«Проект для 1 младшей группы ДОУ «Надо, надо умываться»


Проект для 1-ой младшей группы:
«Надо, надо умываться»
Проблема: Отсутствие у детей культурно- гигиенических навыков.
Вид проекта: игровой
Тип проекта: кратковременный
Руководитель проекта: воспитатель Головенкова М.А.
Актуальность:
В дошкольном возрасте необходимо воспитать у ребенка привычку к чистоте и аккуратности. В эти годы дети могут освоить основные культурно-гигиенические навыки, понимать их важность. Работая с детьми младшего дошкольного возраста я заметила, что у вновь пришедших в детский сад детей, отсутствуют элементарные навыки самообслуживания и личной гигиены: дети не умеют самостоятельно умываться, пользоваться полотенцем, нуждаются в помощи взрослого. Главная задача — сформировать простейшие навыки опрятности и самообслуживания, заложить фундамент гигиенической культуры. Гигиеническая культура столь же важна для человека, как и умение разговаривать, писать и читать.
Цель проекта: формировать культурно-гигиенические навыки у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи:
- приучать детей следить за своим внешним видом, продолжать формировать умение закатывать рукава, правильно пользоваться мылом, аккуратно намыливать и мыть руки; насухо вытираться полотенцем;
- содействовать стремлению к ЗОЖ
- развивать уверенность в себе и своих возможностях; развивать активность, инициативность, самостоятельность;
- развивать понимание и осмысливание художественных произведений;
- повысить педагогическую компетентность родителей по вопросам формирование культурно-гигиенических навыков.
Ожидаемый результат:
Дети самостоятельно закатывают рукава перед мытьем рук, правильно пользуются мылом, аккуратно моют руки; вытираются после умывания. Вешают полотенце на своё место. Рассказывают короткие стихотворения и потешки об умывании, сопровождая действия текстом, отвечают на вопросы.
I этап — подготовительный
Наблюдение за детьми.
Проведение диагностики.
Организация предметно-развивающей среды.
Подборка литературы, игр, иллюстраций.
II этап — практическая часть
Ввести в игровую ситуацию детей и сформулировать проблему:
Организовать занятия, беседы.
Проведение игр.
Чтение художественной литературы.
ПЛАН РАБОТЫ ПРОЕКТА на 2 недели
1 НЕДЕЛЯ ПРОЕКТА
ПОНЕДЕЛЬНИК.
1.Ситуативная беседа «Почему опасно не мыть руки с мылом».
Цель: привитие аккуратности, КГН, развивать мышление, логику, учить делать выводы из прочитанного. ( см. приложение 1 )
2. Показ алгоритма «Мытье рук».
Цель: познакомить детей со схемой, научить с помощью нее последовательно мыть руки. (см. приложение 2)
3. Чтение стихотворения Е. Николаева «Добрая водичка…» (см. приложение 3)
Цель: учить детей следить за чистотой своих рук и мыть их при необходимости
ВТОРНИК.
1. Практическое упражнение «Моем чисто руки и лицо.
Цель: научить детей последовательно мыть руки, умываться.
2.Использование стихотворения Я. Перепчина «Кап-кап-кап …». (см.приложение 3)
Цель: учить детей следить за чистотой своих рук и мыть их при необходимости, учить подставлять руки под струю воды, делать круговые движения ладошками.
3. «Как Костя стал умываться» ( сказка для детей, которые не любят умываться ) (см. приложение 1)
СРЕДА.
1.Стихотворение Э. Мошковская «Кран, откройся!
Нос умойся!» (см.приложение 3.)
Цель: прививать стремление к ЗОЖ, развивать КГН, развитие памяти, речи.
2.Занятие «Водичка, водичка». (см. приложение 4)
Цель: учить детей КГН, обогащать словарный запас, активизировать в речи детей слова, обозначающие действия.
3.Прослушивание потешки и просматривание иллюстраций к ней «Водичка, водичка». (см. приложение 5)
ЧЕТВЕРГ.
1. Рассказывание стихотворения Г.Лагдынь «Аккуратные зайчата». Цель: продолжать учить детей аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, развивать речь и мышление. Показать иллюстрации на тему «Кто как умывается» ( см. приложения 2, 3)
2.Игра-ситуация: «Почему у кукол грязное полотенце?»
Цель: продолжать учить детей мыть тщательно руки, учить делать выводы из поставленных ситуаций.(см. приложение 1)
ПЯТНИЦА.
1.Чтение стихотворения «Я мою мыло…» Р.Куликова Цель: закрепление КГН, развитие памяти, речи. (см. приложение 3)
2.Занятие: «Научим куклу умывается».
Цель: Вызвать интерес к выполнению культурно-гигиенических навыков (см. приложение 4)
3.Просматривание мультфильма «Руки вы помыть не забыли?».
2 НЕДЕЛЯ ПРОЕКТА.
ПОНЕДЕЛЬНИК.
1.Проговаривание потешки «Лейся, чистая водичка…» Цель: Учить самостоятельно брать мыло, смочив его намыливать руки. (см. приложение 5)
2.Занятие «Умоем куклу Катю» Цель: учить детей следить за чистотой своих рук и мыть их при необходимости. (см. приложение 4)
Источник: С.В.Петерина «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста» стр. 25
ВТОРНИК
1.Чтение К. Чуковского «Мойдодыр».
2. Разучивание строк из рассказа: «Надо, надо умываться…». (см. приложение 3)
Цель: развитие памяти, мышление, учить делать выводы из прочитанного.
3. Просмотр мультфильма «Мойдодыр».
СРЕДА
1.Проговаривание потешки «Знаем, знаем, да-да-да» (см. приложение 5)
2.Чтение стихотворения А.Барто «Девочка чумазая…». (см. приложение3)
Цель: учить понимать и делать выводы из прочитанных произведений.
3.Просматривание видео иллюстраций к стихотворению А.Барто «Девочка чумазая»
ЧЕТВЕРГ.
1.Чтение стихотворения Е. Мирко «Все с водою знаются…». Цель: расширение кругозора детей (см. приложение 3)
2. Практическое. упражнение: «Как мы моем ручки и вытираем их».
Цель: закрепление навыка мытья рук.(см. приложение 2)
ПЯТНИЦА.
Итоговое занятие «В гостях у Мойдодыра». (см. приложение 4)
Цель: учить соблюдать последовательность действий при мытье рук и самостоятельно мыть руки, используя схемы-алгоритмы; учить понимать смысл схематического изображения; воспитывать желание быть чистым и аккуратным, вызывать желание демонстрировать положительный пример.
Список используемой литературы:
1. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи». 1986 г. Источник: В.В. Гербова 1986г. Стр.43
2. Л.Н.Павлова «Знакомим малыша с окружающим миром». 1987 г.
3. Л.Л.Тимофеева «Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Первая младшая группа». М.: Центр педагогического образования, 2013 г.
4. К.Белая «Первые шаги». Москва 2002г.
Привлечение родителей
1.Создание фото выставки «Чистые ручки».
Цель: закрепление навыка мытья рук дома; рассматривание и осмысление фото детьми в группе с помощью воспитателей и игровых персонажей.
2. Беседа-консультация с родителями «Алгоритм мытья рук», «Как привлечь ребенка к усвоению КГН».
Цель: создание необходимых условий в домашних стенах, для успешного формирования КГН (порезать кусочек мыла пополам, повесить полотенце на доступном для ребенка уровне, напоминание родителями ежедневно алгоритм мытья рук).
3. Создание родителями с детьми выставки «Да здравствует мыло душистое»
Цель: создание интереса и положительных эмоций к формированию
КГН. 3 этап — заключительный. Провести итоговое занятие.
Написать и анализировать работу над проектом.
Провести диагностику навыков и знаний детей.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Беседа «Почему опасно не мыть руки с мылом».
ЦЕЛЬ: Формирование представлений о гигиенических основах
безопасности жизнедеятельности.
ЗАДАЧИ:
— Совершенствовать представления детей о значении гигиенических
процедур (мытье рук).
— Развивать умение самостоятельно замечать необходимость мытья рук.
— Прививать потребность вести здоровый образ жизни.
Ход беседы:
— Ребята, каждый день, и дома и в детском саду, приходя с прогулки и
после туалета, после игр и перед едой вам говорят одно и то же —
«Не забудь помыть руки!» А говорят вам потому, что на ваших ручках появились
микробы.
— Внимательно посмотрите на свои руки. Вы видите микробов? Почему?
— Микробы очень маленькие и их нельзя увидеть без специальных
увеличительных приборов, их можно разглядеть только под микроскопом.
— А кто же они такие, эти микробы? (варианты ответов детей)
В глубоком, чёрном подземелье
Микробы страшные живут,
И терпеливо днём и ночью,
Они детей не мытых ждут.
С не мытых рук пролезет в рот
Противный, маленький микроб.
Пролезет тихо, как шпион,
И натворит такого он…
… Но только не надо бояться,
Надо сопротивляться!
Ведь эта страшная сила
Боится простого… .МЫЛА! (показ микробов)
Микробы живут везде — в воздухе, в воде, на руках, продуктах, шерсти
животных и игрушках и других предметах.
Микробы — это очень маленькие существа, если они попадут к нам в рот,
то можно заболеть.
Чтобы не заболеть — надо обязательно мыть овощи и фрукты, не грызть ногти
и чаще мыть руки, особенно перед едой.
— Ребята, кто знает, чем опасны вредные микробы?
Вредные микробы, попадая внутрь организма вместе с пищей, начинают
очень быстро вредить ему. В результате у человека начинает болеть живот,
начинается тошнота и рвота, может подняться температура и человек
попадает в больницу.
— Что нужно сделать, чтобы избавиться от вредных микробов?
Все болезни у ребят,
От микробов, говорят.
Чтоб всегда здоровым быть,
Надо руки с мылом мыть!
2. Алгоритм мытья рук.
ЗАКАТЫВАЕМ РУКАВА-ОТКРЫВАЕМ КРАН-СМАЧИВАЕМ РУКИ-НАМЫЛИВАЕМ
ИХ ДО ГУСТОЙ ПЕНЫ-СМЫВАЕМ МЫЛО-ЗАКРЫВАЕМ КРАН-ВЫТИРАЕМ
НАСУХО ПОЛОТЕНЦЕМ.
Солнцу и друг другуЗадорно улыбаться!
Ладушки, ладушки,
С мылом моем лапушки.
Чистые ладошки,
Вот вам хлеб и ложки.
Как Костя стал умываться
Сказка для детей, которые не любят умываться
Проснулся Костя утром, улыбнулся, потянулся, в окошко выглянул,
с солнышком поздоровался.— Мама, — кричит Костя, — давай скорее собираться, гулять пойдем!
Мы сегодня будем в песочнице огромный дом строить!Костя быстро позавтракал, оделся, схватил ведерко с совочком:— Я готов!— Костенька, ты же не умылся — вон у тебя в глазках сон остался! —
сказала мама.Посмотрел Костя в зеркало — глаза как глаза, только сонные немножко.
Да ладно, подумал он!— Не буду я умываться, я и так красивый, — заявил Костя маме.— Как же ты на улицу выйдешь, тебя же все испугаются? — удивилась мама.— Мама, мне некогда, меня во дворе ребята ждут!!!
 
Вышел Костя во двор — солнышко ярко светит, ребятки играют — красота!
Только вдруг солнышко нахмурилось, подул ветерок, налетела тучка и
спрятала солнышко. Вот-вот дождик хлынет. Ребята похватали игрушки
и — по домам. Костя тоже домой пошёл, расстроенный — совсем не погулял.Дома Костя выгляну в окошко — что такое? Солнышко светит, ребята
во дворе играют! Схватил он опять свое ведерко и побежал во двор.
Вышел — что за шутки! Солнышко тут же спряталось, холодно стало,
дети сразу разбежались. Пришлось и Косте опять домой идти.
Я – кукла-замарашка
Грязная моя рубашка.
С мылом я не мою руки,
В жирных пятнах мои брюки.
Дети не хотят со мной дружить
Что мне делать, как мне быть
Воспитатель: придется нам с вами научить куклу, что нужно делать,
чтобы быть чистой и красивой. Ребята что нам надо делать чтоб быть
чистой?
Дети: мыть руки и лицо с мылом и потом вытирать руки салфетками.
Воспитатель: правильно, молодцы. Кукла Маша, теперь ты поняла что надо делать?
Кукла Маша: да, ребята, спасибо вам. А сейчас вы будете со мной играть?
Дети: да! .Воспитатель: ребята надо быть не только чистым, но и здоровым.
Для этого нам надо делать по утрам зарядку, выйти на прогулку,
всегда перед едой мыть руки. Вы все это делаете, ребята?
Дети: да.
Воспитатель: если да, значит вы все чистые и здоровые.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.















ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
Е. НиколаеваДобрая водичка! Помоги немножко:Вымой у ребяток грязные ладошки!Ты, кусочек мыла, мыль нас, не жалея,Станут наши ручки чище и белее!
Я. ПерепчинаКап-кап-кап! ВодичкоюМы умоем личико.Открывайтесь, глазки!Улыбайся, ротик!Рядом умываютсяПёсик наш и котик.Весело нам утромВместе просыпаться,
Солнцу и друг другу
Задорно улыбаться
Э. Мошковская.Кран, откройся! Нос,  умойся! Мойтесь сразу, Оба глаза! Мойтесь, уши, Мойся, шейка! Шейка, мойся Хорошенько! Мойся, мойся, Обливайся! Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!!!
Г.Лагдынь Аккуратные зайчата
Лапки? Мыли.
Уши? Мыли.
Хвостик? Мыли.
Все помыли!
И теперь мы чистые
Зайчики пушистые.
Г.Виеpу. Hа жаре в лесу спросонокУмывается ежонок.Мать-ежиха таз берет,Мордочку ежонку трет.Только спину, только спинуHе потешь pодному сыну.Ходит по росе леснойОн с немытою спиной.Вот как, посудите сами,Дело обстоит с ежами.Хорошо, ребята, все ж,Что никто из вас не еж!
Р.Куликова
Я мыло моюПод горячею водою
И в ладонях поутру
Очень сильно тру.
Мойся, мыло,
Не ленись!
Не выскальзывай,
Не злись!
Ты зачем опять упало?
Буду мыть тебя сначала.
А.Барто «Девочка чумазая…».
- Ах ты, девочка чумазая,где ты руки так измазала?Чёрные ладошки;на локтях - дорожки.
- Я на солнышкележала,руки кверхудержала.ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ.- Ах ты, девочка чумазая,где ты носик так измазала?Кончик носа чёрный,будто закопчённый.
- Я на солнышкележала,нос кверхудержала.ВОТ ОН И ЗАГОРЕЛ.- Ах ты, девочка чумазая,ноги в полосыизмазала,не девочка,а зебра,ноги-как у негра.
- Я на солнышкележала,пятки кверхудержала.ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ.
- Ой ли, так ли?Так ли дело было?Отмоем всё до капли.Ну -ка, дайте мыло.МЫ ЕЁ ОТОТРЁМ.
Громко девочка кричала,как увидела мочалу,цапалась, как кошка:- Не трогайтеладошки!Они не будут белые:они же загорелые.А ЛАДОШКИ - ТО ОТМЫЛИСЬ.
Оттирали губкой нос -разобиделась до слёз:- Ой, мой бедныйносик!Он мылане выносит!Он не будет белый:он же загорелый.А НОС ТОЖЕ ОТМЫЛСЯ.
Отмывали полосы -кричала громким голосом:- Ой, боюсь щекотки!Уберите щётки!Не будут пятки белые,они же загорелые.А ПЯТКИ ТОЖЕ ОТМЫЛИСЬ.
- Вот теперь ты белая,Ничуть не загорелая.ЭТО БЫЛА ГРЯЗЬ.
Е. МиркоВсе с водою знаются,утром умываются.Тот кто мал и кто велик - Каждый чистым быть привык!В ручейке на солнышкеПлещутся воробышки.Бабочка красавица Тоже умывается.Муравьишка умницаНожки моет в лужице.А в росинке-бусинкеПчёлка мочит усики.Вот жучок, смотрите-ка умывает личико.В речке рыженький щенокОтмывает грязный бок.На скамейке серый котНосик, ушки лапкой трёт.Вот к воде летит синица,и тебе пора умыться!
Разучивание строк из стихотворения
К .Чуковского «Мойдодыр»
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым
Трубочистам —
Стыд и срам!
Стыд и срам!
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4.
Конспект занятия «Водичка-водичка»
ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: познавательно — исследовательская,
игровая, чтение художественной литературы, продуктивная, безопасность.
ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Социализация».
— развивать игровую деятельность детей;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Безопасность».
— формировать представления о безопасном поведение играми с водой.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Познание».
— развивать познавательно — исследовательскую деятельность детей.
Формировать умение называть свойства, предметов (твердый, мягкий, тонет, не тонет в воде) .— формировать умение включать движение рук по предметам в процессе
знакомства с ним.
— стимулировать интерес к играм с использованием воды.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Коммуникация».
— развивать свободное общение взрослого и ребёнка (развитие речи, умение выполнять поручение) .ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Чтение произносить их с использованием действий.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: чтение потешки «Водичка, водичка… ».
МАТЕРИАЛ: таз, кувшин с водой, кукла, полотенце, мяч, камень.
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
— Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл? Кукла Катя в гости к нам пришла.
Давайте поздороваемся с Катей.
— Алина, скажи Кате «Здравствуй Катя», и ты Ваня скажи «Здравствуй,Катя».
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
-Катя, а чего — то ты такая чумазая? Посмотрите ребята на Катю. Что нам
надо сделать, что бы Катя стала чистенькой? (выслушиваю ответы детей) .— Правильно Саша, её надо умыть водой. Помоги мне Аня. (ребёнок берёт куклу, воспитатель льёт воду из кувшина в таз) .Водичка, водичка
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!
-Ребята, посмотрите, какая Катя у нас стала чистая и красивая. Сейчас мы
полотенец возьмём и вытрем твое личико.
-Катя, это ребята тебе помогли, скажи теперь ты им «Спасибо, ребята! ».
3. ОПЫТ С ПРЕДМЕТОМ.
Беру куклу и кидаю мяч в таз с водой.
-Ой, Катя, что ты делаешь? Ребята, Катя развеселилась, стала играть с мячиком.
Мяч подпрыгнул и упал в таз с водой.
— Не плач Катя, не утонет мяч. Посмотрите и вы ребята, мяч не тонет, он плавает.
— Ваня, что делает мяч? (плавает, не тонет) .-Серёжа, ты тоже посмотри, что с мячом? (плавает, не тонет). И т. д.
— Правильно. Мяч не утонул, он плавает в воде. Мяч резиновый, резина лёгкая.
Поэтому он не тонет, а плавает.
— А вот Аня сейчас возьмёт камушек и тоже бросит его в воду. (ребёнок выполняет действие) .— Что случилось с камнем? Ваня подойди и посмотри.
-Правильно. Камень лежит на дне таза. Он тяжёлый, поэтому и утонул.
-Иди Серёжа, брось камушек. Что случилось с камушком? (утонул, лежит на дне таза). Вызываю по очереди всех детей.
— Что случилось с камнем? А что с мячиком? (ответы детей)
-Правильно. Мячик — резиновый и легкий, он не тонет, а плавает. Камень —
тяжёлый. Он утонул, лежит на дне таза.
-Поняла Катя? (кукла говорит спасибо)
-Пожалуйста, Катя. Ребята, Кате надо спешить к другим детям и рассказать
обо всём, что с ней произошло сегодня.
Конспект занятия  «Научим куклу умываться»
                           (первая младшая группа)
Цель: Вызвать интерес к выполнению культурно-гигиенических навыков
Задачи: Познакомить детей  с предметами туалета, их назначением.                  
                    Активизировать словарь.
                    Воспитывать самостоятельность, доброжелательное отношение к                    сверстникам в совместной деятельности и играх.
Образовательная область: Познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: физическое развитие, речевое
                    развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-
                    коммуникативное развитие.
Предварительная работа: Чтение книг: А. Барто «Девочка чумазая»,  
Н. Найдёновой «Наши полотенца», чтение потешек о культурно-гигиенических навыках ,рассматривание картинок с предметами туалета, иллюстраций к
сказке К. Чуковского  «Мойдодыр», работа с раскрасками ,рассматривание картинок с режимными моментами.
Материалы: кукла, туалетные принадлежности: мыло, мыльница,
                               полотенце, 1/2 листа  ватмана, пальчиковые краски, штампы.          
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель:  «Дети, кто-то стучится к нам в дверь. Пойду, посмотрю: кто же к
нам пришёл».
Вносит в группу куклу:
 «К  нам в гости пришла кукла Даша. Она услышала, как наши детки весело
играют и очень хочет с Вами познакомиться,  потому что одной играть скучно».
Дети приглашают куклу в группу.
Тут воспитатель обращает внимание ,что у куклы очень грязные руки.
Чтение отрывка из стихотворения А. Барто:
-Ах ты, девочка чумазая,
Где ты ручки так измазала?
Чёрные ладошки,-
На локтях дорожки…
Воспитатель: «Дети, кукла гуляла, лепила из песка куличики и теперь ручки у
неё очень грязные. Можно играть такими грязными руками?»
Дети: «Нельзя!»
Воспитатель:
«Ребятки давайте поможем нашей гостье. Мы научим Дашу мыть руки и быть аккуратной.Даша, пойдём, наши детки покажут тебе, где они умываются.»
Все идут в туалетную комнату к умывальнику.Вопрос к детям: «Что сначала надо сделать?
Воспитатель:» Правильно, закатать куколке рукава. А зачем? Кто мне подскажет?
Вы уже это знаете. Верно, для того, чтобы не намочить куколке её платьице.
Воспитатель: А  дальше что будем делать? Правильно: открываем кран но так
чтобы брызги не летели».
Рассказывание потешки:
Ах, вода, вода, вода!
Будем чистыми всегда!
Брызги - вправо, брызги-влево!
Мокрым стало наше тело.
Полотенчиком  пушистым
Вытрем руки очень быстро.
Вопрос к детям:  «Чем будем мыть руки?»
Ответ детей: «Мылом.»Воспитатель: « Вы угадали. Без мыла нам такую грязь не смыть.
Лиза, возьми, пожалуйста, мыло. Покажи  кукле  Даше как ты намыливаешь
ручки. Умница, ты очень хорошо намылила ручки.»Физкультминутка: (повторение движений по тексту за воспитателем)
                                       В руки мыло мы возьмём.
                                       И водичку мы польём.
                                       Моем руки быстро, быстро.
                                       Моем руки чисто, чисто,
                                       А потом лицо умыли,
                                       Глазки тоже мы промыли.
                                       На себя полюбовались.
Теперь положи мыло в мыльницу и хорошенько потри ладошки. Получится
много пены и ручки «в мыльных перчатках». Кирюша нам  тоже покажет, как
намыливать   ручки и ты, Ванечка, и Наташенька тоже. Все - молодцы! А теперь
кукле Даше поможем сделать «перчаточки» Какая грязь текла с рук ! «Волшебная»  пена помогла нам отмыть ручки! Давайте отряхнем ручки над умывальником – сделаем «замочек». У всех получился «замочек»? Замечательно! Пойдёмте  вытирать руки полотенцем. Каждый берёт только своё полотенце.
И Даше дадим  полотенце. Дети, посмотрите на руки куклы. Какие стали руки?
Правильно Кирюша говорит: руки  чистые.    Вот теперь можно вместе с детками
 поиграть.  Давайте покажем кукле наши игрушки. Перемещение в групповую.  
Кукле  Даше с нами весело! Но пора нам с ней прощаться. Чтобы кукла нас не
забывала, мы подарим ей большое красивое полотенце.
Рисование пальчиками «Полотенце для куклы» (коллективная работа).
Конспект занятия «Умоем куклу Катю»
Образовательная область Социально-коммуникативная
Задачи:
Способствовать стремлению детей быть опрятными.
Формировать положительное отношение к чистоте и порядку в окружающей обстановке.
Развивать у детей желание общаться со взрослыми и персонажем.
Активизировать словарь детей за счет слов: мыло, мыльница,
лицо, тело, грязнуля, круг, овал, квадрат..Образовательная область: Познание
Задачи:
Закреплять знание основных геометрических форм: круг, квадрат,
треугольник, прямоугольник.
Расширять представление о цвете предметов.
Детская деятельность:
- лепка
- танцевальные упражнения
- действия с куклой
- ответы на вопросы
 
Материал к занятию:
Кукла (грязная, лохматая, в помятой одежде),  
Предметы гигиены (мыло, шампунь, губка, полотенце)  Д/игра с  геометрическими фигурами-«мыльницами».
Пластилин и формочки для выдавливания.
Ход занятия:
Игровая ситуация «Кукла-грязнуля».
Воспитатель:   Сегодня к нам в гости пришла кукла.
                           Что-то она не    заходит.
                            Стоит за дверью. Давайте ее позовем, скажем:
                           «Кукла, заходи». (Вносится кукла).                                                                             Ой, а что это с куклой? Дети, вам нравится эта
                            кукла? А почему не нравится? Кукла грязная,
                            лохматая, помятая. Придется нам с вами научить
                            куклу, что нужно делать, чтобы быть чистой и
                            красивой.
Кукла:    Я — кукла-замарашка.
               Грязна моя рубашка.              С мылом я не мою руки,              В жирных пятнах мои брюки.             Дети не хотят со мной дружить.            Что мне делать, как мне быть?
Воспитатель:      Ребята давайте научим куклу правильно мыться,
                           пользоваться предметами гигиены.
Далее ребята по очереди приносят предметы гигиены и учат куклу ими
пользоваться.
(как правильно мыть руки, лицо, тело, вытираться полотенцем)
Ой, лады, лады, лады,Воспитатель:      Не боимся мы воды!                           Чистая водичка                           Умоет наше личико,                           Вымоет ладошки,                           Намочит нас немножко,                          Ай, лады, лады, лады,                          Не боимся мы воды!                         Чисто умываемся,                          Маме улыбаемся!
 
Дидактическая игра:
 «Разложим мыло в мыльницы».
Воспитатель:   Мыло кладут в мыльницы, а тут все перепуталось.
                          Разложите мыло в мыльницы, подходящие по форме.
                         
           
         
Воспитатель:   Покажите мыло круглой формы, похожее на                          круг(квадрат, прямоугольник). А вот это мыло
                          похоже на фигуру «овал».
                      (хвалю детей за правильный ответ)
Динамическая пауза-танец «Чистюли»
(дети выполняют танцевальные упражнения по показу взрослого).
Лепка «Мыло»
Воспитатель:    Чтобы наша кукла была всегда чистая, давайте
                           слепим и подарим ей мыло.
(дети раскатывают пластилин  в шар, затем делают лепешку и вырезают формочкой фигурки - мыло.)
«Купание куклы»
 Воспитатель: Ребята давайте искупаем нашу куклу, чтобы она
                         была чистая.   Скажите , какие предметы нужны для
                          купания куклы. Мочалка, мыло,  губка, водичка,
                          ванночка, полотенце…
                            (в тазу моем куклу)
                            Кто тут будет куп-куп,                          По водичке - хлюп-хлюп?                          В ванну быстро - прыг, прыг,                          В ванне ножкой - дрыг, дрыг!                          Будет мыло пениться,                          И грязь куда-то денется.
 
 
Воспитатель:  Для того, чтобы быть здоровым и красивым, нужно
                         быть чистым! Давайте нашей кукле подарим мыло, и
                        скажем ей до свидания. (дети прощаются)
«У Мойдодыра в гостях». Конспект для детей первой младшей группы
Цель: формировать у детей основы здорового образа жизни;
закрепить привычки, способствующие хорошему самочувствию, бодрому
настроению;
Задачи.
- Усвоение элементарных знаний о навыках здорового образа жизни.
- Активизация в речи детей слов, обозначающих предметы гигиены,
их качества и действия с ними.
- Закрепление понимания необходимости выполнения
культурно – гигиенических правил, постоянное их соблюдение.
- Объяснение алгоритма выполнения культурно –гигиенических действий.
- Закрепление практических умений по уходу за своим телом.
- Воспитывать чувство потребности в чистоте и опрятности.
- Развивать чувство ритма движения в соответствии с текстом.
- Воспитывать желание к сотрудничеству.
Методы и приемы: загадки, художественное слово, сюрпризный момент,
показ, имитация, беседа, рассматривание, пальчиковая гимнастика,
физкультминутка, игра, дидактические игры, наглядность иллюстрации
алгоритма мытья рук.
Дидактический материал: картинка Мойдодыра, голубые ленточки для игры
«Собери ручейки в речку», схема алгоритма процесса мытья рук, сундучок,
предметы гигиены, дидактическая кукла.
Ход НОД.
Организационный момент. Воспитатель привлекает внимание детей:
Воспитатель.
Утром солнце просыпалось,
Улыбалось из-за туч,
Значит, нам с тобой осталось
Улыбнуться, встретив луч…
Улыбнемся солнцу, лугу
И травиночке любой,
Улыбнемся мы друг другу
Просто так сейчас с тобой.
Воспитатель.
Что же, давайте, ребята, улыбнемся, друг другу и пойдем в гости к
Мойдодыру.
Воспитатель загадывает детям загадку и просит ее отгадать.
- Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама.
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли –
Жить нельзя нам без (воды)
Воспитатель.
Ребята, а вы, дружите с водой?
- Для чего нужна вода?
Дети. Вода нужна, чтобы умываться, пить, мыть, поливать,
готовить и стирать.
Воспитатель. Вот мы и на месте. Ребята, куда мы пришли?
Правильно к Мойдодыру.
Мойдодыр. Добрый день, ребята. Я люблю опрятных, чистых деток!
Вижу, что нерях среди вас нет. Все ухоженные, красивые, причесанные,
чистые - приятно смотреть. Приглашаю вас к себе в гости.
Воспитатель. Мойдодыр приглашает нас в гости. Проходите,
присаживайтесь.
Воспитатель достает сундучок.
Мойдодыр принес нам Волшебный сундучок. Что там может быть?
Воспитатель заглядывает в сундучок.
Здесь красивые голубые ленточки, а что еще здесь лежит, попробуйте
догадаться сами.
Воспитатель. У Мойдодыра есть хороший друг – это вода. Мы с вами учили потешку о воде, давайте расскажем ее Мойдодыру и покажем, как мы
умываемся.
Потешка «Водичка, водичка! »
Водичка, водичка! (подставить ладони «под струю воды»)
Умой мое личико, («помыть водой» лицо)
Чтобы глазки блестели, (потереть глаза кулачком)
Чтобы щечки горели, (слегка потереть щечки ладонями)
Чтоб смеялся роток, (улыбнуться)
Чтоб кусался зубок. (сомкнуть губы: «ам»)
Игра «Умывание» со словами потешки «Знаем, знаем мы, да-да-да».
Знаем, знаем мы, да-да-да.
Где ты прячешься, вода.
Выходи, водица, мы пришли умыться!
Лейся на ладошки по-нем-нож-ку.
Нет, не понемножку, посмелей,
Будем умываться веселей!
Воспитатель. Ребята, где еще живет вода?
Дети. Вода живет в реке, в океане, в озере, ручье и ванне.
Воспитатель. Давайте соберем маленькие ручейки в большую речку.
Игра «Собери ручейки в речку».
Воспитатель раздает детям голубые ленточки. Дети с ленточками бегают
врассыпную под музыку, а затем собираются в речку все вместе,
размахивая ленточкой.
Воспитатель. Какая большая получилась речка!
Ой, а что это по речке приплыло? Да это волшебный сундучок
Мойдодыра. А что в нем еще лежит, вы узнаете, если отгадаете загадки.
1. Полотенца давний друг
Враг немытых, грязных рук.
(Мыло.)
Воспитатель: правильно, это мыло! Какое оно?
Дети: душистое, белое, круглое.
Воспитатель: для чего нужно мыло?
Дети. Мыло нужно, чтобы мыть руки, лицо, чтобы быть чистым,
здоровым, не болеть, смывать грязь, уничтожать микробы.
2. Мягкое, пушистое
Беленькое, чистое.
В душ его возьму с собой
Буду чистый и сухой.
(Полотенце)
3. Перед сном и после сна
Гигиена всем нужна!
Промыв глазки, ушки, губы.
Очень важно чистить. ЗУБЫ
Всех микробов, точно плеткой,
Выгонит зубная. ЩЕТКА
4. Мы ею пользуемся часто,
Хоть она, как волк, зубаста.
Ей не хочется кусать,
Ей бы зубки почесать. (Расческа)
Воспитатель. Ребята, назовите, пожалуйста, что еще нужно, чтобы
быть чистыми и красивыми?
Дети называют предметы их назначение.
Воспитатель. Все эти предметы называются предметами личной гигиены.
Повторите все вместе: «предметы личной гигиены»
Посмотрите еще раз на эти предметы и запомните их. Дети смотрят на предметы гигиены.
Воспитатель. А теперь, давайте поиграем в игру «Чего не стало? »
На столе лежат предметы личной гигиены: расческа, зубная паста, щетка,
мыло, шампунь, мочалка, полотенце. Дети закрывают глаза, воспитатель
убирает один предмет. На слова: «Раз, два, три – посмотри», дети
открывают глаза, называют какого предмета не стало.
Раздается стук в дверь. Появляется мальчик Грязнуля.
Воспитатель. Ребята, давайте поможем мальчику Грязнуле умыться,
привести себя в порядок.
Дети имитируют умывание.
Надо, надо нам помыться.
Где тут чистая водица?
Кран откроем: «ш-ш-ш»,
Руки моем: «ш-ш-ш».
Щечки, шейку мы потрем
И водичкой обольем.
Воспитатель. Ой, руки мокрые! Что нам нужно, чтобы вытереть руки
насухо? (ответы детей)
Дети берут в руки воображаемое полотенце и вытирают руки.
Воспитатель. Посмотрите, каким Грязнуля стал красивым, чистым,
как вы, ребята. Теперь мы будем называть его по-другому. Как?
(Чистюля)
Мойдодыр. Ребята, запомните мои советы. Воспитатель выставляет
перед детьми карточки – запоминайки.
- Умывайтесь по утрам и вечерам. Чистите зубы.
- Мойте руки с мылом перед едой, после игры, прогулки и туалета.
- Мойте ноги перед сном каждый день.
Воспитатель. Ребята, постарайтесь запомнить и выполнять все советы
Мойдодыра. Теперь давайте попрощаемся с Мойдодыром, нам пора
возвращаться в группу.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5.
«Водичка, водичка»
Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтоб глазки блестели,
Чтоб щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок
Лейся, чистая водичка,
Ты умой мне чисто личико,
Шейку, ручки умывай,
Ничего не забывай!

Знаем, знаем, да-да-да,
Где тут плещется вода.
Выходи, водица,
Мы пришли умыться!
Лейся на ладошки,
По-нем-нож-ку,
Нет, не понемножку - посмелей,
Будем умываться веселей.

Приложенные файлы


Добавить комментарий