«Конспект урока математики по теме:»Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел без перехода через разряд»


[Дата]
Глазнёва К.А.
«Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд»Конспект урока математики
Тема: «Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд».
Цели: совершенствовать умение учащихся складывать двузначные и однозначные числа, вычитать из двузначного числа однозначное без перехода в другой разряд.
Ход урока
I. Организационное начало.
1. Приветствие.
2. Проверка готовности учащихся к уроку.
3. Эмоциональный настрой учащихся на работу: чтение стихотворения учителем.
Прозвенел, друзья, звонок,
Начинается урок.
Отдохнуть вы все успели,
А теперь вперёд – за дело!
Математика нас ждёт,
Начинаем устный счёт.
II. Актуализация знаний и пробное учебное действие.
Я предлагаю вам отправиться вслед за Колобком, но он не возьмёт вас в своё путешествие, если вы не выполните его задание.
Устный счёт – гусеница
III. Введение в тему урока. Самоопределение к деятельности. Постанов-ка учебных задач.
IV. Работа по теме урока.
1. Работа по учебнику
Ребята, а кого первым повстречал Колобок?
(Ответы учащихся.). Чтобы Заяц не съел Колобка, нам надо ему помочь и выполнить задание зайчика. Прочитайте задание про себя, а теперь прочитаем его вслух.
(Ученик читает задание.)
Что нужно сделать в этом задании?
Прежде, чем выполнять задание в тетрадях давайте выполним упражнение для наших пальчиков и разомнём их немножко:
Этот пальчик – маленький (массируем мизинчик).
Этот пальчик – слабенький (безымянный).
Этот пальчик – длинненький (средний).
Этот пальчик – сильненький (указательный).
Этот пальчик – большачок (большой).
А все вместе – кулачок (сжимаем в кулачок).
А теперь откройте рабочие тетради, запишите. Ниже запишите номер.
(Учащиеся выполняют задание.)
(Ученик выполняет задание у доски, остальные ученики в своих тетрадях.)
2. Работа учащихся в парах.
Мы помогли Колобку, Заяц его не съел, и все вместе мы отправляемся далее. Кого же потом встретил Колобок?
(Ответы учащихся.)
Ребята, чтобы Волк не съел Колобка, давайте выполним и его задание. Он предлагает вам работу в парах. У вас на партах лежат карточки, возьмите их. В этом задании вам надо выбрать выражения, при решении которых в сумме получится двузначное числои отметить их галочкой. Чья пара справится быстрее и правильно выполнит задание, получит пятёрки от Волка.
Сейчас мы проверим как справилась с заданием первая пара, я буду называть выражения, которые отметили ребята, а вы, если услышите ошибку, хлопните в ладоши.
(Учащиеся коллективно проверяют правильность выполненного задания.)
3. Динамическая электронная физминутка
Ребята, Колобок устал, присел на пенёк отдохнуть, давайте и мы с вами отдохнём и выполним физминутку, потанцуем.
(Учащиеся выполняют физминутку.)
Ребята, Волк очень зол, не отпускает Колобка и даёт вам ещё одно задание. На доске записаны три столбика выражений, выполнять вы будете их по вариантам, чей ряд справится раньше других и допустит наименьшее количество ошибок – в знак благодарности получит призы от Колобка.
(Учащиеся выполняют задание.)
Ребята, а кого встретил Колобок после Волка?
(Ответы учащихся.) Вы правы - Медведя. Но Медведь тоже отпустит Колобка только в том случае, если вы выполните его задание. Возьмите линейки и карандаши и начертите в тетради острый угол, тупой угол.
Молодцы, ребята! Ушёл Колобок и от Медведя, ну а мы вслед за ним!
Кто из вас помнит героя, который встретился последним Колобку?
(Ответы учащихся.)
Конечно, Лиса! А что вы знаете о Лисе?
(Лиса очень хитрая.)
Верно, хитрая она. Поэтому у неё и задание для вас хитрое. Ваша задача – вставить пропущенные числа в окошки.
V. Закрепление.
1. Работа по учебнику
Ребята, вы конечно молодцы, но Лиса не хочет отпускать Колобка, грозится его съесть, говорит ещё надо одно задание выполнить, вот такая хитрая она. Давайте поможем Колобку и выполним последнее задание Лисы. Прочитаем задание вслух.
(Ученик читает задание.)
Молодцы, ребята! И Колобок вас тоже благодарит, вопреки всему мы спасли его и от Лисы!
VI. Рефлексия (подведение итогов урока).
Ребята, чему мы учились на уроке?
(Ответы учащихся.)
Как вы считаете, достигли мы поставленных целей?
(Ответы учащихся.)
Я благодарю вас, ребята, за прекрасный урок!
VII. Организация на перемену.
На этом наш урок окончен, спасибо за работу! Приведите рабочие места в порядок и отдохните.

Приложенные файлы


Добавить комментарий