части. Люди ходят по тротуару.
Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и рассказать, что они ещё видят на улице.
Воспитатель: Сегодня мы ходили с вами по улице, она широкая, красивая, на ней много машин. Они движутся по дороге. Люди ходят по тротуару. На улице есть дома. Они высокие и низкие.
На участке детям предложить поиграть в С/р игру «Наша улица»


Познавательное занятие «Незнайка в гостях у малышей.
Знакомство с пожарной машиной»
Цель: познакомить детей с профессией пожарного, пожарной машиной, с правилами пожарной безопасности.
Задачи:
воспитывать у детей уважение, чувства благодарности людям, которые помогают нам – к труду пожарных;
познакомить детей с устройством пожарной машины (сирена, пожарная лестница, пожарный шланг);
активизировать речь детей, побуждая отвечать на вопросы воспитателя.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о пожарной безопасности; заучивание стихотворений и пословиц о пожаре; чтение художественной литературы; беседы о правилах пожарной безопасности; экскурсия по детскому саду; игры с пожарной машиной.
Ход занятия:
Стук в дверь. В группу входит Незнайка.
Незнайка: здравствуйте ребята, я пришел рассказать вам интересную историю, которая произошла со мной.
История Незнайки.
Моя бабушка послала меня в магазин за хлебом. Я шел по улице и услышал громкий звук: по дороге ехала большая красная машина и пронзительно гудела. Я очень испугался и быстро пошел к бабушке домой. У бабушки я спросил про красную машину. Она рассказала мне много интересного и подарила книжку.
- Я принес вам эту книжку.
Дети вместе с Незнайкой рассматривают книжку.
Воспитатель: Незнайка, а мы с детками знаем, что это за машина.
Воспитатель читает стихотворение детям и Незнайке.
Спешит машина красная,
Не выключая фар,
На службу, на опасную,
Спешит тушить пожар!
Воспитатель: дети, как эта машина называется?
Дети: пожарная машина.
Воспитатель: а для чего она нужна?
Дети: эта машина нужна, чтобы потушить огонь.
Воспитатель: правильно, это специальная машина для тушения пожара. Она красного цвета. Красный цвет означает опасность.
- Дети, у нас в группе есть игрушечная пожарная машина, давайте внимательно рассмотрим её.
- Смотрите, вот сирена, которая так испугала Незнайку. Зачем она так сильно гудит?
Дети: чтобы все слышали и уступали дорогу.
Незнайка: я теперь знаю, куда так быстро ехала эта красная машина, и почему она так сильно гудела – машина торопилась на пожар.
Воспитатель: правильно Незнайка!
- Посмотрите: вот лестница, для чего она нужна, как вы думаете?
Дети: это раздвижная лестница, нужна для того, чтобы пожарные могли подняться на высокие этажи.
Незнайка: ребята, а кто такие – пожарные?
Дети: пожарные, это люди, которые тушат пожар.
Воспитатель читает стихотворение про пожарных.
На машине ярко – красной
Мчимся мы вперед.
Труд тяжелый и опасный
Нас, пожарных, ждёт.
Вой пронзительной сирены
Может оглушить,
Будем и водой, и пеной
Мы пожар тушить.
Воспитатель: дети, чем же можно тушить пожар?
Дети: пожар можно тушить водой и пеной! Вот и пожарный шланг на нашей игрушечной машине. Посмотри, Незнайка.
Дети вместе с Незнайкой продолжают рассматривать машину.
Воспитатель: дети, если начнётся пожар, нужно позвонить в пожарную часть по телефону 01! Пожарные быстро приедут на помощь!
Незнайка: спасибо ребята, я сегодня узнал много интересного про очень нужную профессию – пожарный. Я хочу подарить вам эту замечательную книжку!
Воспитатель с детьми благодарят Незнайку и прощаются с ним.

Приложенные файлы


Добавить комментарий