«Познавательно-исследовательский проект: «Лето-лето-лето веселая пора»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«ЦРР - детский сад «Росинка» № 32




Познавательно-исследовательский проект






















Составитель: Лыссова О.В.


г. Качканар

Актуальность проекта:

Лето – удивительная пора! Сколько радости приносят малышу игры с песком и водой, солнечные ванны, хождение босиком по траве, обливание водой. Как же сделать жизнь детей в этот период содержательной, познавательной и интересной? Как организовать деятельность детей так, чтобы это время стало для малышей незабываемым? Решить эти вопросы помогает интересная и разнообразная организация деятельности детей в летний период.

Вид проекта: Познавательно-иследовательский проект

Участники проекта: дети, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.

Цели для педагога:
1. Сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей с учетом их индивидуальных особенностей. 2. Полностью удовлетворить потребности растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.
Задачи для педагога: 
1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма. 2. Реализовать мероприятия, направленные на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активизации, формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков. 3. Осуществлять педагогическое и социальное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период. Цель для родителей: повышать активность в организации летней оздоровительной работы в детском саду.
Цель для детей: полноценное физическое развитие детей, повышение эмоционально-положительного настроя с помощью организации тематических праздников и развлечений. Задачи для детей: 1.Формировать у дошкольников осознанное отношение к своему здоровью. 2. Способствовать развитию двигательной самостоятельности, двигательного творчества, инициативы и сообразительности. 3. Способствовать накоплению у детей представлений об окружающем мире ( о предметном, социальном мире, мире природы). 4. Воспитывать у детей позицию созидателей и помощников природы. 5. Развивать способности детей в различных видах художественно - эстетической деятельности. Интеграция образовательных областей: «Физическая культура», «Социализация-коммуникация», «Познавательное». Этапы работы над проектом. Подготовительный этап включает в себя: 1. Подбор необходимой литературы по теме. 2. Подбор двигательных упражнений и подвижных игр. 3. Информирование родителей о реализации проекта. 4. Разработка плана проекта. Основной этап реализует недельные темы: «Мастерская опытов»; «Летние развлечения»; «Я и лето»; «Лето в яркие краски одето»; «Прощание с летом». План реализации: Первая неделя «Мастерская опытов» 1.    Беседа «Где используют песок?» 2.    Опыт «Раскрасим воду в разные цвета» 3.    П/и «Найди свой цвет» 4.    Д/и « Где что зреет» 5.    Закаливание Вторая неделя «Летние развлечения»  1.     Беседа «Труд овощеводов и садоводов»  2.     Лепка «Весёлый огород» 3.     Д/и «Заготовим на зиму фрукты и овощи». 4.     Д/и: «Определи овощ на вкус» 5.     С/р игра: «Магазин «Овощи-фрукты»
Третья неделя «Я и лето» 1.     Беседа о труде людей «Дворник»  2.     Игры мячом: «Догони мяч», «Кто дальше бросит» 3.     Рисование разноцветных мячей  Четвёртая неделя «Лето в яркие краски одето»     1. Беседа «витамины».     2. Заучивание пословиц, поговорок о здоровье     3. Рисование «Яркое лето» Пятая неделя «Прощание с летом»      1.Беседа «Чем вам запомнилось лето»      2. Повторение стихотворений разученных в течении лета.      3. Групповой досуг «До свиданье лето»

Результаты проекта: Все мероприятия, запланированные в реализации данного проекта, направлены на достижение цели - сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей с учетом их индивидуальных особенностей, полностью удовлетворить потребности растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении. Участвуя в мероприятиях, дети смогли развить двигательные умения и навыки, приобрели интерес к получению новых знаний об окружающей среде через беседы, показали уже  имеющиеся знания и умения в процессе подвижных, дидактических и сюжетно - ролевых  игр. В доброжелательной непринужденной обстановке вовлечения в игры, детям предоставлялась возможность вступить в сотрудничество друг с другом и с воспитателем, а также помогать, поддерживать и сопереживать
ПРИЛОЖЕНИЯ К ПРОЕКТУ. Первая неделя «Мастерская опытов» включает в себя: 1.  Беседа «Где используют песок?» Песок - это созданный природой сыпучий материал, и спектр применения сегодня очень широк. Песок является важным строительным материалом. Его используют: Для кладки, стяжки, штукатурки; При производстве цемента и бетона; при укладке тротуарной плитки (делают песчаную подушку); В дорожном строительстве; В стекольной промышленности; В сельском хозяйстве; при благоустройстве дворовых территорий; Для тушения огня также используют песок. Он пригоден для небольших пожаров; а также в процессах фильтрования и очистки воды. В песочницах для игр с песком. 2.  Опыт «Раскрасим воду в разные цвета» 

   Опыт: Берем емкости с водой и краски. – Ребята давайте мы с вами подберем цвет «моря» - Каким цветом море (ответы детей) - правильно оно синие. (Берем синюю краску и наводим синие море) – А на море разыгрался шторм – что это значит? (Море потемнело). Наводим насыщенный синий цвет.  Цель: Учить различать цвета по светлоте и насыщенности, правильно их называть. Показывать особенности расположения цветовых тонов в спектре. 3.  П/и: «Найди свой цвет»  Цель: развитие координации зрительного, слухового и моторного анализаторов; тренировка подвижности нервных процессов, умения ориентироваться в пространстве и различать цвета. Материал: несколько флажков и жетонов разного цвета.         Ход игры: Ведущий разбивает играющих на число групп, соответствующее числу флажков. Каждому игроку вручается жетон цвета своей группы. В углах комнаты расставляют стулья с флажками своего цвета. После слов ведущего «Идите гулять!» дети расходятся по площадке (комнате). По команде «Найди свой цвет!» дети собираются возле того флажка, который соответствует цвету их жетонов, и называют свой цвет. 4.  Д/и «Где что зреет» Цель: учить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями. Ход игры: Дети рассматривают картинки: на одной – плоды и листья разных растений. (Например, листья крыжовника, а плоды груши) Воспитатель задаёт вопрос «Какие плоды созреют, какие нет?» дети исправляют ошибки, допущенные в составлении рисунка. 5.  Закаливание (в течении летнего периода)
Закаливание организма - одно из лучших средств укрепления здоровья. Задача закаливания – приучить хрупкий, растущий организм ребенка переносить перемены температуры в окружающей среде. Основными средствами закаливания детей являются естественные факторы природы – воздух, вода, солнце. Необходимые условия закаливания – внимательное наблюдение воспитателя, руководство и контроль медицинского персонала. Летом жизнь детей переносится на воздух. В теплые солнечные дни одежда детей постепенно облегчается, и, наконец, дети остаются в трусиках, легкой обуви, а если позволяет почва, босыми. С наступлением жары в такой одежде дети ходят в течение всего дня. Для проведения воздушных ванн в прохладную погоду организуются игры большой подвижности, а в теплую погоду – менее подвижные. Вторая неделя «Летние развлечения» включает в себя:
Беседа «Труд овощеводов и садоводов»  Воспитатель: Как вы думаете, как называют людей, которые выращивают овощи?
Дети (овощеводами) Воспитатель: Как же овощеводы управляются с выращиванием больших урожаев? Дети(овощеводам в их работе помогают машины) Рассматривание картинок и беседа по их содержанию(о труде овощеводов). Дети рассматривают, как трактор пашет землю, как сеют сеялками семена, рыхлят землю, пропалывают ее культиваторами, поливают специальными агрегатами, выращенный урожай грузят на машины, везут в магазины, больницы детские сады. Воспитатель: Кто  из вас, ребята, видел, как убирают овощи?(дети рассказывают о том, как и когда убирают овощи их родители, бабушки; куда убирают для хранения) Воспитатель: Как называют людей, которые выращивают фрукты и ягоды? Дети(садоводы) Рассматривание картинок о труде садоводов: какие ягоды и фрукты они выращивают, как выращивают, какие машины помогают им в их труде. Воспитатель: Садоводы собирают урожай, раскладывают в специальные ящики и отправляют на различные предприятия. Как вы думаете куда? Дети (заводы, фабрики) Воспитатель: Правильно есть такие предприятия, где из свежих ягод и фруктов готовят компоты, соки, варенье. Воспитатель: Труд овощеводов и садоводов очень нужен людям. Потому что из овощей и фруктов можно приготовить очень много вкусного и полезного для человека. 2.  Лепка «Весёлый огород»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
 Цель: Учить детей передавать основную форму овощей(округлую, удлиненную),характерные отличия (округлой и удлиненной формы),лепить всей рукой и пальцами. Развивать умение анализировать и оценивать свои работы.  Материал: Глина, и овощи 3.  Д/и «Заготовим на зиму фрукты и овощи».
На столе у воспитателя лежат картинки с изображением овощей и фруктов. Ребенок, подойдя, берет картинку, рассматривает и рассказывает о том, что на ней изображено, как выращивают этот овощ или фрукт, как заготавливают(солят, варят варенье, делают сок, маринуют и т. д.) Материал: картинки  4.  Д/и: «Определи овощ на вкус»
 
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (дети с закрытыми глазами определяют, какие овощи они едят: морковь, огурец). Расскажите об узнанном овоще: как его сажают, как за ним ухаживают, когда собирают (сажают семенами, получается рассада, рассаду высаживают). Материал: Огурец, помидор

5.  С/р игра: «Магазин «Овощи-фрукты»
 
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Цели: Учить детей договариваться между собой, во что они будут играть, распределять роли, развивать умение считаться с мнением товарищей (продавец взвешивает продукты, покупатель вежливо разговаривают с продавцом, называют нужные им овощи и фрукты) Материал: Касса, весы, фрукты и овощи.
Третья неделя «Я и лето» включает в себя: 1.  Беседа о труде людей «Дворник»
 Наблюдение за трудом взрослых по уборке участка организую со всей группой. Дети узнают, что взрослые поддерживают чистоту и порядок на участке детского сада; что дворник пользуется метлой, лопатой. При наблюдении обязательно подчёркиваю, что дворник хорошо подмёл дорожки, на чистом дворе хорошо играть. Во время прогулки обращаю внимание детей на то, чтобы они не ссорили на участке, показываю, куда надо бросать бумажки и другой сор, напоминая, как дворник трудился, убирая участок.
2.  Игры мячом: «Догони мяч», «Кто дальше бросит» 

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]  [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]  Цели: Развивать ловкость, быстроту, глазомер.
3.  Рисование разноцветных мячей
Цели: Закрепление цветовой гаммы, и рисование круглой формы, закрепить умения  правильно рисовать кистью Материал: Альбомный лист, краски Четвёртая неделя «Лето в яркие краски одето» включает в себя: 1.  Беседа «витамины». Воспитатель: - Ребята, а вы любите фрукты и овощи? Почему? (ответы детей).  - Правильно, потому что вкусные, но еще и полезные. Они богаты витаминами А, В, С. Все овощи и фрукты содержат очень много полезных веществ. Когда мы их едим, то наш организм получает большой запас витаминов, чтобы мы были здоровы и не болели.  Витамин А содержится в свекле, дыне, моркови, чесноке, капусте, петрушке, тыкве, репе. Витамин В содержится в бананах, горохе, салате  Витамин С содержится в апельсине, луке, петрушке 
2.  Заучивание пословиц, поговорок о здоровье Аппетит от больного бежит, а к здоровому катится В здоровом теле - здоровый дух Где здоровье, там и красота Кто не болел, тот здоровью цены не знает Быстрого и ловкого болезнь не догонит. Если хочешь быть здоров - закаляйся. Чистота - залог здоровья. 3.  Рисование «Яркое лето» Цели: Уточнить представление о времени года лето, учить находить признаки лета в картинках и на картинках; доступными средствами отражать полученные впечатления. Материал: Альбомный лист, карандаши. Пятая неделя «Прощание с летом» включает в себя: 1.  Беседа «Чем вам запомнилось лето»  Цель: аккумулировать накопленные представления детей о лете. Предварительная работа: Воспитатель предлагает нарисовать детям рисунки воспоминания о событиях лета и принести из дома фотографии отражающие летний отдых ребенка. Оборудование: фотоальбом  Содержание: Воспитатель вспоминает с детьми о весёлом лете, кто где отдыхал. Давайте вспомним и назовем эти месяца ( ответы детей) –Я собрала все ваши чудесные фотографии о лете в альбом, а сейчас мы с вами поиграем я открою альбом на любой странице, а вы по фотографии отгадаете кто это, где и как он провел лето-Аня, она купается в море, она загорелая и очень веселая. А это Гриша – он плавает на яхте. Воспитатель читает стихотворения о лете.     2. Повторение стихотворений разученных в течении лета. - Что ты мне подаришь, лето?                        Ярко солнце светит, - Много солнечного света!                             В воздухе тепло. В небе радугу-дугу                                          И куда ни взглянешь, И ромашки на лугу!                                        Все кругом светло. - Что ещё подаришь мне? - Ключ, звенящий в тишине, Сосны, клёны и дубы, Землянику и грибы  3.Групповой досуг «До свиданье лето»            Сценарий завершающего летнего развлечения   (Звучит песенка из м/ф «Дед Мороз и лето» - «Лето»
Лето (ведущий) – Здравствуйте, ребята! Какая замечательная песенка собрала нас здесь сегодня вместе! А о чём эта песенка? А какое оно это лето, похоже на зиму? Нет? Вижу, вы готовы угадать кто я Слышно пенье комаров, Время ягод и цветов, Озеро теплом согрето, Всех зовет купаться (лето)  Правильно! За три месяца вы хорошо изучили меня. Вот, мои сладкие летние «ягодки», ребята из младшей группы, споют обо мне песню. Лето – А остальные ребята, что делали летом? Загорали? В речке купались?  Давайте, будете мне отвечать так: «Это я, это я, это все мои друзья» (Речевая игра): - Кто по ягоды ходил, летний лес любил, хранил? - Кто, скажите, летом этим за порядок был в ответе?  - Кто из вас, скажите вслух, охранял зеленых мух? - Кто старательно, как мог, поливал свой огород? - Кто из вас, такой хороший, загорать ходил в калошах? - Кто не ходит летом хмурый, любит спорт и физкультуру? - Кто из вас, проснувшись рано, мылся летом из под крана? - Кто из вас, когда умылся, бритвой папиной побрился? - Кто на море отдыхал, кто купался, загорал? - Кто из вас, когда купался на снегу, потом валялся? - Кто в купальники и ласты одевался в гости наспех? -Кто и летом и зимой любит пошутить со мной? Лето – Молодцы! А вы летом дружить не разучились? Ребята из старшей группы, я знаю точно, изучали этот вопрос – как надо правильно дружить и с кем. Они вам сейчас об этом и споют           Песня «Настоящий друг» Лето – А ещё они станцуют!         Танец под музыку «Дружба - это не работа» Лето – А в гости вы своих друзей приглашаете?.. А чем вы их летом угощаете, какими летними фруктами и ягодами ?                      Игра «Кто больше знает фруктов» Лето – А кк же быть зимой, ведь уже не будет ни клубники, ни малины? Чем будем угощать? Я предлагаю взять банки и законсервировать овощные салаты и фруктовые компоты. В одну банку 1 команда будет упаковывать овощи, а в другую – 2 команда – ягоды и фруктов.
Игра «Консервация» Лето – Всё, я спокойно могу передавать ребят в руки Осени и Зимы. Они выросли, окрепли, загорели, укрепились в дружбе и взаимовыручке! Ну, где же волшебные цветочки? Забирайте ребят в группы, где их ждут уже занятия по чтению и математике, и конечно же, вкусный летний компот.
 Предполагаемые результаты: 
Все мероприятия, запланированные в реализации данного проекта, направлены на достижение цели - сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей с учетом их индивидуальных особенностей, полностью удовлетворить потребности растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении. Участвуя в мероприятиях, дети смогут развивать двигательные умения и навыки, приобрести интерес к получению новых знаний об окружающей среде через беседы, показать имеющиеся знания в процессе подвижных игр, игр развлечений. В доброжелательной непринужденной обстановке вовлечения в игры, детям предоставляется возможность вступить в сотрудничество друг с другом и с воспитателем, а также помогать, поддерживать и сопереживать.
лето - лето веселая пора»Рисунок 2

Приложенные файлы


Добавить комментарий