«Конспект урока истории в 5 классе на тему «Финикийские мореплаватели»


Урок истории древнего мира в 5 классе.
Тема: Финикия – родина…
Тип урока: урок – сообщение новых знаний
Цель урока: Познакомить учащихся с образом жизни, занятиями и достижениями жителей древнего государства Финикия.
Задачи:
Предметные:
создать у учащихся представление о местоположении, природных условиях и основных занятиях жителей Древней Финикии;
оценить достижения и вклад финикийцев в культуру древних цивилизаций.
Метапредметные:
Развивать умения:
работать с текстом, извлекать и оформлять полученную информацию в таблицу;
анализировать исторический источник;
публично выступать с сообщением, высказывать собственную точку зрения на исторические явления и события;
организовывать работу в паре, группе
Личностные:
развитие любознательности и формирование интереса к изучению истории;
воспитывать уважительное отношение к культурному наследию древних цивилизаций
Формирование и освоение учащимися ключевых компетентностей:
умения решать проблемы;
получать информацию (из различных источников);
организовывать взаимосвязь прошлых и настоящих событий;
уметь сотрудничать и работать в группе;
принимать решения;
уметь организовывать свою работу;
уметь использовать новые технологии информации и коммуникации;
организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их.
Оборудование:
Презентация «Финикийские мореплаватели»
Мультимедийное оборудование: ПК, мультимедийный проектор, экран.
Карточки с изображениями по темам: Др. Египет и Междуречье, Финикия.
Этап урока Деятельность учителя Содержание Деятельность учащихся
1.Организационный момент.
2.Актуализация знаний.
3.Введение в тему урока.
Устанавливает эмоциональный контакт с классом
Сообщает тему с мотивирующим приёмом
ЗУМ ИН
Задаёт вопрос
КЛОК БАДИС
ТАЙМ ПЭА ШЭА
Учитель выслушивает ответы.
Добрый день! Выглядите вы сегодня отлично, так же думаю, и будете сегодня работать. Поприветствуем партнера по лицу и по плечу улыбкой и начнём наш урок.
Ребята, сейчас работаем в группе. Посмотрите на картинки, которые лежат у вас на столе, и разделите их на группы.
На парте несколько уже знакомых обучающимся иллюстраций к предыдущим параграфам («Древний Египет» и «Междуречье») соседствующие в произвольном порядке с изображениями, которые нельзя отнести ни к Древнему Египту, ни к Междуречью.
Ребята, как вы разделили?
Молодцы, вы хорошо справились с заданием и вспомнили Египет и Междуречье.
Оставшиеся рисунки рассказывают о стране, которой уже нет на карте. В настоящее время на ее месте расположено государство Ливан со столицей в городе Бейрут. Она полна тайн и загадок. Именно о ней мы и будем говорить сегодня на уроке.
Ребята, посмотрите видеофрагмент.
В древности эта местность называлась Ханаан. А затем сюда прибыли греки и назвали ее Финикией. "Финикийцы" в переводе с греческого - "красноватые", точнее, "красящие в багряный цвет". А в египетском языке слово «фенеху» означало кораблестроители.
Ребята, послушайте вопросы:
1) Как называлась эта страна в древности?
2) Почему же греки и египтяне называли финикийцев по-разному?
Подумайте 30 секунд, и ответы запишите в тетради.
Ребята, внимание!
А сейчас возьмите в руки свой КЛОК БАДИС, тетрадь, встаньте, задвиньте стульчики и встретьтесь со своим партнёром на 10 часов.
Ребята, внимание!
Теперь обсудим ответы на вопросы.
Пусть партнёр, кто выше ростом ответит на 1 вопрос.
А сейчас время второго партнёра. Он ответит на второй вопрос.
Ребята, а теперь хотелось бы вас услышать.
Все согласны? Поблагодарите партнёра и пройдите на свои места.
Запишите в тетради тему урока: «Финикия – родина…». Поставьте многоточие. В конце урока каждый из вас допишет название сам.
Отвечают на приветствие учителя. Завершают подготовку к уроку, организуя пространство для деятельности. Поворачиваются к соседу по парте и улыбаются.
Учащиеся определяют, какая страна изображена на карточке.
Смотрят видеофрагмент
Слушают, думают, пишут.
Берут в руки КЛОК БАДИС, задвигают стулья, находят пару.
Обсуждают ответы на вопросы в парах.
Отвечают на вопросы.
Записывают тему урока в тетрадь
4.Изучение новой темы.
15 мин.
МОДЕЛЬ ФРЕЙЕРА
КОНТИНИУС РАУНД РОБИН Возьмите карточку №2. Вы видите Модель Фрейера.
Ребята, возьмите МОДЕЛЬ ФРЕЙЕРА, положите её перед собой. Рассмотрите её.

В середину ромба напишите понятие, которое будем рассматривать.(Государство Финикия)
Посмотрите на части МОДЕЛИ ФРЕЙЕР. Что изучите в 1 части? Во 2 части? В 3 части? В 4 части?
МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР вы заполните самостоятельно. Но прежде всего откройте учебник на стр.______.
Вы, ребята, заполните МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР , используя материал п.15 учебника. На изучение материала учебника и на заполнение модели Фрейер у вас ребята – 8 минут.
2.Природные условия
В целом климат был благоприятный. Плодородной почвы было сравнительно мало. Не было крупных рек. Но в горах росли кедровые леса.
1.Географическое
положение
Финикия расположена на восточном побережье Средиземного моря.
Самыми крупными финикийскими городами были Библ, Тир, Сидон.


Финикия


4. Открытия и достижения финикийцев
Первые мореплаватели, которые обогнули Африку.
Пурпурная краска
Прозрачное стекло
Алфавит
3.Занятия финикийцев
Кораблестроение;
мореплавание;
рыболовство;
садоводство;
торговля;
ремесло.


Взаимопроверка.
Ребята, сейчас мы обсудим то, что вы записали в своей МОДЕЛИ.
Поднимите руки ученики №1. Зачитываем, что записали в 1 пункте (географическое положение)
Первую часть прочитали. Поднимите руки ученики №2. Читаем вторую часть (природные условия).
Вторую часть прочитали. Поднимите руки ученики №3. Читаем 3 часть (занятия финикийцев).
Третью часть прочитали. Поднимите руки ученики №4. Читаем 4 часть (открытия и достижения финикийцев).
Проводим КОНТИНУУС РАУНД РОБИН.
Давайте послушаем, что же вы записали.
Прошу встать участников №1. _____________, что записала в 1 пункте?
Ребята есть дополнения? Отлично, ребята!
Встаньте участники №2. __________, что записала ты?
Есть дополнения?
Прошу встать участников №3. __________, что ты записала?
Ребята, есть, что дополнить к её ответу? Очень хорошо.

Встаньте участники №4. __________, что записала об открытиях и достижениях финикийцев?
Ребята, есть дополнения?
Ребята, вы самостоятельно изучили новый материал сегодняшнего урока и у вас это получилось отлично!
Самостоятельная работа учащихся
1) чтение
2) заполнение МОДЕЛИ ФРЕЙЕРА
Обсуждение записей.
5.Первичное закрепление.
Опрос.
Ребята, у меня есть для вас сюрприз!
Посмотрите видео.
Ребята, вы посмотрели видео. И вас ждёт задание.
Дополните свою МОДЕЛЬ ФРЕЙЕРА.
А в какую часть вы внесёте дополнения, подумайте - 30 сек.
А сейчас допишите. (30 сек.)
Ребята, в какую часть МОДЕЛИ ФРЕЙЕР вы внесли дополнения?
Смотрят видео
Думают.
Дописывают.
Обсуждение.
6. Закрепление изученногоЗаполните пропуски.
Финикия находилась на __________ побережье Средиземного моря. Самыми крупными городами финикийцев были _____, _____ и _________ . Главные занятия финикийцев: ________________, __________________ и мореплавание. В Финикии изобрели прозрачное _________, ____________ и __________ краску. Финикийцы основывали в странах, с которыми они торговали, свои постоянные поселения- __________. Около ________ лет назад в Финикии придумали письмо, которое было намного проще иероглифов или клинописи. Это был первый ________________, состоящий из ___ букв, означающих ___________ звуки.
7.Рефлексия.
Допишите название урока в тетради: «Финикия – это..» Сегодня я узнал… Было интересно…
Было трудно… Я понял, что…
Теперь я могу… Я почувствовал, что…
Я приобрел… Я научился…
У меня получилось … Я смог…
Я попробую… Меня удивило…
Мне захотелось…
Финикия – это страна мореходов, ремесленников и торговцев, создателей алфавита.
6.Подведение итогов урока. Оценка работы. Кто захочет больше узнать о Финикии… (анонс книг)
7.Домашнее задание: параграф 15, с.77 задания
запишите «по-финикийски» свою фамилию и имя Приложение
45215913123174
4205605-4445












Приложенные файлы


Добавить комментарий