«Конспект внеклассного мероприятия на тему «Феи хотят поиграть» (1 класс)»


Цель мероприятия: Помочь детям, закрепить свои знания друг о друге. Запомнить имена своих одноклассников. Развить в детях коммуникативные навыки.
Оборудование: Шарф, плюшевая игрушка «Дружок», ромашки и капельки из бумаги, короны, волшебные палочки, плащи, картинки с эмоциями.
Роли ведущих: Феи добра.
№ Название игры Описание игры Действия детей
1 «Знакомство» В данной игре используется музыка, которая привлекает внимание детей. В процессе данной игры дети знакомятся друг с другом, и получают удовольствие от её активности. Все дети стоят в кругу. Когда музыка играет, они передают друг другу игрушку по кругу. Когда музыка остановилась, ребенок, у которого осталась игрушка, называет свое имя.
2 «Давай-ка познакомимся» Эта игра помогает детям познакомиться, запомнить имена друг друга. Дети становятся в круг. Фея начинает игру словами: «Ты скорее поспеши, как зовут тебя, скажи...», бросая при этом мяч одному из детей. Тот ловит мяч, называет свое имя, потом он бросает мяч другому ребенку, при этом снова произносятся слова: «Как зовут тебя, скажи...» — и так далее. Если дети не могут запомнить слова, то они просто кидают друг другу игрушку, и называют свои имена.
3 «Пожалуйста» Развивает в детях внимание и сплоченность коллектива. Игра подвижная и интересная для детей. Ведущий просит игроков выполнять разные движения - поднять руки вверх, попрыгать, присесть. Но дети выполняют команду, только если водящий произносит слово "пожалуйста". Если водящий забыл произнести вежливое слово, то дети движение не выполняют.
4 «Лица» Помогает детям научиться различать эмоции друг друга. Сплоченность коллектива развивается. Ведущий показывает лица с различными эмоциями. Задача детей угадать изображенную на картинке эмоцию и повторить её на себе.
5 «Кто спрятался?» Игра помогает понять, насколько дети знакомы друг с другом и насколько они запомнили друг друга в лицо. Пока играет музыка, дети с закрытыми глазами танцуют. Не подглядывают. Ведущие прячут одного или двух детей. Музыка останавливается и ребята должны угадать кого спрятали
6 «Зоопарк» Развивает в детях коммуникативные навыки. Игра активная, на сплоченность команды. Детей делят на 2 команды. Первая команда животных. Сообща ребята решают, кого будут показывать все вместе. Вторая команда посетители зоопарка. Их задача угадать какое животное изображают другая команда. После 3 раз угадывания дети меняются местами.
7 «Угадай кто» Развивает способность узнавать друг друга по голосу . Выбирается 1 ребенок – ведущий. Ему завязываются глаза шарфом. Фея-ведущая указывает ребенка, который будет выкрикивать имя человека с завязанными глазами. И ведущий ребенок должен угадать, кто его зовет. Затем на место ведущего встает ребенок, чье имя угадали.
8 «Глухой телефон» Игра на командную работу. Развиваются коммуникативные навыки, дети сближаются. Ведущий придумывает слово, и говорит его тому, кто рядом на ушко. Другой ребенок передает это слово дальше . Слово проходит круг, и замыкающий круг ребенок называет, что ему послышалось, какое слово до него дошло.
9 «Топнем, хлопнем» Игра для развития словарного запаса. Развивается внимание детей, дети работают вместе. Учатся, смотря друг на друга. Ведущий объясняет детям «Если то, что я буду говорить — правда— вы хлопаете в ладоши, а если неправда — топаете ногами".— Девочки заплетают косички — ХЛОП.— На деревьях есть листья — ХЛОП.— По траве гуляют облака — ТОП.— Кошка любит молоко – ХЛОП— Кошка лает на прохожих — ТОП.
Дети соответственно реагируют на действия ведущего.
10 Дождик и ромашки Дети учатся дарить друг другу добро, поднимать настроение. Развиваются навыки коммуникации. Ведущий предлагает детям разделиться на две группы, треть детей войдет в одну группу – дождик, две трети детей войдут в другую группу – ромашки. Ведущий рассказывает детям историю примерно такого содержания: «Наступило жаркое лето, светит яркое солнышко, ромашки очень хотят пить. Они сидят на лугу печальные и ждут дождика. Им ничего не хочется делать, они плохо себя чувствуют. Необходимо срочно их напоить. Наконец начался дождик, капельки дождя падают на ромашки и поят их водой. Постепенно ромашки оживают, раскрываются и выпрямляются».
Дети, играющие роль ромашек, присаживаются на корточки, принимают печальный и усталый вид, тихо звучит грустная мелодия. При словах ведущего, начавшемся дождике дети «дождинки» подходят к «ромашкам», берут их руки в свои, смотрят в глаза, говорят нежные и ласковые слова утешения, так, чтобы «ромашки» перестали грустить и у них повысилось настроение. «Ромашки» улыбаются, поднимаются во весь рост с помощью «капелек дождя». Когда все «ромашки» «оживут», дети могут поменяться ролями и продолжить игру. Игра полностью контролируется ведущим, он помогает детям примерами и подсказками.
Литература:
1. Жизненные навыки. Уроки психологии в первом классе/ Под ред. С.В. Кривцовой. – М.: Генезис, 2002. – 208 с.
2. Никушина Н. Социализация детей-сирот: развивающие занятия для дошкольного и младшего школьного возраста / Наталья Никушина. – М.: Чистые пруды, 2007. – 32 с. – (Библиотечка «Первого сентября», серия «Школьный психолог».3.Панченко С. Я + ОН+ ОНИ = МЫ: занятия из программы формирования толерантных детей установок у подростков // Школьный психолог, №, 16 – 30 сентября, 2006, с. 10-11.
4.Синицына Е.И. Умные стихи – М.: «Лист», 1998. – 168 с. – (Через игру - к совершенству)
5. Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: уроки психологии в начальной школе ( 1- 4). –М.: Генезис, 2006. – 303

Приложенные файлы


Добавить комментарий