Знакомство с народной культурой и традициями


Проект

«Знакомство с народной культурой и традициями».
(средняя группа)
Краткосрочный: месяц.
Подготовила:
Воспитатель ГБДОУ №124
Павлович Н. В.

Участники проекта:
Дети средней группы, воспитатель группы № 8 «Светлячки»: Павлович Наталья Владимировна , музыкальный специалист: Тюлина Елена Николаевна, родители.
Тип проекта:
информационно-творческий, коллективный, краткосрочный: две недели.
Постановка проблемы:
Познакомить детей с культурой и традициями нашего народа.
Цель проекта:
Формирование и систематизация знаний детей о культуре и традициях русского народа.
Задачи:
• Знакомить детей с русскими традициями через обрядовые песни, детские песенки, прибаутки, сказки, былины.
• Обогащать словарный запас детей названиями предметов быта: изба, печь, самовар, ухват, кочерга, коромысло, люлька, прялка и др.• Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России.
• Воспитывать уважение к культурам других народов.
• Развивать творческое воображение и фантазию детей, вовлекая их в творческую деятельность.
• Познакомить с русским декоративно-прикладном искусством, с русскими промыслами: Хохломой, Дымкой, русской народной игрушкой: матрешкой, свистулькой. Учить различать особенности, характерные для каждого вида росписи.
• В процессе работы познакомить со свойствами глины, дать знания и умения в последовательности изготовления глиняных игрушек - свистулек.
• Упражнять в подборе эпитетов-прилагательных, описывающих изделия русских народных промыслов.
• Воспитывать на народных традициях уважение к труду народных мастеров, чувство гордости за Россию.
• Развивать интерес к изучению истории России, русского народного творчества.
• Вовлечь родителей в проектную деятельность по ознакомлению детей с русским народным творчеством.
Предполагаемый результат:
• У детей сформированы элементарные представления о русских народных промысла, народных игрушках.
• Обогащен словарный запас по теме «Русский фольклор».
• Дошкольники знают особенности, характерные для каждого вида росписи и умеют самостоятельно выбирать соответствующую цветовую гамму.
• Родители приняли активное участие в реализации проекта.
Итоговое мероприятие (продукт) :• Выставка детского творчества «Русская матрешка».
• Изготовление игрушки- свистульки.
• Выставка предметов быта и игрушки.
Этапы работы над проектом
1. Подготовительный
• Составление плана совместной работы с детьми, родителями, музыкальным руководителем.
• Разработка дидактического материала, конспектов, создание и подбор презентаций.
• Создать развивающую среду: наглядно - дидактические пособия, демонстрационный материал, подбор литературы, народные игры, потешки.
• Подбор песен, музыкальных игр, связанных с тематикой проекта
• Беседы с родителями о необходимом участии их в проекте.
• Создание уголка русского народного творчества с помощью детей и родителей.
2. Основной
• Цикл познавательных занятий по теме: «Дымковская роспись», «Золотая хохлома», «Семеновская матрешка», «Русские богатыри».
• Отражение результатов познавательной деятельности через художественно – творческую деятельность детей
• Мультимедийные презентации по теме проекта.
3. Заключительный
• Анализ и обобщение результатов, полученных в результате познавательной деятельности детей
• Выставка детских работ «Дымковская свистулька», «Матрешки в хороводе».
• Разучивание песен на народных инструментах, разучивание хороводов, песен.
• Презентация проекта на педагогическом совете.
Планирование:
Познавательное развитие:
• Конструирование
«Сказочный домик – теремок для матрешки».
• ФЭМП
«В гостях у матрёшек»
• Ознакомление с предметным окружением, социальным миром.
Беседы: «Народы России: их традиции и обычаи»,«Рассматривание русского народного костюма», «Масленичная неделя», «Русские богатыри и былины», «Русские народные игрушки: матрешка, дымковская игрушка, русские народные инструменты», «История матрешки».
Презентации: « Богатыри земли Русской», «Былины», « Труд и ремесла на Руси», «Русская матрешка».
Речевое развитие
• Коммуникация
-Рассматривание картины и составление рассказа по картине В. М. Васнецова «Три богатыря». ---Домашний музей: выставка дымковской игрушки, матрешки, хохломской посуды. -Сравнение и описание кукол. -Составление рассказа об игрушке. Пересказ русских народных сказок.
• Чтение художественной литературы
- Чтение «Айога» (нанайская народная сказка, былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». -Заучивание пословиц, поговорок, потешек, считалок, закличек, скороговорок; отгадывание загадок; народные приметы.
Художественно-эстетическое развитие :• Лепка
- «Дымковский конь»- пластилин
- «Лепим свистульку»- глина.
• Рисование
- «Красивая матрешка»
- «Укрась тарелку»
- «Дымковский конь», «Расписываем дымковскую свистульку»- роспись по глине.
• Аппликация- оригами
- «Матрёшки в хороводе» (коллективная работа)
Музыка
-Разучивание хороводных песен «Как задумал да пошел», «Весенний хоровод». - Разучивание хоровода «Рамада». -Знакомство с народными музыкальными инструментами: балалайка, гусли, ложки, трещетки. -Песня- инсценировка «Ложки деревенские». -Танец «Кадриль».
Социально-коммуникативное развитие:
Игровая деятельность
-Дидактические игры: «Найди лишнее», «Собери картинку», «Что изменилось», «Кто чем работает?», «Узнай элементы узора», «Составь узор», «Разрезные картинки», «Угадай и расскажи», «Найди домик матрёшки», «Одень куклу в костюм», «Назови правильно», «Распиши платок», «Отгадай по звуку инструмент», «Подбери воину оружие».
- Русские народные игры: «Золотые ворота», «Горелки», «Гори, гори ясно! », «Плетень», «Ручеек», «На горе-то калина», «Каравай», «Капуста», «Мячик кверху», «Салки», «Лапта», «Пчелы», «Колечко».Труд
- Знакомство детей с орудиями труда, используемыми в древней Руси (плуг, мотыга, соха, вилы, прялка, гончарный круг)
- Знакомство с ремеслами на Руси: гончар, ювелир, пахарь, ткачиха, купец,воин.
Безопасность:
«Ребенок на улицах города»- Правила поведения в музее, в общественном транспорте.
Физическое развитие:
Физическая культура:
Спортивное развлечение «Мы богатыри»

Приложенные файлы


Добавить комментарий