«Презентация на тему: » Воспитание патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста»


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Подготовила воспитатель МБДОУ № 100 г. ОренбургаКутырева Т.В. Воспитание патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста Детство – каждодневное открытие мира, поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего познанием человека и Отечества, их красоты и величия. В.А. Сухомлинский Актуальность темы исследования В проекте «Национальной доктрины образования в Российской Федерации подчёркивается, что система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость». «Годы детства – это прежде всего воспитание сердца» - писал В. А.Сухомлинский, а воспитание патриотических чувств без воспитания сердца невозможно. Культура – совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человеческим обществом и характеризующих определённый уровень его развития. В более узком смысле – сфера духовной жизни людей. Наиболее актуальный вопрос на современном этапе – необходимость возрождения в обществе духовности и культуры, что непосредственно связано с развитием и воспитанием ребёнка до школы. Именно в этот период важно заложить в душу ребёнка любовь к родной речи, природе, уважение к традициям, старшему поколению.Решение федеральной задачи по приобщению детей к истокам национальной культуры, формированию патриотического сознания и обогащению опыта социально-значимой деятельности взрослых и детей, приобщению старших дошкольников к работе по возрождению духовно-нравственных ценностей, что соответствует потребностям ребёнка, родителей, детского сада и общества в целом. Ведущая педагогическая идея Ведущая педагогическая идея опыта заключается в создании системы комплексного взаимодействия, сотрудничества, сотворчества детей и взрослых через применение технологии проектирования, вовлечение всех субъектов в социально-значимую деятельность, создающей благоприятные условия для формирования нравственно-патриотических чувств у старших дошкольников. Объект и цель исследования Объект исследования – процесс патриотического воспитания старших дошкольников.Цель исследования – разработка содержания и методики патриотического воспитания детей дошкольного возраста. изучить понятие нравственно-патриотического воспитания в науке;определить цели и задачи нравственно–патриотического воспитания в современном образовании;выявить методы и формы патриотического воспитания детей в условиях детского образовательного учреждения;выявить психологические и возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста, как субъекта нравственно–патриотического воспитания;охарактеризовать отбор содержания и планирования тематических занятий по нравственно – патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста. Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: метод анализа научной литературы, журнальных публикаций, документов; метод исторической реконструкции, метод системного анализа. База исследования: МБДОУ № 100 г. Оренбурга. Задачи, методы и база исследования Теоретическую основу данного опыта составляют исследования в области нравственно – патриотического воспитания старших дошкольников.Различные аспекты патриотического воспитания исследовались философами, педагогами, психологами (К,Д. Ушинский, А.Н. Радищев, В.Г. Белинский, Н.К. Крупская, В.А. Сухомлинский, Р.И. Жуковская, Н.Ф. Виноградова, С.А. Козлова и др.) Новизна заключается в создании системы комплексного взаимодействия с семьёй через использование совместных социально-значимых проектов, которые привнесут изменения как в систему взаимодействия педагогов, родителей, детей и социальных партнёров, а также в содержание образовательного процесса. Теоретическая основа и новизна исследования. Проект адресован детям старшего дошкольного возраста, педагогам, родителям воспитанников. Педагогические условия реализации проекта Педагогическими условиями, обеспечивающими эффективную организацию нравственно-патриотического воспитания в дошкольном образовательном учреждении, выступают: ведущая роль педагога, «одушевляющего» предметный мир в дошкольном образовательном учреждении; поддерживаемая педагогом активная познавательная позиция ребенка при освоении предметного мира в игровой и других видах деятельности; предметный мир, целенаправленно организуемый с учетом комплексного развития ценностного влияния компонента развивающей предметной среды на личность ребенка. Результативность опыта В начале учебного года.У 63% детей самооценка заниженная, у 31% детей она находится в норме. В ходе наблюдения были выявлены следующие уровни развития нравственных качеств: низкий уровень - 62%, средний уровень - 38%. Изучение нравственных норм поведения у 50% детей на низком уровне, у 50% детей на среднем уровне. При выявлении патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста низкий уровень сформированности у 75%, средний уровень сформированности у 25%. В конце второго года работы - дети овладели знаниями названий и назначения предметов народного быта;                                        -повысился уровень знаний разных видов народно-прикладного творчества,         -овладели умениями воспроизводить характерные признаки предметовнародного быта в рисовании, лепке, аппликации,          - в течение года у детей сформировался устойчивый интерес к народным играм, праздникам, развлечениям.В целом за  год  уровень компетентности детей повысился: высокий уровень в среднем на 35%,  средний уровень на 72%. Благодарю за внимание!

Приложенные файлы


Добавить комментарий