План – конспект урока по литературному чтению на тему «Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине».


План – конспект урока по литературному чтению
на тему «Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине».
Составила учитель начальных классов
Ким Арина ДепониевнаДата: 17.05.2017 год
Тема урока: Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине».
Класс: 2 «Б»
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Методы обучения: проблемно-поисковые, словесные, наглядные, практические, методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельности обучающихся с помощью источников информации.
Цели урока:
- познакомить обучающихся со сказкой Г.Х. Андерсена «Принцесса на горошине»;
- развивать навыки беглого выразительного чтения, чтения по ролям;
- обогащать словарный запас обучающихся;
- поддерживать интерес к зарубежной литературе.
Задачи урока:
1. Формировать интерес к изучению литературного чтения.
2. Читать художественный текст и делать его анализ (название, жанр, тема, герои).
3. Развивать память, внимание, умения слушать товарищей, высказывать свои мысли и отстаивать свою точку зрения.
4. формировать умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного и выражать своё отношение к героям, событиям, языку произведения.
Оборудование: мультимедийное оборудование, портрет Г.Х. Андерсена, выставка книг; аудиозапись сказки Г.Х. Андерсена «Принцесса на горошине»; карточки (текст для речевой разминки, задания).
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; определять героев произведения, сюжет и цель.
Ход урока:
Организационный момент.
Учитель:
Здравствуйте ребята!
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели.
Тихо мальчики за парту сели
На меня все посмотрели.
Проверка домашнего задания:
Выразительное чтение сказки.
Речевая разминка.
Учитель:
- Ребята, попробуйте быстро прочитать скороговорку:
Король на корону копейки копил,
Да вместо короны корову купил.
А этот король на корову копил,
Да вместо коровы корону купил.
В. Бахревский
(У детей по одной на парте карточки со скороговоркой).
- Кто такой король? (Король – государь, управляющий королевством).
Постановка целей урока.
- Сегодня мы познакомимся со сказкой Г.Х. Андерсена «Принцесса на горошине».
Работа по теме урока.
1) Рассказ учителя о биографии Г.Х. Андерсене
Материал для учителя
Ганс Христиан Андерсен (1805-1875) – датский писатель, сказочник. Родился в семье бедного сапожника. После смерти отца мать отправила его в 1819 году в Копенгаген, где он некоторое время очень бедствовал. Вскоре у юноши появились покровители – профессор консерватории Сибони, композитор Вейзе, поэт Гольдберге и конференц-советник Коллине. При их содействии Андерсен поступил в театральное училище и продолжил образование. Во время учебы в гимназии Ганс Христиан уже обратил на себя внимание публики несколькими стихотворениями. В 1828 году при поступлении в университет его имя было известно широкой публике. Активная литературная деятельность Андерсена выразилась в целом ряде произведений, которые были написаны как на Родине, так и во время путешествий. Его стихотворения, выходившие с 1830 года, отличаются большим чувством и богатой фантазией.
Андерсен писал также драматические произведения и оперы, пьесы для театра.
В 1835 году в свет вышли «Сказки, рассказанные детям». Андерсен, уже снискавший первый успех несколькими «взрослыми» сочинениями, и помыслить не мог, что именно сказки – столь несолидный, «несерьезный» жанр – сделают его всемирно известным. Он считал их всего лишь развлечением, «милыми пустяками», не имевшими особой литературной ценности. Тем более что в тот же самый год в продажу поступил первый роман писателя «Импровизатор».
Учитель:
- Из какой страны этот сказочник (Из Дании).
- В его сказках, как и в жизни, правил король. А в России кто правил в древние времена? (Царь).
- Обратите внимание на выставку книг Г.Х. Андерсена. Он написал более 170 сказок.
2) Знакомство со сказкой. (Первичное знакомство со сказкой через аудиозапись.)
- Ребята, сейчас мы с вами прослушаем сказку «Принцесса на горошине».
- Как вы представили себе принцессу?
- Чем принцесса отличается от простой девушки?
- С чего началась сказка?
- Что произошло дальше?
- Чем закончилась?
- Ребята, а сюжет сказки вам понравился? А герои?
- Кто главный герой?
- Почему ей трудно было поверить?
- Как стало понятно, что это настоящая принцесса?
- Можно ли назвать всех героев положительными?
- За кого вы переживали?
- О ком в жизни можно сказать «принцесса на горошине»?
- Чему учит сказка? (Сказка учит: уважать другого, доброте, сочувствию, всем, кому плохо, кто попал в беду).
- Что хотел автор вам сказать этой сказкой? (Нельзя по внешнему виду судить о человек).
3) Словарная работа.
- Ребята, значение каких слов при прослушивании сказки вам были непонятны? (Принцесса, тюфяк, перина, кунсткамера, гагачий пух).
- Откройте свои словари и найдите самостоятельно значение этих слов). Принцесса – титул представителя потомка монархов (королей, царей), наследник престола.
Тюфяк – мешок, набитый сеном и служащий матрасом.
Перина – мешок, набитый пухом или перьями.
Кунсткамера – музей, собрание редкостей, диковинных предметов.
Гагачий пух – пух птицы гаги.
Физкультминутка:
Все, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали,
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покружились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
Продолжение работы по теме урока.
- А сейчас вы попробуйте по очереди прочитать эту сказку.
- Сказку нужно читать выразительно, тогда её будет интересно слушать. При чтении обратите внимание, будет ли меняться интонация во время чтения.
1. Чтение сказки хорошо читающими учениками.
2. Повторное чтение сказки по цепочке.
3. Чтение сказки по ролям.
4 Мини – викторина
- Кто хотел жениться на принцессе? (Принц).
- Какой должна быть принцесса? (настоящей).
- Какая погода была в тот вечер, когда появилась принцесса? (Гремел гром, сверкала молния, дождь лил как из ведра).
- Кто решил проверить принцессу? (Старая королева).
- Сколько было тюфяков? (Двенадцать).
- Сколько было перинок? (Двенадцать).
- Что было с принцессой после той ночи? (Все тело было в синяках).
- Куда потом попала горошина? (В кунсткамеру).
Рефлексия.
- Нарисуйте смайлик в своей тетради, который отражает ваше отношение к материалу урока.
Подведение итогов урока
- Мы сегодня на уроке познакомились ещё с одной сказкой. Какой?
- Кто автор этой сказки?
- Захотелось ли вам прочитать и другие сказки этого писателя?
- После сегодняшнего урока познакомьтесь ли вы с другими сказками Г.Х. Андерсена?
- Где их можно найти? (В библиотеке, интернете).
Домашнее задание.
- Ребята, откройте дневники и запишите домашнее задание.
- Подготовить краткий пересказ сказки «Принцесса на горошине».

Приложенные файлы


Добавить комментарий