«Нестандартный урок по математике. Тема:»Сложение и вычитание числа 3″(закрепление 1 класс)»



Конспект урока.
Класс: 1 В
УМК: Начальная школа XXI век
Учебный предмет: математика
Тема урока: Закрепление «Сложение и вычитание числа 3».

Цели:
Образовательные:
организация деятельности учащихся по закреплению сложения и вычитания числа 3.
Формировать умение математически правильно читать выражения, используя названия компонентов арифметических действий;
Развивающие:
создание содержательных и организационных условий для развития у школьников мыслительных процессов анализа, сравнения, классификации, доказательства, логического мышления, творческих способностей, внимания, воображения;
Воспитательные:
подвести школьников к осознанию нравственной ценности «дружба»;
воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки.

Оборудование:
Демонстрационное: мультимедийное оборудование, мультимедийная презентация
Индивидуальное: учебник математики, веера с цифрами, тетради, сигнальные веера, счетный материал

Структура урока.
Организационный момент.
Повторение изученного материала (устный счет)
Актуализация. Повторение опорных знаний.
Определение темы урока. Постановка цели и задач.
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.
Физкультминутка.
7.Практическая работа. Решение задач. Построение чертежей.
8. Итог урока. Рефлексия.







Ход урока.
Этапы урока
Содержание урока
Виды деятельности

1.Организационный момент
(интерактивная игра)
– Ребята, у нас сегодня много гостей. Мы с вами пожелаем друг другу успеха с помощью игры, которую вы сами назвали «Искорка». Встаньте вокруг своего ряда, возьмитесь за руки и передайте друг другу искорку удачи.
Молодцы, ребята. Садитесь!!!
-Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий, а помощниками вам будут:
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415 13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415 13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Внимание Находчивость Смекалка.
Так что время не теряем,
И работать начинаем.
– Руки? – На месте!
– Ноги? – На месте!
– Локти? – У края!
– Спина? – Прямая!

Метапредметные - регулятивные (управление своей деятельностью)

2. Повторение изученного материала
(устный счет)
5 минут
- Сегодня в гости к нам пришел сказочный герой, а кто это вы узнаете, решив примеры.
На доске:0+5
8+1
5+2
7+2
Как называются эти выражения (сумма)
Что такое сумма чисел (Это выражение , в котором стоит знак сложения)
Что нужно найти (значение выражения – сумму)
Ребята, работаем с числовыми веерами
На доске
9-1
19-10
5-0

-Как называются эти выражения? (разность чисел)
-Что такое разность чисел? ( выражение, когда между числами стоит знак вычитания -)
-Что нужно найти? (значение выражения, разность)
У вас на столе лежат конвертики, в которых буквы. Ваша задача в парах соотнести букву с ответом и выложить на партах имя нашего героя.
Кто же к нам сегодня пришел в гости? (Колобок)
-Кто является автором сказки "Колобок"?
- Вы правы, это русская народная сказка, автор ее не известен. Но знают ее все дети в России.
На доске появляется изображение колобка

Предметные
коммуникативные

3.Актуализация. Повторение опорных знаний.
5-7 мин
-С чего начинается сказка?
- Однажды дед попросил бабку испечь колобок. А она говорит:
У нас с вами будет математическая сказка.
- "Испеку тебе колобок, если ты решишь задачи". Мы с вами поможем решить задачи, используя фишки.

1.Яблоки в саду поспели, Мы отведать их успели: Три румяных, наливных, Одно с кислинкой... Сколько их?3+1
2.На поляне у дубка Крот увидел три грибка. А подальше у осин Он нашел еще один. Кто ответить нам готов, Сколько крот нашел грибов? 3+1
3.Мама-белка для детишек
Собрала 15 шишек.
Понесла домой делить,
Только как ей, белке, быть:
Дома ждут три шалунишки
Подерутся ведь мальчишки
Ты уж белке помоги- шишки детям раздели.
15/3

4.5 зайчат смешных и ловких.
Сели дружно грызть морковки.
Каждый съел из них по 3
Сколько съели, назови.
3*5
- Итак, задачи решены.
- Кто заметил какое число в задачах повторялось чаще?3
- Давайте напишем целую строчку цифру 3.

Метапредметные - коммуникативные: речевая деятельность – аудирование











































Метапредметные –познавательные:
сравнение, классификация

4. Определение темы урока. Постановка цели и задач
2 мин
Как вы думаете, с каким числом сегодня будем работать на уроке? С числом 3
Какие задания мы будем выполнять?
Решать задачи, вычитать и складывать число 3, повторять состав числа 3.
Метапредметные - познавательные






5.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации
7 мин
Сказка продолжается!
- Испекла бабка колобок и положила его остывать на подоконник. - А Колобок прыгнул на дорожку и покатился по ней в лес. Катится, а навстречу ему:
Прыгун-трусишка.
Хвост коротышка, Глазки с косинкой,
Ушки вдоль спинки,
Одежка в два цвета-
На зиму, на лето.
- Кто же это? Заяц.
- Хотел наш Колобок спеть песню для зайчика. А заяц говорит: "Поможешь решить примеры - отпущу, а не поможешь - съем!"
- Да вот беда: не умеет еще Колобок считать. Давайте поможем ему

Предметные.
Метапредметные - познавательные


№ 9 стр. 37 ТПО
Запишите результат вычислений каждой машины. Как изменяет число первая машина? Увеличивает на 3
Вторая машина? Уменьшает на 3
Что интересного в примерах вы увидели?
Если к любому числу прибавить число 3, а затем отнять число 3, то получится это же число.
Теперь давайте выполним № 10. Можно ли сразу записать числа, которые выйдут из второй машины?
Да, так как Если к любому числу прибавить число 3, а затем отнять число 3, то получится это же число.
вписывай числа и диктуй.
Предметные.
Метапредметные - познавательные

6.Физкультминутка.
1 мин
Мы по лесу шли, шли, Белый гриб нашли. Раз - грибок, еще грибок. Положили в кузовок.


7.Практическая работа. Решение задач. Построение чертежей






7 мин



































4 мин




























Покатился Колобок дальше, а навстречу ему бредет :.
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
Волк
- " Я съем тебя, Колобок, Но если ты решишь задачу, то я не трону тебя.
№ 13 стр.38 ТПО
Ребята, а из чего состоит задача?
Условие, вопрос, решение , ответ
Нужно придумать две задачи по рисунку. Первая задача должна решаться вычитанием
В сахарнице было 8 кусочков сахара. Из нее выложили два кусочка. Сколько кусочков сахара осталось в сахарнице?
Ккое решение у данной задачи?
8-2=6
Теперь давайте составим задачу на сложение.
Из сахарницы взяли 2 кусочка сахара. В ней осталось 8 кусочков. Сколько кусочков сахара было в сахарнице?
2+8=10
В сахарнице было 8 кусочков. В нее положили еще 2 кусочка. Сколько кусочков сахара было в сахарнице?

- Покатился Колобок дальше, а навстречу ему... Ой, кто это?
Летом по лесу гуляет, Зимой в берлоге отдыхает.
- Конечно, это медведь. Говорит медведь: "Я сбежал из лесной школы, - и показывает Колобку учебник по математики – так как никак не могу правильно начертить отрезок. Помоги мне выполнить задание.- задание № 11 на стр. 37"
- Помогите, ребята, Колобку.
Ребята, а что такое отрезок?
Что сказано про синий отрезок?
Его длина 1дм 2 см
Как мы его начертим с помощью линейки с сантиметрами?
Мы знаем, что в 1 дм 10 см., значит 1дм 2 см это 12 см.
Вы справились с заданием и помогли колобку и медведю, теперь медведь смело может возвращаться в лесную школу.








Метапредметные – познавательные





Предметные























9 мин
- Покатился Колобок дальше, а навстречу ему :
Говорят, я рыжая Говорят, бесстыжая, Ем цыплят, говорят, Ем утят, говорят! Да ведь это петухи Наболтали чепухи!
- Кто же это? (лиса)
- Я не трону тебя колобок, если твои друзья выполнят мое сложное задание.
Лиса приготовила вам карточки в конверте №2, она говорит , что задания трудные.
Я предлагаю поработать в парах.
1 дм 7 см = см
12 см = дм см

2дм = см
11 см = дм см
- Ребята, возьмите в руки простой карандаш и проверьте свою работу. Возьмите сигнальный веер. Покажите зеленую сторону, если работа выполнена без ошибок, красную сторону – если вы допустили ошибки, но уже исправили их.

- Делать нечего. Отпустила лиса колобка и сказала: "Гуляй смело со своими друзьями по лесу, только один сюда больше не приходи».





















Предметные
Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания







коммуникативные
Личностные

8. Итог урока. Рефлексия.
3 мин

Какие навыки отрабатывали на уроке?
Сложение и вычитание числа 3, решение задач, чертили отрезки.
- Кто из вас доволен своей работой на уроке? Поднимите зеленый сигнал, кто не доволен – красный.
- У кого из вас были ошибки? Поднимите красный сигнал
- Кому из вас помогли справиться с заданием соседи по парте? Поднимите зеленый сигнал
- Только настоящие друзья придут быстро на помощь.
Мы с вами помогли колобку выполнить все задания и он остался невредимым. Колобок отправляется снова в сказочный мир.
- Давайте всегда помогать друг другу и своим близким.
Спасибо за урок.

Метапредметные – познавательные



Регулятивные






Личностные



























1 дм 7 см = ___см
12 см =____дм ___см
2 дм = _____см
11 см = _____дм_____см



















































13PAGE 15


13PAGE 14115




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий