«Презентация «Развитие интереса к познавательной деятельности младших школьников через организацию совместного детско-родительского досуга»


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Развитие интереса к познавательной деятельности младших школьниковчерез организацию совместного детско-родительского досуга Учитель-логопед ГБОУ СОШ №892 - Громова О.А. Язык - это система словесного выраже-ния мыслей, знаний, представлений о мире, служащая средством общения лю-дей. Овладение нормами родного языка, эффективное использование языковых средств закладывает основу для успеш-ной реализации личности в обществе, для формирования духовного богатства человека. Необходимость использования игровых методов в обучении детей общеизвестна. Они активизируют познавательную деятельность, вносят элемент занимательности в учебный процесс, помогают уменьшить эмоционально-психологическую нагрузку. Однако актуальность использования дидактических игр вне школы не только не исчезает, но даже возрастает. Правильная организация детско-родительского досуга с использованием конкретных учебно-игровых пособий будет способствовать закреплению пройденного на уроках русского языка, обогащению словарного запаса, развитию чувства языка. Основным принципом таких домашних игровых занятий является добровольный характер. Так мы мотивируем и стимулируем интерес детей к предмету изучения и самому процессу обучения. Цикл занятий имеет практическую направлен-ность и может иметь особое значение для детей, испытывающих трудности в освоении норм русского языка, а также для преодоления психологических барьеров в обучении. Особенности игровых пособий УМЦ «Ребус»: универсальность в использовании (возраст от  3 лет, подходят для индивидуальной работы, в парах, в малых и больших группах, в разновозрастных группах);лексический материал в играх подобран с учетом преемственности дошкольного и начального школьного образования;игры наполнены богатым лексическим материалом, который развивает языковое чутье, обогащает словарный запас и развивает мышление; Особенности игровых пособий УМЦ «Ребус»: в каждом пособии заложены задания разного уровня сложности, что позволяет в игре учитывать индивидуальные возможности каждого ребенка;большая вариативность - к каждой коробке  с игровыми карточками прилагается подробная инструкция, где описаны разные варианты игр. В одной игре могут сочетаться разные игровые формы; Особенности игровых пособий УМЦ «Ребус»: доступность игровых форм - это хорошо известные формы игр не требующие дополнительных объяснений– лото, домино, карты, парные картинки, маршрутные игры в виде «ходилки»; большинство игр имеет доступную для педагогов и детей проверку, что позволяет у детей формировать самостоятельность, воспитывать уверенность в собственных действиях; Особенности игровых пособий УМЦ «Ребус»: на занятиях с детьми используются  как специалистами, так и родителямиисполнение, оформление  и подбор игрового  материал позволяет использовать его не только в рамках обучающих занятий, но и на тематических праздниках в виде интересных, познавательных заданий для команд и  отдельных участников. Особенности игровых пособий УМЦ «Ребус»: обучение работе со словарями (словарь синонимов, антонимов, фразеологизмов, пословиц и поговорок, орфоэпический и орфографический словарь); ясность игровой задачи, чёткость мотивации игры стимулируют интерес ребёнка, поддерживают соревновательный азарт, который должен быть направлен взрослым на познавательную деятельность. Развитие речи: «Слоги, ребусы, загадки» (антонимы, ребусы, загадки);«Ах! Слова, слова, слова» (омонимы, ребусы, загадки);«Слово – не воробей» (фразеологизмы, пословицы, омонимы, загадки);«Слово – серебро» (пословицы, анаграммы, обобщающие слова);«Игра слов» (слово в слове, изограф, фразеологизм, омограф);«Слово не воробей, вылетит – не поймаешь» (пословицы, загадки, омонимы, фразеологизмы);«Слово за слово» (толкование слов, шарады);«О чём речь?» (лексическое значение слов);«Мудрые советы, мудрёная наука» (лексическое значение созвучных слов). Грамматические игры: «Орфографический фоторобот» (звонкие-глухие согласные);«Орфографический этюд» (безударные гласные);«Спасти безударную гласную» (безударные гласные);«Каждому слову – своё место» (словарные слова);«Какого рода пони?» (род имени существительного);«Догонишь – узнаешь!» (спряжение глаголов)«Однажды светило светило» (омофоны, омоформы, омографы).

Приложенные файлы


Добавить комментарий