ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «ТЕОРЕМА ПИФАГОРА» В 8 КЛАССЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ


ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «ТЕОРЕМА ПИФАГОРА» В 8 КЛАССЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
ФГОС основного общего образования ставит новые требования к системе обучения в общеобразовательной школе. Одним из требований является формирование ИКТ-компетентности учащихся. Успешно учиться и учить помогают электронные образовательные ресурсы.
Электронными образовательными ресурсами (ЭОР) называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства [1].
На наш взгляд, самыми эффективными электронными образовательными ресурсами являются мультимедиаресурсы. Они способствуют лучшему усвоению и закреплению изученного материала, повышению интереса учащихся к процессу обучения.
Современный ЭОР включает в себя три типа электронных учебных модулей (ЭУМ), которые соответствуют основным компонентам учебного процесса [2]:
И – информационный модуль;
П – практический модуль;
К – контролирующий модуль.
Каждый модуль направлен на достижение определенной учебной задачи.
Информационный модуль ориентирован на формирование знаний у учащихся, на расширение их кругозора. Он предполагает организацию деятельности школьников с текстами, иллюстрациями, видеофрагментами. Данный модуль позволяет учителю проводить фронтальную работу с классом.
Практический модуль способствует формированию познавательных универсальных учебных действий учащихся. Он позволяет организовать работу учеников по решению задач с подсказками и без них. Данный модуль включает в себя различные тренажеры, упражнения, тесты.
Контролирующий модуль позволяет осуществлять проверку знаний и умений учащихся. Он предполагает организацию работы школьников по решению задач и выполнение упражнений с возможностью самопроверки.
Проиллюстрируем применение каждого модуля при изучении темы «Теорема Пифагора» в 8 классе.
Основными целями использования ЭОР при изучении данной темы являются:
обеспечение усвоения учебного материала по теме «Теорема Пифагора»;
формирование у учащихся умения работать с информацией;
развитие интереса к самостоятельному решению задач.
В таблице 1 представлен обзор ЭОР по теме «Теорема Пифагора», имеющихся в свободном доступе в сети Интернет.
На этапе объяснения нового материала наиболее эффективным является использование ЭОР-1 и ЭОР-2. Теоретический материал содержит в себе историческую справку, формулировку теоремы Пифагора и ее доказательство, которое пошагово иллюстрируется. Применение видеофрагментов делает материал более запоминающимся, чем простое объяснение учителя у доски.
На этапе закрепления изученного материала целесообразным является использование ЭОР-7. Данный ресурс включает в себя задания разного уровня сложности. Дифференциация заданий позволяет следить за усвоением знаний каждым учеником, что способствует оказанию своевременной помощи в случаях затруднения.
Таблица 1
Тип ЭУМ № ЭОР Ссылка
И-типЭОР - 1 http://www.yaklass.ru/p/geometria/8-klass/ploshchadi-figur-9235/teorema-pifagora-9225/re-c8adcccc-87a7-47f4-ae00-4d42ac40b985?allowOld=true
ЭОР - 2 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7ae1da98-0a01-01b2-00ba-
007e0a110f37/%5BG79_06-03-054%5D_%5BML_015%5D.swf
ЭОР - 3 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7ae32c98-0a01-01b2-00e7-
6438926bd621/%5BG89D_8-02-04-25%5D_%5BML_006%5D.swf
ЭОР - 4 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7ae32cb9-0a01-01b2-01d6-
48e24f6a7b4d/%5BG89D_8-02-04-25%5D_%5BML_008%5D.swf
П-типЭОР - 5 http://infourok.ru/material.html?mid=101946
ЭОР - 6 http://ppt4web.ru/matematika/teorema-pifagora11.html
ЭОР - 7 http://www.yaklass.ru/p/geometria/8-klass/ploshchadi-figur-9235/teorema-pifagora-9225
К-тип ЭОР - 8 http://fcior.edu.ru/card/3163/teorema-pifagora.html
ЭОР - 9 http://www.banktestov.ru/test/?id=15206
ЭОР - 10 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/980a741f-6147-4985-8b4d-
4a2909895e91/%5BG79_06-03%5D_%5BTQ_S-02%5D.html
Применение учителем электронных образовательных ресурсов в процессе обучения математике создает условия для формирования ИКТ-компетентности учащихся, а также предоставляет большие возможности для их самостоятельной и исследовательской деятельности.
Список использованной литературы
Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. — М.: Филинъ, 2010. — 616 с.
Общая характеристика электронных учебных модулей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.km-school.ru/r9/common_13.asp

Приложенные файлы


Добавить комментарий