Порядок выполнения арифметических действий в выражениях без скобок, состоящих из 2 действий.


Предмет: математика.
Класс: 3
Тема урока: Порядок выполнения арифметических действий в выражениях без скобок, состоящих из 2 действий.
Цели урока:
Образовательная: обучить детей решать примеры в два действия без скобок.
Развивающая: навыки устного счета, логическое мышление, память, внимание, речь с математическими терминами
Воспитательная: самостоятельность в работе, трудолюбие, терпение.
Тип урока: комбинированный
Вид урок: смешанный
Ход урока
Этапы урока
Содержание учебного материала
1.Орг. Момент.
2.Актуализация знаний
3. Изучение нового мате-риала теме урока
4.Физминутка
5 Физминутка6Закрепление
7 Д/З8 Итог урока
1.Психологический настрой
Громко прозвенел звонок, начинается урок.
Мы пришли сюда (учиться), не лениться, а  (трудиться).
Работаем (старательно), слушаем (внимательно).
2.Сообщение темы и цели урока
3.Минутка чистописания.
Найдите лишнее число в ряду:
30,28,24,21,18,15 (все числа делятся на 3)
28…28…28…28
4. Актуализация знаний
Математический диктант
7*3=21 24:6=4
8*2=16 27:3=9
2*3=6 21:3=7
8*3=24 16:8=2
9*3=27
1Решаем примеры на время по карточкам индивидуально
75-43= 32 85-24=61
93-77= 16 85-42=43
25+29=54 19+16=35
35+33= 68 49+36=85
5. Пальчиковая гимнастика
«Мы наши пальчики сплели и вытянули ручки,
Ну, а теперь мы от земли отталкиваем тучки»
6. Изучение нового материала
Решите пример 24-10+7=21
- Каков порядок действий? (В выражениях без скобок выполняют решение слева направо)
- Как решить пример? 24- (10+7)=7
(Сначала выполняем действие в скобках, з/м вычитаем)
- Почему числа одинаковые, действия тоже одинаковые, а значение выражения разные?(Порядок выполнения действий разный)
- Почему? (во втором выражении, есть скобки – в них действие выполняется первым)
24:3*2=16
24: (3*2)=4
20-3*(15-9)
1) 15-9=6
2)3*6=18
3)20-18=2
А если бы не было скобок, в каком бы порядке выполняли действия *, -, -.
Со скобками
()
«*» или «:»«+» или «-»Без скобок
1) «*» или «:»2) «+» или «-»Летит, летит по небу жук
По небу жук летит.
Но знаем мы до неба жук
Никак не долетит!»
7. Работа с учебником ( у доски)
№3, страница 87 –письменно. Самопроверка
Вычисли, соблюдая порядок действий.
8. Рассмотрение задач Стр.87 №4 Задача(1 задача).
- О чем говорится в задаче? Что нужно сделать, для того чтобы ответить на главный вопрос задачи?
Записать условие, решение и ответ задачи.
Стр.87 №4 Задача
Всего – 36 стрЧитала -? 6 д. по 5 стр.
Осталось - ? стр1) 36-6*5=6 (с.) - осталось
Буратино потянулся
Раз нагнулся, два нагнулся
Три – в ладоши три хлопка
Головой 4 кивка
Пять – тихонько помахать
Шесть на место тихо сесть.
9. Работа по рядам стр.87 №7
10. Проблемное задание. (Работа в парах). стр 87 № 8
11. Индивидуальная работа. Стр. 87№ 6,10
5 человек работают по индивидуальным карточкам.
Индивидуальная карточка
3*5+3*10=
3*5+(3*10)=
12. Домашняя работа стр. 87 №5 (2задача) стр. 85 № 6 повторить таблицу умножения.
Рефлексия
- Чем занимались на уроке? - Что нового узнали? Я знаю … Я умею …

Приложенные файлы


Добавить комментарий