Конспект занятия по развитию речи. Тема:« Пересказ рассказа «Еж» по Е.Чарушину.»


МБДОУ «Краснокоммунарский детский сад «Стрела»
Непрерывная образовательная деятельность
Речевое развитие
(Развитие речи)
Тема: « Пересказ рассказа «Еж» по Е.Чарушину.»
Средний возраст
Воспитатель: Сазонова И.И.
п. Красный Коммунар
2017г.
Образовательная деятельность в детском саду (конспект занятия)
Организационная информация Примечание (дополнительная информация к конспекту)
1. Доминирующая образовательная область Речевое развитие Согласно ФГОС ДО
2. Вид деятельности детей Игровая, коммуникативная, чтение, восприятие художественной литературы Согласно ФГОС ДО
Методическая информация 1. Тема образовательной деятельности « Пересказ рассказа «Еж» по Е.Чарушину.» 2. Методы и приемы реализации содержания занятия -наглядные (показ рассматривание сюжетных картинок);
- словесные (отгадывание загадки, беседа, вопросы, чтение, договаривание предложений детьми);
- практические (Пальчиковая игра,, чистоговорки с мячом) 3. Возрастная группа: Средняя 4. Цель: Формирование навыков пересказа короткого текста с использованием опорных картинок. 5. Задачи:
5.1 Формировать умение отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов, объединять предложения в короткий рассказ из 4-5 предложений 5.2 Развивать слуховое и зрительное внимание детей. 5.3 Воспитывать доброжелательное отношение детей к диким животным. 6. Планируемые результаты 6.1 Сформированы умения составлять короткий рассказ с опорой на картинки 6.2 Испытывает интерес к произведению с природоведческим содержанием. 6.3 Способен слушать и запоминать. 7. Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности) Проектор, демонстрационная картина, игрушка ежа; информационный материал для проектора: ребята, еж (два вида), крыша дома, блюдце с молоком 8. Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты Чтение рассказов, рассматривание иллюстраций из книги Е. Чарушина;    изучение лексической темы «Дикие животные»; рисование по теме «Еж». Конспект занятия (образовательной деятельности) I. Вводная часть Приветствие
Собрались все дети в круг, ты мой друг и я твой друг
Крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнемся.
Пожелаем друг другу хорошего дня 1.1
Введение в тему (создание проблемной ситуации) -Ребята послушайте внимательно загадку и отгадайте
Шуба — иголки,
Свернется - колкий,
Рукой не возьмешь.
Кто это? (Еж)
Ребята, послушайте , кто -то шуршит, как вы думаете кто это может быть? Давайте посмотрим. 1.2 Мотивация деятельности детей Ежик грустный. Что случилось, ежик?
Меня в лесную школу не берут. Я очень люблю слушать рассказы, а вот пересказывать я не умею и очень хотел бы научиться.
Что же делать, ребята? Как помочь ежику? 1.3 Целеполагание Научим ежа пересказывать рассказ II. Основная часть: 2.1 Актуализация ранее приобретенных знаний Рассматривание (рисунка ежа на проекторе).
- Зачем у ежа на спине иголки?
- Кто самый опасный враг?
- Как еж спасается от врагов?
-Ежь это дикое или домашнее животное?
- Что ест ежик?
-Какие звуки издает еж?
-Послушайте, как еж фыркает, пыхтит. (Запись звуков)
-Ежики ведут ночной образ жизни. Если принести его домой, никто ночью не уснет ни взрослые ,ни дети, потому что ежики ночью бегают, топают, сопят, пыхтят, фыркают.

Пальчиковая игра “Ежик”. 2.2 Добывание (сообщение и приятие) нового знания  Чтение рассказа. Развитие произвольного внимания, памяти.
Я хочу рассказать вам рассказ, который написал Е Чарушин. Рассказ очень интересный, удивительный, детский. Называется он «ЕЖ». Приготовьте ушки, глазки и запоминайте. Потому что мы будем рассказ пересказывать. Приготовились, слушайте. Внимание на экран картинки на проекторе.
Ходили ребята по лесу.
Нашли под кустом ежа.
Он со страху шариком свернулся.
 Закатили ребята ежа в шапку, и домой принесли.
Дали ему молока.
Развернулся еж и начал есть молоко.
А потом ежик удрал к себе обратно в лес. 2.3 Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания Вам понравился рассказ?
Е Чарушин все рассказы пишет замечательно, у него все они про животных.
Составление плана-схемы содержания рассказа. Развитие словесно - логического мышления, диалогической речи.
Теперь попробуем вспомнить рассказ.
А помогут нам в этом картинки. Посмотрите на эти необычные картинки. Давайте их разложим по порядку. С чего все началось? Что было дальше? Педагог вместе с детьми выстраивает графическую мнемодорожку — план рассказа.
Беседа по содержанию. Развитие диалогической речи. Дети отвечают полным предложением.
        Где ходили ребята? (Ребята ходили по лесу)
        Кого они нашли? (Они нашли ежа)
        Где сидел ежик? (Ежик сидел под кустом)
        Что сделал ежик от страха? (Он со страху шариком свернулся)
        Куда дети принесли ежа? (Дети принесли ежа домой)
        Почему они не укололись? (Они закатили ежа в шапку)
        Что они ему дали? (Ребята дали ему молока)
        Что было дальше? (Ежик развернулся, начал есть молоко, потом он удрал, убежал к себе в лес)
Чистоговорка «Еж»
Подвижная игра «Ёжик» (считалкой выбирают ежа)
Повторное чтение рассказа. Развитие долговременной слухоречевой памяти. Согласование существительных в косвенных падежах
-Я расскажу вам рассказ еще раз, я все запомнила. Буду рассказывать по вашим картиночкам. Слушайте.
Ой, ребята, кажется я немного забыла, поможите мне. Я буду начинать предложение, а вы помогите мне вспомнить конец предложения.
Дети договаривают начатые педагогом фразы.
-Ходили ребята в (лесу).
-Нашли под кустом (ежа).
-Он со страху свернулся (шариком).
-Закатили ребята ежа в (шапку).
-И принесли ежа (домой).
-Дали ему (молока).
-Развернулся еж и начал есть (молоко).
-А потом ежик удрал к себе обратно (в лес).
Какие вы молодцы. Ну раз вы мне помогли, значит и сами сможете пересказать рассказ
9.     Пересказ по плану с наглядной опорой . Развитие связной речи. Формирование навыка работы по алгоритму.
-Расскажите историю про ежа. Картинки вам в этом помогут.
Принимают участие все дети по цепочке. В конце один ребенок повторяет рассказ целиком.
Молодцы я приготовила вам сюрприз музыкальную историю.(песенка про ежа с наглядностью на проекторе) III. Заключительная часть 3.1 Анализ и самоанализ деятельности детей Чем мы занимались? Чему вы сегодня научились? Что запомнили? (ответы детей)
- А теперь вам ёжик подарит свой портрет на долгую память (Воспитатель раздаёт каждому ребёнку портрет ёжика).
IV. Дальнейшая разработка темы 4.1 Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.) Раскрашивание ежика Указать, выполняется в семье или в д/с
4.2 4.3 4.4 В примечании указываются временные затраты; авторство использованных методик и технологий; другое …

Приложенные файлы


Добавить комментарий